60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja opintopolun mukaan.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
- Aktivoivat luennot
- Workshopit
- Taitopaja
- Etätehtävät
- Simulaatio
- Akuuttihoitotyön tentti
- Anestesiologian tentti
Etätehtävien hyväksytty suorittaminen
Simulaation hyväksytty suorittaminen
Workshop 1-5
Akuuttihoitotyön tentti 1-5
Anestesiologian tentti 1-5
Suomi
19.08.2019 - 23.09.2019
0 - 25
Sari Nieminen, Maria Tuominen, ST_Opettaja_ HOTI_01
Opetussuunnitelman mukainen eteneminen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1 op
2 op
Akuuttihoitotyön tentti 17.9.19
Anestesiologian tentti 23.9.19
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
- Aktivoivat luennot
- Workshopit
- Taitopaja
- Etätehtävät
- Simulaatio
- Akuuttihoitotyön tentti
- Anestesiologian tentti
Etätehtävien hyväksytty suorittaminen
Simulaation hyväksytty suorittaminen
Workshop 1-5
Akuuttihoitotyön tentti 1-5
Anestesiologian tentti 1-5
Suomi
24.09.2019 - 04.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 25
Sari Nieminen, Maria Tuominen
Opetussuunnitelman mukainen eteneminen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1 op
2 op
Akuuttihoitotyön tentti 1.11.19
Anestesiologian tentti 4.11.19
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Suomi
18.02.2020 - 23.03.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 30
Sari Nieminen, Tia Windahl, Maria Tuominen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
Lähiopetus
Suomi
07.01.2020 - 07.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Nieminen, Tia Windahl, Maria Tuominen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Nieminen, Kati Lantta, Maria Tuominen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Käytettävä materiaali esitellään opintojakson Reppusivulla.
Lähiopetuksessa yksilötyöskentely ja tiimityöskentely, itsenäinen työskentely.
Opettajatutorin kanssa oman opintopolun ja urapolun suunnittelu.
Läsnäolo opintojaksoon sisältyvillä lähitunneilla ja oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kati Lantta, Anna Romakkaniemi
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Toisen ammattikorkeakoulun opinnot jotka sisällöltään vastaavat opintojaksoa.
Opintojakso ei sisällä tenttejä.
Lähiopetusympäristöt
Reppu, Moode-ympäristö
Itsenäinen työskentely
Opintojakso on laajuudeltaan 2op. Opiskelijan työmäärä on 54 tuntia.
Opintojakso sisältää turtortunnit, tutoropettajan kanssa käytävät tutorkeskustelut, muut opintojaksoon sisältyvät tehtävät ja itseopiskelun.
Opiskelija hallitsee opiskeluun tarvittavat Lamkin oppimisympäristöt.
Opiskelija suunnittelee oman opintopolkunsa yhteistyössä tutoropettajan kanssa.
Opiskelija prosessoi oppimisen taitojaan ja tunnistaa kehittämistarpeet.
Opiskelija tunnistaa ammatillisen kasvun prosessin kohti sairaanhoitajan ammatti-identiteettiä.
Opiskelija tekee urasunnitelman.
Opiskelija osallituu lähityöskentelyyn ja suorittaa hyväksytysti lukukausitehtävät.
Opiskelija laatii realistisen opintojen etenemissuunnitelman ja päivittää sitä lukukausittain.
Opiskelija arvioi kehittymistään sairaanhoitajan ammatti-identitettiin.
Lähiopetus
Käytettävä materiaali esitellään opintojakson Reppusivulla.
Lähiopetuksessa yksilötyöskentely ja tiimityöskentely, itsenäinen työskentely.
Opettajatutorin kanssa oman opintopolun ja urapolun suunnittelu.
Läsnäolo opintojaksoon sisältyvillä lähitunneilla ja oppimistehtävien hyväksytty suorittaminen.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kati Lantta, Anna Romakkaniemi
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Toisen ammattikorkeakoulun opinnot jotka sisällöltään vastaavat opintojaksoa.
Opintojakso ei sisällä tenttejä.
Lähiopetusympäristöt
Reppu, Moode-ympäristö
Itsenäinen työskentely
Opintojakso on laajuudeltaan 2op. Opiskelijan työmäärä on 54 tuntia.
Opintojakso sisältää turtortunnit, tutoropettajan kanssa käytävät tutorkeskustelut, muut opintojaksoon sisältyvät tehtävät ja itseopiskelun.
Opiskelija hallitsee opiskeluun tarvittavat Lamkin oppimisympäristöt.
Opiskelija suunnittelee oman opintopolkunsa yhteistyössä tutoropettajan kanssa.
Opiskelija prosessoi oppimisen taitojaan ja tunnistaa kehittämistarpeet.
Opiskelija tunnistaa ammatillisen kasvun prosessin kohti sairaanhoitajan ammatti-identiteettiä.
Opiskelija tekee urasunnitelman.
Opiskelija osallituu lähityöskentelyyn ja suorittaa hyväksytysti lukukausitehtävät.
Opiskelija laatii realistisen opintojen etenemissuunnitelman ja päivittää sitä lukukausittain.
Opiskelija arvioi kehittymistään sairaanhoitajan ammatti-identitettiin.
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Nieminen, Kati Lantta, Maria Tuominen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kati Lantta, Päivi Ivanoff-Lahtela
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Eriksson, E., Korhonen, T., Merasto,M. & Moisio E-L. 2015. Sairaanhoitajan ammatillinen osaaminen – Sairaanhoitajakoulutuksen tulevaisuus -hanke. Ammattikorkeakoulujen terveysalan verkosto ja Suomen sairaanhoitajaliitto ry.
Muu käytettävä materiaali esitellään opintojakson Reppusivulla.
Lähiopetuksessa yksilötyöskentely ja tiimityöskentely, itsenäinen työskentely.
Opettajatutorin kanssa oman opintopolun ja urapolun suunnittelu.
Läsnäolo opintojakson lähitunneilla ja oppimistehtävien hyväksytty suoritus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Helena Sillanpää, Matleena Takaluoma
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Osin toisen ammattikorkeakoulun opinnot jotka sisällöltään vastaavat opintojaksoa.
Opintojakso ei sisällä tenttejä.
Lähiopetusympäristöt
Reppu, Moode-ympäristö
Itsenäinen työskentely
Opintojakso on laajuudeltaan 2op. Opiskelijan työmäärä on 54 tuntia, joka jakaantuu kahdelle lukukaudelle.
Opintojakso sisältää jokaisella lukukaudella turtortunnit, tutoropettajan kanssa käytävät tutorkeskustelut, muut opintojaksoon sisältyvät tehtävät ja itseopiskelun.
Opiskelija suunnittelee oman opintopolkunsa yhteistyössä tutoropettajan kanssa.
Opiskelija prosessoi oppimisen taitojaan ja tunnistaa kehittämistarpeet.
Opiskelija tunnistaa ammatillisen kasvun prosessin kohti sairaanhoitajan ammatti-identiteettiä.
Opiskelija ei osallistu opintojaksojen lähityöskentelyyn tai /ja ei ole suorittanut hyväksytysti lukukausitehtäviä.
Opiskelija osallistuu lähityöskentelyyn ja suorittaa hyväksytysti lukukausitehtävät.
Opiskelija laatii realistisen opintojen etenemissuunnitelman ja päivittää sitä lukukausittain.
Opiskelija arvioi kehittymistään sairaanhoitajan ammatti-identitettiin.
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Nieminen, Riitta Airola, Maria Tuominen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Eriksson, E., Korhonen, T., Merasto,M. & Moisio E-L. 2015. Sairaanhoitajan ammatillinen osaaminen – Sairaanhoitajakoulutuksen tulevaisuus -hanke. Ammattikorkeakoulujen terveysalan verkosto ja Suomen sairaanhoitajaliitto ry.
Muu käytettävä materiaali esitellään opintojakson Reppusivulla.
Lähiopetuksessa yksilötyöskentely ja tiimityöskentely, itsenäinen työskentely.
Opettajatutorin kanssa oman opintopolun ja urapolun suunnittelu.
Läsnäolo opintojakson lähitunneilla ja oppimistehtävien hyväksytty suoritus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Helena Sillanpää, Matleena Takaluoma
Ammatillisen osaamisen kehittyminen 1.
Ammatillisen osaamisen kehittyminen 2.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Osin toisen ammattikorkeakoulun opinnot jotka sisällöltään vastaavat opintojaksoa.
Opintojakso ei sisällä tenttejä.
Lähiopetusympäristöt
Reppu, Moode-ympäristö
Itsenäinen työskentely
Opintojakso on laajuudeltaan 1op. Opiskelijan työmäärä on 27 tuntia, joka jakaantuu kahdelle lukukaudelle.
Opintojakso sisältää jokaisella lukukaudella turtortunnit, tutoropettajan kanssa käytävät tutorkeskustelut, muut opintojaksoon sisältyvät tehtävät ja itseopiskelun.
Opiskelija osaa
- tunnistaa itsensä oppijana ja pystyy kehittämään omia oppimisen valmiuksiaan
- osaa arvioida oman alan innovatiivisia tai vaihtoehtoisia tulevaisuuden osaamistarpeita
- tunnistaa omaa osaamistaan ja sen kehittämistarpeita sekä osaa suunnitella omaa uraa niitä huomioiden
- hallitsee alansa ammattikäsitteet ja tuo osaamisensa näkyväksi työnhakutilanteissa
- antaa palautetta opetuksesta ja palveluista ja osallistua näin koulutuksen kehittämiseen
Osallistuminen tutortunnille, tuorkeskustelu käyminen, lukukausitehtävän hyväksytty suorittaminen.
Lähiopetus
Osallistuminen Face to face opetukseen. Lukukausitehtävän suorittaminen hyväksytysti. Tutorkeskustelu kerran lukukaudessa.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 50
Kati Lantta, Päivi Ivanoff-Lahtela
Ammatillisen osaamisen kehittyminen 1.
Ammatillisen osaamisen kehittyminen 2.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Tenttiä ei ole
Lähityöskentely
Reppu
1 op on 27 tuntia.
Opiskelija osaa
- tunnistaa itsensä oppijana ja pystyy kehittämään omia oppimisen valmiuksiaan
- osaa arvioida oman alan innovatiivisia tai vaihtoehtoisia tulevaisuuden osaamistarpeita
- tunnistaa omaa osaamistaan ja sen kehittämistarpeita sekä osaa suunnitella omaa uraa niitä huomioiden
- hallitsee alansa ammattikäsitteet ja tuo osaamisensa näkyväksi työnhakutilanteissa
- antaa palautetta opetuksesta ja palveluista ja osallistua näin koulutuksen kehittämiseen
Osallistuminen tutortunnille, tuorkeskustelu käyminen, lukukausitehtävän hyväksytty suorittaminen.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Skholen materiaali
Aktivoiva luento/workshop opetus (casepohjainen), taitopajatyöskentely pienryhmissä, verkko-opiskelu.
Casepohjainen hoitosuunnitelmatehtävät, tentit Exam-sähkoisessä tenttipalvelussa sekä Skholessa tehtävät suoritukset
Suomi
19.08.2019 - 31.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 15
Päivi Saares, Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Pirjo Knuuttila
Moduulit Hyvinvoinnin tekijät sekä Hoitotyö ja hoitotiede tulee olla suoritettuna.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
1-5
Tentit:tehdään EXAMin tenttijärjestelmässä
I Hoitotyön tentti .
Lisäksi sisältää kaksi uusintatenttimahdollisuutta, jotka pitää suorittaa puolen vuoden sisällä..
I Sisätaudit: Tentti: Exam-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintatenttiä myös siellä, sekä Skholessa olevat tehtävät 75 % täytyy olla oikein
Opintojaksoon sisältyvät muut tehtävät täytyy tehdä opintojakson toteutuksen aikana.
Moodle-oppimisympäristö
Skhole-oppimisympäristö, jossa toteutuu lääketieteen opinnoista (sisätaudit)
- Sisätautia sairastavan potilaan /asiakkaan hoitopolku ja erilaiset hoitoympäristöt sekä keskeiset tutkimusmenetelmät
- sepelvaltimotautia sairastavan potilaan hoitotyö
- Aivoinfarktia sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
- Diabetestä sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
-Syöpäsairastavan potilaan hoitotyö
- Vammainen hoitotyön asiakkaana
- Aseptiikan ja steriliteetin perusteet infektioiden ehkäisyn kulmakivenä (kroonisen haavan hoitaminen)
- Lääketiede: Sisätaudit
Opintojakso on hylätty:
jos opintojaksoon liittyvät tehtävät ja tentit ovat tekemättä
jos opiskelija ei ole läsnä sovituissa opintojakson osissa
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata sisätauti sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää ja perustella potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Skholen materiaali
Aktivoiva luento/workshop opetus (casepohjainen), taitopajatyöskentely pienryhmissä, verkko-opiskelu.
Casepohjainen hoitosuunnitelmatehtävät hyv/hyl
Tentit Exam-sähkoisessä tenttipalvelussa sekä Skholessa tehtävät suoritukset
Suomi
19.08.2019 - 18.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 30
Päivi Saares, Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Pirjo Knuuttila
Moduulit Hyvinvoinnin tekijät sekä Hoitotyö ja hoitotiede tulee olla suoritettuna.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
1-5
Tentit:tehdään EXAMin tenttijärjestelmässä
I Hoitotyön tentti .
Lisäksi sisältää kaksi uusintatenttimahdollisuutta, jotka pitää suorittaa puolen vuoden sisällä..
I Sisätaudit: Tentti: Exam-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintatenttiä myös siellä, sekä Skholessa olevat tehtävät 75 % täytyy olla oikein
Opintojaksoon sisältyvät muut tehtävät täytyy tehdä opintojakson toteutuksen aikana.
Moodle-oppimisympäristö
Skhole-oppimisympäristö, jossa toteutuu lääketieteen opinnoista (sisätaudit)
- Sisätautia sairastavan potilaan /asiakkaan hoitopolku ja erilaiset hoitoympäristöt sekä keskeiset tutkimusmenetelmät
- Sepelvaltimotautia sairastavan hoitotyö
- Aivoinfarktia sairastavan hoitotyö
- Diabetesta sairastavan hoitotyö
- Syöpää sairastavan hoitotyö
- Vammainen hoitotyön asiakkaana
- Aseptiikan ja steriliteetin perusteet infektioiden ehkäisyn kulmakivenä (kroonisen haavan hoitaminen)
- Laboratoriotutkimukset ja laskimoverinäytteen ottaminen
- Lääketiede: Sisätaudit
Opintojakso on hylätty:
jos opintojaksoon liittyvät tehtävät ja tentit ovat tekemättä
jos opiskelija ei ole läsnä sovituissa opintojakson osissa
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata sisätauti sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää ja perustella potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Skholen materiaali
Aktivoiva luento/workshop opetus (casepohjainen), taitopajatyöskentely pienryhmissä, verkko-opiskelu.
Casepohjainen hoitosuunnitelmatehtävät, tentit Exam-sähkoisessä tenttipalvelussa sekä Skholessa tehtävät suoritukset
Suomi
04.11.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 20
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka
Moduulit Hyvinvoinnin tekijät sekä Hoitotyö ja hoitotiede tulee olla suoritettuna.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
1-5
Tentit:tehdään EXAMin tenttijärjestelmässä
I Hoitotyön tentti .
Lisäksi sisältää kaksi uusintatenttimahdollisuutta, jotka pitää suorittaa puolen vuoden sisällä..
I Sisätaudit: Tentti: Exam-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintatenttiä myös siellä, sekä Skholessa olevat tehtävät 75 % täytyy olla oikein
Opintojaksoon sisältyvät muut tehtävät täytyy tehdä opintojakson toteutuksen aikana.
Moodle-oppimisympäristö
Skhole-oppimisympäristö, jossa toteutuu lääketieteen opinnoista (sisätaudit)
- Sisätautia sairastavan potilaan /asiakkaan hoitopolku ja erilaiset hoitoympäristöt sekä keskeiset tutkimusmenetelmät
- sepelvaltimotautia sairastavan potilaan hoitotyö
- Aivoinfarktia sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
- Diabetestä sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
-Syöpäsairastavan potilaan hoitotyö
- Kroonisen haavan hoito
- Vammainen hoitotyön asiakkaana
- Aseptiikan ja steriliteetin perusteet infektioiden ehkäisyn kulmakivenä
- Lääketiede: Sisätaudit
Opintojakso on hylätty:
jos opintojaksoon liittyvät tehtävät ja tentit ovat tekemättä
jos opiskelija ei ole läsnä sovituissa opintojakson osissa
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata sisätauti sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää ja perustella potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Skholen materiaali
Aktivoiva luento/workshop opetus (casepohjainen), taitopajatyöskentely pienryhmissä, verkko-opiskelu.
Casepohjainen hoitosuunnitelmatehtävät hyv/hyl
Tentit Exam-sähkoisessä tenttipalvelussa sekä Skholessa tehtävät suoritukset
Suomi
06.01.2020 - 16.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 20
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Heidi Pajunen
Moduulit Hyvinvoinnin tekijät sekä Hoitotyö ja hoitotiede tulee olla suoritettuna.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
1-5
Tentit:tehdään EXAMin tenttijärjestelmässä
I Hoitotyön tentti .
Lisäksi sisältää kaksi uusintatenttimahdollisuutta, jotka pitää suorittaa puolen vuoden sisällä..
I Sisätaudit: Tentti: Exam-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintatenttiä myös siellä, sekä Skholessa olevat tehtävät 75 % täytyy olla oikein
Opintojaksoon sisältyvät muut tehtävät täytyy tehdä opintojakson toteutuksen aikana.
Moodle-oppimisympäristö
Skhole-oppimisympäristö, jossa toteutuu lääketieteen opinnoista (sisätaudit)
- Sisätautia sairastavan potilaan /asiakkaan hoitopolku ja erilaiset hoitoympäristöt sekä keskeiset tutkimusmenetelmät
- Sepelvaltimotautia sairastavan hoitotyö
- Aivoinfarktia sairastavan hoitotyö
- Diabetesta sairastavan hoitotyö
- Syöpää sairastavan hoitotyö
- Vammainen hoitotyön asiakkaana
- Aseptiikan ja steriliteetin perusteet infektioiden ehkäisyn kulmakivenä (kroonisen haavan hoitaminen)
- Laboratoriotutkimukset ja laskimoverinäytteen ottaminen
- Lääketiede: Sisätaudit
Opintojakso on hylätty:
jos opintojaksoon liittyvät tehtävät ja tentit ovat tekemättä
jos opiskelija ei ole läsnä sovituissa opintojakson osissa
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata sisätauti sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää ja perustella potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Lähiopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Skholen materiaali
Aktivoiva luento/workshop opetus (casepohjainen), taitopajatyöskentely pienryhmissä, verkko-opiskelu.
Casepohjainen hoitosuunnitelmatehtävät, tentit Exam-sähkoisessä tenttipalvelussa sekä Skholessa tehtävät suoritukset
Suomi
13.04.2020 - 29.05.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Heidi Pajunen
Moduulit Hyvinvoinnin tekijät sekä Hoitotyö ja hoitotiede tulee olla suoritettuna.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Tentit:tehdään EXAMin tenttijärjestelmässä
I Hoitotyön tentti .
Lisäksi sisältää kaksi uusintatenttimahdollisuutta, jotka pitää suorittaa puolen vuoden sisällä..
I Sisätaudit: Tentti: Exam-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintatenttiä myös siellä, sekä Skholessa olevat tehtävät 75 % täytyy olla oikein
Opintojaksoon sisältyvät muut tehtävät täytyy tehdä opintojakson toteutuksen aikana.
Moodle-oppimisympäristö
Skhole-oppimisympäristö, jossa toteutuu lääketieteen opinnoista (sisätaudit)
- Sisätautia sairastavan potilaan /asiakkaan hoitopolku ja erilaiset hoitoympäristöt sekä keskeiset tutkimusmenetelmät
- sepelvaltimotautia sairastavan potilaan hoitotyö
- Aivoinfarktia sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
- Diabetestä sairastavan potilaan/asiakkaan hoitotyö
-Syöpäsairastavan potilaan hoitotyö
- Vammainen hoitotyön asiakkaana
- Aseptiikan ja steriliteetin perusteet infektioiden ehkäisyn kulmakivenä (kroonisen haavan hoitaminen)
- Lääketiede: Sisätaudit
Opintojakso on hylätty:
jos opintojaksoon liittyvät tehtävät ja tentit ovat tekemättä
jos opiskelija ei ole läsnä sovituissa opintojakson osissa
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata sisätauti sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Opiskelija osaa:
- kuvata keskeisten sisätautia sairastavan potilaiden erilaisia näyttöön perustuvia hoitopolkuja ja -prosessien vaiheita
- kuvata erilaisten pitkäaikaissairaiden ja vammaisten asiakkaiden oikeuksia ja osallisuutta hoitoon liittyvässä päätöksenteossa
- selittää ja perustella potilasturvallisuuden osa-alueet ja vaara- ja haittatapahtumien syntyyn vaikuttavat tekijät sekä tietää ilmoittamisvelvoitteet ja raportoinnin menettelytavat
- kuvata keskeisimmät sisätaudit ja niiden jhoitoa vaativat sairaudet, niiden oireet ja keskeiset lääketieteelliset hoitokeinot (1op)
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Riitta Airola, Taina Heininen-Reimi, Matleena Takaluoma, Heli Lahtio
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, Flipped learning, luennot ja itsenäinen työskentely.
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
27.08.2019 - 25.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
5 - 145
Riitta Airola, Taina Heininen-Reimi, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen, Matleena Takaluoma, Heli Lahtio
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi ja opinnollistaminen.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, Terveyden-ja hyvinvoinnin laitoksen ja Duodecimin verkkokoulut sekä Kanta-arkistokoulut.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Sosionomin, sairaanhoitajan ja fysioterapeutin työ, ammatillinen vuorovaikutus, Sosiaali- ja terveyspalvelut ja toimintaympäristöt Suomessa, lainsäädäntö, etiikka ja dokumentointi.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia.
Arviointi: Hyväksytty/ Hylätty
Arviointi: Hyväksytty/ Hylätty
Opiskelija osaa
- kuvata monialaiset muuttuvat toimintaympäristöt ja nimetä oman ammattialan merkityksen niissä
- määritellä voimavaralähtöisen vuorovaikutuksen merkityksen
- nimetä keskeiset säädökset, arvot ja eettiset periaatteet sosiaali- ja terveydenhuollossa
Opiskelija osaa
- kuvata monialaiset muuttuvat toimintaympäristöt ja nimetä oman ammattialan merkityksen niissä
- määritellä voimavaralähtöisen vuorovaikutuksen merkityksen
- nimetä keskeiset säädökset, arvot ja eettiset periaatteet sosiaali- ja terveydenhuollossa
- selittää sosiaali- ja terveydenhuollon dokumentoinnin keskeiset periaatteet
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kirsi Hämäläinen, Riitta Airola, Pirjo Knuuttila
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, Flipped learning, luennot ja itsenäinen työskentely.
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
5 - 39
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen, Heli Lahtio
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi ja opinnollistaminen.
Alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, Terveyden-ja hyvinvoinnin laitoksen ja Duodecimin verkkokoulut sekä Kanta-arkistokoulut.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Sairaanhoitajan ja fysioterapeutin työ ja ammatillinen vuorovaikutus, Sosiaali- ja terveyspalvelut ja toimintaympäristöt Suomessa, lainsäädäntö, etiikka ja dokumentointi.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia.
Opiskelija osaa
- kuvata monialaiset muuttuvat toimintaympäristöt ja nimetä oman ammattialan merkityksen niissä
- määritellä voimavaralähtöisen vuorovaikutuksen merkityksen
- nimetä keskeiset säädökset, arvot ja eettiset periaatteet sosiaali- ja terveydenhuollossa
- selittää sosiaali- ja terveydenhuollon dokumentoinnin keskeiset periaatteet
Opiskelija osaa
- kuvata monialaiset muuttuvat toimintaympäristöt ja nimetä oman ammattialan merkityksen niissä
- määritellä voimavaralähtöisen vuorovaikutuksen merkityksen
- nimetä keskeiset säädökset, arvot ja eettiset periaatteet sosiaali- ja terveydenhuollossa
- selittää sosiaali- ja terveydenhuollon dokumentoinnin keskeiset periaatteet
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, Flipped learning, luennot ja itsenäinen työskentely.
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
5 - 85
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen, Heli Lahtio
Ei vaadi edeltäviä opintoja
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi ja opinnollistaminen.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, Terveyden-ja hyvinvoinnin laitoksen ja Duodecimin verkkokoulut sekä Kanta-arkistokoulut.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Sairaanhoitajan ja fysioterapeutin työ, ammatillinen vuorovaikutus, Sosiaali- ja terveyspalvelut ja toimintaympäristöt Suomessa, lainsäädäntö, etiikka ja dokumentointi.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia
Opiskelija osaa
- kuvata monialaiset muuttuvat toimintaympäristöt ja nimetä oman ammattialan merkityksen niissä
- määritellä voimavaralähtöisen vuorovaikutuksen merkityksen
- nimetä keskeiset säädökset, arvot ja eettiset periaatteet sosiaali- ja terveydenhuollossa
- selittää sosiaali- ja terveydenhuollon dokumentoinnin keskeiset periaatteet
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
Reppukurssilla jaettava materiaali.
Roivas, M. & Karjalainen A. L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita.
Informaatiolukutaito
- ResearchKit materiaali: http://libguides.lamk.fi/
- Repun Informaatiolukutaitotesti ja tehtävät materiaaleineen
Verkkotehtävät, essee ja kielenhuollon tentti.
Informaatiolukutaito
Informaatiolukutaito kytkeytyy Asiantuntijaviestintä-opintojakson esseen/artikkelin tiedonhankintaan ja tiedonlähteiden kriittiseen arviointiin.
Keskeisiä oppimisalueita ovat: erilaisten tietoaineistojen tunnistaminen ja lähdekriittinen arviointi korkeakoulukontekstissa, tiedonhankinta monipuolisia ja tehokkaita strategioita ja välineitä käyttäen, sekä tiedon eettinen käyttö tekijänoikeuksia ja aineistojen käyttöoikeuksia noudattaen.
Keskeiset välineet:
•Masto-Finna –portaali
•oman alan digitaaliset ja painetut ammatilliset ja tieteelliset tietoaineistot
•muut korkeakouluopintoihin sopivat tiedonlähteet
- Kontaktiopetus ja tiedonhankinnan ohjaus yhteistyössä Asiantuntijaviestinnän opetuksen kanssa
- Itsenäinen perehtyminen verkko-oppimateriaaleihin ja ohjeisiin
- Informaatiolukutaidon verkkotentti ja informaatiolukutaitotehtävä
- Mahdollisuus yksilö- ja pienryhmäohjaukseen tiedonhankintaklinikalla
Kielenhuollon verkkotentti, verkkotehtävät ja asiantuntijaessee.
Informaatiolukutaito
Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija suorittaa opintojakson Reppu –kurssin informaatiolukutaitotestin ja tehtävät hyväksytysti.
Suomi
02.09.2019 - 20.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Riikka Sinisalo, Annukka Salovaara
ei vaadita
Informaatiolukutaito
Tietokoneen perushallinta. Opiskelija osaa käyttää Lahden ammattikorkeakoulussa hyödynnettäviä opetuksen ja opiskelun järjestelmiä
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
Informaatiolukutaidon verkkokurssi Asiantuntijaviestintä-opintojakson verkkokurssina suorittaville.
Kielenhuollon verkkotentti on avoinna koko opintojakson ajan, ja myös uusintatentin voi tehdä kurssin aikana.
Aktivoiva kontaktiopetus ja verkkotehtävät
Asiantuntijaviestinnän opintojaksolla opitaan kirjoittamaan ammatissa ja opiskelussa tyypillisiä tekstejä. Tärkeänä osana opintojaksoa on akateemiselle kirjoittamiselle ominaiset piirteet, muodot ja tekniikat. Ryhmätyötaitoja opiskellaan käytännön harjoituksissa, jotka voivat olla virtuaalisia tai kasvoittain tehtäviä. Opintojaksoon kuuluu myös presentaatioharjoitus.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat huonot
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja
• määritellä kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen
• verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä
• tuottaa ohjetekstejä ja raportteja
• arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää
Informaatiolukutaito: taso 3 (arviointiasteikko hyväksytty/hylätty)
Verkkotestin ja tehtävien hyväksytty suoritus.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit
• suunnitella ohjetekstejä ja raportteja
• yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia johtopäätöksiä
Etäopetus
Reppukurssilla jaettava materiaali.
Roivas, M. & Karjalainen A. L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita.
Informaatiolukutaito
- ResearchKit materiaali: http://libguides.lamk.fi/
- Repun Informaatiolukutaitotesti ja tehtävät materiaaleineen
Verkkotehtävät, essee ja kielenhuollon tentti.
Informaatiolukutaito
Informaatiolukutaito kytkeytyy Asiantuntijaviestintä-opintojakson esseen/artikkelin tiedonhankintaan ja tiedonlähteiden kriittiseen arviointiin.
Keskeisiä oppimisalueita ovat: erilaisten tietoaineistojen tunnistaminen ja lähdekriittinen arviointi korkeakoulukontekstissa, tiedonhankinta monipuolisia ja tehokkaita strategioita ja välineitä käyttäen, sekä tiedon eettinen käyttö tekijänoikeuksia ja aineistojen käyttöoikeuksia noudattaen.
Keskeiset välineet:
•Masto-Finna –portaali
•oman alan digitaaliset ja painetut ammatilliset ja tieteelliset tietoaineistot
•muut korkeakouluopintoihin sopivat tiedonlähteet
- Kontaktiopetus ja tiedonhankinnan ohjaus yhteistyössä Asiantuntijaviestinnän opetuksen kanssa
- Itsenäinen perehtyminen verkko-oppimateriaaleihin ja ohjeisiin
- Informaatiolukutaidon verkkotentti ja informaatiolukutaitotehtävä
- Mahdollisuus yksilö- ja pienryhmäohjaukseen tiedonhankintaklinikalla
Kielenhuollon verkkotentti, verkkotehtävät ja asiantuntijaessee.
Informaatiolukutaito
Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija suorittaa opintojakson Reppu –kurssin informaatiolukutaitotestin ja tehtävät hyväksytysti.
Suomi
02.09.2019 - 20.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Riikka Sinisalo, Annukka Salovaara
ei vaadita
Informaatiolukutaito
Tietokoneen perushallinta. Opiskelija osaa käyttää Lahden ammattikorkeakoulussa hyödynnettäviä opetuksen ja opiskelun järjestelmiä
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
4 op
Informaatiolukutaidon verkkokurssi Asiantuntijaviestintä-opintojakson verkkokurssina suorittaville.
Kielenhuollon verkkotentti on avoinna koko opintojakson ajan, ja myös uusintatentin voi tehdä kurssin aikana.
Aktivoiva kontaktiopetus ja verkkotehtävät
Asiantuntijaviestinnän opintojaksolla opitaan kirjoittamaan ammatissa ja opiskelussa tyypillisiä tekstejä. Tärkeänä osana opintojaksoa on akateemiselle kirjoittamiselle ominaiset piirteet, muodot ja tekniikat. Ryhmätyötaitoja opiskellaan käytännön harjoituksissa, jotka voivat olla virtuaalisia tai kasvoittain tehtäviä. Opintojaksoon kuuluu myös presentaatioharjoitus.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat huonot
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja
• määritellä kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen
• verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä
• tuottaa ohjetekstejä ja raportteja
• arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää
Informaatiolukutaito: taso 3 (arviointiasteikko hyväksytty/hylätty)
Verkkotestin ja tehtävien hyväksytty suoritus.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit
• suunnitella ohjetekstejä ja raportteja
• yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia johtopäätöksiä
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
Reppukurssilla jaettava materiaali.
Roivas, M. & Karjalainen A. L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita.
Informaatiolukutaito
- ResearchKit materiaali: http://libguides.lamk.fi/
- Repun Informaatiolukutaitotesti ja tehtävät materiaaleineen
Verkkotehtävät, essee ja kielenhuollon tentti.
Informaatiolukutaito
Informaatiolukutaito kytkeytyy Asiantuntijaviestintä-opintojakson esseen/artikkelin tiedonhankintaan ja tiedonlähteiden kriittiseen arviointiin.
Keskeisiä oppimisalueita ovat: erilaisten tietoaineistojen tunnistaminen ja lähdekriittinen arviointi korkeakoulukontekstissa, tiedonhankinta monipuolisia ja tehokkaita strategioita ja välineitä käyttäen, sekä tiedon eettinen käyttö tekijänoikeuksia ja aineistojen käyttöoikeuksia noudattaen.
Keskeiset välineet:
•Masto-Finna –portaali
•oman alan digitaaliset ja painetut ammatilliset ja tieteelliset tietoaineistot
•muut korkeakouluopintoihin sopivat tiedonlähteet
- Kontaktiopetus ja tiedonhankinnan ohjaus yhteistyössä Asiantuntijaviestinnän opetuksen kanssa
- Itsenäinen perehtyminen verkko-oppimateriaaleihin ja ohjeisiin
- Informaatiolukutaidon verkkotentti ja informaatiolukutaitotehtävä
- Mahdollisuus yksilö- ja pienryhmäohjaukseen tiedonhankintaklinikalla
Kielenhuollon verkkotentti, verkkotehtävät ja asiantuntijaessee.
Informaatiolukutaito
Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija suorittaa opintojakson Reppu –kurssin informaatiolukutaitotestin ja tehtävät hyväksytysti.
Suomi
07.01.2020 - 21.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 40
Annukka Salovaara
ei vaadita
Informaatiolukutaito
Tietokoneen perushallinta. Opiskelija osaa käyttää Lahden ammattikorkeakoulussa hyödynnettäviä opetuksen ja opiskelun järjestelmiä
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Informaatiolukutaidon verkkokurssi Asiantuntijaviestintä-opintojakson verkkokurssina suorittaville.
Kielenhuollon verkkotentti on avoinna koko opintojakson ajan, ja myös uusintatentin voi tehdä kurssin aikana.
Aktivoiva kontaktiopetus ja verkkotehtävät
Asiantuntijaviestinnän opintojaksolla opitaan kirjoittamaan ammatissa ja opiskelussa tyypillisiä tekstejä. Tärkeänä osana opintojaksoa on akateemiselle kirjoittamiselle ominaiset piirteet, muodot ja tekniikat. Ryhmätyötaitoja opiskellaan käytännön harjoituksissa, jotka voivat olla virtuaalisia tai kasvoittain tehtäviä. Opintojaksoon kuuluu myös presentaatioharjoitus.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat huonot
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja
• määritellä kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen
• verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä
• tuottaa ohjetekstejä ja raportteja
• arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää
Informaatiolukutaito: taso 3 (arviointiasteikko hyväksytty/hylätty)
Verkkotestin ja tehtävien hyväksytty suoritus.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit
• suunnitella ohjetekstejä ja raportteja
• yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia johtopäätöksiä
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
Reppukurssilla jaettava materiaali.
Roivas, M. & Karjalainen A. L. 2013. Sosiaali- ja terveysalan viestintä. Helsinki: Edita.
Informaatiolukutaito
- ResearchKit materiaali: http://libguides.lamk.fi/
- Repun Informaatiolukutaitotesti ja tehtävät materiaaleineen
Verkkotehtävät, essee ja kielenhuollon tentti.
Informaatiolukutaito
Informaatiolukutaito kytkeytyy Asiantuntijaviestintä-opintojakson esseen/artikkelin tiedonhankintaan ja tiedonlähteiden kriittiseen arviointiin.
Keskeisiä oppimisalueita ovat: erilaisten tietoaineistojen tunnistaminen ja lähdekriittinen arviointi korkeakoulukontekstissa, tiedonhankinta monipuolisia ja tehokkaita strategioita ja välineitä käyttäen, sekä tiedon eettinen käyttö tekijänoikeuksia ja aineistojen käyttöoikeuksia noudattaen.
Keskeiset välineet:
•Masto-Finna –portaali
•oman alan digitaaliset ja painetut ammatilliset ja tieteelliset tietoaineistot
•muut korkeakouluopintoihin sopivat tiedonlähteet
- Kontaktiopetus ja tiedonhankinnan ohjaus yhteistyössä Asiantuntijaviestinnän opetuksen kanssa
- Itsenäinen perehtyminen verkko-oppimateriaaleihin ja ohjeisiin
- Informaatiolukutaidon verkkotentti ja informaatiolukutaitotehtävä
- Mahdollisuus yksilö- ja pienryhmäohjaukseen tiedonhankintaklinikalla
Kielenhuollon verkkotentti, verkkotehtävät ja asiantuntijaessee.
Informaatiolukutaito
Hyväksytty suoritus edellyttää, että opiskelija suorittaa opintojakson Reppu –kurssin informaatiolukutaitotestin ja tehtävät hyväksytysti.
Suomi
07.01.2020 - 21.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Annukka Salovaara
ei vaadita
Informaatiolukutaito
Tietokoneen perushallinta. Opiskelija osaa käyttää Lahden ammattikorkeakoulussa hyödynnettäviä opetuksen ja opiskelun järjestelmiä
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Informaatiolukutaidon verkkokurssi Asiantuntijaviestintä-opintojakson verkkokurssina suorittaville.
Kielenhuollon verkkotentti on avoinna koko opintojakson ajan, ja myös uusintatentin voi tehdä kurssin aikana.
Aktivoiva kontaktiopetus ja verkkotehtävät
Asiantuntijaviestinnän opintojaksolla opitaan kirjoittamaan ammatissa ja opiskelussa tyypillisiä tekstejä. Tärkeänä osana opintojaksoa on akateemiselle kirjoittamiselle ominaiset piirteet, muodot ja tekniikat. Ryhmätyötaitoja opiskellaan käytännön harjoituksissa, jotka voivat olla virtuaalisia tai kasvoittain tehtäviä. Opintojaksoon kuuluu myös presentaatioharjoitus.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat huonot
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• tunnistaa ohjetekstejä ja raportteja
• määritellä kokous- ja neuvottelutilanteen rakenteen
• verrata erityyppisten asiakkaiden viestintää
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä
• tuottaa ohjetekstejä ja raportteja
• arvioida ryhmätyön menetelmien käyttöä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää
Informaatiolukutaito: taso 3 (arviointiasteikko hyväksytty/hylätty)
Verkkotestin ja tehtävien hyväksytty suoritus.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit
• suunnitella ohjetekstejä ja raportteja
• yhdistää erilaisia ryhmätyön menetelmiä kokous- ja neuvottelutilanteissa
• tulkita erityyppisten asiakkaiden viestintää ja tehdä sen pohjalta toiminnallisia johtopäätöksiä
Etäopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Virtuaalitoteutus muodostuu kurssin teemoista 1- 4. Teemat sisältävät verkossa suoritettavia yksilötehtäviä, joita käsitellään yhteisöllisesti jokaisessa teemassa. Virtuaalitoteutus käynnistyy 16.9. jolloin pääsee kirjautumaan opintojakson Moodle -sivuille ja tehtävien teko käynnistyy.
Teemat 1-4 arvioidaan asteikolla hyväksytty-hylätty
Suomi
16.09.2019 - 10.11.2019
26.08.2019 - 04.09.2019
15 - 40
Helena Hatakka, Kati Ojala
Vähintään 60 opintopistettä suoritettuja sosiaali- ja terveysalan opintoja.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Asumissosiaalisen työn paikat (opintokäynti valittuun asumissosiaalisen työn kohteeseen ajalla (30.9.-13.10.)
Moodle sekä muut virtuaaliset työkalut.
5 opintopisteen laajuus on 135 tuntia opiskelijan työnä
Asunnottomuus Suomessa, asumissosiaalisen työn paikat, asunnottomuus kansainvälisenä ilmiönä, asumissosiaalisen työn asiantuntijuus
opiskelija ei osaa käyttää asumissosiaalisen työn käsitteitä johdonmukaisesti eikä selvittää työhön liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita.
Opiskelija osaa:
- käyttää keskeisiä asumissosiaalisen työn käsitteitä johdonmukaisesti
- selvittää asumissosiaaliseen työhön liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Lähiopetus
Course material is given along with the course.
Contact teaching
Teamwork
E-learning
Studying in teams
Independent studies
Active student participation
All assignments accepted (pass-fail)
Peer assessment (0, 1-5)
Work life co-operation and seminar, (0, 1-5)
Suomi
19.08.2019 - 22.09.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Anna Romakkaniemi, Tiina Jokinen
Course is offered for 2. / 3. year students.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
An other course with similar learning outcomes in different university of applied sciences.
Teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit.
There is no exam, but Skills passport is done during the course.
5 ects is 135 hours of student's work.
The course will introduce the student new guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability, and effectiveness of care.You will deepen you knowledge about Social and healthcare service system, its' legislation, regulations and strategies. During the course the student will get to know and appraise the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services. The course will introduce how to analyze and compare wellbeing technology solutions promoting health and self-care. Student will get to know as well how to design client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
There will be following parts in this course:
- assignments
- lectures and workshops
- wellbeing technology day
- teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit
- Simulation
- final seminar
Students have not reached the learning outcomes of the course.
Students are able to
- use information resources and find theoretical background for different guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability and effectiveness of care
- understand challenges and possibilities promoting the health and wellbeing in these environments
- demonstrate awareness of the client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- understand the significance of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- understand, plan and implement holistic guidance and interaction in new environments
-understand, plan and implement the point of view of the client, availability, safety and effectiveness of care in new environments
- promote health and well-being in client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- critically appraise theoretical knowledge of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- deepen there knowledge and skills on holistic approach of client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments
- deepen there knowledge and skills on the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
- apply theory to practice, co-operate whit the working life
- apply theoretical knowledge, multiprofessional contexts and the practice to increase operation which is something essentially new
- evaluate and anticipate the outcomes and impacts of operations
Lähiopetus
Course material is given along with the course.
• Teamwork
Online lectures
E-learning
Studying in teams
Independent studies
Active student participation
All assignments accepted
Group assessment
Online studies and weekly discussions, (pass-fail)
Presentations from work life co-operation and an article, (0, 1-5)
Suomi
07.10.2019 - 15.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Anna Romakkaniemi, Tiina Jokinen
Course is offered for 2. / 3. year students
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Another course with similar learning outcomes in different university of applied sciences.
Teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit.
There is no exam.
Virtual environment.
5 ects is 135 hours of student's work.
The course will introduce the student new guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability, and effectiveness of care. During the course the student will get to know and appraise the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services. The course will introduce how to analyze and compare wellbeing technology solutions promoting health and self-care. Student will get to know as well how to design client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
There will be following parts in this course:
- online studying and assignments
- lectures and weekly discussion
- teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit
- an article in LAMKwell-being blog
Students have not reached the learning outcomes of the course.
Students are able to
- use information resources and find theoretical background for different guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability and effectiveness of care
- name challenges and possibilities promoting the health and wellbeing in these environments
- name the client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- understand the significance of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- use information resources and find theoretical background for different guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability and effectiveness of care
- understand challenges and possibilities promoting the health and wellbeing in these environments
- compare the client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- understand the significance of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- analyze, plan and implement holistic guidance and interaction in new environments
- analyze, plan and implement the point of view of the client, availability, safety and effectiveness of care in new environments
- promote health and well-being in client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- critically appraise theoretical knowledge of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Lähiopetus
Course material is given along with the course.
Introduction lecture
Virtual teaching
Teamwork
E-learning
Studying in teams
Independent studies
Active student participation online
All assignments accepted (pass-fail)
Peer assessment (0, 1-5)
Presentation from work life co-operation and blog-article, (0, 1-5)
Englanti
01.01.2020 - 23.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Anna Romakkaniemi, Tiina Jokinen
Course is offered for 2. / 3. year students
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Another course with similar learning outcomes in different university of applied sciences.
Teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit and writing an article.
There is no exam.
Virtual environment
5 ects is 135 hours of student's work.
The course will introduce the student new guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability, and effectiveness of care. During the course the student will get to know and appraise the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services. The course will introduce how to analyze and compare wellbeing technology solutions promoting health and self-care.
There will be following parts in this course:
- assignments
- lectures
- teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit
- an article in LAMKwell-being blog
Students are able to
- use information resources and find theoretical background for different guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability and effectiveness of care
- understand challenges and possibilities promoting the health and wellbeing in these environments
- demonstrate awareness of the client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- understand the significance of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- understand, plan and implement holistic guidance and interaction in new environments
-understand, plan and implement the point of view of the client, availability, safety and effectiveness of care in new environments
- promote health and well-being in client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
- critically appraise theoretical knowledge of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
Students are able to
- deepen their knowledge and skills on holistic approach of client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments
- deepen their knowledge and skills on the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
- apply theory to practice, co-operate whit the working life
- apply theoretical knowledge, multiprofessional contexts and the practice to increase operation which is something essentially new
- evaluate and anticipate the outcomes and impacts of operations
Lähiopetus
Course material is given along with the course.
Contact teaching
Teamwork
E-learning
Studying in teams
Independent studies
Active student participation
All assignments accepted (pass-fail)
Peer assessment (0, 1-5)
Presentations: Work life co-operation, simulation and seminar, (0, 1-5)
Englanti
13.04.2020 - 31.05.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Anna Romakkaniemi, Tiina Jokinen
Course is offered for 2. / 3. year students
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Another course with similar learning outcomes in different university of applied sciences.
Teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit.
There is no exam.
5 ects is 135 hours of student's work.
The course will introduce the student new guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability, and effectiveness of care. During the course the student will get to know and appraise the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services. The course will introduce how to analyze and compare wellbeing technology solutions promoting health and self-care. Student will get to know as well how to design client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
There will be following parts in this course:
- assignments
- lectures and workshops
- teamwork focusing on working life cooperation - company or community visit
- simulation
- final seminar, portfolio
Students are able to
- use information resources and find theoretical background for different guidance and interaction environments and from the point of view of the client, availability and effectiveness of care
- understand the significance of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
- understand challenges and possibilities promoting the health and wellbeing in these environments
- demonstrate awareness of the client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
Students are able to
- understand, plan and implement holistic guidance and interaction in new environments
- understand, plan and implement the point of view of the client, availability, safety and effectiveness of care in new environments
- critically appraise theoretical knowledge of the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
- promote health and well-being in client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments.
Students are able to
- deepen their knowledge and skills on holistic approach of client- and group-oriented guidance and training for virtual service environments
- deepen their knowledge and skills on the safety of Internet sources containing health information and the information security of electronic health services
- apply theory to practice, co-operate with the working life
- apply theoretical knowledge, multiprofessional contexts and the practice to increase operation which is something essentially new
- evaluate and anticipate the outcomes and impacts of operations
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Englanti
01.08.2019 - 31.12.2019
Miglena Schröder
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Englanti
01.08.2019 - 31.12.2019
Miglena Schröder
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Englanti
01.01.2020 - 30.04.2020
25.11.2019 - 25.11.2019
15 - 23
Miglena Schröder
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Englanti
01.01.2020 - 30.04.2020
25.11.2019 - 26.11.2019
15 - 23
Miglena Schröder
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Englanti
01.01.2020 - 30.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
15 - 23
Miglena Schröder
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Etäopetus
Kelo,S., Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntyneyt ihminen ja hoitotyö.
Tilvis R. 2016.Geriatria. Saatavissa e-kirjana Oppiportti (Duodecim) Masto-Finnan kautta.
Opintojakson hoitotyön osuus pohjautuu pääosin Reppusivustolla olevaan näyttöön perustuviin artikkelihin opintojakson aiheiden teemoista.
Opintojakso koostuu gerontologisen hoitotyön osuudesta 4 op sekä lääketieteen osuudesta Geriatria 1op. Opintojakso kokonaisuudessaan toteutuu pääosin verkossa, sillä opintojaksossa on vain kaksi läsnäoloa vaativaa päivää(Geronteknologiapäivä & Yleissairaanhoitajan gerontologisen osaamiseen liittyvä valtakunnallinen testi). Joka viikko käsitellään vain tiettyjä opintojakson keskeisiä teemoja ja niihin liittyviä oppimistehtäviä. Viikottaiset oppimistehtävät ovat soveltavia kirjallisia casetehtäviä ja ne ovat kaikki pakollisia.
Geriatrian (1op) osuus suoriteen verkkotentillä.
Opintojakson palaute kerätään opintojakson viimeísellä viikolla Reppu-palautteen kautta ja siihen annetaan opiskelijoille palautteen palaute Reppusivuston uutisten kautta.
Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista geronteknologiapäivään, viikkotehtävien palautusta annetun aikataulun mukaisesti sekä opintojaksoon kuuluvien kahden tentin hyväksyttyä suoritusta.
Opintojakson kokonaisarviointi muodostuu gerontologisen hoitotyön tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 80%) sekä geriatrian tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 20%).
Suomi
12.08.2019 - 22.09.2019
0 - 40
Raija Hirvonen, Matleena Takaluoma
Hyvinvoinnin tekijä moduuli 10 op, Hoitotyö ja hoitotiedo moduuli 10 op, Potilasturvallisuus moduuli 10 op sekä vähintään kaksi harjoittelua. Eli kokonaisuudessaan hoitotyön opintoja vähintään noin 50 opintopistettä.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
Aikaisemman osaamisen tunnistamista ja tunnustamista voi saada osittain, mikäli osallistujalla on Vanhustyön erikoisammattitutkinto. Lähihoitajan perustutkinnolla tai työkokemuksella gerontologisesta hoitotyöstä lähihoitajan työkokemuksella ei voi saada suoraa hyväksilukua. Työn opinnollistaminen on mahdollista, mikäli osallistujalla on vakituinen työpaikka yksikössä, josssa hoidetaan pääosin ikääntyneitä asiakkaita / potilaita.
Myös muiden ammattikorkeakoulujen tuottamalla samansisältöisellä opintojaksolla voi hakea hyväksilukua, josta voi saada kokonaan tai osittaisen hyväksiluvun. Muiden ammattikorkeakoulujen tarjoaman kurssin soveltuvuus, Ahot -hakemukset tai työn opinnollistamis mahdollisuus on selvitettävä viimeistään 31.5.2019 matleena.takaluoma@lamk.fi.
Gerontologinen hoitotyö ja kotihoito tentti suoritetaan opintojakson viimeisellä toteutusviikolla, viikolla 38, lukujärjestykseen merkittynä aikana. Tentti tehdään Moodle Reppupohjalla itse valitsemassaan paikassa ja tentti on soveltava case tentti. Tenttimateriaali on käytettävissä, mutta tentintekoaika on rajattu (4h).
Geriatria 1 op tentti suoritetaan verkkotenttinä EXAM -tenttijärjestelmän kautta. Tentin tekoaika on rajattu. Tentti on järjestelmässä auki viikot 33-38 (12.8 - 22.9.2019). Tenttimateriaalina toimii Oppiportissa oleva Geriatrian oppikirja soveltuvin osin (tarkempi verkkotenttimateriaalin kuvaus opintojakson Reppu -sivustolla).
Hoitotyön tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisenä keskiviikkona. Geriatrian tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisen viikon aikana.
Opintojakson oppimisalustana toimii Moodle oppimisympäristö
Verkossa suoritettava opintojakso vaatii viikottaista perehtymistä Repussa olevaan materiaaliin ja viikkoteeman mukaisten kirjallisten casetehtävien tekoa. Käsiteltävän teeman materiaalit ja viikkotehtävä avautuvat joka viikon maanataina ja tehtävään liittyvä ohjaus toteutuu joka viikon keskiviikkoon mennessä alkuviikon kysymysten mukaisesti. Tehtävä palautetaan aina viikon päättyessä viimeistään sunnuntaina. Laskennallisesti viikottainen työmäärä on 13,5 h eli miltei kaksi kokonaista koulupäivää.
Kotihoito osana palvelujärjestelmää ja kotihoidossa vaadittavat sairaanhoitajan osaamisvaatimukset
Luonnollisen ikääntymisen tuomat muutokset toimintakykyyn
Kokonaisvaltainen geriatrinen arviointi (CGA) sisältäen nykytilan, lääkehoidon, ravitsemuksen, päihteiden käytön, kaatumisvaaran ja psyykkisen terveydentilan (yksinäisyys, masennus, itsemurhavaara) arvioinnin ja hoidon toteutuksen näyttöön perustuvaan tietoon pohjautuen.
Kaltoinkohtelun tunnistaminen ja toimenpiteet
Muistisairaan saattohoidon erityispiirteet (saattohoitopäätös, hoitolinjaukset, hoidon rajaukset, kivun arviointi ja hoito) ja kotisaatto
Hyvinvointiteknologia kotiin vietävissä palveluissa
Geriatriset sairaudet ja hoitolinjat (Geriatria 1op)
Suoritus on hylätty, mikäli jotain opintojaksoon kuuluvaa tehtävää ei ole palautettu määräaikaan mennessä ja / tai ei ole saanut hyväksyttyä suoritusta soveltavasta casetentistä / geriatrian verkkotentistä.
Osaa
- nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia pääpiirteittäin
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian mahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- nimetä keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- kuvata normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian monipuolisia käyttömahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tunnistaa keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- arvioida normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia systemaattisesti
- soveltaa ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- hyödyntää hyvinvointiteknologiaa ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tietää keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Etäopetus
Kelo,S., Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntyneyt ihminen ja hoitotyö.
Tilvis R. 2016.Geriatria. Saatavissa e-kirjana Oppiportti (Duodecim) Masto-Finnan kautta.
Opintojakson hoitotyön osuus pohjautuu pääosin Reppusivustolla olevaan näyttöön perustuviin artikkelihin opintojakson aiheiden teemoista.
Opintojakso koostuu gerontologisen hoitotyön osuudesta 4 op sekä lääketieteen osuudesta Geriatria 1op. Opintojakso kokonaisuudessaan toteutuu pääosin verkossa, sillä opintojaksossa on vain kaksi läsnäoloa vaativaa päivää (Geronteknologiapäivä & Yleissairaanhoitajan gerontologisen osaamiseen liittyvä valtakunnallinen testi). Muuten opintojakso etenee verkossa viikottaisella rytmityksellä. Joka viikko käsitellään vain tiettyjä opintojakson keskeisiä teemoja ja niihin liittyviä oppimistehtäviä. Viikottaiset oppimistehtävät ovat soveltavia kirjallisia casetehtäviä ja ne ovat kaikki pakollisia.
Geriatrian (1op) osuus suoritetaan verkkotentillä.
Opintojakson palaute kerätään opintojakson viimeísellä viikolla Reppu-palautteen kautta ja siihen annetaan opiskelijoille palautteen palaute Reppusivuston uutisten kautta.
Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista geronteknologiapäivään, viikkotehtävien palautusta annetun aikataulun mukaisesti sekä opintojaksoon kuuluvien kahden tentin hyväksyttyä suoritusta.
Opintojakson kokonaisarviointi muodostuu gerontologisen hoitotyön tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 80%) sekä geriatrian tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 20%).
Suomi
23.09.2019 - 03.11.2019
0 - 40
Sari Lehtinen, Raija Hirvonen, Matleena Takaluoma
Hyvinvoinnin tekijä moduuli 10 op, Hoitotyö ja hoitotiedo moduuli 10 op, Potilasturvallisuus moduuli 10 op sekä vähintään kaksi harjoittelua. Eli kokonaisuudessaan hoitotyön opintoja vähintään noin 50 opintopistettä.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
Aikaisemman osaamisen tunnistamista ja tunnustamista voi saada osittain, mikäli osallistujalla on Vanhustyön erikoisammattitutkinto.
Lähihoitajan perustutkinnolla tai työkokemuksella gerontologisesta hoitotyöstä lähihoitajan työkokemuksella ei voi saada suoraa hyväksilukua.
Työn opinnollistaminen on mahdollista, mikäli osallistujalla on vakituinen työpaikka yksikössä, josssa hoidetaan pääosin ikääntyneitä asiakkaita / potilaita.
Myös muiden ammattikorkeakoulujen tuottamalla samansisältöisellä opintojaksolla voi hakea hyväksilukua, josta voi saada kokonaan tai osittaisen hyväksiluvun. Muiden ammattikorkeakoulujen tarjoaman kurssin soveltuvuus, Ahot -hakemukset tai työn opinnollistamiset mahdollisuus on selvitettävä viimeistään 25.8.2019 mennessä matleena.takaluoma@lamk.fi.
Gerontologinen hoitotyö ja kotihoito tentti suoritetaan opintojakson viimeisellä toteutusviikolla, viikolla 44, lukujärjestykseen merkittynä aikana. Tentti tehdään Moodle Reppupohjalla itse valitsemassaan paikassa ja tentti on soveltava case tentti. Tenttimateriaali on käytettävissä, mutta tentintekoaika on rajattu (4h).
Geriatria 1 op tentti suoritetaan verkkotenttinä EXAM -tenttijärjestelmän kautta. Tentin tekoaika on rajattu. Tentti on järjestelmässä auki viikot 39 - 44 (23.9. - 3.10.2019). Tenttimateriaalina toimii Oppiportissa oleva Geriatrian oppikirja soveltuvin osin (tarkempi verkkotenttimateriaalin kuvaus opintojakson Reppu -sivustolla).
Hoitotyön tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisenä keskiviikkona. Geriatrian tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisen viikon aikana.
Opintojakson oppimisalustana toimii Moodle oppimisympäristö
Verkossa suoritettava opintojakso vaatii viikottaista perehtymistä Repussa olevaan materiaaliin ja viikkoteeman mukaisten kirjallisten casetehtävien tekoa. Käsiteltävän teeman materiaalit ja viikkotehtävä avautuvat joka viikon maanataina ja tehtävään liittyvä ohjaus toteutuu joka viikon keskiviikkoon mennessä alkuviikon kysymysten mukaisesti. Tehtävä palautetaan aina viikon päättyessä viimeistään sunnuntaina. Laskennallisesti viikottainen työmäärä on 13,5 h eli miltei kaksi kokonaista koulupäivää.
Kotihoito osana palvelujärjestelmää ja kotihoidossa vaadittavat sairaanhoitajan osaamisvaatimukset
Luonnollisen ikääntymisen tuomat muutokset toimintakykyyn
Kokonaisvaltainen geriatrinen arviointi (CGA) sisältäen nykytilan, lääkehoidon, ravitsemuksen, päihteiden käytön, kaatumisvaaran ja psyykkisen terveydentilan (yksinäisyys, masennus, itsemurhavaara) arvioinnin ja hoidon toteutuksen näyttöön perustuvaan tietoon pohjautuen.
Kaltoinkohtelun tunnistaminen ja toimenpiteet
Muistisairaan saattohoidon erityispiirteet (saattohoitopäätös, hoitolinjaukset, hoidon rajaukset, kivun arviointi ja hoito) ja kotisaatto
Hyvinvointiteknologia kotiin vietävissä palveluissa
Geriatriset sairaudet ja hoitolinjat (Geriatria 1op)
Suoritus on hylätty, mikäli jotain opintojaksoon kuuluvaa tehtävää ei ole palautettu määräaikaan mennessä ja / tai ei ole saanut hyväksyttyä suoritusta soveltavasta casetentistä / geriatrian verkkotentistä.
Osaa
- nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia pääpiirteittäin
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian mahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- nimetä keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- kuvata normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian monipuolisia käyttömahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tunnistaa keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- arvioida normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia systemaattisesti
- soveltaa ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- hyödyntää hyvinvointiteknologiaa ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tietää keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Lähiopetus
Kelo,S., Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntyneyt ihminen ja hoitotyö.
Tilvis R. 2016.Geriatria. Saatavissa e-kirjana Oppiportti (Duodecim) Masto-Finnan kautta.
Opintojakson hoitotyön osuus pohjautuu pääosin Reppusivustolla olevaan näyttöön perustuviin artikkelihin opintojakson aiheiden teemoista.
Opintojakso koostuu gerontologisen hoitotyön osuudesta 4 op sekä lääketieteen osuudesta Geriatria 1op. Opintojakso kokonaisuudessaan toteutuu pääosin verkossa, sillä opintojaksossa on vain yksi läsnäoloa vaativaa päivää (Geronteknologiapäivä).
Opintojakso etenee verkossa viikottaisella rytmityksellä. Joka viikko käsitellään vain tiettyjä opintojakson keskeisiä teemoja ja niihin liittyviä oppimistehtäviä. Viikottaiset oppimistehtävät ovat soveltavia kirjallisia casetehtäviä ja ne ovat kaikki pakollisia.
Geriatrian (1op) osuus suoritetaan verkkotentillä.
Opintojakson palaute kerätään opintojakson viimeísellä viikolla Reppu-palautteen kautta ja siihen annetaan opiskelijoille palautteen palaute Reppusivuston uutisten kautta.
Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista geronteknologiapäivään, viikkotehtävien palautusta annetun aikataulun mukaisesti sekä opintojaksoon kuuluvien kahden tentin hyväksyttyä suoritusta.
Opintojakson kokonaisarviointi muodostuu gerontologisen hoitotyön tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 80%) sekä geriatrian tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 20%).
Suomi
06.01.2020 - 23.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 64
Raija Hirvonen, Matleena Takaluoma
Hyvinvoinnin tekijä moduuli 10 op, Hoitotyö ja hoitotiedo moduuli 10 op, Potilasturvallisuus moduuli 10 op sekä vähintään kaksi harjoittelua. Eli kokonaisuudessaan hoitotyön opintoja vähintään noin 50 opintopistettä. Lähihoitajataustaisillta ei vaadita kahta harjoittelua,mutta edellä kuvatut teoriaopinnot vaaditaan, eli vähintään 30 op verran.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Aikaisemman osaamisen tunnistamista ja tunnustamista (AHOT) voi saada osittain, mikäli osallistujalla on Vanhustyön erikoisammattitutkinto.
Lähihoitajan perustutkinnolla tai työkokemuksella gerontologisesta hoitotyöstä lähihoitajan työkokemuksella ei voi saada suoraa hyväksilukua. Kuitenkin työn opinnollistaminen on mahdollista, mikäli osallistujalla on vakituinen työpaikka yksikössä, josssa hoidetaan pääosin ikääntyneitä asiakkaita / potilaita.
Muiden ammattikorkeakoulujen tuottamalla samansisältöisellä opintojaksolla voi hakea hyväksilukua, josta voi saada kokonaan tai osittaisen hyväksiluvun. Muiden ammattikorkeakoulujen tarjoaman kurssin soveltuvuus, Ahot -hakemukset tai työn opinnollistamiset mahdollisuus on selvitettävä viimeistään 16.12.2019 mennessä matleena.takaluoma@lamk.fi.
Gerontologinen hoitotyö ja kotihoito tentti suoritetaan opintojakson viimeisellä toteutusviikolla, viikolla 8, lukujärjestykseen merkittynä aikana.Tentti tehdään Moodle Reppupohjalla itse valitsemassaan paikassa ja tentti on soveltava case tentti. Tenttimateriaali on käytettävissä, mutta tentintekoaika on rajattu (4h).Hoitotyön tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisenä keskiviikkona.
Geriatria 1 op tentti suoritetaan verkkotenttinä EXAM -tenttijärjestelmän kautta. Tentin tekoaika on rajattu. Tentti on järjestelmässä auki viikot 2-8. Tenttimateriaalina toimii Oppiportissa oleva Geriatrian oppikirja soveltuvin osin (tarkempi verkkotenttimateriaalin kuvaus opintojakson Reppu -sivustolla). Geriatrian tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisen viikon aikana.
Opintojakson oppimisalustana toimii Moodle oppimisympäristö
Verkossa suoritettava opintojakso vaatii viikottaista perehtymistä Repussa olevaan materiaaliin ja viikkoteeman mukaisten kirjallisten casetehtävien tekoa. Käsiteltävän teeman materiaalit ja viikkotehtävä avautuvat joka viikon maanataina ja tehtävään liittyvä ohjaus toteutuu joka viikon keskiviikkoon mennessä alkuviikon kysymysten mukaisesti. Tehtävä palautetaan aina viikon päättyessä viimeistään sunnuntaina. Laskennallisesti viikottainen työmäärä on 13,5 h eli miltei kaksi kokonaista koulupäivää.
Kotihoito osana palvelujärjestelmää ja kotihoidossa vaadittavat sairaanhoitajan osaamisvaatimukset
Luonnollisen ikääntymisen tuomat muutokset toimintakykyyn
Kokonaisvaltainen geriatrinen arviointi (CGA) sisältäen nykytilan, lääkehoidon, ravitsemuksen, päihteiden käytön, kaatumisvaaran ja psyykkisen terveydentilan (yksinäisyys, masennus, itsemurhavaara) arvioinnin ja hoidon toteutuksen näyttöön perustuvaan tietoon pohjautuen.
Kaltoinkohtelun tunnistaminen ja toimenpiteet
Muistisairaan saattohoidon erityispiirteet (saattohoitopäätös, hoitolinjaukset, hoidon rajaukset, kivun arviointi ja hoito) ja kotisaatto
Hyvinvointiteknologia kotiin vietävissä palveluissa
Geriatriset sairaudet ja hoitolinjat (Geriatria 1op)
Suoritus on hylätty, mikäli jotain opintojaksoon kuuluvaa tehtävää ei ole palautettu määräaikaan mennessä ja / tai ei ole saanut hyväksyttyä suoritusta soveltavasta casetentistä / geriatrian verkkotentistä.
Osaa
- nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia pääpiirteittäin
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian mahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- nimetä keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- kuvata normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian monipuolisia käyttömahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tunnistaa keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- arvioida normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia systemaattisesti
- soveltaa ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- hyödyntää hyvinvointiteknologiaa ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tietää keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Lähiopetus
Kelo,S., Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntyneyt ihminen ja hoitotyö.
Tilvis R. 2016.Geriatria. Saatavissa e-kirjana Oppiportti (Duodecim) Masto-Finnan kautta.
Opintojakson hoitotyön osuus pohjautuu pääosin Reppusivustolla olevaan näyttöön perustuviin artikkelihin opintojakson aiheiden teemoista.
Opintojakso koostuu gerontologisen hoitotyön osuudesta 4 op sekä lääketieteen osuudesta Geriatria 1op. Opintojakso kokonaisuudessaan toteutuu pääosin verkossa, sillä opintojaksossa on vain yksi läsnäoloa vaativaa päivää (Geronteknologiapäivä).
Opintojakso etenee verkossa viikottaisella rytmityksellä. Joka viikko käsitellään vain tiettyjä opintojakson keskeisiä teemoja ja niihin liittyviä oppimistehtäviä. Viikottaiset oppimistehtävät ovat soveltavia kirjallisia casetehtäviä ja ne ovat kaikki pakollisia.
Geriatrian (1op) osuus suoritetaan verkkotentillä.
Opintojakson palaute kerätään opintojakson viimeísellä viikolla Reppu-palautteen kautta ja siihen annetaan opiskelijoille palautteen palaute Reppusivuston uutisten kautta.
Opintojakson hyväksytty suoritus edellyttää osallistumista geronteknologiapäivään, viikkotehtävien palautusta annetun aikataulun mukaisesti sekä opintojaksoon kuuluvien kahden tentin hyväksyttyä suoritusta.
Opintojakson kokonaisarviointi muodostuu gerontologisen hoitotyön tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 80%) sekä geriatrian tentistä asteikolla 1-5 (painoarvo 20%).
Suomi
24.02.2020 - 12.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Raija Hirvonen, Matleena Takaluoma
Hyvinvoinnin tekijä moduuli 10 op, Hoitotyö ja hoitotiedo moduuli 10 op, Potilasturvallisuus moduuli 10 op sekä vähintään kaksi harjoittelua. Eli kokonaisuudessaan hoitotyön opintoja vähintään noin 50 opintopistettä. Lähihoitajataustaisillta ei vaadita kahta harjoittelua,mutta edellä kuvatut teoriaopinnot vaaditaan, eli vähintään 30 op verran.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Aikaisemman osaamisen tunnistamista ja tunnustamista (AHOT) voi saada osittain, mikäli osallistujalla on Vanhustyön erikoisammattitutkinto.
Lähihoitajan perustutkinnolla tai työkokemuksella gerontologisesta hoitotyöstä lähihoitajan työkokemuksella ei voi saada suoraa hyväksilukua. Kuitenkin työn opinnollistaminen on mahdollista, mikäli osallistujalla on vakituinen työpaikka yksikössä, josssa hoidetaan pääosin ikääntyneitä asiakkaita / potilaita.
Muiden ammattikorkeakoulujen tuottamalla samansisältöisellä opintojaksolla voi hakea hyväksilukua, josta voi saada kokonaan tai osittaisen hyväksiluvun. Muiden ammattikorkeakoulujen tarjoaman kurssin soveltuvuus, Ahot -hakemukset tai työn opinnollistamiset mahdollisuus on selvitettävä viimeistään 3.2.2020 mennessä matleena.takaluoma@lamk.fi.
Gerontologinen hoitotyö ja kotihoito tentti suoritetaan opintojakson viimeisellä toteutusviikolla, viikolla 9, lukujärjestykseen merkittynä aikana.Tentti tehdään Moodle Reppupohjalla itse valitsemassaan paikassa ja tentti on soveltava case tentti. Tenttimateriaali on käytettävissä, mutta tentintekoaika on rajattu (4h).Hoitotyön tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisenä keskiviikkona.
Geriatria 1 op tentti suoritetaan verkkotenttinä EXAM -tenttijärjestelmän kautta. Tentin tekoaika on rajattu. Tentti on järjestelmässä auki viikot 9-15. Tenttimateriaalina toimii Oppiportissa oleva Geriatrian oppikirja soveltuvin osin (tarkempi verkkotenttimateriaalin kuvaus opintojakson Reppu -sivustolla). Geriatrian tentti on mahdollista uusia kuukauden ensimmäisen viikon aikana.
Opintojakson oppimisalustana toimii Moodle oppimisympäristö
Verkossa suoritettava opintojakso vaatii viikottaista perehtymistä Repussa olevaan materiaaliin ja viikkoteeman mukaisten kirjallisten casetehtävien tekoa. Käsiteltävän teeman materiaalit ja viikkotehtävä avautuvat joka viikon maanataina ja tehtävään liittyvä ohjaus toteutuu joka viikon keskiviikkoon mennessä alkuviikon kysymysten mukaisesti. Tehtävä palautetaan aina viikon päättyessä viimeistään sunnuntaina. Laskennallisesti viikottainen työmäärä on 13,5 h eli miltei kaksi kokonaista koulupäivää.
Kotihoito osana palvelujärjestelmää ja kotihoidossa vaadittavat sairaanhoitajan osaamisvaatimukset
Luonnollisen ikääntymisen tuomat muutokset toimintakykyyn
Kokonaisvaltainen geriatrinen arviointi (CGA) sisältäen nykytilan, lääkehoidon, ravitsemuksen, päihteiden käytön, kaatumisvaaran ja psyykkisen terveydentilan (yksinäisyys, masennus, itsemurhavaara) arvioinnin ja hoidon toteutuksen näyttöön perustuvaan tietoon pohjautuen.
Kaltoinkohtelun tunnistaminen ja toimenpiteet
Muistisairaan saattohoidon erityispiirteet (saattohoitopäätös, hoitolinjaukset, hoidon rajaukset, kivun arviointi ja hoito) ja kotisaatto
Hyvinvointiteknologia kotiin vietävissä palveluissa
Geriatriset sairaudet ja hoitolinjat (Geriatria 1op)
Suoritus on hylätty, mikäli jotain opintojaksoon kuuluvaa tehtävää ei ole palautettu määräaikaan mennessä ja / tai ei ole saanut hyväksyttyä suoritusta soveltavasta casetentistä / geriatrian verkkotentistä.
Osaa
- nimetä normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia pääpiirteittäin
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian mahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- nimetä keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- kuvata normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia
- käyttää ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- kuvata hyvinvointiteknologian monipuolisia käyttömahdollisuuksia ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tunnistaa keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Osaa
- arvioida normaaliin ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
- tehdä kokonaisvaltaista geriatrista arviointia systemaattisesti
- soveltaa ikääntyneen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa gerontologista, näyttöön perustuvaa tietoa
- hyödyntää hyvinvointiteknologiaa ikääntyneen toimintakyvyn tukemisessa
- tietää keskeiset geriatriset sairaudet ja hoitolinjat
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Päivi Saares, ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2020
02.07.2019 - 30.12.2019
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Sirpa Silaste, ST_Opettaja_ HOTI_03 , Raija Hirvonen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Sirpa Silaste, Raija Hirvonen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kirsi Hämäläinen, ST_Opettaja_ HOTI_03 , Raija Hirvonen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kirsi Hämäläinen, ST_Opettaja_ HOTI_03 , Raija Hirvonen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
ST_Opettaja_ HOTI_03 , Maritta Ahtiainen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Oppimateriaali on sama kuin teoriaopinnoissa.
Harjoittelun suorittaminen lasten ja nuorten hoitotyön yksikössä 8op
Lasten ja nuorten hoitotyön simulaatio 1op
Äitiyshuollon simulaatio 1op
Opiskelija laatii harjoitteluun tavoitteet, joita ohjaava opettaja kommentoi. Arviointikeskustelu käydään puolessavälissä harjoittelua. Opiskelija tekee harjoittelun lopussa itsearvioinnin ja ohjaava sairaanhoitaja antaa harjoittelusta kirjallisen arvioinnin. Tarvittaessa opettaja osallistuu loppuarviointiin. Opiskelija palauttaa harjoitteludokumentit e-Harjoittelu Päätöslomakkeella ohjaavalle opattajalle. Ohjaava opettaja arvioi harjoittelun Hyväksytty/ hylätty.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Lasten ja nuorten hoitotyön teoriaopintojen suorittaminen.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu on pakollinen osa harjoittelun 75 op. opintoja.
Hoitotyön ympäristöt, joissa hoidetaan alle 18 vuotiaita lapsia ja nuoria.
Simulaatio
Ei ole tenttiä.
Hoitotyön ympäristöt, joissa hoidetaan alle 18 vuotiaita lapsia ja nuoria.
Simulaatio
Harjoittelu 9 op tarkoittaa 243 tunnin työtä. Harjoittelussa suoritetaan 233 tuntia ja oppimistehtävän tekemiseen varataan 10 tuntia.
Lasten ja nuorten hoitotyön simulaatio 1op:
Simulaatioon valmistavat taitopajat ja laskujen itsenäinen harjoittelu 16h
Perehtyminen simulaatiocaseihin 5h
Simulaatioon osallistuminen 4h
Reflektiopäiväkirja 2h
Äitiyshuollon simulaatio 1op:
Simulaatioon valmistavat luennot 2x3 h
Simulaatiotapauksiin perehtyminen ja ennakkotehtävät 17 h
Simulaatioon osallistuminen 4 h
?
Opiskelija osaa
- luoda hoitosuhteen ja toimia omahoitajana lapselle ja lapsen perheelle sekä tukea vanhemmuutta
- arvioida lapsen kehitysvaihetta kokonaisvaltaisen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa
- arvioida lapsen ja vanhempien voimavaroja ja analysoida kulttuuritaustan merkitystä perheiden voimavarojen tukemisessa
- ohjata lasta ja perhettä lapsen turvallisessa omahoidossa hyödyntäen sähköisten palvelujen mahdollisuuksia
- arvioida ja analysoida työ- ja toimintatapoja, joilla edistetään perheiden omaa vastuunottoa perheen hyvinvoinnista
- nimetä ja tunnistaa raskauden, synnytyksen ja lapsivuodeajan normaalin kulun
- avustaa sairaalan ulkopuolella tapahtuvassa synnytyksessä
- ottaa puheeksi seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja edistää seksuaaliterveyttä
Noudatetaan harjoittelun käsikirjassa esitettyjä hyväksytyn harjoittelun arviointikriteerejä.
Lähiopetus
Oppimateriaali on sama kuin teoriaopinnoissa.
Harjoittelun suorittaminen lasten ja nuorten hoitotyön yksikössä 8op
Lasten ja nuorten hoitotyön simulaatio 1op
Äitiyshuollon simulaatio 1op
Opiskelija laatii harjoitteluun tavoitteet, joita ohjaava opettaja kommentoi. Arviointikeskustelu käydään puolessavälissä harjoittelua. Opiskelija tekee harjoittelun lopussa itsearvioinnin ja ohjaava sairaanhoitaja antaa harjoittelusta kirjallisen arvioinnin. Tarvittaessa opettaja osallistuu loppuarviointiin. Opiskelija palauttaa harjoitteludokumentit e-Harjoittelu Päätöslomakkeella ohjaavalle opattajalle. Ohjaava opettaja arvioi harjoittelun Hyväksytty/ hylätty.
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kirsi Hämäläinen, ST_Opettaja_ HOTI_03 , Heidi Savolainen
Lasten ja nuorten hoitotyön teoriaopintojen suorittaminen.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu on pakollinen osa harjoittelun 75 op. opintoja.
Hoitotyön ympäristöt, joissa hoidetaan alle 18 vuotiaita lapsia ja nuoria.
Simulaatio
Ei ole tenttiä.
Hoitotyön ympäristöt, joissa hoidetaan alle 18 vuotiaita lapsia ja nuoria.
Simulaatio
Harjoittelu 9 op tarkoittaa 243 tunnin työtä. Harjoittelussa suoritetaan 233 tuntia ja oppimistehtävän tekemiseen varataan 10 tuntia.
Lasten ja nuorten hoitotyön simulaatio 1op:
Simulaatioon valmistavat taitopajat ja laskujen itsenäinen harjoittelu 16h
Perehtyminen simulaatiocaseihin 5h
Simulaatioon osallistuminen 4h
Reflektiopäiväkirja 2h
Äitiyshuollon simulaatio 1op:
Simulaatioon valmistavat luennot 2x3 h
Simulaatiotapauksiin perehtyminen ja ennakkotehtävät 17 h
Simulaatioon osallistuminen 4 h
?
Opiskelija osaa
- luoda hoitosuhteen ja toimia omahoitajana lapselle ja lapsen perheelle sekä tukea vanhemmuutta
- arvioida lapsen kehitysvaihetta kokonaisvaltaisen hoidon suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa
- arvioida lapsen ja vanhempien voimavaroja ja analysoida kulttuuritaustan merkitystä perheiden voimavarojen tukemisessa
- ohjata lasta ja perhettä lapsen turvallisessa omahoidossa hyödyntäen sähköisten palvelujen mahdollisuuksia
- arvioida ja analysoida työ- ja toimintatapoja, joilla edistetään perheiden omaa vastuunottoa perheen hyvinvoinnista
- nimetä ja tunnistaa raskauden, synnytyksen ja lapsivuodeajan normaalin kulun
- avustaa sairaalan ulkopuolella tapahtuvassa synnytyksessä
- ottaa puheeksi seksuaalisuuteen liittyviä asioita ja edistää seksuaaliterveyttä
Noudatetaan harjoittelun käsikirjassa esitettyjä hyväksytyn harjoittelun arviointikriteerejä.
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Päivi Saares, ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Päivi Saares, ST_Opettaja_ HOTI_03
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
ST_Opettaja_ HOTI_03
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala, A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
e-Hoitotyöntaidot.Sanoma Pro
Kelo,S, Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntynyt ihminen ja hoitotyö. Sanoma Pro Oy.
Rautava-Nurmi, H., Westergård, A., Henttonen, T, Ojala, M. & Vuorinen, S. 2019. Hoitotyön taidot ja toiminnot. Sanoma Pro Oy.
Muu Reppusivustolla annettu materiaali
Opintojakson opetustapoina ovat tiimioppiminen, taitopajatyöskentely, verkkotyöskentely ja itsenäinen opiskelu.
Opintojakson numeraalinen arvosana muodostuu verkkotentistä 50% ja tiimityöskentelystä 50%
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Ei vaadi edeltävää osaamista
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Lähihoitajataustaiset opiskelijat voivat osoittaa osaamisensa kirjallisella tehtävällä. Ilmoittautuminen tällöin toiseen toteutukseen.
Tentti on verkkotentti, joka suoritetaan opintojakson päätteeksi.
Verkossa tapahtuva oppiminen
Taitopajatyöskentely
Lähiopetuksen määrä on noin 1,5 opintopisteen verran. Pääosin tiimitehtävien purut ja taitopajat toteutetaan lähiopetuksena ja muu on verkossa tapahtuvaa oppimista.
Opiskelijalta vaaditaan runsaasti itsenäistä opiskelua, mutta myös yhteisöllista toimintaa oman tiiminsa kanssa joko lähitapaamisissa tai verkossa tapahtuvana työskentelynä.
Opintojakson sisältönä ovat hoitotiede tieteenalana, näyttöön perustuva toiminta, ikääntyminen normaalina ilmiönä, muistisairaan hoitotyö, kuolevan potilaan hoitotyö, aseptiikka hoitotyössä, hyvä perushoito ja siinä tarvittavat keskeisimmät taidot ja toiminnot.
Opiskelija ei ole osallistunut aktiivisesti tiimioppimisen työskentelyyn tai ei ole saavuttanut tiimioppimisen tehtävissä hyväksyttyä H 3 tasoa tai ei ole osallistunut opintojaksoon kuuluviin taitopajoihin tai saanut hyväksyttävää suoritusta verkkotentistä.
Opiskelija osaa
nimetä hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana
nimetä perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
nimetä tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää perustellen hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perustellen perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää perustellen tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
Lähiopetus
Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala, A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
e-Hoitotyöntaidot.Sanoma Pro
Kelo,S, Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntynyt ihminen ja hoitotyö. Sanoma Pro Oy.
Rautava-Nurmi, H., Westergård, A., Henttonen, T, Ojala, M. & Vuorinen, S. 2017. Hoitotyön taidot ja toiminnot. Sanoma Pro Oy.
Muu Reppusivustolla annettu materiaali
Opintojakson opetustapoina ovat tiimioppiminen, taitopajatyöskentely, verkkotyöskentely ja itsenäinen opiskelu.
Tiimioppimisen tehtävät hyväksytty/täydennettävä.
Opintojakson numeraalinen arvosana muodostuu verkkotentistä.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Ei vaadi edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähihoitajataustaiset opiskelijat voivat osoittaa osaamisensa kirjallisella tehtävällä. Ilmoittautuminen tällöin toiseen toteutukseen.
Tentti on verkkotentti, joka suoritetaan opintojakson päätteeksi viikolla 19
Uusinnat yleisinä tenttipäivinä.
Verkossa tapahtuva oppiminen
Taitopajatyöskentely
Lähiopetuksen määrä on noin 1,5 opintopisteen verran. Pääsoin tiimitehtävien purut ja taitaopajat toteutetaan lähiopetuksena ja muu on verkossa tapahtuvaa oppimista.
Opiskelijalta vaaditaan runsaasti itsenäistä opiskelua, mutta myös yhteisöllista toimintaa oman tiiminsa kanssa joko lähitapaamisissa tai verkossa tapahtuvana työskentelynä.
Opintojakson sisältönä ovat hoitotiede tieteenalana, näyttöön perustuva toiminta, ikääntyminen normaalina ilmiönä, muistisairaan hoitotyö, kuolevan potilaan hoitotyö aseptiikka hoitotyössä, hyvä perushoito ja siinä tarvittavat keskeisimmät taidot ja toiminnot.
Opiskelija ei ole osallistunut aktiivisesti tiimioppimisen työskentelyyn tai ei ole saavuttanut tiimioppimisen tehtävissä hyväksyttyä H 3 tasoa tai ei ole osallistunut opintojaksoon kuuluviin taitopajoihin tai saanut hyväksyttävää suoritusta verkkotentistä.
Opiskelija osaa
nimetä hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana
nimetä perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
nimetä tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää perustellen hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perustellen perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää perustellen tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
Lähiopetus
Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala, A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
e-Hoitotyöntaidot.Sanoma Pro
Kelo,S, Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntynyt ihminen ja hoitotyö. Sanoma Pro Oy.
Rautava-Nurmi, H., Westergård, A., Henttonen, T, Ojala, M. & Vuorinen, S. 2012. Hoitotyön taidot ja toiminnot. Sanoma Pro Oy.
Muu Reppusivustolla annettu materiaali
Opintojakson opetustapoina ovat tiimioppiminen, taitopajatyöskentely, verkkotyöskentely ja itsenäinen opiskelu.
Opintojakson numeraalinen arvosana muodostuu verkkotentistä 50% ja tiimityöskentelystä 50%
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Ei vaadi edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähihoitajataustaiset opiskelijat voivat osoittaa osaamisensa kirjallisella tehtävällä. Ilmoittautuminen tällöin toiseen toteutukseen.
Tentti on verkkotentti, joka suoritetaan opintojakson päätteeksi.
Verkossa tapahtuva oppiminen
Taitopajatyöskentely
Lähiopetuksen määrä on noin 1,5 opintopisteen verran. Pääsoin tiimitehtävien purut ja taitaopajat toteutetaan lähiopetuksena ja muu on verkossa tapahtuvaa oppimista.
Opiskelijalta vaaditaan runsaasti itsenäistä opiskelua, mutta myös yhteisöllista toimintaa oman tiiminsa kanssa joko lähitapaamisissa tai verkossa tapahtuvana työskentelynä.
Opintojakson sisältönä ovat hoitotiede tieteenalana, näyttöön perustuva toiminta, ikääntyminen normaalina ilmiönä, muistisairaan hoitotyö, kuolevan potilaan hoitotyö aseptiikka hoitotyössä, hyvä perushoito ja siinä tarvittavat keskeisimmät taidot ja toiminnot.
Opiskelija ei ole osallistunut aktiivisesti tiimioppimisen työskentelyyn tai ei ole saavuttanut tiimioppimisen tehtävissä hyväksyttyä H 3 tasoa tai ei ole osallistunut opintojaksoon kuuluviin taitopajoihin tai saanut hyväksyttävää suoritusta verkkotentistä.
Opiskelija osaa
nimetä hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana
nimetä perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
nimetä tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää perustellen hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perustellen perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää perustellen tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
Lähiopetus
Anttila, V-J., Hellsten, S., Rantala, A., Syrjälä, H. & Vuoento, R. (toim) 2010. Hoitoon liittyvien infektioiden torjunta. Suomen Kuntaliitto.
e-Hoitotyöntaidot.Sanoma Pro
Kelo,S, Launiemi, H., Takaluoma, M. & Tiittanen, H. 2015. Ikääntynyt ihminen ja hoitotyö. Sanoma Pro Oy.
Rautava-Nurmi, H., Westergård, A., Henttonen, T, Ojala, M. & Vuorinen, S. 2017. Hoitotyön taidot ja toiminnot. Sanoma Pro Oy.
Muu Reppusivustolla annettu materiaali
Opintojakson opetustapoina ovat tiimioppiminen, verkkotyöskentely ja itsenäinen opiskelu. Opintojakso on suunniteltu lähihoitajataustaisille opiskelijoilla, joilla on mahdollista osoittaa osaamisensa verkkotentillä.
Tiimioppimisen tehtävät hyväksytty/täydennettävä.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Lehtinen, Kirsi Hämäläinen, Raija Hirvonen
Lähihoitajan koulutuksen / työn kautta saatu osaaminen tai muulla tavoin hankittu osaaminen hoitamisen perusteista. Katso opintojakson tavoitteet ja sisältö.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Normaaliin toteutustapaan osallistuminen. Ilmoittautuminen tällöin toiseen toteutukseen.
Tentti on mahdollista uusia káksi kertaa. Hyväksytty suoritus tentistä on saatava ennen Harjoitteluun liittyvää osaamisen näyttöä simulaatiossa.
Verkossa tapahtuva oppiminen
Itsenäinen työskentely
Lähiopetusta on avin tehtävän antoon ja tehtävän palautteeseen liittyvä lähiopetus, 2 x 2h. Kirjallinen tehtävä laaditaan tiimin kanssa.
Opintojakson sisältönä ovat hoitotiede tieteenalana, näyttöön perustuva toiminta, ikääntyminen normaalina ilmiönä, muistisairaan hoitotyö, kuolevan potilaan hoitotyö, aseptiikka hoitotyössä, hyvä perushoito ja siinä tarvittavat keskeisimmät taidot ja toiminnot.
Opiskelija ei ole osallistunut aktiivisesti tiimioppimisen työskentelyyn tai ei ole saavuttanut tiimioppimisen tehtävissä hyväksyttyä H 3 tasoa tai ei ole osallistunut opintojaksoon kuuluviin taitopajoihin tai saanut hyväksyttävää suoritusta verkkotentistä.
Opiskelija osaa
nimetä hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana
nimetä perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
nimetä tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
selittää perustellen hoitotyön arvoperustaa ja hoitotyötä tieteenalana sekä käyttää näyttöön perustuvaa tietoa
selittää perustellen perushoitoon liittyviä hoitotyön toimintoja ja toteuttaa auttamismenetelmiä skill-lab ympäristössä
selittää perustellen tyypillisempien ikääntymiseen liittyvien muutosten vaikutusta toimintakykyyn
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, projektityöskentely, luennot, Flipped learning ja itsenäinen työskentely.
Hyväksytty/Hylätty
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
27.08.2019 - 17.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
5 - 145
Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
Ahotointi ja opinnollistaminen.
Alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Oppimisympäristöt:
Lähiopetus, verkkotyöskentely, alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Hyvinvoinnin osatekijät, toimintakyvyn ja palvelutarpeen arviointi, asiakas- ja potilasturvallisuus.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia.
Opiskelija osaa
- kuvata hyvinvoinnin osatekijät yksilö- ja yhteisötasolla ja toimia hyvinvointia edistäen
- kuvata asiakas- ja potilasturvallisuuden sekä työturvallisuuden periaatteet
- kuvata sosiaali- ja terveydenhuollon asiakas- ja palveluohjauksen muotoja
- arvioida asiakkaan toimintakykyä
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Heli Lahtio
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, projektityöskentely, luennot, Flipped learning ja itsenäinen työskentely.
Hyväksytty/Hylätty
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
5 - 85
Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen, Heli Lahtio
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi ja opinnollistaminen.
Alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Oppimisympäristöt:
Lähiopetus, verkkotyöskentely, alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Hyvinvoinnin osatekijät, toimintakyvyn ja palvelutarpeen arviointi, asiakas- ja potilasturvallisuus.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, projektityöskentely, luennot, Flipped learning ja itsenäinen työskentely.
Lähiopetus, verkkotyöskentely, sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Opetusmenetelmät:
Tiimioppiminen, case-työskentely, projektityöskentely, luennot, Flipped learning ja itsenäinen työskentely.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
5 - 39
Riitta Airola, Pirjo Knuuttila, Tarja Kempe-Hakkarainen, Heli Lahtio
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi
Alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
Tentit nähtävissä lukujärjestyksessä. Uusintamahdollisuuksista ilmoitetaan erikseen.
Oppimisympäristöt:
Lähiopetus, verkkotyöskentely, alueen sosiaali- ja terveysalan yksiköt ja järjestöt.
5 op eli 135 h lähi- ja verkko-/etäopiskelua, tiimityöskentelyä, tentti
Hyvinvoinnin osatekijät, toimintakyvyn ja palvelutarpeen arviointi, asiakas- ja potilasturvallisuus.
Opintojakson päättyessä opiskelija täyttää opintojaksopalauteen Repussa.
Muutokset ovat mahdollisia.
Hyväksytty/Hylätty
Aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Etäopetus
Oppimateriaali osoitetaan verkkokurssin sisällä.
Verkko-opiskelu
Itsearviointi
Vertaisarviointi
Kirjallisten tehtävien arviointi asetettujen kriiterien mukaan
Suomi
02.09.2019 - 14.12.2019
19.08.2019 - 30.08.2019
10 - 50
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Valinnaisia suoritustapoja ei ole.
Reppu- verkkoalusta
Kurssin laajuus 5 op = 135 tuntia verkko-opiskelua
Akuutin kriisin määrittely ja vaiheet
Monialainen kriisityö
Työskenteky erilaisissa akuuteissa kriisitilanteissa
Auttajan jaksaminen ja sijaistraumatisoituminen
* Tehtävät eivät noudata tehtäville annettua ohjeistusta
* Asiat esitetty täysin ristiriitaisesti ja epäjohdonmukaisesti
Tehtävien vastauksissa
* on tuotu esille keskeinen asiasisältö hyvin
* on käsitelty olennaista ainesta
* on esitetty asioiden omakohtaista reflektiota
* on esitetty perusteluja
* ei ole suuria asiavirheitä
Etäopetus
Oppimateriaali osoitetaan verkkokurssin sisällä.
Verkko-opiskelu
Itsearviointi
Vertaisarviointi
Kirjallisten tehtävien arviointi asetettujen kriiterien mukaan
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
10 - 50
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Lahden kampus
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Valinnaisia suoritustapoja ei ole.
Reppu- verkkoalusta
Kurssin laajuus 5 op = 135 tuntia verkko-opiskelua
Akuutin kriisin määrittely ja vaiheet
Monialainen kriisityö
Työskenteky erilaisissa akuuteissa kriisitilanteissa
Auttajan jaksaminen ja sijaistraumatisoituminen
Lähiopetus
Ivanoff.P, Risku, A., Kitinoja.H., Vuori, A. &; Palo,R. 2006. Hoidatko minua? Lapsen, nuoren ja perheen hoitotyö. Helsinki. WSOY.
Käypä hoito. 2015. Ruoka-allergia (lapset).
Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen. 2008. Hoitotyön suositus. Hoitotyön tutkimussäätiö. www.hotus.fi
Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaari, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro.
Skhole -materiaalista lastentautien osuus. Tenttiin tulevat teemat kerrotaan johdantotunnilla.
Face to face-työskenetely, oppimistehtävät, simulaatiot/taitopajat pienryhmissä, kirjallinen tentti.
Opintojakso alkaa 5.11.2019 klo 11-16 ja loppuu 11.12 2019 klo 9-11.
Opiskelijan lähityöskentely:
Face to face -työskentey 8h
Taitopaja työskentely 4h, pienryhmissä
Case tiimityöskentely, pienryhmissä 10h
Tenttiin valmentava tunti 1h ja tentti 2h. Yhteensä 25 tuntia
Kirjallisessa tentissä arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä (Case -tiimitehtävät) arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä arviointi toteutuu vertaisarviointina ja opettajan arviointina. Arvioinnin toteuttaa opintojakson opettaja.
Suomi
05.11.2019 - 11.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
15 - 45
Päivi Ivanoff-Lahtela, Maj-Britt Tallbacka, Heidi Savolainen
Moduulit:
Hyvinvoinnin tekijät
Hoitotyö ja hoitotiede
Potilasturvallisuus
Näyttöön perustuva toiminta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Toisissa ammattikorkeakouluissa suoritetut samansisältöiset opintojaksot.
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu kuuluu osana 75 opintopisteen harjoittelukokonaisuuteen. Harjoittelu toteutuu henkilökohtaisen opiskeluaikataulun mukaan.
Kirjallinen tentti 11.12.2019 klo 9-11. Tentin voi tarvittaessa uusia yleisinä tenttipäivinä tai muiden vastaavien toteutusten tenttiajankohtana.
Face-to-face -luokkatilassa
Simulaatioon valmistavat taitopajat harjoitteluluokassa
Simulaatio
Moodle-oppimisalusta
Opintojakso 5op (135 tuntia)
Lähiopetusta 25 tuntia
Itsenäinen työskentely (110 tuntia):
Case-työskentely 54h
Tentti 56h
Opiskelija teoriatiedon avulla
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
-soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
-tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
-toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
-soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa
-toimii alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti
-tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
-ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
- arvioida lapsille, nuorille ja perheille tarjottavia sähköisiä palveluja
- tunnistaa yleisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjaukset. (Skhole materiaali sovituin osin)
Opiskelija
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa
- osoittaa perehtyneisyyttä lasten hoitotyön ammattieettisiin periaatteisiin
- osaa luetella tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti ja perustella toimintansa
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa ja vertailee tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa tietoa erilaisiin tilanteisiin
- toimii lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa kuvata tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ja perutelee ajantasaisen näyttöön perustuvan ja tutkitun tiedon hyödyllisyyttä perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: ennakoi ja suunnittelee toimintaansa havaintojen perusteella ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa vaihtelevissa tilanteissa ja perustella toimintansa
- etsii näyttöön perustuvaa tietoa, vertailee ja arvioi tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa arvioiden tietoa erilaisiin tilanteisiin
- perustelee toimintaansa lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa soveltaa hoitotyön toimintaa tyypillisimpiä lastentauteja sairastavien lasten hoitoon.
Lähiopetus
Ivanoff.P, Risku, A., Kitinoja.H., Vuori, A. &; Palo,R. 2006. Hoidatko minua? Lapsen, nuoren ja perheen hoitotyö. Helsinki. WSOY.
Käypä hoito. 2015. Ruoka-allergia (lapset).
Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen. 2008. Hoitotyön suositus. Hoitotyön tutkimussäätiö. www.hotus.fi
Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaari, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro.
Skhole -materiaalista lastentautien osuus. Tenttiin tulevat teemat kerrotaan johdantotunnilla.
Face to face-työskenetely, oppimistehtävät, simulaatiot/taitopajat pienryhmissä, kirjallinen tentti.
Opintojakso alkaa 20.8.2019 2019 ja loppuu 19.9.2019
Opiskelijan lähityöskentely:
Face to face -työskentey 8h
Taitopaja työskentely 4h, pienryhmissä
Case tiimityöskentely, pienryhmissä 10h
Tenttiin valmentava tunti 1h ja tentti 2h. Yhteensä 25 tuntia
Kirjallisessa tentissä arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä (Case -tiimitehtävät) arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä arviointi toteutuu vertaisarviointina ja opettajan arviointina. Arvioinnin toteuttaa opintojakson opettaja.
Suomi
20.08.2019 - 19.09.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
15 - 45
Päivi Ivanoff-Lahtela, Maj-Britt Tallbacka, Anna Romakkaniemi, Heidi Savolainen
Moduulit:
Hyvinvoinnin tekijät
Hoitotyö ja hoitotiede
Potilasturvallisuus
Näyttöön perustuva toiminta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Toisissa ammattikorkeakouluissa suoritetut samansisältöiset opintojaksot.
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu kuuluu osana 75 opintopisteen harjoittelukokonaisuuteen. Harjoittelu toteutuu henkilökohtaisen opiskeluaikataulun mukaan.
Kirjallinen tentti 19.9.2019. Tentin voi tarvittaessa uusia yleisinä tenttipäivinä tai muiden vastaavien toteutusten tenttiajankohtana.
Face-to-face -luokkatilassa
Simulaatioon valmistavat taitopajat harjoitteluluokassa
Simulaatio
Moodle-oppimisalusta
Opintojakso 5op (135 tuntia)
Lähiopetusta 25 tuntia
Itsenäinen työskentely (110 tuntia):
Case-työskentely 54h
Tentti 56h
Opiskelija teoriatiedon avulla
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
-soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
-tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
-toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
-soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa
-toimii alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti
-tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
-ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
- arvioida lapsille, nuorille ja perheille tarjottavia sähköisiä palveluja
- tunnistaa yleisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjaukset. (Skhole materiaali sovituin osin)
Opiskelija ei saavuta arviointikrittristön tasoa 1
Opiskelija
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa
- osoittaa perehtyneisyyttä lasten hoitotyön ammattieettisiin periaatteisiin
- osaa luetella tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti ja perustella toimintansa
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa ja vertailee tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa tietoa erilaisiin tilanteisiin
- toimii lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa kuvata tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ja perutelee ajantasaisen näyttöön perustuvan ja tutkitun tiedon hyödyllisyyttä perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: ennakoi ja suunnittelee toimintaansa havaintojen perusteella ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa vaihtelevissa tilanteissa ja perustella toimintansa
- etsii näyttöön perustuvaa tietoa, vertailee ja arvioi tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa arvioiden tietoa erilaisiin tilanteisiin
- perustelee toimintaansa lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa soveltaa hoitotyön toimintaa tyypillisimpiä lastentauteja sairastavien lasten hoitoon.
Lähiopetus
Tenttimateriaali:
Storvik-Sydänmaa, S., Tervajärvi, L & Hammar, A-M. H. 2019. Lapsen ja perheen hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro Oy. (osia kirjasta)
Oppiportti, Lastentaudit: Tenttiin tulevat teemat kerrotaan kurssin Reppusivulla olevassa opintojaksovihssa.
Face to face-työskenetely, oppimistehtävät, simulaatiot/taitopajat pienryhmissä, kirjallinen tentti.
Opintojakso alkaa 7.1.2020 klo 11-16 ja loppuu 21.2.
Opiskelijan lähityöskentely:
Face to face -työskentey 8h
Taitopaja työskentely 4h, pienryhmissä
Case tiimityöskentely, pienryhmissä 10h
Tenttiin valmentava tunti 1h ja tentti 2h. Yhteensä 25 tuntia
Kirjallisessa tentissä arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä (Case -tiimitehtävät) arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä arviointi toteutuu vertaisarviointina ja opettajan arviointina. Arvioinnin toteuttaa opintojakson opettaja.
Suomi
07.01.2020 - 21.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Kirsi Hämäläinen, Päivi Ivanoff-Lahtela, Heidi Savolainen
Moduulit:
Hyvinvoinnin tekijät
Hoitotyö ja hoitotiede
Potilasturvallisuus
Näyttöön perustuva toiminta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Toisissa ammattikorkeakouluissa suoritetut samansisältöiset opintojaksot.
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu kuuluu osana 75 opintopisteen harjoittelukokonaisuuteen. Harjoittelu toteutuu henkilökohtaisen opiskeluaikataulun mukaan.
Kirjallinen tentti 21.2.2020 klo 9-11. Tentin voi tarvittaessa uusia yleisinä tenttipäivinä tai muiden vastaavien toteutusten tenttiajankohtana.
Face-to-face -luokkatilassa
Simulaatioon valmistavat taitopajat harjoitteluluokassa
Simulaatio
Moodle-oppimisalusta
Opintojakso 5op (135 tuntia)
Lähiopetusta 25 tuntia
Itsenäinen työskentely (110 tuntia):
Case-työskentely 54h
Tentti 56h
Opiskelija teoriatiedon avulla
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
-soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
-tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
-toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
-soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa
-toimii alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti
-tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
-ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
- arvioida lapsille, nuorille ja perheille tarjottavia sähköisiä palveluja
- tunnistaa yleisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjaukset. (Skhole materiaali sovituin osin)
Opiskelija
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa
- osoittaa perehtyneisyyttä lasten hoitotyön ammattieettisiin periaatteisiin
- osaa luetella tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti ja perustella toimintansa
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa ja vertailee tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa tietoa erilaisiin tilanteisiin
- toimii lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa kuvata tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ja perutelee ajantasaisen näyttöön perustuvan ja tutkitun tiedon hyödyllisyyttä perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: ennakoi ja suunnittelee toimintaansa havaintojen perusteella ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa vaihtelevissa tilanteissa ja perustella toimintansa
- etsii näyttöön perustuvaa tietoa, vertailee ja arvioi tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa arvioiden tietoa erilaisiin tilanteisiin
- perustelee toimintaansa lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa soveltaa hoitotyön toimintaa tyypillisimpiä lastentauteja sairastavien lasten hoitoon.
Lähiopetus
PÄIVTÄ UUSI KIRJA Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaari, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro.
Käypä hoito. 2015. Ruoka-allergia (lapset).
Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen. 2008. Hoitotyön suositus. Hoitotyön tutkimussäätiö. www.hotus.fi
Skhole -materiaalista lastentautien osuus. Tenttiin tulevat teemat kerrotaan johdantotunnilla.
Face to face-työskenetely, oppimistehtävät, simulaatiot/taitopajat pienryhmissä, kirjallinen tentti.
Opintojakso alkaa 7.1.2020 klo 11-16 ja loppuu 21.2.2020
Opiskelijan lähityöskentely:
Face to face -työskentey 8h
Taitopaja työskentely 4h, pienryhmissä
Case tiimityöskentely, pienryhmissä 10h
Tenttiin valmentava tunti 1h ja tentti 2h. Yhteensä 25 tuntia
Kirjallisessa tentissä arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä (Case -tiimitehtävät) arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä arviointi toteutuu vertaisarviointina ja opettajan arviointina. Arvioinnin toteuttaa opintojakson opettaja.
Suomi
07.01.2020 - 21.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Päivi Ivanoff-Lahtela, Heidi Savolainen
Moduulit:
Hyvinvoinnin tekijät
Hoitotyö ja hoitotiede
Potilasturvallisuus
Näyttöön perustuva toiminta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Toisissa ammattikorkeakouluissa suoritetut samansisältöiset opintojaksot.
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu kuuluu osana 75 opintopisteen harjoittelukokonaisuuteen. Harjoittelu toteutuu henkilökohtaisen opiskeluaikataulun mukaan.
Kirjallinen tentti 21.2.2020 klo 9-11. Tentin voi tarvittaessa uusia yleisinä tenttipäivinä tai muiden vastaavien toteutusten tenttiajankohtana.
Face-to-face -luokkatilassa
Simulaatioon valmistavat taitopajat harjoitteluluokassa
Simulaatio
Moodle-oppimisalusta
Opintojakso 5op (135 tuntia)
Lähiopetusta 25 tuntia
Itsenäinen työskentely (110 tuntia):
Case-työskentely 54h
Tentti 56h
Opiskelija teoriatiedon avulla
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
-soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
-tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
-toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
-soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa
-toimii alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti
-tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
-ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
- arvioida lapsille, nuorille ja perheille tarjottavia sähköisiä palveluja
- tunnistaa yleisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjaukset. (Skhole materiaali sovituin osin)
Opiskelija
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa
- osoittaa perehtyneisyyttä lasten hoitotyön ammattieettisiin periaatteisiin
- osaa luetella tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti ja perustella toimintansa
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa ja vertailee tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa tietoa erilaisiin tilanteisiin
- toimii lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa kuvata tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ja perutelee ajantasaisen näyttöön perustuvan ja tutkitun tiedon hyödyllisyyttä perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: ennakoi ja suunnittelee toimintaansa havaintojen perusteella ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa vaihtelevissa tilanteissa ja perustella toimintansa
- etsii näyttöön perustuvaa tietoa, vertailee ja arvioi tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa arvioiden tietoa erilaisiin tilanteisiin
- perustelee toimintaansa lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa soveltaa hoitotyön toimintaa tyypillisimpiä lastentauteja sairastavien lasten hoitoon.
Lähiopetus
PÄIVITÄ KIRJA Storvik-Sydänmaa, S. & Talvensaari, H. 2013. Lapsen ja nuoren hoitotyö. Helsinki. Sanoma Pro
Käypä hoito. 2015. Ruoka-allergia (lapset).
Lasten kaltoinkohtelun tunnistaminen ja siihen puuttuminen. 2008. Hoitotyön suositus. Hoitotyön tutkimussäätiö. www.hotus.fi
.
Skhole -materiaalista lastentautien osuus. Tenttiin tulevat teemat kerrotaan johdantotunnilla.
Face to face-työskenetely, oppimistehtävät, simulaatiot/taitopajat pienryhmissä, kirjallinen tentti.
Opintojakso alkaa 16.4.2020 klo 9-16 ja loppuu 29.5.2020.
Opiskelijan lähityöskentely:
Face to face -työskentey 8h
Taitopaja työskentely 4h, pienryhmissä
Case tiimityöskentely, pienryhmissä 10h
Tenttiin valmentava tunti 1h ja tentti 2h. Yhteensä 25 tuntia
Kirjallisessa tentissä arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä (Case -tiimitehtävät) arvioidaan tiedollista osaamista asteikolla 1-5 (50%). Oppimistehtävissä arviointi toteutuu vertaisarviointina ja opettajan arviointina. Arvioinnin toteuttaa opintojakson opettaja.
Suomi
16.04.2020 - 29.05.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Päivi Ivanoff-Lahtela, Heidi Savolainen
Moduulit:
Hyvinvoinnin tekijät
Hoitotyö ja hoitotiede
Potilasturvallisuus
Näyttöön perustuva toiminta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Toisissa ammattikorkeakouluissa suoritetut samansisältöiset opintojaksot.
Lasten ja nuorten hoitotyön harjoittelu kuuluu osana 75 opintopisteen harjoittelukokonaisuuteen. Harjoittelu toteutuu henkilökohtaisen opiskeluaikataulun mukaan.
Kirjallinen tentti 25.4.2020.Tentin voi tarvittaessa uusia yleisinä tenttipäivinä tai muiden vastaavien toteutusten tenttiajankohtana.
Face-to-face -luokkatilassa
Simulaatioon valmistavat taitopajat harjoitteluluokassa
Simulaatio
Moodle-oppimisalusta
Opintojakso 5op (135 tuntia)
Lähiopetusta 25 tuntia
Itsenäinen työskentely (110 tuntia):
Case-työskentely 54h
Tentti 56h
Opiskelija teoriatiedon avulla
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
-soveltaa tietoa lapsen ja nuoren kehityksestä hoitotyön toiminnassa
-tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
-toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa
-soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisessa ja hoidossa
-toimii alaikäisen potilaan asemaa koskevan lainsäädännön mukaisesti
-tunnistaa lapsen kaltoinkohtelun ja osaa kohdata lapsen ja perheen
-ohjata ja tukea perhettä lapsen sairastaessa hyödyntäen näyttöön perustuvaa tietoa.
- arvioida lapsille, nuorille ja perheille tarjottavia sähköisiä palveluja
- tunnistaa yleisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjaukset. (Skhole materiaali sovituin osin)
Opiskelija
-etsii ja käyttää ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja hoitaa lasta yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa
- osoittaa perehtyneisyyttä lasten hoitotyön ammattieettisiin periaatteisiin
- osaa luetella tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ajantasaista näyttöön perustuvaa ja tutkittua tietoa perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: tarkkailee lapsen vointia, tulkitsee havaintoja ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa yksittäisissä tilanteissa tehtäväksi annon mukaisesti ja perustella toimintansa
- etsii yksittäiseen tilanteeseen näyttöön perustuvaa tietoa ja vertailee tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa tietoa erilaisiin tilanteisiin
- toimii lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa kuvata tyypillisimpien lastentautien oireet ja hoitolinjat
Opiskelija
- arvioi kriittisesti ja perutelee ajantasaisen näyttöön perustuvan ja tutkitun tiedon hyödyllisyyttä perehtyessään opintojakson sisältöihin
- tulkitsee oikein lapsen voinnissa tapahtuvia muutoksia: ennakoi ja suunnittelee toimintaansa havaintojen perusteella ja soveltaa ammatillista osaamista lapsen hoitamisessa yhteistyössä perheen ja muiden ammattihenkilöiden kanssa
- toteuttaa turvallista lääke- ja nestehoitoa vaihtelevissa tilanteissa ja perustella toimintansa
- etsii näyttöön perustuvaa tietoa, vertailee ja arvioi tietolähteitä lapsen kivun tunnistamisesta ja hoidosta
- etsii tietoa alaikäisen potilaan asemaa koskevasta lainsäädännöstä ja pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii tietoa lapsen kaltoinkohtelun tunnistamisesta ja lapsen ja perheen kohtaamisesta sekä pohtii ja arvioi tiedon soveltamista
- etsii ja käyttää näyttöön perustuvaa tietoa perheen ohjaamisesta ja tukemisesta lapsen sairastaessa sekä soveltaa arvioiden tietoa erilaisiin tilanteisiin
- perustelee toimintaansa lasten hoitotyön ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
- osaa soveltaa hoitotyön toimintaa tyypillisimpiä lastentauteja sairastavien lasten hoitoon.
Etäopetus
- learning materials are available on Moodle
- password for Reppu/Moodle will be sent by e-mail near the starting date
- on line learning: video lectures, articles, other materials
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- grading 1-5
- a total grade of the course is an average of 2 online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship)
Englanti
26.08.2019 - 18.10.2019
20 - 60
Taina Vuorela, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen
- this course is only for social and health care students
- timing of study: from the 26th of August to the 18th of October 2019
- there are 5 study places for Open UAS students
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
RPL -process: a student is allowed to apply recognition of a prior learning (work experience, prior studies) for a part (2,5 cr) of the course or for the whole course (5 cr). In RPL -application learning competences of the course have to be indicated separately or entirely. The application could be accepted or rejected partly or entirely by a responsible teacher. The application can be done also for Otetta yrittäjyyteen -course (5 cr) or Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisössä toimiminen -course (5 cr), which are parts of previous curricula. A scope of credits is determined by Leadership and entrepreneurship -course (5 cr).
- connected to Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course 5 credits (only for LAMK students), more information about Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course available from a person, who is responsible of your practical training
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- failed online exam is able to repeat twice during one year (only for LAMK students)
- if only another part of the course (online exam) is failed, it is possible to complete only this failed part
- see; Moodle (id) https://wiki.lamk.fi/pages/viewpage.action?pageId=15597731
- 135 hours
The student is able to
- analyze their own role in the actions and development of their work community
- describe the ways in which their supervisors manage and develop their work community and its practices
- describe the development of the quality of social and health care services
- analyze entrepreneurship and its characteristics in social and health care services
- a student reaches under 50 % of a competence level
- a student doen´t conduct online eam at all
- a student reaches 50-59 % of a competence level -> grade 1
- a student reaches 60-69 % of a competence level -> garede 2
- a student reaches 70-79 % of a competence level -> grade 3
- a student reaches 80-89 % of a competence level -> grade 4
- a student reaches 90-100 % of a competence level -> grade 5
Etäopetus
- learning materials are available on Moodle
- password for Reppu/Moodle will be sent by e-mail near the starting date
- on line learning: video lectures, articles, other materials
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- grading 1-5
- a total grade of the course is an average of 2 online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship
Suomi
04.11.2019 - 13.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 60
Taina Vuorela, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen
- this course is only for social and health care students
- timing of study: from the 4th of November to the 13th of December 2019
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
RPL -process: a student is allowed to apply recognition of a prior learning (work experience, prior studies) for a part (2,5 cr) of the course or for the whole course (5 cr). In RPL -application learning competences of the course have to be indicated separately or entirely. The application could be accepted or rejected partly or entirely by a responsible teacher. The application can be done also for Otetta yrittäjyyteen -course (5 cr) or Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisössä toimiminen -course (5 cr), which are parts of previous curricula. A scope of credits is determined by Leadership and entrepreneurship -course (5 cr).
- connected to Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course 5 credits (only for LAMK students), more information about Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course available from a person, who is responsible of your practical training
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- failed online exam is able to repeat twice during one year (only for LAMK students)
- if only another part of the course (online exam) is failed, it is possible to complete only this failed part
- see; Moodle (id) https://wiki.lamk.fi/pages/viewpage.action?pageId=15597731
- 135 hours
The student is able to
- analyze their own role in the actions and development of their work community
- describe the ways in which their supervisors manage and develop their work community and its practices
- describe the development of the quality of social and health care services
- analyze entrepreneurship and its characteristics in social and health care services
- a student reaches under 50 % of a competence level
- a student doen´t conduct online eam at all
- a student reaches 50-59 % of a competence level -> grade 1
- a student reaches 60-69 % of a competence level -> garede 2
- a student reaches 70-79 % of a competence level -> grade 3
- a student reaches 80-89 % of a competence level -> grade 4
- a student reaches 90-100 % of a competence level -> grade 5
Etäopetus
- learning materials are available on Moodle
- password for Reppu/Moodle will be sent by e-mail near the starting date
- on line learning: video lectures, articles, other materials
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- grading 1-5
- a total grade of the course is an average of 2 online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship
Englanti
13.01.2020 - 28.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 70
Taina Vuorela, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen
- this course is only for social and health care students
- timing: the 13th of Jan - the 28th of Feb 2020
- on line course
- in English
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
RPL -process: a student is allowed to apply recognition of a prior learning (work experience, prior studies) for a part (2,5 cr) of the course or for the whole course (5 cr). In RPL -application learning competences of the course have to be indicated separately or entirely. The application could be accepted or rejected partly or entirely by a responsible teacher. The application can be done also for Otetta yrittäjyyteen -course (5 cr) or Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisössä toimiminen -course (5 cr), which are parts of previous curricula. A scope of credits is determined by Leadership and entrepreneurship -course (5 cr).
- connected to Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course 5 credits (only for LAMK students), more information about Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course available from a person, who is responsible of your practical training
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- failed online exam is able to repeat twice during one year (only for LAMK students)
- if only another part of the course (online exam) is failed, it is possible to complete only this failed part
- see; Moodle (id) https://wiki.lamk.fi/pages/viewpage.action?pageId=15597731
- 135 hours
The student is able to
- analyze their own role in the actions and development of their work community
- describe the ways in which their supervisors manage and develop their work community and its practices
- describe the development of the quality of social and health care services
- analyze entrepreneurship and its characteristics in social and health care services
- a student reaches under 50 % of a competence level
- a student doen´t conduct online eam at all
- a student reaches 50-59 % of a competence level -> grade 1
- a student reaches 60-69 % of a competence level -> garede 2
- a student reaches 70-79 % of a competence level -> grade 3
- a student reaches 80-89 % of a competence level -> grade 4
- a student reaches 90-100 % of a competence level -> grade 5
Etäopetus
- learning materials are available on Moodle
- password for Reppu/Moodle will be sent by e-mail near the starting date
- on line learning: video lectures, articles, other materials
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- grading 1-5
- a total grade of the course is an average of 2 online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship
Englanti
09.03.2020 - 24.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 80
Taina Vuorela, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen
- this course is only for social and health care students
- timing: the 9th of March -the 24th of April 2020
- on line course
- in English
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
RPL -process: a student is allowed to apply recognition of a prior learning (work experience, prior studies) for a part (2,5 cr) of the course or for the whole course (5 cr). In RPL -application learning competences of the course have to be indicated separately or entirely. The application could be accepted or rejected partly or entirely by a responsible teacher. The application can be done also for Otetta yrittäjyyteen -course (5 cr) or Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisössä toimiminen -course (5 cr), which are parts of previous curricula. A scope of credits is determined by Leadership and entrepreneurship -course (5 cr).
- connected to Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course 5 credits (only for LAMK students), more information about Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course available from a person, who is responsible of your practical training
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- failed online exam is able to repeat twice during one year (only for LAMK students)
- if only another part of the course (online exam) is failed, it is possible to complete only this failed part
- see; Moodle (id) https://wiki.lamk.fi/pages/viewpage.action?pageId=15597731
- 135 hours
The student is able to
- analyze their own role in the actions and development of their work community
- describe the ways in which their supervisors manage and develop their work community and its practices
- describe the development of the quality of social and health care services
- analyze entrepreneurship and its characteristics in social and health care services
- a student reaches under 50 % of a competence level
- a student doen´t conduct online eam at all
- a student reaches 50-59 % of a competence level -> grade 1
- a student reaches 60-69 % of a competence level -> garede 2
- a student reaches 70-79 % of a competence level -> grade 3
- a student reaches 80-89 % of a competence level -> grade 4
- a student reaches 90-100 % of a competence level -> grade 5
Etäopetus
- learning materials are available on Moodle
- password for Reppu/Moodle will be sent by e-mail near the starting date
- on line learning: video lectures, articles, other materials
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- grading 1-5
- a total grade of the course is an average of 2 online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship
Englanti
04.05.2020 - 31.07.2020
16.03.2020 - 31.03.2020
20 - 80
Taina Vuorela, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen
- this course is only for social and health care students
- timing: the 4th of May - the 31st of July 2020
- on line course
- in English
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
RPL -process: a student is allowed to apply recognition of a prior learning (work experience, prior studies) for a part (2,5 cr) of the course or for the whole course (5 cr). In RPL -application learning competences of the course have to be indicated separately or entirely. The application could be accepted or rejected partly or entirely by a responsible teacher. The application can be done also for Otetta yrittäjyyteen -course (5 cr) or Johtaminen, esimiestyö ja työyhteisössä toimiminen -course (5 cr), which are parts of previous curricula. A scope of credits is determined by Leadership and entrepreneurship -course (5 cr).
- connected to Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course 5 credits (only for LAMK students), more information about Clinical Training: Leadership and Entrepreneurship -course available from a person, who is responsible of your practical training
- two (2) separate online exams (part 1. Leadership and part 2. Entrepreneurship), which both have to be done; see also assessment criteria
- failed online exam is able to repeat twice during one year (only for LAMK students)
- if only another part of the course (online exam) is failed, it is possible to complete only this failed part
- see; Moodle (id) https://wiki.lamk.fi/pages/viewpage.action?pageId=15597731
- 135 hours
The student is able to
- analyze their own role in the actions and development of their work community
- describe the ways in which their supervisors manage and develop their work community and its practices
- describe the development of the quality of social and health care services
- analyze entrepreneurship and its characteristics in social and health care services
- a student reaches under 50 % of a competence level
- a student doen´t conduct online eam at all
- a student reaches 50-59 % of a competence level -> grade 1
- a student reaches 60-69 % of a competence level -> garede 2
- a student reaches 70-79 % of a competence level -> grade 3
- a student reaches 80-89 % of a competence level -> grade 4
- a student reaches 90-100 % of a competence level -> grade 5
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Nikkola R., Nurkka N. & Paloposki S. 2016. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Lääkelaskujen verkkomateriaali
Ajankohtaiset artikkelit ja Repussa oleva materiaali
Aktivoiva opetus, jossa hyödynnetään digitaalisia menetelmiä.
Workshop, verkko-opetusta sekä taitopajatyöskentelyä
Workshop:
- Opintojaksolla toteutetaan tiimioppimisen mallia, jossa käytetään käänteistä oppimista
- Aiheeseen on etukäteen perehdyttävä teoreettisesti
- Verkkotehtävät kolmeen eri teemaan, jossa käytetään wikialustaan yhteisenä työstöalueena.
Lähiopetuskerroilla: keskustellaan ja muokataan yhteinen tuotos, jokaisesta teemasta.
Skhole: verkko-opetusmateriaali
Workshop sovitut etukäteistehtävät/verkkotehtävät suoritettuna.
Taitopajatehtävät: hyväksytty/hylätty, tehdään tiimeissä.
Skhole-oppimisympäristössä sovitut tehtävät
ABO-testi suoritettuna
Rokotukseen liittyvät testi
Lääkelaskukoe: hyväksytty/hylätty
Farmakologian tentti
Suomi
19.08.2019 - 01.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 30
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka
Seuraavat moduulit täytyy olla suoritettuna
- Hyvinvoinnin tekijät
- Hoitotyö ja hoitotiede
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1 op
2 op
1-5
Ei ole vaihtoehtoista suoritusta
Tentit:
Lääkelaskutentti ja kaksi uusintaa sovittuna päivinä (paperitenttinä)
Lääkehoidon perusteet:
Verkkotehtävät ennen taitopajaa ja ennen workshoppia tiimissä
Kolme pientä verkkotenttiä, jokaisen teeman jälkeen (Lääkehoidon turvallisuus, i.v-nestehoito ja parenteraalinen lääkehoito sekä rokottamisen perusteet ja verensiirto)
ABO-veritentti, joka tehdään SPR-veripalvelujen sivustojen kautta (verkkotentti)
Farmakologia:
Skholen oppimisympäristössä aiheeseen liityvät tehtävät, kerrotaan opintojakson alussa.
Verkkotentti EXAM-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintaa samassa tilassa.
Oppimisympäristönä toimii pääsääntöisesti Moodle, mutta osa opiskelusta tapahtuu Skhole-oppimisympäristössä.
Skholen vastuuopettajana on Heli Oksanen, joka antaa ohjeistuksen, mitä ja miten siellä opiskellaan.
Salasanan saatte Skhole-oppimisympäristöön, kun opintojakso alkaa.
Opintojakso sisältöön liittyvät välitentit on 50% kokonaisarvioinnista, joten niihin kannattaa panostaa opintojakson aikana.
Farmakologian osuus on 50 % kokonaisarvioinnista, joka vaatii paljon itsenäistä opiskelua.
- Turvallinen lääkehoito: sairaanhoitaja turvallisen lääkehoidon toteuttajana (lääkkeiden jakaminen, injektion antaminen)
- i.v-nestehoito ja parenteraalinen ravitsemus
- Verensiirto ja rokottamisen perusteet
- Lääkelaskut
- Farmakologia 2 op, keskeisien sairauksien lääkeaineet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset.
Tehtävät tekemättä, tentti ja lääkelaskut tekemättä
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella pääpiirteet kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää ja perustella lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Nikkola R., Nurkka N. & Paloposki S. 2016. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Lääkelaskujen verkkomateriaali
Ajankohtaiset artikkelit ja Repussa oleva materiaali
Aktivoiva opetus, jossa hyödynnetään digitaalisia menetelmiä.
Workshop, verkko-opetusta sekä taitopajatyöskentelyä
Workshop:
- Opintojaksolla toteutetaan tiimioppimisen mallia, jossa käytetään käänteistä oppimista
- Aiheeseen on etukäteen perehdyttävä teoreettisesti
- Verkkotehtävät kolmeen eri teemaan, jossa käytetään wikialustaan yhteisenä työstöalueena.
Lähiopetuskerroilla: keskustellaan ja muokataan yhteinen tuotos, jokaisesta teemasta.
Skhole: verkko-opetusmateriaali
Workshop sovitut etukäteistehtävät/verkkotehtävät suoritettuna.
Taitopajatehtävät: hyväksytty/hylätty, tehdään tiimeissä.
Skhole-oppimisympäristössä sovitut tehtävät
ABO-testi suoritettuna
Rokotukseen liittyvät testi
Lääkelaskukoe: hyväksytty/hylätty
Farmakologian tentti
Suomi
04.11.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 20
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka
Seuraavat moduulit täytyy olla suoritettuna
- Hyvinvoinnin tekijät
- Hoitotyö ja hoitotiede
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
1-5
Ei ole vaihtoehtoista suoritusta
Tentit:
Lääkelaskutentti ja kaksi uusintaa sovittuna päivinä (paperitenttinä)
Lääkehoidon perusteet:
Verkkotehtävät ennen taitopajaa ja ennen workshoppia tiimissä
Kolme pientä verkkotenttiä, jokaisen teeman jälkeen (Lääkehoidon turvallisuus, i.v-nestehoito ja parenteraalinen lääkehoito sekä rokottamisen perusteet ja verensiirto)
ABO-veritentti, joka tehdään SPR-veripalvelujen sivustojen kautta (verkkotentti)
Farmakologia:
Skholen oppimisympäristössä aiheeseen liityvät tehtävät, kerrotaan opintojakson alussa.
Verkkotentti EXAM-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintaa samassa tilassa.
Oppimisympäristönä toimii pääsääntöisesti Moodle, mutta osa opiskelusta tapahtuu Skhole-oppimisympäristössä.
Skholen vastuuopettajana on Heli Oksanen, joka antaa ohjeistuksen, mitä ja miten siellä opiskellaan.
Salasanan saatte Skhole-oppimisympäristöön, kun opintojakso alkaa.
Opintojakso sisältöön liittyvät välitentit on 50% kokonaisarvioinnista, joten niihin kannattaa panostaa opintojakson aikana.
Farmakologian osuus on 50 % kokonaisarvioinnista, joka vaatii paljon itsenäistä opiskelua.
- Turvallinen lääkehoito: sairaanhoitaja turvallisen lääkehoidon toteuttajana (lääkkeiden jakaminen, injektion antaminen)
- i.v-nestehoito ja parenteraalinen ravitsemus
- Verensiirto ja rokottamisen perusteet
- Lääkelaskut
- Farmakologia 2 op, keskeisien sairauksien lääkeaineet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset.
Tehtävät tekemättä, tentti ja lääkelaskut tekemättä
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella pääpiirteet kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää ja perustella lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Nikkola R., Nurkka N. & Paloposki S. 2016. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Lääkelaskujen verkkomateriaali
Ajankohtaiset artikkelit ja Repussa oleva materiaali
Aktivoiva opetus, jossa hyödynnetään digitaalisia menetelmiä.
Workshop, verkko-opetusta sekä taitopajatyöskentelyä
Workshop:
- Opintojaksolla toteutetaan tiimioppimisen mallia sekä käänteistä oppimista
- Aiheeseen on etukäteen perehdyttävä teoreettisesti
- Verkkotehtävät neljään eri teemaan, jossa käytetään wikialustaan yhteisenä työstöalueena.
Lähiopetuskerroilla: keskustellaan ja muokataan yhteinen tuotos, jokaisesta teemasta.
Skhole: verkko-opetusmateriaali
Workshop ja taitopajatyöskentely: sovitut etukäteistehtävät/verkkotehtävät suoritettuna.
Skhole-oppimisympäristössä sovitut tehtävät
ABO-testi suoritettuna
Rokotukseen liittyvät testi
Lääkelaskukoe: hyväksytty/hylätty
Farmakologian tentti
Suomi
19.08.2019 - 01.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
10 - 20
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka
Seuraavat moduulit täytyy olla suoritettuna
- Hyvinvoinnin tekijät
- Hoitotyö ja hoitotiede
Ilmoittautuneille lähetetään lyhyt info opintojakson toteutuksesta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
2 op
2 op
1-5
Ei ole vaihtoehtoista suoritusta
Tentit:
Lääkelaskutentti ja kaksi uusintaa sovittuna päivinä
Lääkehoidon perusteet:
Verkkotehtävät ja verkkotentti, jokaisen teeman jälkeen
ABO-veritentti, joka tehdään SPR-veripalvelujen sivustojen kautta (verkkotentti)
Farmakologia:
Skholen oppimisympäristössä aiheeseen liityvät tehtävät, kerrotaan opintojakson alussa.
Verkkotentti EXAM-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintaa samassa tilassa.
Oppimisympäristönä toimii pääsääntöisesti Moodle, mutta osa opiskelusta tapahtuu Skhole-oppimisympäristössä.
Skholen vastuuopettajana on Heli Oksanen, joka antaa ohjeistuksen, mitä ja miten siellä opiskellaan.
Salasanan saatte Skhole-oppimisympäristöön, kun opintojakso alkaa.
Välitentit vaikuttaa 50 % kokonaisarvosanaan, joten niihin kannattaa panostaa.
Farmakologia on toiset 50% kokonaisarvosanasta.
Koska opintojakso toteutuu melko lyhyellä aikavälillä, joten kuormittavuus voi olla melko suurta. Kannattaa heti alkaa opiskelemaan Farmakologiaa Skholessa.
- Turvallinen lääkehoito
- i.v-nestehoito ja parenteraalinen ravitsemus
- Verensiirto, ja rokottamisen perusteet
- Lääkelaskut
- Farmakologia 2 op, keskeisien sairauksien lääkeaineet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset.
Tehtävät tekemättä, tentti ja lääkelaskut tekemättä
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella pääpiirteet kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää ja perustella lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Nikkola R., Nurkka N. & Paloposki S. 2016. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Lääkelaskujen verkkomateriaali
Ajankohtaiset artikkelit ja Repussa oleva materiaali
Aktivoiva opetus, jossa hyödynnetään digitaalisia menetelmiä.
Workshop, verkko-opetusta sekä taitopajatyöskentelyä
Workshop:
- Opintojaksolla toteutetaan tiimioppimisen mallia, jossa käytetään käänteistä oppimista
- Aiheeseen on etukäteen perehdyttävä teoreettisesti
- Verkkotehtävät kolmeen eri teemaan, jossa käytetään wikialustaan yhteisenä työstöalueena.
Lähiopetuskerroilla: keskustellaan ja muokataan yhteinen tuotos, jokaisesta teemasta.
Skhole: verkko-opetusmateriaali
Workshop sovitut etukäteistehtävät/verkkotehtävät suoritettuna.
Taitopajatehtävät: hyväksytty/hylätty, tehdään tiimeissä.
Skhole-oppimisympäristössä sovitut tehtävät
ABO-testi suoritettuna
Rokotukseen liittyvät testi
Lääkelaskukoe: hyväksytty/hylätty
Farmakologian tentti
Suomi
06.01.2020 - 17.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 40
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Heidi Pajunen
Seuraavat moduulit täytyy olla suoritettuna
- Hyvinvoinnin tekijät
- Hoitotyö ja hoitotiede
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
2 op
2 op
1-5
Ei ole vaihtoehtoista suoritusta
Tentit:
Lääkelaskutentti ja kaksi uusintaa sovittuna päivinä (paperitenttinä)
Lääkehoidon perusteet:
Verkkotehtävät ennen taitopajaa ja ennen workshoppia tiimissä
Kolme pientä verkkotenttiä, jokaisen teeman jälkeen (Lääkehoidon turvallisuus, i.v-nestehoito ja parenteraalinen lääkehoito sekä rokottamisen perusteet ja verensiirto)
ABO-veritentti, joka tehdään SPR-veripalvelujen sivustojen kautta (verkkotentti)
Farmakologia:
Skholen oppimisympäristössä aiheeseen liityvät tehtävät, kerrotaan opintojakson alussa.
Verkkotentti EXAM-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintaa samassa tilassa.
Oppimisympäristönä toimii pääsääntöisesti Moodle, mutta osa opiskelusta tapahtuu Skhole-oppimisympäristössä.
Skholen vastuuopettajana on Heli Oksanen, joka antaa ohjeistuksen, mitä ja miten siellä opiskellaan.
Salasanan saatte Skhole-oppimisympäristöön, kun opintojakso alkaa.
Opintojakso sisältöön liittyvät välitentit on 50% kokonaisarvioinnista, joten niihin kannattaa panostaa opintojakson aikana.
Farmakologian osuus on 50 % kokonaisarvioinnista, joka vaatii paljon itsenäistä opiskelua.
- Turvallinen lääkehoito: sairaanhoitaja turvallisen lääkehoidon toteuttajana (lääkkeiden jakaminen, injektion antaminen)
- i.v-nestehoito ja parenteraalinen ravitsemus
- Verensiirto, rokottamisen perusteet ja sädehoidon perusteet
- Lääkelaskut
- Farmakologia 2 op, keskeisien sairauksien lääkeaineet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset.
Tehtävät tekemättä, tentti ja lääkelaskut tekemättä
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella pääpiirteet kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää ja perustella lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2013. Lääkehoidon käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Nikkola R., Nurkka N. & Paloposki S. 2016. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Lääkelaskujen verkkomateriaali
Ajankohtaiset artikkelit ja Repussa oleva materiaali
Aktivoiva opetus, jossa hyödynnetään digitaalisia menetelmiä.
Workshop, verkko-opetusta sekä taitopajatyöskentelyä
Workshop:
- Opintojaksolla toteutetaan tiimioppimisen mallia, jossa käytetään käänteistä oppimista
- Aiheeseen on etukäteen perehdyttävä teoreettisesti
- Verkkotehtävät kolmeen eri teemaan, jossa käytetään wikialustaan yhteisenä työstöalueena.
Lähiopetuskerroilla: keskustellaan ja muokataan yhteinen tuotos, jokaisesta teemasta.
Skhole: verkko-opetusmateriaali
Workshop sovitut etukäteistehtävät/verkkotehtävät suoritettuna.
Taitopajatehtävät: hyväksytty/hylätty, tehdään tiimeissä.
Skhole-oppimisympäristössä sovitut tehtävät
ABO-testi suoritettuna
Rokotukseen liittyvät testi
Lääkelaskukoe: hyväksytty/hylätty
Farmakologian tentti
Suomi
13.04.2020 - 29.05.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
0 - 30
Heli Oksanen, Maj-Britt Tallbacka, Heidi Pajunen
Seuraavat moduulit täytyy olla suoritettuna
- Hyvinvoinnin tekijät
- Hoitotyö ja hoitotiede
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1 op
2 op
1-5
Ei ole vaihtoehtoista suoritusta
Tentit:
Lääkelaskutentti ja kaksi uusintaa sovittuna päivinä (paperitenttinä)
Lääkehoidon perusteet:
Verkkotehtävät ennen taitopajaa ja ennen workshoppia tiimissä
Kolme pientä verkkotenttiä, jokaisen teeman jälkeen (Lääkehoidon turvallisuus, i.v-nestehoito ja parenteraalinen lääkehoito sekä rokottamisen perusteet ja verensiirto)
ABO-veritentti, joka tehdään SPR-veripalvelujen sivustojen kautta (verkkotentti)
Farmakologia:
Skholen oppimisympäristössä aiheeseen liityvät tehtävät, kerrotaan opintojakson alussa.
Verkkotentti EXAM-sähköisessä tenttipalvelussa, kaksi uusintaa samassa tilassa.
Oppimisympäristönä toimii pääsääntöisesti Moodle, mutta osa opiskelusta tapahtuu Skhole-oppimisympäristössä.
Skholen vastuuopettajana on Heli Oksanen, joka antaa ohjeistuksen, mitä ja miten siellä opiskellaan.
Salasanan saatte Skhole-oppimisympäristöön, kun opintojakso alkaa.
Opintojakso sisältöön liittyvät välitentit on 50% kokonaisarvioinnista, joten niihin kannattaa panostaa opintojakson aikana.
Farmakologian osuus on 50 % kokonaisarvioinnista, joka vaatii paljon itsenäistä opiskelua.
- Turvallinen lääkehoito: sairaanhoitaja turvallisen lääkehoidon toteuttajana (lääkkeiden jakaminen, injektion antaminen)
- i.v-nestehoito ja parenteraalinen ravitsemus
- Verensiirto ja rokottamisen perusteet
- Lääkelaskut
- Farmakologia 2 op, keskeisien sairauksien lääkeaineet, niiden vaikutukset ja haittavaikutukset.
Tehtävät tekemättä, tentti ja lääkelaskut tekemättä
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella pääpiirteet kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Opiskelija osaa
- kuvata lääkehoidon juridiset perusteet ja tehokkaan, turvallisen, tarkoituksenmukaisen ja taloudellisen lääkehoidon prosessin
- perustella kivun-, lääke- ja nestehoidon ja parenteraalisen ravitsemuksen sekä verensiirron suunnittelun, toteutuksen ja arvioinnin
- selittää ja perustella lääkkeiden antotavat ja lääkemuodot sekä selittää turvallisen sädehoidon ja rokottamisen periaatteet
- laskea lääkehoidossa käytettävien lääkeaineiden annostukset ja ymmärtää vastuunsa laskujen oikeellisuudesta
- selittää farmakologian perusteet, nimetä eri lääkeaineita ja kuvata niiden vaikutustavat, vaiheet elimistössä sekä haitta- ja yhteisvaikutukset (2 op)
Lähiopetus
Anatomian & fysiologian oppimateriaalit:
Niensted, Hänninen, Arstila ja Björkvist. Ihmisen anatomia ja fysiologia. 18. painos tai uudempi. WSOY.
Verkkomateriaalit
Mikrobiologian oppimateriaali:
Mikrobit hoitotyön haasteena Karhumäki, Eliisa, kirjoittaja. ; Jonsson, Anne, kirjoittaja. ; Saros, Marita, kirjoittaja.
Edita [2016] 4., uudistettu painos
Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet : 1, Mikrobiologia Luettavissa Oppiportissa Hedman, Klaus ; Ahola, Tero
Duodecim 2010-
Kurki & Pammo. 2010. Tartuntataudit ja hoitotyön osaaminen. WSOYpro Oy.
Toteutuksen reppusivustolla oleva ajankohtainen sisältöihin liittyvä materiaali
Opintojakso koostuu Anatomia & fysiologia osuudesta joka on 4op ja Mikrobiologian osuudesta joka on 1op.
Anatomia & fysiologian keskeisenä sisältönä on anatomia & fysiologian osuudessa on kudokset, veri, ruoansulatus, umpieritysjärjestelmä, lisääntyminen, hengitys, virtsaneritys, sydämen ja verenkiertoelimistön toiminta, nestetasapaino, happoemästasapaino, hermosto, aistijärjestelmä, tuki- ja liikuntaelimistö.
Anatomian ja fysiologian osuuden toteutustapana on verkko–opiskelu, itsenäiset tehtävät, tutkiva oppiminen & tiimioppiminen.
Mikrobiologian keskeisenä sisältönä on tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä elimistön puolustusmekanismit. Lisäksi sisältönä on tavallisimmat varotoimet, infektioiden leviämisen ehkäisytoimet. Mikrobiologia toteutetaan verkkokurssina.
Tentit 3kpl (Anatomia & fysiologia) Arviointi 1-5
Ryhmä/yksilötehtävä (Mikrobiologia) - Arviointi hyväksytty/hylätty
Suomi
01.08.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
0 - 65
Sari Lehtinen, Hanna Laine
Ei edeltävää osaamista
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Alkutentti
Tentti I
Tentti II
Tentti III
Anatomia & Fysiologia;
ei osaa selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteita, eikä toimintaa ja säätelyä
Mikrobiologia:
ei osaa selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmiä, tartuntatapoja sekä elimistön puolustusmekanismia
Anatomia & Fysiologia;
selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää perustellen ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää perustellen tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää asiantuntevasti ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää asiantuntevasti tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Anatomian & fysiologian oppimateriaalit:
Niensted, Hänninen, Arstila ja Björkvist. Ihmisen anatomia ja fysiologia. 18. painos tai uudempi. WSOY.
Verkkomateriaalit
Mikrobiologian oppimateriaali:
Mikrobit hoitotyön haasteena Karhumäki, Eliisa, kirjoittaja. ; Jonsson, Anne, kirjoittaja. ; Saros, Marita, kirjoittaja.
Edita [2016] 4., uudistettu painos
Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet : 1, Mikrobiologia Luettavissa Oppiportissa Hedman, Klaus ; Ahola, Tero
Duodecim 2010-
Kurki & Pammo. 2010. Tartuntataudit ja hoitotyön osaaminen. WSOYpro Oy.
Toteutuksen reppusivustolla oleva ajankohtainen sisältöihin liittyvä materiaali
Opintojakso koostuu Anatomia & fysiologia osuudesta joka on 4op ja Mikrobiologian osuudesta joka on 1op.
Opintojakso sisältää lähitunneille valmistavia etätehtäviä, verkkotenttejä ja toiminnallisia lähitunteja.
Anatomian ja fysiologian opiskelu vaatii paljon itsenäistä opiskelua, joten siihen on varattava aikaa omasta kalenterista.
Anatomia & fysiologian keskeisenä sisältönä on anatomia & fysiologian osuudessa on kudokset, veri, ruoansulatus, umpieritysjärjestelmä, lisääntyminen, hengitys, virtsaneritys, sydämen ja verenkiertoelimistön toiminta, nestetasapaino, happoemästasapaino, hermosto, aistijärjestelmä, tuki- ja liikuntaelimistö.
Anatomian ja fysiologian osuuden toteutustapana on verkko–opiskelu, itsenäiset tehtävät, tutkiva oppiminen & tiimioppiminen.
Mikrobiologian keskeisenä sisältönä on tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä elimistön puolustusmekanismit. Lisäksi sisältönä on tavallisimmat varotoimet, infektioiden leviämisen ehkäisytoimet. Mikrobiologia toteutetaan verkkokurssina.
Tentit 3kpl (Anatomia & fysiologia) Arviointi 1-5. Myös alkutentti on suoritettava hyväksytysti läpi.
Lähitunneille valmistavat tehtävät tulee olle tehtynä ennen tuntien ajankohtaa ja ne palautetaan reppuun.
Ryhmä/yksilötehtävä (Mikrobiologia) - Arviointi hyväksytty/hylätty
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
10 - 35
Sari Lehtinen, Minna Mukka
Ei edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
-
Alkutentti 10.1.2020
Tentti I 14.2.2020
Tentti II 10.3.2020
Tentti III 8.5.2020
Anatomia & Fysiologia;
ei osaa selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteita, eikä toimintaa ja säätelyä
Mikrobiologia:
ei osaa selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmiä, tartuntatapoja sekä elimistön puolustusmekanismia
Anatomia & Fysiologia;
selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää perustellen ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää perustellen tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää asiantuntevasti ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää asiantuntevasti tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Anatomian & fysiologian oppimateriaalit:
Niensted, Hänninen, Arstila ja Björkvist. Ihmisen anatomia ja fysiologia. 18. painos tai uudempi. WSOY.
Verkkomateriaalit
Mikrobiologian oppimateriaali:
Mikrobit hoitotyön haasteena Karhumäki, Eliisa, kirjoittaja. ; Jonsson, Anne, kirjoittaja. ; Saros, Marita, kirjoittaja.
Edita [2016] 4., uudistettu painos
Mikrobiologia, immunologia ja infektiosairaudet : 1, Mikrobiologia Luettavissa Oppiportissa Hedman, Klaus ; Ahola, Tero
Duodecim 2010-
Kurki & Pammo. 2010. Tartuntataudit ja hoitotyön osaaminen. WSOYpro Oy.
Toteutuksen reppusivustolla oleva ajankohtainen sisältöihin liittyvä materiaali
Opintojakso koostuu Anatomia & fysiologia osuudesta joka on 4op ja Mikrobiologian osuudesta joka on 1op.
Opintojakso sisältää lähitunneille valmistavia etätehtäviä, verkkotenttejä ja toiminnallisia lähitunteja.
Anatomian ja fysiologian opiskelu vaatii paljon itsenäistä opiskelua, joten siihen on varattava aikaa omasta kalenterista.
Anatomia & fysiologian keskeisenä sisältönä on anatomia & fysiologian osuudessa on kudokset, veri, ruoansulatus, umpieritysjärjestelmä, lisääntyminen, hengitys, virtsaneritys, sydämen ja verenkiertoelimistön toiminta, nestetasapaino, happoemästasapaino, hermosto, aistijärjestelmä, tuki- ja liikuntaelimistö.
Anatomian ja fysiologian osuuden toteutustapana on verkko–opiskelu, itsenäiset tehtävät, tutkiva oppiminen & tiimioppiminen.
Mikrobiologian keskeisenä sisältönä on tavallisimmat tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, mikrobien tartuntatavat ja reitit sekä elimistön puolustusmekanismit. Lisäksi sisältönä on tavallisimmat varotoimet, infektioiden leviämisen ehkäisytoimet. Mikrobiologia toteutetaan verkkokurssina.
Tentit 3kpl (Anatomia & fysiologia) Arviointi 1-5. Myös alkutentti on suoritettava hyväksytysti läpi.
Lähitunneille valmistavat tehtävät tulee olle tehtynä ennen tuntien ajankohtaa ja ne palautetaan reppuun.
Ryhmä/yksilötehtävä (Mikrobiologia) - Arviointi hyväksytty/hylätty
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
10 - 50
Sari Lehtinen, Minna Mukka
Ei edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
-
Alkutentti 10.1.2020
Tentti I 28.1.2020
Tentti II 19.2.2020
Tentti III 21.4.2020
Anatomia & Fysiologia;
ei osaa selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteita, eikä toimintaa ja säätelyä
Mikrobiologia:
ei osaa selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmiä, tartuntatapoja sekä elimistön puolustusmekanismia
Anatomia & Fysiologia;
selittää ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää perustellen ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää perustellen tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Anatomia & Fysiologia;
selittää asiantuntevasti ihmisen elinjärjestelmien perusrakenteet, toiminnan ja säätelyn
Mikrobiologia:
selittää asiantuntevasti tavallisimpia tauteja aiheuttavat mikrobiryhmät, tartuntatavat sekä elimistön puolustusmekanismit
Lähiopetus
Kurssi sisältää lääketiede opintoja = psykiatria 1 op ja hoitotyön opintoja 4 op.
Kurssiin liittyy kuusi (6) lähipäivää, jotka ovat läsnäolopakollisia. Ensimmäinen info-tunti on kaikille yhteinen.
Viiteen lähipäivään liittyy ennakkotehtävä, joka puretaan tapaamisessa. Lisäksi kurssiin liittyy itsenäisiä tehtäviä, joita ei käsitellä yhteisesti tunneilla. Voit valita jommankumman toteutuksen ja osallistua kyseisen toteutuksen tunneille tai voit suunnitella kurssin toteutuksen yhdistämällä kaksi toteutusta huolehtien itse siitä, että olet mukana jokaisessa teemassa.
Kurssi koostuu;luento,itsenäinen työskentely,verkko-opiskelu,
opintokäynnit
Kirjalliset tehtävät hyväksytty / hylätty
Psykiatrian verkkotentti hylätty /1-5
Lopputehtävä hylätty / 1-5
Suomi
22.08.2019 - 20.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
ei ole
Exam-tentti
luokkaopetus,
virtuaalinen opetus ja opintokäynnit
5op eli 135 tuntia opiskelijan työtä, josta 32 oppituntia lähiopetusta
Potilaan/asiakkaan kohtaaminen, lasten ja aikuisten keskeiset mielenterveyden häiriöt ja niiden hoito, päihdehoitotyö, mielenterveys- ja päihdehoitotyön toimintaympäristöihin tutustuminen, keskeinen lainsäädäntö
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
-kuvata keskeiset mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa välttävästi
-esittää, yksilön,perheen,yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksen ihmisen mielenterveyteewn ja päihteiden käyttöön
-nimetä rajatusti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- esittää yksittäisiä turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata joitakin tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä keskeisimmät mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa rajatusti
-nimetä yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä keskeiset sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella riittävästi turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä kaikki keskeiset mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- oivaltaa ja pystyy kuvaamaan oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti ja perustellen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti
-vertailla yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä laajasti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella laajasti turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti ja perustellen tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä laajasti erilaisia mielenterveyshäiriöitä sekä hoidossa käytettäviä lääkkeitä ja niiden käyttötarkoituksia ja tunnistaa laajasi lääkkeiden haittavaikutuksia
Lähiopetus
Kurssi sisältää lääketiede opintoja = psykiatria 1 op ja hoitotyön opintoja 4 op.
Kurssiin liittyy kuusi (6) lähipäivää, jotka ovat läsnäolopakollisia. Ensimmäinen info-tunti on yhteinen toteutuksille .
Viiteen lähipäivään liittyy ennakkotehtävä, joka puretaan tapaamisessa. Lisäksi kurssiin liittyy itsenäisiä tehtäviä, joita ei käsitellä yhteisesti tunneilla. Kurssiin liittyy opintokäyntejä ja ryhmätilanteen ohjaus yhteistyötahon asiakkaille.
Kevään aikana on kaksi toteutusta 3006 ja 3007. Voit valita jommankumman toteutuksen ja osallistua kyseisen toteutuksen tunneille tai voit suunnitella kurssin toteutuksen yhdistämällä kaksi toteutusta huolehtien itse siitä, että olet mukana jokaisessa teemassa.
Kurssin opetusmenetelmät:; interaktiiviset luennot,itsenäinen ja tiimityöskentely,verkko-opiskelu,
opintokäynnit, ryhmäohjauksen toteutus
Kirjalliset tehtävät hyväksytty / hylätty
Psykiatrian verkkotentti hylätty /1-5
Lopputehtävä hylätty / 1-5
Suomi
08.01.2020 - 21.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
ei ole
Exam-tentti
luokkaopetus,
virtuaalinen opetus
opintokäynnit ja ryhmääohjaus työelämässä
5op eli 135 tuntia opiskelijan työtä, josta 32 oppituntia lähiopetusta
Potilaan/asiakkaan kohtaaminen, lasten ja aikuisten keskeiset mielenterveyden häiriöt ja niiden hoito, päihdehoitotyö, mielenterveys- ja päihdehoitotyön toimintaympäristöihin tutustuminen, keskeinen lainsäädäntö
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
-kuvata keskeiset mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa välttävästi
-esittää, yksilön,perheen,yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksen ihmisen mielenterveyteewn ja päihteiden käyttöön
-nimetä rajatusti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- esittää yksittäisiä turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata joitakin tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä keskeisimmät mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa rajatusti
-nimetä yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä keskeiset sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella riittävästi turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä kaikki keskeiset mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- oivaltaa ja pystyy kuvaamaan oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti ja perustellen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti
-vertailla yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä laajasti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella laajasti turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti ja perustellen tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä laajasti erilaisia mielenterveyshäiriöitä sekä hoidossa käytettäviä lääkkeitä ja niiden käyttötarkoituksia ja tunnistaa laajasi lääkkeiden haittavaikutuksia
Lähiopetus
Kurssi sisältää lääketiede opintoja = psykiatria 1 op ja hoitotyön opintoja 4 op.
Kurssiin liittyy kuusi (6) lähipäivää, jotka ovat läsnäolopakollisia. Ensimmäinen info-tunti on yhteinen toteutuksille .
Viiteen lähipäivään liittyy ennakkotehtävä, joka puretaan tapaamisessa. Lisäksi kurssiin liittyy itsenäisiä tehtäviä, joita ei käsitellä yhteisesti tunneilla. Kurssiin liittyy opintokäyntejä ja ryhmätilanteen ohjaus yhteistyötahon asiakkaille.
Kevään aikana on kaksi toteutusta 3006 ja 3007. Voit valita jommankumman toteutuksen ja osallistua kyseisen toteutuksen tunneille tai voit suunnitella kurssin toteutuksen yhdistämällä kaksi toteutusta huolehtien itse siitä, että olet mukana jokaisessa teemassa.
Kurssin opetusmenetelmät:; interaktiiviset luennot,itsenäinen ja tiimityöskentely,verkko-opiskelu,
opintokäynnit, ryhmäohjauksen toteutus
Kirjalliset tehtävät hyväksytty / hylätty
Psykiatrian verkkotentti hylätty /1-5
Lopputehtävä hylätty / 1-5
Suomi
03.03.2020 - 26.03.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
ei ole
Exam-tentti
luokkaopetus,
virtuaalinen opetus
opintokäynnit ja ryhmääohjaus työelämässä
5op eli 135 tuntia opiskelijan työtä, josta 32 oppituntia lähiopetusta
Potilaan/asiakkaan kohtaaminen, lasten ja aikuisten keskeiset mielenterveyden häiriöt ja niiden hoito, päihdehoitotyö, mielenterveys- ja päihdehoitotyön toimintaympäristöihin tutustuminen, keskeinen lainsäädäntö
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
-kuvata keskeiset mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdetyötä rakenteellisen kirjaamisen näkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa välttävästi
-esittää, yksilön,perheen,yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksen ihmisen mielenterveyteewn ja päihteiden käyttöön
-nimetä rajatusti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- esittää yksittäisiä turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata joitakin tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä keskeisimmät mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- tunnistaa oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa rajatusti
-nimetä yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä keskeiset sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella riittävästi turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä kaikki keskeiset mielenterveyshäiriöt sekä keskeiset hoidossa käytettävät lääkkeet ja niiden käyttötarkoitukset ja tunnistaa keskeisiä lääkkeiden haittavaikutuksia
Opiskelija osaa:
- oivaltaa ja pystyy kuvaamaan oman persoonan merkityksen hoitosuhdetyöskentelyssä ja reflektiivisen työskentelyn sekä työnohjauksen oman työn tukena
- kuvata laajasti ja perustellen mielenterveys- ja päihdehoitotyön hoitosuhdetyöskentelyn erityispiirteet
-osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida mielenterveys- ja päihdehoitotyötä rakenteellisen kirjaamisen nbäkökulmasta käyttäen näyttöön perustuvaa tietoa monipuolisesti
-vertailla yksilön, perheen, yhteisön ja yhteiskunnan muutoisvaiheiden vaikutuksia ihmisen mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön
- nimetä laajasti sotealojen lainsäädännön, palvelujärjestelmän ja terveyspoliittiset ohjelmat sekä arvioida eettisten ohjeiden merkityksen
- perustella laajasti turvallisen lääkehoidon merkityksiä osana potilaan kokonaishoitoa huomioiden mielenterveys- ja päihdehoitotyön erityisvaatimukset
- kuvata monipuolisesti ja perustellen tiimin, moniammatillisuuden ja verkostotyöskentelyn merkityksiä potilaan kokonaishoidossa
- nimetä laajasti erilaisia mielenterveyshäiriöitä sekä hoidossa käytettäviä lääkkeitä ja niiden käyttötarkoituksia ja tunnistaa laajasi lääkkeiden haittavaikutuksia
Lähiopetus
Suomi
01.08.2019 - 31.07.2021
29.10.2019 - 31.07.2020
1 - 400
Sari Nieminen, Päivi Saares, Hannele Tiittanen, Helena Hatakka, Pipsa Murto, Kati Lantta, Tarja Kuula, Päivikki Lahtinen, Eija Viitala, Päivi Ivanoff-Lahtela, Anne Vuori, Anu Kaksonen, Anna Romakkaniemi, Tarja Kempe-Hakkarainen, Paula Harmokivi-Saloranta, Matleena Takaluoma, Helena Sillanpää, Riitta Airola, Heli Oksanen, Brita Kunelius-Määttä, Jaana Mantela, Kari Malin, Eveliina Kivinen, Raija Hovi-Pulsa, Maria Tuominen, Raija Hirvonen, Tarja Tolonen, Annamaija Id-Korhonen, Tiina Vaara, Sari Lappalainen, Tarja Korpela, Tuula Hyppönen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.09.2019 - 31.07.2021
01.09.2019 - 31.07.2020
1 - 400
Sari Nieminen, Päivi Saares, Helena Sillanpää, Riitta Airola, Hannele Tiittanen, Heli Oksanen, Kati Lantta, Brita Kunelius-Määttä, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Eveliina Kivinen, Päivi Ivanoff-Lahtela, Anne Vuori, Maria Tuominen, Raija Hirvonen, Anna Romakkaniemi, Sari Lappalainen, Tarja Korpela
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
1 - 400
Päivi Saares, Sari Nieminen, Helena Sillanpää, Riitta Airola, Hannele Tiittanen, Heli Oksanen, Kati Lantta, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Päivi Ivanoff-Lahtela, Maria Tuominen, Anna Romakkaniemi, Sari Lappalainen, Tarja Korpela
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
1 - 400
Sari Nieminen, Päivi Saares, Helena Sillanpää, Riitta Airola, Hannele Tiittanen, Heli Oksanen, Kati Lantta, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Päivi Ivanoff-Lahtela, Maria Tuominen, Anna Romakkaniemi, Sari Lappalainen, Tarja Korpela
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2020 - 31.12.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
1 - 400
Päivi Saares, Sari Nieminen, Helena Sillanpää, Riitta Airola, Hannele Tiittanen, Heli Oksanen, Kati Lantta, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Eveliina Kivinen, Päivi Ivanoff-Lahtela, Maria Tuominen, Anna Romakkaniemi, Sari Lappalainen, Tarja Korpela
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
- ajankohtaiset julkaisut, artikkelit
Suoritetaan sekä lähiopetuksena että verkossa.
Tiimityöskentely: oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Kurssin aloitus viikolla 36: to 5.9. klo 9-11 (ei pakollinen)
Lähikerta: 25.9. klo 13-16 (ei pakollinen)
Hyvä-hankkeen loppuseminaari 10.10. klo 12-16
Ohjaukset: 15.10. klo 12-14 (onnistuu mysö sovitusti muulloin ja skypellä)
Storm ideakilpailun finaali 21.11. (halukkaille)
- oppimistehtävien hyväksytty suoritus, arviointi 1-5
- arviointi noudattaa AMK-arviointikehikkoa, ks. Respa
Suomi
05.09.2019 - 22.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Eija Viitala, Kari Malin
- vähintään ensimmäisen lukuvuoden opinnot (60 op)
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
4 op
1-5
Jokaisella on mahdollisuus opintojakson AHOT:ointiin osaamisensa mukaan.
Verkko-opinnot
Verkkoympäristö
Yrittäjyys käsitteenä
Sosiaali- ja terveysalan yrittäjyyden erityispiirteet ja toimintaympäristö
Palveluiden tuotteistaminen
Yrityksen perustaminen
- ei osallistu aktivoivaan opetukseen, tiimityöskentelyyn, verkkotyöskentelyyn, tehtävien tekemiseen
Opiskelija osaa
- tunnistaa yrittäjyyden käsitteet
- soveltaa yrittäjyyden käsitteitä ammatillisessa kontekstissa
Opiskelija osaa
- tunnistaa yrittäjyyden omassa toiminnassaan
- arvioida soveltamaansa tietoperustaa
Opiskelija osaa
- analysoida omaa yrittäjyyttään laajemmassa työelämän kontekstissa
- kehittää ja uudistaa työelämä- toimeksiannon kautta
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Oppimateriaali osoitetaan verkkokurssin sisällä.
Verkkototeutus: opiskelija tekee 16 tehtävää. Jokainen näistä tehtävistä sisältää yhden noin 20min mittaisen videon katsomisen, määritellyn kirjallisuuden lukemisen ja osuuden kirjoittamisen oppimispäiväkirjaan. Lisäksi opiskelija valitsee kirjalistasta yhden teoksen, joka on hänelle erityisen hyödyllinen omaa alaa tai tulevaisuutta ajatellen ja kirjoittaa sen pohjalta noin 8–10 sivun mittainen pohdiskelevan kirjoituksen, joka puretaan seminaari-istunnossa.
Suomi
01.09.2019 - 12.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
15 - 50
Kati Lantta, Kristiina Nykänen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Bachelor's Degree Programme in Nursing, Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
4 op
Hyväksytty/Hylätty
Valinnaista suoritustapaa ei ole.
Terveyden ja hyvinvoinninlaitoksen verkkoalusta ja oppimisalusta Reppu.
Kurssin laajuus 5 op = 135 tuntia
Verkko ja itsenäinen opiskelua 131 tuntia
Seminaari-istunto 4 tuntia
Pakolaisuus, mielenterveys ja kotoutuminen
Suomen monimuotoinen väestö
Työmuodon ulottuvuudet pakolaistyössä
Tulkkivälitteinen työskentely
Mielenterveyden voimavara- ja riskitekijöistä
Mielenterveysongelmien tunnistaminen ja kulttuurinen haastattelu
Empatia ja myötätuntouupumus
Kidutuksen, ihmiskaupan ja väkivallan uhrit
Seksuaaliväkivalta ja muita riskikäyttäytymisen muotoja
Paperittomat ja moninkertaiset vähemmistöt
Lasten, nuorten ja perheiden näkökulma
Perusterveydenhuolto on kaikille
Erikoissairaanhoidon näkökulma
Sosiaalipalvelujen näkökulma pakolaistyössä
Pakolaiset poliisin asiakkaina ja pakolaisten mielenterveyden tuki kasvatuksen ja opetuksen piirissä
Tehtävien vastauksissa
* on tuotu esille keskeinen asiasisältö hyvin
* on käsitelty olennaista ainesta
* on esitetty asioiden omakohtaista reflektiota
* on esitetty perusteluja
* ei ole suuria asiavirheitä
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Aktivoivat luennot
- Taitopajatyöskentely
- Seminaarityöskentely
- Verkko-opiskelu
- Skhole verkkoympäristö
Tentti 50%, seminaaritehtävä 50% T1-K5
Lääkelaskut Hyväksytty/ Hylätty
Verkko-opiskelu Hyväksytty/Hylätty/Täydennä
Kirurgia 1op Hyväksytty
Suomi
12.08.2019 - 20.09.2019
Sari Nieminen, Maria Tuominen, Tiina Jokinen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1 op
1-5
1. tentti opintojakson aikana.
Kaksi uusintamahdollisuutta
Keskeinen sisältö:
-selittää keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
-kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
-selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen sisätauti-kirurgisen potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
-hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa sisätauti-kirurgisen potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
-kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana sisätauti-kirurgisen potilaan hoidon ohjausta
Lääketiede: Kirurgia 1op
Taso 1
- selittää keskeisimmät kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön
auttamismenetelmät
- selittää kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata joitakin uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 3
- selittää perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 5
- selittää monipuolisesti perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata monipuolisesti kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää monipuolisesti perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti soveltaen näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata monipuolisesti uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Aktivoivat luennot
- Taitopajatyöskentely
- Seminaarityöskentely
- Verkko-opiskelu
- Skhole verkkoympäristö
Tentti 50%, seminaaritehtävä 50% T1-K5
Lääkelaskut Hyväksytty/ Hylätty
Verkko-opiskelu Hyväksytty/Hylätty/Täydennä
Kirurgia 1op Hyväksytty
Suomi
23.09.2019 - 01.11.2019
Sari Nieminen, Maria Tuominen, Tiina Jokinen
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1 op
1-5
1. tentti opintojakson aikana.
Kaksi uusintamahdollisuutta
Keskeinen sisältö:
-selittää keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
-kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
-selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen sisätauti-kirurgisen potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
-hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa sisätauti-kirurgisen potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
-kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana sisätauti-kirurgisen potilaan hoidon ohjausta
Lääketiede: Kirurgia 1op
Taso 1
- selittää keskeisimmät kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön
auttamismenetelmät
- selittää kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata joitakin uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 3
- selittää perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 5
- selittää monipuolisesti perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata monipuolisesti kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää monipuolisesti perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti soveltaen näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata monipuolisesti uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Aktivoivat luennot
- Taitopajatyöskentely
- Seminaarityöskentely
- Verkko-opiskelu
- Skhole verkkoympäristö
Tentti 50%, seminaaritehtävä 50% T1-K5
Lääkelaskut Hyväksytty/ Hylätty
Verkko-opiskelu Hyväksytty/Hylätty/Täydennä
Kirurgia 1op Hyväksytty
Suomi
17.02.2020 - 12.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Nieminen, Maria Tuominen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
1. tentti opintojakson aikana.
Kaksi uusintamahdollisuutta
Keskeinen sisältö:
-selittää keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
-kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
-selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen sisätauti-kirurgisen potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
-hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa sisätauti-kirurgisen potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
-kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana sisätauti-kirurgisen potilaan hoidon ohjausta
Lääketiede: Kirurgia 1op
Taso 1
- selittää keskeisimmät kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön
auttamismenetelmät
- selittää kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata joitakin uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 3
- selittää perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 5
- selittää monipuolisesti perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata monipuolisesti kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää monipuolisesti perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti soveltaen näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata monipuolisesti uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Lähiopetus
Tenttimateriaali:
- Ahonen, O., Blek-Vehkaluoto, M., Ekola, S., Partamies, S., Sulosaari, V. & Uski-Tallqvist, T. Kliininen hoitotyö. Sisätauteja, kirurgisia sairauksia ja syöpätauteja sairastavan hoito. Sanoma Pro. 6.-7., uudistettu painos, 2017.
- Ernvall, S., Pulli, A., Salonen, M-L., Nurminen, M-L. & Kaukkila, S. 2008. Lääkelaskenta. WSOY, Helsinki.
- Ajankohtaiset artikkelit, tutkimukset ja muu kirjallisuus, Käypähoito- ja muut suositukset.
- Repun materiaali.
- Aktivoivat luennot
- Taitopajatyöskentely
- Seminaarityöskentely
- Verkko-opiskelu
- Skhole verkkoympäristö
Tentti 50%, seminaaritehtävä 50% T1-K5
Lääkelaskut Hyväksytty/ Hylätty
Verkko-opiskelu Hyväksytty/Hylätty/Täydennä
Kirurgia 1op Hyväksytty
Suomi
17.02.2020 - 12.04.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
Sari Nieminen, Maria Tuominen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
1. tentti opintojakson aikana.
Kaksi uusintamahdollisuutta
Keskeinen sisältö:
-selittää keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
-kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
-selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen sisätauti-kirurgisen potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
-hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa sisätauti-kirurgisen potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
-kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana sisätauti-kirurgisen potilaan hoidon ohjausta
Lääketiede: Kirurgia 1op
Taso 1
- selittää keskeisimmät kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön
auttamismenetelmät
- selittää kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata joitakin uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 3
- selittää perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
Taso 5
- selittää monipuolisesti perustellen keskeisimmät sisätauti-kirurgisen potilaan hoidossa käytettävät toimenpiteet ja hoitotyön auttamismenetelmät
- kuvata monipuolisesti kansalliset ravitsemussuositukset ja sisätauti-kirurgisten potilaiden erityisruokavaliot ja niiden merkityksen potilaiden kokonaishoidossa
- selittää monipuolisesti perustellen moniammatillisen työryhmän ja läheisten merkityksen pitkäaikaissairaan potilaan/ asiakkaan hoitotyössä
- hyödyntää monipuolisesti soveltaen näyttöön perustuvaa tietoa pitkäaikaissairaan potilaan terveyden ja toimintakyvyn edistämisessä
- kuvata monipuolisesti uusia tulevaisuuden hoitotyön ja itsehoidon menetelmiä osana pitkäaikaissairaiden hoidon ohjausta
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Osoitetaan oppikurssin yhteydessä
Opiskelija
- opiskelee A-klinikkasäätiön Puheeksiotto -verkkokurssilla
- opiskelee A-klinikkasäätiön Lasinen lapsuus- verkkokurssilla
- tuottaa kirjallisen tehtävän, joka esitetään seminaaripäivässä.
Suomi
16.09.2019 - 24.11.2019
19.08.2019 - 10.09.2019
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
4 op
Hyväksytty/Hylätty
Ei valinnaisia suoritustapoja
Reppu verkkoympäristö
Seminaaripäivä 19.11.2019 klo 15.00-18.15, tila M19 D_227
laajuus 5 op (135t)
verkko-opiskelu ja itsenäinen työskentely 127 tuntia
seminaaripäivä 4 tuntia
Päihdeasioiden puheeksiotto osana asiakas / potilastyötä.
Puheeksioton menetelmät asiakas / potilastyössä.
Päihdeperheessä elävän lapsen / nuoren elämäntilanteen ymmärtäminen ja työntekijän mahdollisuudet,valmiudet tukea päihdeperheessä kasvavaa lasta / nuorta.
Lähiopetus
Opintojaksokohtainen oppimateriaali Repussa.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely ovat oleellisia oppimistavoitteiden kannalta.
Kirjallinen osuus
- Arviointi asteikolla 0-5
- Kirjallinen tentti liittyen opintojakson yhteisen ydinainekseen ja alakohtaiseen sisältöön
- Työhakemus ja CV (hyväksytty/hylätty)
- Oman alan artikkelitiivistelmä (hyväksytty/hylätty)
Suomi
19.08.2019 - 19.09.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Näyttökokeesta on saatava vähintään arvosana 4. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
Lähiopetus sekä Repussa oleva materiaali.
27 h/op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja autenttisia tekstejä
- tekstiprojekti alaan liittyen
Rakenneasiat
- sanajärjestys
- imperatiivi
- s-passiivi
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että
yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- ymmärtää erittäin hyvin sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Lähiopetus
Opintojaksokohtainen oppimateriaali Repussa.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely ovat oleellisia oppimistavoitteiden kannalta.
Kirjallinen osuus
- Arviointi asteikolla 0-5
- Kirjallinen tentti liittyen opintojakson yhteisen ydinainekseen ja alakohtaiseen sisältöön
- Työhakemus ja CV (hyväksytty/hylätty)
- Oman alan artikkelitiivistelmä (hyväksytty/hylätty)
Suomi
23.09.2019 - 18.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Näyttökokeesta on saatava vähintään arvosana 4. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
Lähiopetus sekä Repussa oleva materiaali.
27 h/op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja autenttisia tekstejä
- tekstiprojekti alaan liittyen
Rakenneasiat
- sanajärjestys
- imperatiivi
- s-passiivi
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että
yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- ymmärtää erittäin hyvin sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Lähiopetus
Opintojaksokohtainen oppimateriaali Repussa.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely ovat oleellisia oppimistavoitteiden kannalta.
Kirjallinen osuus
- Arviointi asteikolla 0-5
- Kirjallinen tentti liittyen opintojakson yhteisen ydinainekseen ja alakohtaiseen sisältöön
- Työhakemus ja CV (hyväksytty/hylätty)
- Oman alan artikkelitiivistelmä (hyväksytty/hylätty)
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Näyttökokeesta on saatava vähintään arvosana 4. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
Lähiopetus sekä Repussa oleva materiaali.
27 h/op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja autenttisia tekstejä
Rakenneasiat
- sanajärjestys
- imperatiivi
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että
yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- ymmärtää erittäin hyvin sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Lähiopetus
Opintojaksokohtainen oppimateriaali Repussa.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely ovat oleellisia oppimistavoitteiden kannalta.
Kirjallinen osuus
- Arviointi asteikolla 0-5
- Kirjallinen tentti liittyen opintojakson yhteisen ydinainekseen ja alakohtaiseen sisältöön
- Työhakemus ja CV (hyväksytty/hylätty)
- Oman alan artikkelitiivistelmä (hyväksytty/hylätty)
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Näyttökokeesta on saatava vähintään arvosana 4. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
Lähiopetus sekä Repussa oleva materiaali.
27 h/op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja autenttisia tekstejä
Rakenneasiat
- sanajärjestys
- imperatiivi
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää yksinkertaista tekstiä pääosin ymmärrettävästi yleiskielen ja alan
keskeisintä perussanastoa käyttäen
- ymmärtää jonkin verran sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että
yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- ymmärtää erittäin hyvin sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä
Lähiopetus
Koulutusohjelmakohtainen materiaalipaketti.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti.
Arviointi asteikolla 1 – 5.
- Työhaastattelu
- Aktiivinen osallistuminen keskusteluharjoituksiin
- Jatkuva näyttö
Suomi
19.08.2019 - 19.09.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
27 h/1 op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja keskustelutehtäviä
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa hieman yleiskielen sekä oman alan keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa siten, että asia tulee ymmärretyksi
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa yksinkertaiseen vuorovaikutukseen
keskustelukumppanin tuella
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin virheettömästi
- osaa käyttää melko hyvin oman alan ja yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan melko sujuvasti
- selviää yksinkertaisista puhelintilanteista
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa oma-aloitteisesti vuorovaikutukseen
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että yleiskielen
keskeisintä perussanastoa
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa erittäin hyvin
- osaa työpaikkahaastattelussa edistää vuorovaikutuksen etenemistä.
Lähiopetus
Koulutusohjelmakohtainen materiaalipaketti.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti.
Arviointi asteikolla 1 – 5.
- Työhaastattelu
- Aktiivinen osallistuminen keskusteluharjoituksiin
- Jatkuva näyttö
Suomi
23.09.2019 - 18.10.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
27 h/1 op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja keskustelutehtäviä
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa hieman yleiskielen sekä oman alan keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa siten, että asia tulee ymmärretyksi
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa yksinkertaiseen vuorovaikutukseen
keskustelukumppanin tuella
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin virheettömästi
- osaa käyttää melko hyvin oman alan ja yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan melko sujuvasti
- selviää yksinkertaisista puhelintilanteista
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa oma-aloitteisesti vuorovaikutukseen
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että yleiskielen
keskeisintä perussanastoa
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa erittäin hyvin
- osaa työpaikkahaastattelussa edistää vuorovaikutuksen etenemistä.
Lähiopetus
Koulutusohjelmakohtainen materiaalipaketti.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti.
Arviointi asteikolla 1 – 5.
- Työhaastattelu
- Aktiivinen osallistuminen keskusteluharjoituksiin
- Jatkuva näyttö
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
27 h/1 op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja keskustelutehtäviä
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa hieman yleiskielen sekä oman alan keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa siten, että asia tulee ymmärretyksi
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa yksinkertaiseen vuorovaikutukseen
keskustelukumppanin tuella
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin virheettömästi
- osaa käyttää melko hyvin oman alan ja yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan melko sujuvasti
- selviää yksinkertaisista puhelintilanteista
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa oma-aloitteisesti vuorovaikutukseen
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että yleiskielen
keskeisintä perussanastoa
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa erittäin hyvin
- osaa työpaikkahaastattelussa edistää vuorovaikutuksen etenemistä.
Lähiopetus
Koulutusohjelmakohtainen materiaalipaketti.
Ruotsin kieli, kirjallinen (2 op) ja Ruotsin kieli, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on siis yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähiopetukseen ja läpäisemällä hyväksytysti suullinen ja kirjallinen tentti.
Arviointi asteikolla 1 – 5.
- Työhaastattelu
- Aktiivinen osallistuminen keskusteluharjoituksiin
- Jatkuva näyttö
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 35
Sirja Fränti
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Ennen Ruotsin kieli, kirjallinen (1,5 op) ja suullinen (1,5 op) opintojakson aloitusta järjestetään kirjallinen lähtötasokoe. Kokeeseen ei tarvitse osallistua mikäli on yo-kokeessa saanut kyseisestä kielestä arvosanan M, E tai L. Opiskelija näyttää opettajalle ylioppilastodistuksensa toteutuksen alussa. Tasokokeessa hylätyt ohjataan täydentämään osaamistaan kielen perusteiden opintojaksolle.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelijalla on myös mahdollisuus suorittaa korvaava koe (näyttökoe), mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on kiitettävän tason osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe käsittää suullisen ja kirjallisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa ruotsin kielen 3 opintopisteen laajuisten opintojen suorittamista. Ota yhteyttä kurssin opettajaan näyttökokeen suorittamiseksi.
Tentti on kurssin lopuksi. Tentin voi uusia 2 kertaa ja korottaa kerran.
27 h/1 op
Kaikille yhteinen ydinaines
- opinnoista kertominen
- työstä kertominen
Alakohtainen osuus
- alakohtaista sanastoa ja keskustelutehtäviä
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa hieman yleiskielen sekä oman alan keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan lyhyesti ja yksinkertaisesti
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa siten, että asia tulee ymmärretyksi
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa yksinkertaiseen vuorovaikutukseen
keskustelukumppanin tuella
Opiskelija
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin virheettömästi
- osaa käyttää melko hyvin oman alan ja yleiskielen keskeisintä perussanastoa
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan melko sujuvasti
- selviää yksinkertaisista puhelintilanteista
- osaa osallistua työpaikkahaastattelussa oma-aloitteisesti vuorovaikutukseen
Opiskelija
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita
- osaa kertoa itsestään ja koulutuksestaan erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti sekä oman alan että yleiskielen
keskeisintä perussanastoa
- selviää yksinkertaisissa puhelintilanteissa erittäin hyvin
- osaa työpaikkahaastattelussa edistää vuorovaikutuksen etenemistä.
Etäopetus
Ilmoitetaan opintojakson alussa.
Kurssi toteutuu kokonaan verkossa. Opiskelija voi pääasiassa oman aikataulun mukaisesti edetä opintojaksolla. Opintojaksoa ohjaavat tehtävien deadlinet.
Suomi
12.08.2019 - 31.10.2019
20 - 100
Juha Roslakka, Hannele Tiittanen, Hanna Laine
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
Tällä opintojaksolla ei valinnaisia suoritustapoja.
Kurssi toteutuu verkossa.
Kurssilla käydään läpi tulevaisuuden ennakoinnin työkaluja ja mentelmiä (Pestel, Tulevaisuuspyörä, Delfoi), joilla ennakoidaan sosiaali- ja terveysalan pienyritysten tulevaisuuden muutostrendeja ja tulevaisuuskuvia.
Työssä ei kuvata käytettyjä tulevaisuuden ennakointityökaluja
ja niiden pohjalta saatuja tuloksia. Lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Asiat on esitetty irralisina kokonaisuuksina ja niiden käsittely on melko pinnallista. Tulevaisuuden ennakointityökaluja on hyödynnetty pinnallisesti. Luotu skenaario on puutteellisesti perusteltu. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Asiat esitetään johdonmukaisesti ja selkeästi. Työssä näkyy asioiden tarkastelu melko monipuolisesti tulevaisuuden ennakointityökaluja hyödyntäen. Luotu skenaario osoittaa asioiden hyvää ymmärrystä ja kykyä jäsentää tietoa. Luotu skenaario on perusteltu lähteiden avulla. Lähdemerkinnät ovat ohjeidenmukaiset.
Asiat ovat hyvin esitetty, johdonmukaisesti ja selkeästi. Työ osoittaa asioiden syvällistä ymmärrystä ja erilaisten tulevaisuuksien
ennakointityökalujen monipuolista hyödyntämistä. Luotu skenaario osoittaa hyvää päättelykykyä sekä kykyä jäsentää tietoa kriittisesti, oivaltavasti ja rohkeasti. Skenaario perustuu ennakointimateriaaleihin. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Etäopetus
Ilmoitetaan opintojakson alussa.
Kurssi toteutuu kokonaan verkossa. Opiskelija voi pääasiassa oman aikataulun mukaisesti edetä opintojaksolla. Opintojaksoa ohjaavat tehtävien deadlinet.
Suomi
23.09.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 100
Juha Roslakka, Hannele Tiittanen, Hanna Laine
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
5 op
1-5
Tällä opintojaksolla ei valinnaisia suoritustapoja.
Kurssi toteutuu verkossa.
Kurssilla käydään läpi tulevaisuuden ennakoinnin työkaluja ja mentelmiä (Pestel, Tulevaisuuspyörä, Delfoi), joilla ennakoidaan sosiaali- ja terveysalan pienyritysten tulevaisuuden muutostrendeja ja tulevaisuuskuvia.
Työssä ei kuvata käytettyjä tulevaisuuden ennakointityökaluja
ja niiden pohjalta saatuja tuloksia. Lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Asiat on esitetty irralisina kokonaisuuksina ja niiden käsittely on melko pinnallista. Tulevaisuuden ennakointityökaluja on hyödynnetty pinnallisesti. Luotu skenaario on puutteellisesti perusteltu. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Asiat esitetään johdonmukaisesti ja selkeästi. Työssä näkyy asioiden tarkastelu melko monipuolisesti tulevaisuuden ennakointityökaluja hyödyntäen. Luotu skenaario osoittaa asioiden hyvää ymmärrystä ja kykyä jäsentää tietoa. Luotu skenaario on perusteltu lähteiden avulla. Lähdemerkinnät ovat ohjeidenmukaiset.
Asiat ovat hyvin esitetty, johdonmukaisesti ja selkeästi. Työ osoittaa asioiden syvällistä ymmärrystä ja erilaisten tulevaisuuksien
ennakointityökalujen monipuolista hyödyntämistä. Luotu skenaario osoittaa hyvää päättelykykyä sekä kykyä jäsentää tietoa kriittisesti, oivaltavasti ja rohkeasti. Skenaario perustuu ennakointimateriaaleihin. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Etäopetus
Ilmoitetaan opintojakson alussa.
Opintojakso alkaa kahden tunnin orientaatiolla, joka on virtuaali/lähitapaaminen 8.1.2020 klo 12-14, jossa käydään läpi opintojakson sisältö, tavoitteet ja toteutustapa. Osallistuminen orientaatioon on vapaaehtoista. Tapaaminen tallennetaan opintojakson reppusivulle. Kurssi toteutuu muuten kokonaan verkossa. Opiskelija voi pääasiassa oman aikataulun mukaisesti edetä opintojaksolla. Opintojaksoa ohjaavat tehtävien deadlinet.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 08.01.2020
20 - 100
Hannele Tiittanen, Juha Roslakka, Hanna Laine
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
Tällä opintojaksolla ei valinnaisia suoritustapoja.
Opiskelijalla on oikeus kahdesti uusia hylätty skenaariotehtävä ja kerran
yrittää korottaa skenaariotehtävän arvosanaa.
Kurssi toteutuu verkossa.
Kurssilla käydään läpi tulevaisuuden ennakoinnin työkaluja ja menetelmiä (Pestel, Tulevaisuuspyörä, Delfoi ja skenaariotyöskentely), joilla ennakoidaan sosiaali- ja terveysalan pienyritysten tulevaisuuden muutostrendeja ja tulevaisuuskuvia.
Työssä ei kuvata käytettyjä tulevaisuuden ennakointityökaluja
ja niiden pohjalta saatuja tuloksia. Lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Asiat on esitetty irralisina kokonaisuuksina ja niiden käsittely on melko pinnallista. Tulevaisuuden ennakointityökaluja on hyödynnetty pinnallisesti. Luotu skenaario on puutteellisesti perusteltu. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Asiat esitetään johdonmukaisesti ja selkeästi. Työssä näkyy asioiden tarkastelu melko monipuolisesti tulevaisuuden ennakointityökaluja hyödyntäen. Luotu skenaario osoittaa asioiden hyvää ymmärrystä ja kykyä jäsentää tietoa. Luotu skenaario on perusteltu lähteiden avulla. Lähdemerkinnät ovat ohjeidenmukaiset.
Asiat ovat hyvin esitetty, johdonmukaisesti ja selkeästi. Työ osoittaa asioiden syvällistä ymmärrystä ja erilaisten tulevaisuuksien
ennakointityökalujen monipuolista hyödyntämistä. Luotu skenaario osoittaa hyvää päättelykykyä sekä kykyä jäsentää tietoa kriittisesti, oivaltavasti ja rohkeasti. Skenaario perustuu ennakointimateriaaleihin. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Etäopetus
Ilmoitetaan opintojakson alussa.
Opintojakso alkaa maanantaina 2.3. klo 12-14 kahden tunnin orientaatiolla, joka on virtuaali/lähitapaaminen. Tapaamisessa käydään läpi opintojakson sisältö, tavoitteet ja toteutustapa. Osallistuminen orientaatioon on vapaaehtoista. Tapaaminen tallennetaan opintojakson reppusivulle. Kurssi toteutuu muuten kokonaan verkossa. Opiskelija voi pääasiassa oman aikataulun mukaisesti edetä opintojaksolla. Opintojaksoa ohjaavat tehtävien deadlinet.
Suomi
01.01.2020 - 31.07.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 100
Hannele Tiittanen, Juha Roslakka, Hanna Laine
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
Tällä opintojaksolla ei valinnaisia suoritustapoja.
Opiskelijalla on oikeus kahdesti uusia hylätty skenaariotehtävä ja kerran
yrittää korottaa skenaariotehtävän arvosanaa.
Kurssi toteutuu verkossa.
Kurssilla käydään läpi tulevaisuuden ennakoinnin työkaluja ja menetelmiä (Pestel, Tulevaisuuspyörä, Delfoi ja skenaariotyöskentely), joilla ennakoidaan sosiaali- ja terveysalan pienyritysten tulevaisuuden muutostrendeja ja tulevaisuuskuvia.
Työssä ei kuvata käytettyjä tulevaisuuden ennakointityökaluja
ja niiden pohjalta saatuja tuloksia. Lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Asiat on esitetty irralisina kokonaisuuksina ja niiden käsittely on melko pinnallista. Tulevaisuuden ennakointityökaluja on hyödynnetty pinnallisesti. Luotu skenaario on puutteellisesti perusteltu. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Asiat esitetään johdonmukaisesti ja selkeästi. Työssä näkyy asioiden tarkastelu melko monipuolisesti tulevaisuuden ennakointityökaluja hyödyntäen. Luotu skenaario osoittaa asioiden hyvää ymmärrystä ja kykyä jäsentää tietoa. Luotu skenaario on perusteltu lähteiden avulla. Lähdemerkinnät ovat ohjeidenmukaiset.
Asiat ovat hyvin esitetty, johdonmukaisesti ja selkeästi. Työ osoittaa asioiden syvällistä ymmärrystä ja erilaisten tulevaisuuksien
ennakointityökalujen monipuolista hyödyntämistä. Luotu skenaario osoittaa hyvää päättelykykyä sekä kykyä jäsentää tietoa kriittisesti, oivaltavasti ja rohkeasti. Skenaario perustuu ennakointimateriaaleihin. Lähdemerkinnät ovat oikein.
Lähiopetus
Suomi
01.05.2020 - 31.07.2020
16.03.2020 - 31.03.2020
Juha Roslakka, Hannele Tiittanen, Hanna Laine
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelijalla on oikeus kahdesti uusia hylätty skenaariotehtävä ja kerran
yrittää korottaa skenaariotehtävän arvosanaa.
Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
21.08.2019 - 13.10.2019
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, ST_Opettaja_ HOTI_01 , Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
3 op
5 op
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
lähiopetus, tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, ohjaus, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
02.10.2019 - 01.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
3 op
3 op
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
07.11.2019 - 31.12.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, Anne Vuori, Tuija Rinkinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
3 op
5 op
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
07.01.2020 - 28.02.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
3 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
lähiopetus, tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, ohjaus, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
12.02.2020 - 31.03.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
3 op
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-
content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty: taso 3
Suomi
08.04.2020 - 31.05.2020
25.11.2019 - 19.01.2020
20 - 40
Helena Hatakka, Päivikki Lahtinen, Tuija Rinkinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus
Lahden kampus
3 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, käydään läpi toiminnallinen opinnäytetyö sekä kirjallisuuskatsaus ja eettisiä kysymyksiä sekä luotettavuutta opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
Etäopetus
Salonen, K. 2013. Näkökulmia tutkimukselliseen ja toiminnalliseen opinnäytetyöhön. Turun ammattikorkeakoulu. Puheenvuoroja 72. Saat
isbn9789522163738.pdf
Salonen, K.; Eloranta, S.; Hautala, T. & Kinos, S. 2017. Kehittämistoiminta ja kehittämisen menetelmiä ammatillisessa korkeakoulutuksessa. Turun ammattikorkeakoulun oppimateriaaleja 108. Turku: Turun ammattikorkeakoulu. http://julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522166494.pdf
Kangasniemi, M., Utriainen, K., Ahonen, S.-M., Pietilä, A.-M., Jääskeläinen, P. & Liikanen, E. 2013. Kuvaileva kirjallisuuskatsaus: eteneminen tutkimuskysymyksestä jäsennettyyn tietoon. Hoitotiede 2013, 25 (4), 291–301. Saatavissa: http://reppu.lamk.fi/pluginfile.php/830035/mod_resource/content/1/Artikkeli%20kirjallisuuskatasauksesta.pdf
ja
3. Kananen, J. 2008. Kvali: Kvalitatiivisen tutkimuksen teoria ja käytänteet. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 20 - 67 ja 121 - 137.
sekä yksi seuraavista
Kananen, J. 2012. Kehittämistutkimus opinnäytetyönä. Kehittämistutkimuksen kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 12 – 84.
tai
Kananen, J. 2011. Kvantti: kvantitatiivisen opinnäytetyön kirjoittamisen käytännön opas. Jyväskylän ammattikorkeakoulu. Sivut 9 - 124.
tai
Vilkka, H. 2005. Tutki ja kehitä. Helsinki: Tammi. Sivut 11 - 129.
Vilkka, H. 2014. Tutki ja mittaa http://hanna.vilkka.fi/wp-content/uploads/2014/02/Tutki-ja-mittaa.pdf
tiimi/parityöskentely, oppimistehtävät, verkkotyöskentely
Oppimistehtävien hyväksytty suoritus
verkkotehtävien hyväksytty suoritus
Hyväksytty:taso 3
Suomi
26.08.2019 - 24.11.2019
19.08.2019 - 15.09.2019
20 - 40
Päivikki Lahtinen, Annukka Salovaara
Opintojakso on tarkoitettu opiskeltavaksi siinä vaiheessa, kun opinnäytetyö on ajankohtainen ja opinnäytetyö aloitetaan välittömästi opintojakson suorittamisen jälkeen.
Sosiaali- ja terveysala (LAMK)
Sairaanhoitajakoulutus
3 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Moodle, Reppu
Opintojakson aikana opiskellaan määrällistä ja laadullista tiedonkeruuta ja analyysia, toiminnallista opinnäytetyötä sekä kirjallisuuskatsausta ja eettisiä kysymyksiä opinnäytetyössä ja tieteellistä kirjoittamista.
A. TIEDOLLINEN OSAAMINEN JA TIEDONHAKU
Opiskelija osaa
- sosiaali-ja terveysala tutkimukseen ja kehittämistoimintaan liittyvät keskeiset käsitteet ja menetelmät
- arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja tekstiä sekä tehdä lähdemerkinnät ohjeiden mukaan
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammattialansa asioista asiantuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- käyttää oman alansa uusinta keskeistä tutkimustietoa
B. TAIDOLLINEN OSAAMINEN
Opiskelija osaa
- tehdä ammattialaansa liittyviä päätöksiä näyttöön perustuen
- toteuttaa kehittämistoimintaa tutkimuksellisella lähestymistavalla
- kirjoittaa tieteellistyyppistä, argumentoitua ja oikeakielistä asiatekstiä
- laatia opinnäytetyösuunnitelman
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ammatillisiin tilanteisiin
- analysoida toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
C. VASTUULLISUUS JA RYHMÄ- / JOHTAMISOSAAMINEN
Opiskelija osaa
- työskennellä luotettavuuden ja eettisyyden periaatteiden mukaan tutkimus- ja kehittämistoiminnassa
- perustella toimintaansa ammattialansa eettisten periaatteiden mukaan
- toimia tiimissä tavoitteellisesti eri rooleissa
Englanniksi
Lähiopetus
Oppimateriaali osoitetaan verkkokurssin sisällä
Verkko-opetus
Itsearviointi
Vertaisarviointi
Kirjallisten tehtävien arviointi asetettujen kriiterien mukaan
Suomi
01.08.2020 - 29.12.2020
02.07.2020 - 31.07.2020
Helena Sillanpää, Kati Lantta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Hyväksytty/Hylätty
Valinnaisia suoritustapoja ei ole.
Kurssin laajuus 5 op = 135 tuntia verkko-opiskelua
Akuutin kriisin määrittely ja vaiheet
Monialainen kriisityö
Työskenteky erilaisissa akuuteissa kriisitilanteissa
Auttajan jaksaminen ja sijaistraumatisoituminen
Tehtävien vastauksissa
* on tuotu esille keskeinen asiasisältö hyvin
* on käsitelty olennaista ainesta
* on esitetty asioiden omakohtaista reflektiota
* on esitetty perusteluja
* ei ole suuria asiavirheitä
Sairaanhoitaja (AMK)
Sairaanhoitaja (AMK) tutkinto on 210 opintopistettä. Sairaanhoitajakoulutuksen opinnot muodostuvat LAMKin yhteisestä ydinosaamisesta, ammatillisesta ydinosaamisesta sekä täydentävästä osaamisesta. Täydentävään osaamiseen voit valita sairaanhoitajaopintoja, monialaisia väyläopintoja tai jotakin muuta omaa ammatillista kasvuasi tukevaa osaamista.
Opetussuunnitelma rakentuu moduuleista, jotka ovat laajuudeltaan 10-15 opintopistettä. Opintoihisi sisältyy vähintään 15 opintopistettä englanninkielisiä opintoja. Koulutus alkaa Hyvinvoinnin tekijät- opintokokonaisuudella, joka toteutuu monialaisesti tiimioppimisen menetelmää hyödyntäen.
YDINOSAAMINEN 90 op
Yhteinen ydinosaaminen 25 op
Sosiaali- ja terveysalan yhteinen ydinosaaminen 20 op
Ammatillinen ydinosaaminen 45 op
Harjoittelu 75 op
Opinnäytetyö 15 op
TÄYDENTÄVÄ OSAAMINEN 30 op
Tutustu opintojen rakenteeseen ja sisältökuvauksiin Opetussuunnitelmat-välilehdellä. Opinnot-välilehdelle on koottu koulutukseen liittyvät ajankohtaiset toteutukset. Täydentävän osaamisen opetustarjonta on koottu erilliseen opetussuunnitelmaan, jonka löydät opinto-oppaan päävalikosta.