Lähiopetus
Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja opintopolun mukaan.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus jne.
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien tukemana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiasuunnitelma, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
- FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA (poislukien Suomen kieli - ja viestintä)
- Pehmytkudoskäsittelyt ja termiset hoidot
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kylpylöissä, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Outi Pöyhönen
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus jne.
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien tukemana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiasuunnitelma, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Kaija Siitonen, Suvi Ollikainen, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
- FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA (poislukien Suomen kieli - ja viestintä)
- Pehmytkudoskäsittelyt ja termiset hoidot
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kylpylöissä, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus jne
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien tukemana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiaseloste, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Kaija Siitonen, Suvi Ollikainen, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
- FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA
- IHMISEN LIIKKEEN JA LIIKKUMISEN ARVIOINTI (poislukien Svenska i arbetslivet -opintojakso)
- TOIMINTAKYVYN OHJAUSOSAAMINEN (poislukien English Communication at Work - ja Terveys- ja soveltavaliikunta -opintojaksot)
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
- Ammatillinen harjoittelu 1
Harjoittelua tukee osaaminen opintojaksoista:
- Ikääntyneiden fysioterapia
- Tule-fysioterapia ja terapeuttinen harjoittelu
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kuntoutuslaitoksissa, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa, 3- sektorilla.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus jne
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien tukemana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiaseloste, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
- FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA
- IHMISEN LIIKKEEN JA LIIKKUMISEN ARVIOINTI (poislukien Svenska i arbetslivet -opintojakso)
- TOIMINTAKYVYN OHJAUSOSAAMINEN (poislukien English Communication at Work - ja Terveys- ja soveltavaliikunta -opintojaksot)
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
- Ammatillinen harjoittelu 1
Harjoittelua tukee osaaminen opintojaksoista:
- Ikääntyneiden fysioterapia
- Tule-fysioterapia ja terapeuttinen harjoittelu
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kuntoutuslaitoksissa, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa, 3- sektorilla.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus ja tutkimukset jne.
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien opastamana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiaseloste, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen, Kaija Siitonen, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA
IHMISEN LIIKKEEN JA LIIKKUMISEN ARVIOINTI
TOIMINTAKYVYN OHJAUSOSAAMINEN
TUTKIMIS- JA TERAPIAOSAAMINEN
- Neurologinen fysioterapia
- Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapia
- Lapsi- ja perhe fysioterapiassa
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
- Ammatillinen harjoittelu 1 ja 2
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, työterveyshuollossa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kuntoutuslaitoksissa, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa, 3- sektorilla.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus ja tutkimukset jne.
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien opastamana.
Oppimistehtävät: Fysioterapiaseloste, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Sanna Spets, Heli Lankinen
Ennen harjoittelua on oltava hyväksytysti suoritettuina seuraavat opintokokonaisuudet ja yksittäiset opintojaksot (ks. OPS- rakenne / opintokokonaisuuksien sisältö: Fysioterapian harjoittelualusta Lpr, Valmistautuminen- laatikko = Harjoittelua edeltävät opinnot):
FYSIOTERAPIA-ASIANTUNTIJUUDEN PERUSTA
IHMISEN LIIKKEEN JA LIIKKUMISEN ARVIOINTI
TOIMINTAKYVYN OHJAUSOSAAMINEN
TUTKIMIS- JA TERAPIAOSAAMINEN
- Neurologinen fysioterapia
- Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapia
- Lapsi- ja perhe fysioterapiassa
- Orientoiva harjoittelu 1 ja 2
- Ammatillinen harjoittelu 1 ja 2
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
10 op
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelujakso voi toteutua esimerkiksi:
terveyskeskuksissa ja -asemilla, erikoissairaanhoidon osastoilla, yksityisissä hoitolaitoksissa, ikääntyneiden asumisyksiköissä ja palvelukeskuksissa, työterveyshuollossa, liikuntakeskuksissa ja kuntosaleilla, kuntoutuslaitoksissa, kuntien liikuntatoimessa ja peruskouluissa, 3- sektorilla.
Fysioterapeuttinen tutkiminen ja kliininen päättely, terapia-, ohjaus- ja neuvontaosaaminen, työelämäosaaminen, eettinen osaaminen sekä muut fysioterapeutin ja sosiaali- ja terveydenhuollon eri ammattilaisten yhteiset osaamisalueet.
Opiskelijan laatimat omat henkilökohtaiset oppimistavoitteet täyttyvät hyvin.
Lähiopetus
Tuntityöskentely.
Erilaiset itseensä tutustumisen ja ryhmädynamiikan harjoitukset ja järjestelmään tutustumisen tehtävät.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 30
Juha Peteri
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovitaan erillisenä suoritteena.
Lappeenrannan kampusympäristö.
Opiskelija on läsnä tunneilla ja osallistuu tuntityöskentelyyn aktiivisesti.
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Ammatillinen kasvu 1 -opintojakso on osa Ammatillinen kasvu 3 op kokonaisuutta, joka toteutuu koko opintojen ajan.
Osat
1. Orientaatiopäivät 25. - 28.8.2020
2. Henkilökohtainen HOPS-keskustelu zoomissa
3. Ryhmätapaamisia lukujärjestyksen mukaisesti koululla ja zoomissa
Opiskelija
•osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset). Orientaatiopäivissä verkossa / kampuksella 25. - 28.8.2020 on läsnäolovelvoite.
• Ilmoittautuu syksyn opintojaksoille 15.9. mennessä
- päivittää Pepissä olevaan HOPSiin opiskelunsa suunnitelmaa ja sen toteutumista
•kirjoittaa swotin fysioterapian opiskeluun liittyen
•HOPS keskustelu lukukausittain
Tehtävät arvioidaan teemoittain, arviointi kesken - hyväksytty.
Kun kaikki tehtävät on arvioitu hyväksytysti, opintojaksosta saa kokonaisarvosanan hyväksytty.
Opiskelija voi seurata arvioinnin etenemistä Moodlesta opintojakson sivulta.
Suomi
25.08.2020 - 15.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Moodle, zoom, koululla
Yksilö- ja ryhmätapaamisia
Opintojakson laajuus on 1 op eli 27 tuntia opiskelua. Tämä sisältää sekä lähitapaamiset koululla ja verkossa että itsenäisen opiskelun.
- LAB-ammattikorkeakoulun sähköiset järjestelmät
- Oman osaamisen tunnistaminen, omat vahvuudet ja kehittämistarpeet korkeakouluopiskelijana
- Oman henkilökohtaisen opiskelu- ja urasuunnitelman laatiminen
- Palautteen antaminen ja koulutuksen kehittäminen
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot. Hyvät tiedot tarkoittavat arvosanan 3 (asteikolla 1-5) tasoa.
Lähiopetus
Ilmaistu Moodle-oppimisympäristössä. Materiaali linkitetään tarvittaessa.
Lähi- ja Zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
HOPS:n tekeminen Pepissä.
AHOT-hakemuksen tekeminen tarvittaessa.
Opiskelija osallistuu opetukseen.
Opiskelija palauttaa oppimistehtävänsä.
Toimii ryhmässään aktiivisesti.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Outi Pöyhönen, Juha Peteri
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovitaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Ei tenttiä.
Moodle-oppimisalusta
Lappeenrannan kampus ja verkkokampus, Zoom-ympäristö.
1op = 27 tuntia
Opintojakson tunneista yli puolet tapahtuu kontaktiopetuksena tai Zoomissa. Opintojakso sisältää myös itsenäistä opiskelua.
- Ryhmäytyminen
- HOPS, AHOT (oma osaaminen, omat vahvuudet ja kehittämistarpeet - SWOT)
- Palautekeskustelut, palautteenantojärjestelmään tutustuminen
- Harjoittelujen orientaatio, työelämäläheisyys opinnoissa (LAB duuni)
- Orientaatioinfot
Opiskelija on osallistunut opetukseen.
Opiskelija on osoittanut ryhmätyötaitoja ja aktiivisesti osallistunut erilaisiin oppituntien toteutuksiin.
Opiskelijan toiminta on omaa ryhmää tukevaa.
Opiskelija on osallistunut HOPS-keskusteluun ja sisäistänyt opintosuunnittelun periaatteet.
Opiskelija ymmärtää palautteenantamisen merkityksen ja antaa palautetta.
Lähiopetus
Ilmaistu Moodle-oppimisympäristössä. Materiaali linkitetään tarvittaessa.
Lähi- ja Zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
HOPS:n tekeminen Pepissä.
AHOT-hakemuksen tekeminen tarvittaessa.
Opiskelija osallistuu opetukseen.
Opiskelija palauttaa oppimistehtävänsä.
Toimii ryhmässään aktiivisesti.
Suomi
01.01.2021 - 31.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovitaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Ei tenttiä.
Moodle-oppimisalusta
Lahti kampus ja verkkokampus, Zoom-ympäristö.
1op = 27 tuntia
Opintojakson tunneista yli puolet tapahtuu kontaktiopetuksena tai Zoomissa. Opintojakso sisältää myös itsenäistä opiskelua.
- Ryhmäytyminen
- HOPS, AHOT (oma osaaminen, omat vahvuudet ja kehittämistarpeet - SWOT)
- Palautekeskustelut, palautteenantojärjestelmään tutustuminen
- Harjoittelujen orientaatio, työelämäläheisyys opinnoissa (LAB duuni)
- Orientaatioinfot
Opiskelija on osallistunut opetukseen.
Opiskelija on osoittanut ryhmätyötaitoja ja aktiivisesti osallistunut erilaisiin oppituntien toteutuksiin.
Opiskelijan toiminta on omaa ryhmää tukevaa.
Opiskelija on osallistunut HOPS-keskusteluun ja sisäistänyt opintosuunnittelun periaatteet.
Opiskelija ymmärtää palautteenantamisen merkityksen ja antaa palautetta.
Lähiopetus
Keskustelut, erilaiset kartoitukset tarpeen mukaan, ryhmätehtävät, toiminnalliset harjoitukset ja luennot.
Opintojaksolla arvioidaan opiskelijan osallistumisaktiivisuutta ja tehtävien toteutumista.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 30
Juha Peteri
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovittava toiminta, esim. verkkototeutuksena.
LAB-virtuaalikampus
LAB-Lappeenrannan kampus
Opiskelijan toiminta ja suoritus muodostuu sekä tunneille osallistumisen että erilaisten tehtävien kautta.
Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja tunneilla suoritettaviin tehtäviin. Lisäksi opiskelija tuottaa opintojakson aikana annetut tehtävät.
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja/tai pienryhmätehtävinä.
Koko ryhmän kanssa keskustellaan tiimityötaidoista, osaamisen kehittämisen vaihtoehdoista urasuunnitelman mukaisesti (opintojen tarjonta, työelämä osana opintoja, hankkeet) sekä palautekeskusteluista.
Ryhmätyönä tehdään pohdinta fysioterapian kompetensseista suhteessa tämän hetken osaamiseen ja kehittymistarpeisiin.
Opiskelija seuraa ja suunnittelee omia opintojaan (Peppi, HOPS).
Tehtävät arvioidaan teemoittain, arviointi kesken - hyväksytty.
Kun kaikki tehtävät on arvioitu hyväksytysti, opintojaksosta saa kokonaisarvosanan hyväksytty.
Opiskelija voi seurata arvioinnin etenemistä Moodlesta opintojakson sivulta.
Suomi
02.09.2020 - 15.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Koululla ja zoomissa sekä itsenäisen opiskelun omavalintainen oppimisympäristö.
Opintojakson laajuus on 1 op = 27 tuntia opiskelua. Tämä sisältää lähitapaamiset koululla ja zoomissa sekä itsenäisen opiskelun.
- Fysioterapeutti AMK osaaminen (kompetenssit), omat vahvuudet ja kehittämistarpeet
- Opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa
- Tiimityötaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot. Hyvät tiedot tarkoittaa tason 3 (asteikolla 1-5) osaamista.
Lähiopetus
Materiaali liitetään Moodle-oppimisalustalle.
Lähi- ja Zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
Opiskelija osallistuu opetukseen.
Opiskelija palauttaa oppimistehtävänsä.
Toimii ryhmässään aktiivisesti.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Outi Pöyhönen, Juha Peteri
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovitaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Ei tenttiä.
Lappeenrannan kampus ja verkkokampus.
1op = 27 tuntia.
Opintojakson toteutuksesta noin puolet on lähiopetusta, sisältäen verkko-opetuksen. Noin puolet opintojaksosta opiskellaan itsenäisesti.
- Omien opintojen seuraaminen (Peppi)
- Osaamisen kehittämisen vaihtoehdot urasuunnitelman mukaisesti
- Palautekeskustelut
Opiskelija on osallistunut opetukseen ja palauttanut hyväksytysti arvioidut oppimistehtävät.
- Opiskelija päivittää Pepissä HOPSinsa.
- Opiskeija hahmottaa urasuunnitelmansa ammatilliset vaihtoehdot.
- Opiskelija on aktiivisesti osallistunut palautekeskusteluun.
Lähiopetus
Materiaali liitetään Moodle-oppimisalustalle.
Lähi- ja Zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
Opiskelija osallistuu opetukseen.
Opiskelija palauttaa oppimistehtävänsä.
Toimii ryhmässään aktiivisesti.
Suomi
01.04.2021 - 14.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sovitaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Ei tenttiä.
Lahti kampus ja verkkokampus.
1op = 27 tuntia.
Opintojakson toteutuksesta noin puolet on lähiopetusta, sisältäen verkko-opetuksen. Noin puolet opintojaksosta opiskellaan itsenäisesti.
- Omien opintojen seuraaminen (Peppi)
- Osaamisen kehittämisen vaihtoehdot urasuunnitelman mukaisesti
- Palautekeskustelut
Opiskelija on osallistunut opetukseen ja palauttanut hyväksytysti arvioidut oppimistehtävät.
- Opiskelija päivittää Pepissä HOPSinsa.
- Opiskeija hahmottaa urasuunnitelmansa ammatilliset vaihtoehdot.
- Opiskelija on aktiivisesti osallistunut palautekeskusteluun.
Lähiopetus
Materiaali linkitetään Moodleen.
Lähi- ja zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Juha Peteri
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Keskustellaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Erilaiset vaihtoehdot työelämään tutustumiseksi.
Esimerkiksi alumnien haastattelu ja mahdollisesti työhön tutustuminen zoomin välityksellä.
Ei tenttiä.
Oppimistehtävät hyväksytysti suoritettuna.
Kampus- ja verkkoympäristö.
1 op = 27 tuntia.
Tästä noin puolet on ns. lähiopiskelua verkossa tai kampuksella ja toinen puolikas on opiskelijan itsenäistä opiskelua yksin tai pienryhmässä.
- oman oppimisen taitojen kehittäminen edelleen
- palautekeskustelut
- alumni- ja työelämävierailuja
- vuorovaikutustaitojen, palautteenantotaitojen ja itsearviointitaitojen vahvistaminen
Opiskelija ei osallistu opiskeluun eikä osoita valmiuksia suunnitella toisenlaista suoritustapaa yhdessä opettajan kanssa.
Opiskelija ei ole tehnyt oppimistehtäviä.
Opiskelija on aloittanut itsensä kanssa keskustelun siitä, millainen fysioterapeutti hänestä on tulossa ja minkälaista osaamista hän tavoittelee.
Opiskelijan toiminnasta on havaittavissa vuorovaikutuksellinen ja tavoitteellinen ryhmätoiminta.
Opiskelija tiedostaa omat oppimisen keinonsa ja miten osaa soveltaa niitä fysioterapian opinnoissa.
Lähiopetus
Materiaali linkitetään Moodleen.
Lähi- ja zoom-tapaamisia.
Sisältöihin liittyen pohdintaa yksilöllisesti ja pienryhmissä.
Suomi
11.01.2021 - 14.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Katri Kämäräinen
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Keskustellaan erikseen opintojakson opettajan kanssa.
Erilaiset vaihtoehdot työelämään tutustumiseksi.
Esimerkiksi alumnien haastattelu ja mahdollisesti työhön tutustuminen zoomin välityksellä.
Ei tenttiä.
Oppimistehtävät hyväksytysti suoritettuna.
Kampus- ja verkkoympäristö.
1 op = 27 tuntia.
Tästä noin puolet on ns. lähiopiskelua verkossa tai kampuksella ja toinen puolikas on opiskelijan itsenäistä opiskelua yksin tai pienryhmässä.
- oman oppimisen taitojen kehittäminen edelleen
- palautekeskustelut
- alumni- ja työelämävierailuja
- vuorovaikutustaitojen, palautteenantotaitojen ja itsearviointitaitojen vahvistaminen
Opiskelija ei osallistu opiskeluun eikä osoita valmiuksia suunnitella toisenlaista suoritustapaa yhdessä opettajan kanssa.
Opiskelija ei ole tehnyt oppimistehtäviä.
Opiskelija on aloittanut itsensä kanssa keskustelun siitä, millainen fysioterapeutti hänestä on tulossa ja minkälaista osaamista hän tavoittelee.
Opiskelijan toiminnasta on havaittavissa vuorovaikutuksellinen ja tavoitteellinen ryhmätoiminta.
Opiskelija tiedostaa omat oppimisen keinonsa ja miten osaa soveltaa niitä fysioterapian opinnoissa.
Lähiopetus
Materiaali linkitetään lukukausittain Repun oppimisympäristöön.
- Ryhmä- ja yksilöohjauksiin osallistuminen
- Lähiopetustunneille valmistautuminen
- Oppimistehtävät
- Itsenäinen opiskelu
- Mahdollisesti alkuvuodesta 2021 vkot 5-13 toteutetaan Skype -projekti yhteistyössä Avans Hogeschoolin (Hollanti) fysioterapiaopiskelijoiden kanssa. Tunneilla tästä erillinen opastus.
Oppimistehtävät
lk 2:
- HOPS
lk 3:
- HOPS
- Laaja opintotarjonta
- Erilaiset oppimistavat ja -mallit
- Oman oppimisen reflektointiharjoitus, jossa on hyödynnetty arviointikehikkoa
- Fysioterapeutin erilaiset työtehtävät ja työpaikat
- kansainvälinen yhteistyö skypessä ja siihen liittyä raportti
lk 4:
- HOPS
- Fysioterapeutin erilaiset työtehtävät ja työpaikat
- palautekanavat
- osallistuminen koulutuksen kehittämiseen
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Katri Kämäräinen
AOK 1 on suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Tässä opintojaksossa ei ole koko opintojakson kattavaa valinnaista suoritustapaa.
Opintojakson aikana tehdään yhteistyötä alumnien eli työelämässä olevien LAMKista valmistuneiden fysioterapeuttien kanssa. Muitakin työelämäyhteistyökumppaneita on opintojakson aikana syventämässä opintojakson sisältöä.
Kansainvälinen yhteistyö skypessä.
Opintojaksolla ei ole tenttiä vaan oppimistehtäväiä, jotka tehdään lukukausittain sovittuina ajankohtina.
Opiskelijaryhmä, lähitunnit, verkko-opiskelu, itsenäinen opiskelu sekä muihin opintoihin liittyvän opiskelun ja työelämäkokemusten hyödyntäminen.
Kansainvälinen yhteistyö skypessä.
Lukukausi 2
- noin 2 tuntia, joka sisältää HOPSin päivittämisen ja HOPS-keskustelun
Lukukausi 3,
- noin 26 tuntia, josta lähiopetusta on noin 8 tuntia; loput on itsenäistä opiskelua ja lähitunteihin valmistautumista
Lukukausi 4
- noin 26 tuntia, josta lähiopetusta on noin 8 tuntia; loput on itsenäistä opiskelua ja lähitunteihin valmistautumista
Lähitunneilla käsitellään sisältöjä, joitka edesauttavat opintojen suorittamista ja valmistumista fysioterapeutiksi.
- Tulevaisuuden työelämä ja ammatilliset mahdollisuudet
- Opintojen yksilöllistäminen ja opiskeleminen omanlaisella opintopolulla
- HOPS-työskentely osaamisen kehittämisen työkaluna, portfoliotyöskentely
- Oman osaamisen tunnistaminen, sanoittamisen ja näyttämisen muodot
- Itsearviointi ja palautteenantotaidot
- Opintojen etenemisen seuranta
Opiskelija
Tuntee laajasti LAMKin opintotarjontaa ja hyödyntää sitä tehokkaasti opinnoissaan.
Hyödyntää tavoitteellisesti hopsia osaamisen kehittämisen työvälineenä.
Soveltaa erilaisia oppimistapoja ja -malleja omassa oppimisessa.
Kuvailee omaa osaamistaan suhteessa tavoitteena olevan osaamiseen.
Valitsee käyttökelpoisia palautekanavia ja osallistuu koulutuksen kehittämiseen.
Kirsi Valkeapää
Lähiopetus
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Minna Mukka
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Suomi
07.01.2021 - 07.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Eija Viitala
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Materiaali jaetaan Moodlessa.
- kontaktiopetusta noin 35 h
- itsenäistä työskentelyä: oppimistehtäviä, esiintymisiin valmistautumista, ryhmätyön tekemistä
- Kirjalliset tehtävät arvioidaan numeerisesti.
- Esiintymisharjoitukset arvioidaan numeerisesti. Aktiivisuus keskustelussa ja vertaispalautteen antamisessa voivat korottaa esiintymisharjoitusten arvosanaa.
Suomi
01.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
13 - 35
Elina Niskanen
Kielikeskus (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Keskeiset sisällöt ovat
- puheviestintätaidot: viestijäkuvan selkiyttäminen, viestintävarmuuden kehittäminen,esiintymis- ja argumentointitaidot,kokoustaito, työnhaku, ryhmäesiintyminen
- kirjoitustaidot: työnhakuteksti, kommentoiva referointi, ryhmätyöraportti.
Opiskelija ei osallistu harjoituksiin eikä tee oppimistehtäviä, tai tehtävät eivät vastaa tehtävänantoa.
Arvosana 1
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi.
Arvosana 3
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin.
Arvosana 5
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti.
Etäopetus
Suomi
12.01.2021 - 14.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Annukka Salovaara
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
4 op
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
LAB_virtuaaliopettaja_viestintä_02 Virtuaaliopettaja (LAB)
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
LAB_virtuaaliopettaja_viestintä_01 Virtuaaliopettaja (LAB)
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Etäopetus
Suomi
12.01.2021 - 14.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Annukka Salovaara
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
4 op
1-5
Etäopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Sirkka Rutanen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
1-5
Lähiopetus
Bjålie, J.G. 2011: Ihminen, fysiologia ja anatomia
(Tai vastaava esimerkiksi)
Ihmisen fysiologia ja anatomia: Nienstedt, Arstila, Hänninen, 2016
tai Anatomia ja fysiologia: Leppäluoto, Kettunen, Rintamäki, 2015;
Muu opettajan jakama/osoittama materiaali.
Lähiopetus: Harjoitustehtävien tarkastaminen, anatomisten rakenteiden ja fysiologisten ilmiöiden visualisointi ja käytännön esimerkit
Etäopiskelu: Harjoitustehtävien tekeminen, videomateriaaleihin tutustuminen, harjoitustentit
Oppimateriaalin tenttiminen
Verkkotentit (2 kpl) atk-luokassa, tenttien kerkiarvo muodostaa kurssin lopullisen arvosanan.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Asko Kilpeläinen
Ei vaadi edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Ei valinnaisia suoritustapoja
Ei työelämäyhteistyötä
Elimistön elinjärjestelmät 2.2021
Kudosten biokemiaa ja paranemisprosessi, aistit ja oppimisen neurofysiologia 4.2021
LAB:n moodlealusta, lähiopetus käytännön luokkatilassa LAB:n kampus Lappeenannassa
5X27h = 135h
Lähiopetus: 50h
Tentit: 4h
Itsenäinen opiskelu 81h
OSA 1: Elinjärjestelmät
Verenkierto, Lymfa ja elimistön puolustusjärjestelmät, Hengityselimistön rakenne ja toiminta, Ruoansulatuselimistön rakenne ja toiminta, Ravintoaineet, Virtsaneritysjärjestelmän rakenne ja toiminta, Happo-emäs- ja neste-elektrolyytti tasapainon säätely, Lisääntyminen, raskaus ja synnytys, Autonomisen hermoston säätelytoiminta, Umpieritys, Perifeerinen hermosto.
OSA 2: Kudosten biokemiaa ja paranemisprosessi, aistit ja oppimisen neurofysiologia
Näkö- ja kuuloaisti, Vestibulaarijärjestelmä, tuntoaisti, Muisti, Oppiminen, homeostaasi, Kemian käsitteet biokemiassa, (atomi, sidokset, diffuusio ja osmoosi, ATP), Luu- ja sidekudoksen paranemisprosessi, epiteelikudos, Lihaskudoksen paranemisprosessi
Nivel ja sitä ympäröivien kudosten perusrakenne, Iho ja veri.
Alla olevat kokonaisuudet käydään biomekaniikan kurssin yhteydessä, eikä tentitä enää tässä opintojaksossa: Solukalvon rakenne ja toiminta, Hermokudos, synapsi, aktiopotentiaali, Aivokalvot, selkäydinneste, Selkäytimen rakenne ja toiminta, refleksit, Aivojen rakenne ja toiminta, luu- ja lihaskudoksen hienorakenne ja toiminta.
Opiskelija ei täytä tason 1 arviointikriteerejä
Opiskelija osaa kertoa ja nimetä ihmisen muistijärjestelmän rakenteet ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevat tekijät. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet pääpiirteisesti. Opiskelija osaa selittää elinjärjestelmien toiminnan, mutta ei osaa yhdistää niiden vaikutuksia keskenään.
Opiskelija nimeää ihmisruumiin pääpiirteiset anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi. Anatomis-fysiologien terminologian käyttö jää vaillinaiseksi ja epäloogiseksi ja ilmaisu on yleiskielistä. Opiskelija tunnistaa lääketieteellisen biokemian käsitteitä puutteellisesti ja syy-yhteyttömästi, eikä opiskelija osaa soveltaa biokemiallisten ilmiöiden merkitystä fysiologisissa prosesseissa. Opiskelija nimeää rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa elin- ja elinjärjestelmätasolla mutta ei selitä toiminnan perusteita loogisesti.
Opiskelija osaa selittää kudosten paranemisprosessia, mutta siinä on puutteita ja se ei ole loogista.
Opiskelija osaa selittää ihmisen muistijärjestelmän ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevan fysiologian pääpiirteittäin. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet yksityiskohtaisesti. Opiskelija osaa selittää ihmisen eri elinjärjestelmien toiminnan pääpiirteittäin.
Opiskelija tunnistaa ihmisruumiin anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi ja käyttää anatomis-fysiologista terminologiaa ymmärrettävästi. Opiskelija tunnistaa lääketieteellisen biokemian käsitteitä ja osaa selittää niiden merkitystä fysiologisissa prosesseissa. Opiskelija nimeää ihmisruumiin rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa solutasolta elinjärjestelmätasolle ja tunnistaa hyvinvointiin vaikuttavia epänormaalin toiminnan mekanismeja ja ilmentymiä.
Opiskelija osaa selittää eri kudosten paranemisprosessin pääpiirteittäin.
Opiskelija osaa selittää ihmisen muistijärjestelmän ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevan fysiologian yksityiskohtaisesti. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet yksityiskohtaisesti ja integroida tiedon ihmisen motoriseen järjestelmään.
Opiskelija tunnistaa ihmisruumiin anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi ja käyttää anatomis-fysiologista terminologiaa loogisesti. Opiskelija selittää perustellen rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa solutasolta elinjärjestelmätasolle lääketieteellisen biokemian ilmiöin ja termein. Opiskelija vertailee ihmisruumiin normaalin ja epänormaalin toiminnan eroja ja arvioi erojen merkitystä potilaan hyvinvoinnille.
Opiskelija osaa selittää eri kudosten paranemisprosessin yksityiskohtaisesti.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Nienstedt ym. Ihmisen fysiologia ja anatomia. WSOY. 2009 tai uudempi painos.
Vaihtoehtoisesti voi käyttää:
Leppäluoto ym. Anatomia ja fysiologia: rakenteesta toimintaan
Lähitunneilla tietopajoja koko ryhmälle. Etäopiskeluna verkkotehtäviä, videomateriaalia ja oppimistehtäviä.
Suomi
01.01.2021 - 30.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 45
Heli Lahtio, ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja
Liikkumisen biomekaniikka
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Ei liity työelämäyhteistyötä
Tentit viikoilla 10 ja 16.
Uusintamahdollisuudet erikseen sovittavana ajankohtana.
Zoom-luentoja, lähitapaamisia koululla
Moodle-oppimisympäristö, jossa materiaaleja sekä tentit
5 x 27 = 135 h.
Aktiivinen osallistuminen verkkotehtäviin ja tenteihin.
Elinjärjestelmien anatomia
Kudosten biokemia
Oppimisen neurofysiologia
Aistit
Kudosten paranemisprosessi
Opiskelija ei täytä tason 1 kriteerejä.
Opiskelija osaa:
- kuvata elinjärjestelmien rakenteen
- kuvata nivelten rakenteen
- kuvata aistijärjestelmän toimintaa
- kuvata pääpiirteissään kudosten paranemisprosessin
Opiskelija osaa:
- kuvata elinjärjestelmien rakenteen ja fysiologiaa
- kuvata nivelten rakenteen ja fysiologian
- kuvata aistijärjestelmän toimintaa
- kuvata kudosten paranemisprosessin
Opiskelija osaa:
- kuvata laajasti elinjärjestelmien rakenteen ja fysiologian
- kuvata nivelten rakenteen ja fysiologian kattavasti
- kuvata aistijärjestelmän toiminnan
- kuvata kudosten paranemisprosessin ja ymmärtää sen merkityksen
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
Provided by teacher through Moodle.
Scheduled meetings.
Active attendance in contact lessons; compulsory assignments completed by deadline and accepted; spoken and written test.
Englanti
28.09.2020 - 11.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 30
Vili Pessa
Kielikeskus (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Exam on last lesson.
Contact lessons and online tasks.
4 ECTS, equivalent to 110 hours of work, (scheduled meetings and homework and self-study).
Topics covered during the course are for example obtaining client history; drafting a case history, conducting an interview, physical examination, mind/body health, case work, fractures, back problems, types and treatments of pain, aids and assistive equipment, rehab/workout, stroke and rehabilitation, symptoms and treatments, planning exercises, creating and instruction of your own exercise program.
The student cannot convey messages at the required level or meet task requirements.
Grade 1: The student has a satisfactory knowledge of the course content.
The speech is understandable with some difficulty to follow. Transitions are not handled smoothly, and the speech lacks logic and structure. Interaction is mostly missing. The speech is hesitant, pauses are rather long and pronunciation mistakes sometimes make it hard to understand the message. The student uses only basic structures and makes some mistakes.
Written communication consists of simple expressions and there are plentiful mistakes. The language is clumsy, but the message is delivered. Transitions are not smooth. Much of the text lacks logic, and is not in keeping with the stylistic conventions of the genre. The topic is handled briefly and one-sidedly. The text does not meet all the task requirements.
Grade 3: The student has a good command of the course content.
The student can speak well, interacts with the partner/audience and uses means of nonverbal communication. The speech is easy to follow. Transitions are not always handled successfully. The speech is fluent and clear, but pauses, hesitations and pronunciation mistakes may occur.
Written communication is quite fluent, clear and mostly correct. The structures and professional vocabulary are adequate to deliver the message. The text has a reasonably logical structure. Transitions are mostly smooth. Minor mistakes occur concerning the genre and/or style. The topic is handled in the usual way, meeting the task requirements.
Grade 5: The student has an excellent command of the course content.
The student can speak excellent English. Interaction is very skillful, and nonverbal communication effectively supports the spoken words. The speech is targeted, extremely logical, relevant and consistent. Transitions are smooth. The speech (language, pronunciation and intonation) is fluent, clear, accurate and naturally paced.
Written communication is very fluent and versatile. The student uses varied structures and extensive professional vocabulary, making occasional mistakes only in the most complex structures. The text has a very clear and logical structure. Sentences are linked by transitions and the text flows smoothly. The student can deliver the message effortlessly in the appropriate, genre-specific style. The handling of the topic is diverse and skillful, meeting all the task requirements.
Lähiopetus
a material package compiled by the lecturer
Objectives:
The student:
- knows the basic English expressions and vocabulary related to university studies and student life
- can manage in everyday written and oral communication situations at work
- learns how to give an oral presentation in English on a professional topic
- becomes familiar with different professional English texts, practices summarizing and focusing on the main ideas and leading and facilitating a discussion in a group
Content:
The course covers the following topics:
- education and studies at Universities of Applied Sciences, telling of your own studies
- jobs and employment, future changes in working life, important qualities and skills
- different professional English texts
Mode of completion: regular class attendance
Suomi
24.08.2020 - 09.10.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Miglena Schröder
Kielikeskus (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opiskelija
- ei osaa oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- käyttää yksipuolisia ja toistuvia rakenteita
- rakenteissa ja sanavalinnoissa tapahtuvat virheet häiritsevät viestin perille menoa
- ei äännä ymmärrettävästi
Opiskelija
- tekee kielen keskeisissä rakenteissa virheitä mikä vaikeuttaa viestintää ja voi aiheuttaa väärinkäsityksiä ja vaatii asian toistoa
- käyttää oman alan perussanastoa niin että tarpeelliset tiedot välittyvät kuulijalle ja lukijalle
- ääntää ymmärrettävästi, mutta epätarkkuuksia saattaa esiintyä erityissanastossa
- löytää etsimänsä tiedon teksteistä, jotka käsittelevät tuttuja aiheita
- turvautuu yleisesti käytettyihin apuvälineisiin viestinnässään
Opiskelija
- käyttää rakenteita pääosin oikein ja korjaa itse kielenkäytön virheitä jos ne ovat johtaneet väärinkäsityksiin
- käyttää hyvin oman alan keskeistä sanastoa ja melko hyvin oman erityisalansa sanastoa.
- ääntää melko luontevasti ja selkeästi
- löytää silmäilemällä tekstin pääkohdat erilaisista oman alan teksteistä
- käyttää eri keinoja viestinnän tukena
Opiskelija
- käyttää monipuolisia rakenteita ja hallitsee ne lähes virheettömästi
- käyttää täsmällisesti oman alan kieltä mukaan lukien oman erityisalansa terminologian
- ääntää selkeästi ja luontevasti
- hahmottaa nopeasti tekstin sisällön
- käyttää tehokkaasti eri keinoja viestinnän tukena
Lähiopetus
Englanti
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Sari Turppo
Teknologia (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Englanti
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Samu Lattu
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Moodle -pohjalla kuvattu materiaali.
Lähi- ja verkko-opetus, yksilö- ja ryhmätyöskentely sekä työelämässä tapahtuva harjoittelu. Opintojaksolla harjoitellaan työelämässä toimimista erilaisissa työelämän havainnointi- vuorovaikutus- ja ohjaustilanteissa.
Jatkuva arviointi ja itsearviointi läpi opintojakson. Arvioitava tehtävä (1-5): oppimispäiväkirja.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 40
Milla Reponen, Suvi Ollikainen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
2 op
1-5
-
Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa. Opiskelija harjoittelee asiakkaan kohtaamista, vuorovaikutusta ja ohjaustaitoja eri ikäisten ihmisten kanssa (lapset, nuoret, aikuiset, ikääntyneet).
Opintojaksolla ei ole tenttiä.
Opintojakso toteutuu Lappeenrannan kampuksella, työelämässä Etelä-Karjalan alueella sekä verkossa.
Opintojakso (yhteensä 5op) sisältää opiskelijan työtä yhteensä 135h.
Ihmisen elämänkaari.
Kehityspsykologia
Toimintakyky ja ICF sen kuvaajana.
Ympäristön esteettömyys ja saavutettavuus, kodin toimivuus sekä apuvälineet toimintakyvyn tukijoina.
Kohtaaminen ja vuorovaikutus ohjaustilanteessa.
Opiskelijan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä.
Opiskelija ei osallistu harjoitustunneilla, opintojakson tehtäviä (oppimispäiväkirja, harjoittelujen kirjalliset tuotokset) ei ole palautettu.
Opiskelija osaa luokitella ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia. Opiskelija tunnistaa ja nimeää toimintakykyvyn kuvaamiseen liittyviä tekijöitä, mutta niiden vuorovaikutussuhteiden kuvaaminen ja ymmärtäminen on vähäistä. Opiskelija tunnistaa keskeisten ympäristötekijöiden, kuten esteettömyyden, kodin turvallisuuden ja apuvälineiden vaikutuksen eri ikäisen ihmisen suorituksiin ja osallistumiseen. Opiskelija on tietoinen vuorovaikutuksen ja ohjausosaamisen perusteista. Opiskelija osallistuu opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä pystyy rajoittuneesti arvioimaan toimintaansa ja kehittymistään opintojaksolla.
Opiskelija osaa arvioida ja eritellä ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia. Opiskelija osaa kuvata ja perustella havaintojaan eri ikäisten ihmisten toimintakyvystä erilaisissa toimintaympäristöissä, mutta johtopäätösten ja vuorovaikutussuhteiden ymmärtäminen on vielä osittain epävarmaa. Opiskelija ymmärtää ympäristötekijöiden, kuten esteettömyys, saavutettavuus, kodin turvallisuus, apuvälineet yhteyden eri ikäisen ihmisen toimintakykyyn. Opiskelija osaa käyttää erilaisia vuorovaikutus- ja ohjauskeinoja harjoittelutilanteissa. Kokonaisvaltainen näkemys ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä, itsenäisten johtopäätösten tekeminen opintojakson tietoperustaa hyväksi käyttäen on vielä haasteellista. Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä osaa arvioida omaa toimintaansa ja kehitystään opintojaksolla.
Opiskelija osaa yksityiskohtaisesti arvioida ja eritellä ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia perustaen näkemyksensä kehityspsykologian teorioihin. Opiskelija osaa kuvata laaja-alaisesti havaintojaan eri ikäisten ihmisten toimintakyvystä erilaisissa toimintaympäristöissä. Opiskelija ymmärtää ja osaa arvioida ympäristötekijöiden merkitystä eri ikäisen ihmisen toimintakyvylle. Opiskelija osaa käyttää monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti erilaisia vuorovaikutus- ja ohjausmenetelmiä harjoittelutilanteissa. Opiskelijalla on kokonaisvaltainen näkemys ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä ja hän tekee itsenäisesti johtopäätöksiä käyttäen opintojakson tietoperustaa jäsentyneesti eri aihealueiden suhteen. Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä osaa arvioida ja eritellä omaa toimintaansa ja kehitystään opintojaksolla.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Shumway-Cook, A & Woollacott, M. 2007. Motor Control, translating research into clinical practise. Kolmas painos. Lippincott Williams & Wilkins.
Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. Tampere. Tammerprint oy.
Verkkoluennot, taitopajat /harjoitukset, oppimistehtävät, työelämäyhteistyö.
Jatkuva arviointi ja itsearviointi läpi opintojakson oppimispäiväkirjan muodossa.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Sirpa Silaste, ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Vastaavat oppisisällöt suoritettuna korkeakoulussa.
Opiskelijan itsensä sopimat työelämäyhteistyöt.
Ei tenttiä.
Verkkoympäristö, kampus, työelämä.
Lähiopetus 30t, harjoittelu ( 2op) ja oppimistehtävät. Opiskelijan kuormitus 135t.
Ihmisen elämänkaari.
Kehityspsykologia
Toimintakyky ja ICF sen kuvaajana.
Ympäristön esteettömyys ja saavutettavuus, kodin toimivuus sekä apuvälineet toimintakyvyn tukijoina.
Kohtaaminen ja vuorovaikutus ohjaustilanteessa.
Opiskelija ei saavuta oppimistavoitteita.
Opiskelija osaa luokitella ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia.
Opiskelija tunnistaa ja nimeää toimintakyvyn kuvaamiseen liittyviä tekijöitä.
Opiskelija tunnistaa keskeisten ympäristötekijöiden, kuten esteettömyyden, kodin turvallisuuden ja apuvälineiden vaikutuksen eri ikäisen ihmisen suorituksiin ja osallistumiseen. Opiskelija on tietoinen vuorovaikutuksen ja ohjausosaamisen perusteista.
Opiskelija pystyy kuvaamaan toimintaansa ja kehittymistään opintojaksolla.
Opiskelija osaa arvioida ja eritellä ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia.
Opiskelija osaa kuvata ja perustella havaintojaan eri ikäisten ihmisten toimintakyvystä erilaisissa toimintaympäristöissä ja tekee johtopäätöksiä sekä tunnistaa vuorovaikutussuhteita . Opiskelija ymmärtää ympäristötekijöiden, kuten esteettömyys, saavutettavuus, kodin turvallisuus, apuvälineet yhteyden eri ikäisen ihmisen toimintakykyyn.
Opiskelijalla on näkemystä ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä ja hän tekee johtopäätöksiä opintojakson tietoperustaa hyväksi käyttäen.
Opiskelija osaa arvioida omaa toimintaansa ja kehitystään opintojaksolla.
Opiskelija osaa arvioida ja eritellä yksityiskohtaisesti ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia perustaen näkemyksensä kehityspsykologian teorioihin.
Opiskelija osaa kuvata laaja-alaisesti havaintojaan eri ikäisten ihmisten toimintakyvystä erilaisissa toimintaympäristöissä. Opiskelija ymmärtää ja osaa arvioida ympäristötekijöiden merkitystä eri ikäisen ihmisen toimintakyvylle.
Opiskelijalla on kokonaisvaltainen näkemys ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä ja hän tekee oivaltavia johtopäätöksiä käyttäen opintojakson tietoperustaa jäsentyneesti eri aihealueiden suhteen.
Opiskelija osaa arvioida ja eritellä omaa toimintaansa ja kehitystään opintojaksolla.
Etäopetus
Opintojakson kirjallisuus:
- Kari Kauranen, 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki
- Suomen Fysioterapeutit, 2016. Fysioterapeutin ydinosaaminen.
sekä
- Moodle- alustalla erikseen ilmoitettu materiaali
Opintojakso toteutetaan 100 % verkossa ja yhteistoteutuksena Lahden ja Lappeenrannan fysioterapeuttikoulutuksen kanssa.
Opintojakso sisältää verkossa tehtäviä yksilö- ja pienryhmätehtäviä.
Opintojakso sisältää yhteisiä ja samanaikaisia toiminnallisia verkkotapaamisia.
Opintojakson yksilö- ja pienryhmätehtävät sekä Moodle- tentti.
Suomi
01.09.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 80
Outi Pöyhönen, Aki Rintala
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
4 op
1-5
-
Opintojakso sisältää fysioterapeutin toimintaympäristöihin, työtehtäviin ja ammatilliseen osaamiseen tutustumisen "Fysioterapeutin haastattelu"- oppimistehtävän muodossa.
100 % verkko-opetus
Opintojakson laajuus on 4 op, joka vastaa 108 tuntia opiskelijan työtä.
Fysioterapeutin ammattiin ja työkenttään tutustuminen
Fysioterapeutin ammatillinen osaaminen (ydinosaamisalueet) ja ammatissa kehittyminen
Asiakkaan kokonaisvaltainen kohtaaminen
ICF:n viitekehykseen tutustuminen
Näyttöön perustuva fysioterapia sekä fysioterapia- ja kuntoutustiede
Kuntoutuksen osa-alueet ja kuntoutumisprosessi (lääkinnällinen, sosiaalinen, ammatillinen kuntoutus, kuntouttava työtoiminta, kuntoutuspsykoterapia, työtapaturmissa ja liikenteessä vammautuneiden kuntoutus, sotilasvammalain mukainen kuntoutus, vaikeavammaisten lääkinnällinen kuntoutus, harkinnanvarainen kuntoutus)
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin yksittäisiä toimintaympäristöjä ja työtehtäviä.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen yksittäisiä lähtökohtia ja fysioterapian näkökulmia.
Opiskelija osaa nimetä yksittäisiä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavia tekijöitä.
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin keskeisimmät toimintaympäristöt ja työtehtävät ja ymmärtää niissä edellytettävät ammatillisen osaamisen tarpeet.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen keskeiset lähtökohdat ja fysioterapian näkökulmat osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja ymmärtää yksittäisten tekijöiden osalta niiden merkityksen vuorovaikutusprosessissa.
Opiskelija osaa kuvata fysioterapeutin ammatin toimintaympäristöt ja työtehtävät ja analysoida niissä edellytettävän ammatillisen osaamisen tarpeita.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen lähtökohdat ja ymmärtää fysioterapian osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kokonaisvaltaisessa kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja analysoida vertaillen niiden merkitystä vuorovaikutusprosessissa.
Etäopetus
Opintojakson kirjallisuus:
- Kari Kauranen, 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki
- Suomen Fysioterapeutit, 2016. Fysioterapeutin ydinosaaminen.
sekä
- Moodle- alustalla erikseen ilmoitettu materiaali
Opintojakso toteutetaan 100 % verkossa ja yhteistoteutuksena Lahden ja Lappeenrannan fysioterapeuttikoulutuksen kanssa.
Opintojakso sisältää verkossa tehtäviä yksilö- ja pienryhmätehtäviä.
Opintojakso sisältää yhteisiä ja samanaikaisia toiminnallisia verkkotapaamisia.
Opintojakson yksilö- ja pienryhmätehtävät sekä Moodle- tentti.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Outi Pöyhönen, Aki Rintala, Minna Mukka
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
4 op
1-5
-
Opintojakso sisältää fysioterapeutin toimintaympäristöihin, työtehtäviin ja ammatilliseen osaamiseen tutustumisen "Fysioterapeutin haastattelu"- oppimistehtävän muodossa.
100 % verkko-opetus
Opintojakson laajuus on 4 op, joka vastaa 108 tuntia opiskelijan työtä.
Fysioterapeutin ammattiin ja työkenttään tutustuminen
Fysioterapeutin ammatillinen osaaminen (ydinosaamisalueet) ja ammatissa kehittyminen
Asiakkaan kokonaisvaltainen kohtaaminen
ICF:n viitekehykseen tutustuminen
Näyttöön perustuva fysioterapia sekä fysioterapia- ja kuntoutustiede
Kuntoutuksen osa-alueet ja kuntoutumisprosessi (lääkinnällinen, sosiaalinen, ammatillinen kuntoutus, kuntouttava työtoiminta, kuntoutuspsykoterapia, työtapaturmissa ja liikenteessä vammautuneiden kuntoutus, sotilasvammalain mukainen kuntoutus, vaikeavammaisten lääkinnällinen kuntoutus, harkinnanvarainen kuntoutus)
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin yksittäisiä toimintaympäristöjä ja työtehtäviä.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen yksittäisiä lähtökohtia ja fysioterapian näkökulmia.
Opiskelija osaa nimetä yksittäisiä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavia tekijöitä.
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin keskeisimmät toimintaympäristöt ja työtehtävät ja ymmärtää niissä edellytettävät ammatillisen osaamisen tarpeet.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen keskeiset lähtökohdat ja fysioterapian näkökulmat osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja ymmärtää yksittäisten tekijöiden osalta niiden merkityksen vuorovaikutusprosessissa.
Opiskelija osaa kuvata fysioterapeutin ammatin toimintaympäristöt ja työtehtävät ja analysoida niissä edellytettävän ammatillisen osaamisen tarpeita.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen lähtökohdat ja ymmärtää fysioterapian osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kokonaisvaltaisessa kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja analysoida vertaillen niiden merkitystä vuorovaikutusprosessissa.
Etäopetus
Opintojakson kirjallisuus:
- Kari Kauranen, 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki
- Suomen Fysioterapeutit, 2016. Fysioterapeutin ydinosaaminen.
sekä
- Moodle- alustalla erikseen ilmoitettu materiaali
Opintojakso toteutetaan 100 % verkossa ja yhteistoteutuksena Lahden ja Lappeenrannan fysioterapeuttikoulutuksen kanssa.
Opintojakso sisältää verkossa tehtäviä yksilö- ja pienryhmätehtäviä.
Opintojakso sisältää yhteisiä ja samanaikaisia toiminnallisia verkkotapaamisia.
Opintojakson yksilö- ja pienryhmätehtävät sekä Moodle- tentti.
Suomi
18.01.2021 - 23.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 90
Outi Pöyhönen, Aki Rintala
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
4 op
1-5
-
Opintojakso sisältää fysioterapeutin toimintaympäristöihin, työtehtäviin ja ammatilliseen osaamiseen tutustumisen "Fysioterapeutin haastattelu"- oppimistehtävän muodossa.
100 % verkko-opetus
Opintojakson laajuus on 4 op, joka vastaa 108 tuntia opiskelijan työtä.
Fysioterapeutin ammattiin ja työkenttään tutustuminen
Fysioterapeutin ammatillinen osaaminen (ydinosaamisalueet) ja ammatissa kehittyminen
Asiakkaan kokonaisvaltainen kohtaaminen
ICF:n viitekehykseen tutustuminen
Näyttöön perustuva fysioterapia sekä fysioterapia- ja kuntoutustiede
Kuntoutuksen osa-alueet ja kuntoutumisprosessi (lääkinnällinen, sosiaalinen, ammatillinen kuntoutus, kuntouttava työtoiminta, kuntoutuspsykoterapia, työtapaturmissa ja liikenteessä vammautuneiden kuntoutus, sotilasvammalain mukainen kuntoutus, vaikeavammaisten lääkinnällinen kuntoutus, harkinnanvarainen kuntoutus)
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu opetukseen tai on toistuvasti poissa opetuksesta.
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin yksittäisiä toimintaympäristöjä ja työtehtäviä.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen yksittäisiä lähtökohtia ja fysioterapian näkökulmia.
Opiskelija osaa nimetä yksittäisiä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavia tekijöitä.
Opiskelija osaa nimetä fysioterapeutin ammatin keskeisimmät toimintaympäristöt ja työtehtävät ja ymmärtää niissä edellytettävät ammatillisen osaamisen tarpeet.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen keskeiset lähtökohdat ja fysioterapian näkökulmat osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja ymmärtää yksittäisten tekijöiden osalta niiden merkityksen vuorovaikutusprosessissa.
Opiskelija osaa kuvata fysioterapeutin ammatin toimintaympäristöt ja työtehtävät ja analysoida niissä edellytettävän ammatillisen osaamisen tarpeita.
Opiskelija tunnistaa fysioterapiatieteen lähtökohdat ja ymmärtää fysioterapian osana kuntoutusta ja asiakkaan kuntoutumisprosessia.
Opiskelija osaa nimetä asiakkaan kokonaisvaltaisessa kohtaamisessa huomioitavat tekijät ja analysoida vertaillen niiden merkitystä vuorovaikutusprosessissa.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Moodlen materiaalia ja uusimmat tutkimukset elektroterapiasta.
Kurssi koostuu 3 osiosta:
1. Kivun fysiologia, kiputyypit ja haastattelu 1,5 op. Toteutuu osittain verkossa. Teoriatentti verkossa.
2. Neurodynamiikka: hermokivun tutkiminen ja hoito 1,5 op. Lähiopetus parityöskentelynä ja näyttökoe.
3. Kipuhoidot: elektroterapia (TNS, IF, UÄ ja shockwave) 2 op. Lähiopetus parityöskentelynä ja näyttökoe.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 30
Anu Kaksonen, Jaakko Monto
Anatomian ja TULE-puolen opinnot on oltava hyväksytysti suoritettuna.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Mahdollisuus toteutukseen syksyllä 2021.
Elektroterapian teoriatentti.
Näytöt neurodynamiikasta ja elektroterapiasta 13.2
Kipu-verkkotentti vko 6-7
Näytön uusinta maaliskuussa
Verkkotenttien uusinta Moodlessa.
Reppu ja luokkatilat
5 x 27 h
Läsnäolo lähitunneilla 100%
Aktiivinen osallistuminen verkkotehtäviin ja tentteihin
Etukäteismateriaalin lukeminen ja videoiden katsominen ennen lähipäiviä.
Tutkimisen, kipuhoitojen ja manuaalisten tekniikoiden harjoittelu pienryhmissä itsenäisesti.
Opiskelija osaa:
- tunnistaa eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata kipua
- tunnistaa yleisimmät perifeeriset hermokivut ja niiden tutkimisen ja terapian
- selittää kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
- käyttää turvallisesti kipuhoitoja
Opiskelija osaa:
- tunnistaa ja jäsennellä eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata ja arvioida kipua mittareilla
- tunnistaa ja analysoi yleisimmät perifeeriset hermokivut ja niiden tutkimisen ja terapian
- kuvaa ja havainnollistaa kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
- käyttää turvallisesti ja perustelee kipuhoitoja
Opiskelija osaa:
- tunnistaa ja soveltaa terapiassa eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata ja arvioida asiakaslähtöisesti kipua kliinisen päättelyn tukena eri mittareilla
- tunnistaa ja analysoi perifeeriset hermokivut ja tuottaa niiden tutkimisen ja terapian johdonmukaisesti ja asiakkaan kokonaistila huomioiden
- kuvaa ja perustelee asiakaslähtöisesti kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
-soveltaa turvallisesti ja perustelee kipuhoitoja
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Repussa oleva materiaalia ja uusimmat tutkimukset elektroterapiasta.
Kurssi koostuu 4 osiosta:
1. Kivun fysiologia, kiputyypit ja haastattelu 1 op. Toteutuu osittain verkossa. Teoriatentti verkossa.
2. Neurodynamiikka: hermokivun tutkiminen ja hoito 1,5 op. Lähiopetus parityöskentelynä ja näyttökoe.
3. Kipuhoidot: elektroterapia (TNS, IF, UÄ ja shockwave) 1,5 op. Lähiopetus parityöskentelynä ja näyttökoe.
4. Elektroterapian verkkotehtävät ja teoriatentti 1op.
Suomi
09.09.2020 - 02.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Anu Kaksonen, Jaakko Monto
Anatomian ja TULE fysioterapian opinnot on oltava hyväksytysti suoritettuna.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
2 op
1-5
Ei valinnaisia suoritustapoja. Mahdollisuus toteutukseen keväällä 2021.
Kurssin keskelle sijoittuvassa harjoittelussa tulee mahdollisuuksien mukaan hyödyntää kurssin tehtäviä ja harjoitteita.
Elektroterapian teoriatentti vko 39
Näyttökokeet neurodynamiikasta ja elektroterapiasta 2.12
Kipu-verkkotentti 8.12
Verkkotenttien uusinta Reppu-sivuilla.
Näyttökokeiden uusinta kevään 2021 Kipu-kurssin näyttöpäivänä.
Reppu
Zoom
Neurodynamiikan ja elektroterapian harjoittelu lähipäivinä Mukkulan Campuksella.
5 x 27 h
Läsnäolo lähitunneilla 100 %
Aktiivinen osallistuminen verkkotehtäviin ja tentteihin
Etukäteismateriaalin lukeminen ja videoiden katsominen ennen lähipäiviä.
Tutkimisen, kipuhoitojen ja manuaalisten tekniikoiden harjoittelu pienryhmissä itsenäisesti.
Opiskelija osaa:
- tunnistaa eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata kipua
- tunnistaa yleisimmät perifeeriset hermokivut ja niiden tutkimisen ja terapian
- selittää kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
- käyttää turvallisesti kipuhoitoja
Opiskelija osaa:
- tunnistaa ja jäsennellä eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata ja arvioida kipua mittareilla
- tunnistaa ja analysoi yleisimmät perifeeriset hermokivut ja niiden tutkimisen ja terapian
- kuvaa ja havainnollistaa kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
- käyttää turvallisesti ja perustelee kipuhoitoja
Opiskelija osaa:
- tunnistaa ja soveltaa terapiassa eri kipumekanismit, kivun välittymisen kudostasolta aivoihin, akuutin ja kroonisen kivun ominaispiirteet
- mitata ja arvioida asiakaslähtöisesti kipua kliinisen päättelyn tukena eri mittareilla
- tunnistaa ja analysoi perifeeriset hermokivut ja tuottaa niiden tutkimisen ja terapian johdonmukaisesti ja asiakkaan kokonaistila huomioiden
- kuvaa ja perustelee asiakaslähtöisesti kipuhoitojen vaikutusmekanismit ja kontraindikaatiot
-soveltaa turvallisesti ja perustelee kipuhoitoja
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Langinkoski ja Lappalainen (toim.): Liikuntafysiologian perusteet (2016)
Muu opintojaksolla osoitettava materiaali.
Lähiopetusta, taitopajat, verkkokeskustelu, oppimistehtävien tekeminen tiimeissä ja kaksi verkkotenttiä, Kurssin suorittaminen vaatii annettujen tehtävien suorittamisen aikataulussa ja molempien verkkotenttien suorittamista hyväksytysti. Opiskelija täyttää Repussa olevan kurssipalautteen ja itsearvioinnin.
- Asiakkaan testaaminen ja asiakaspalaute -oppimistehtävän arviointi numeraalisesti, sisältää itsearvioinnin (1-5)
- Verkkotenttien arviointi numeraalinen (1-5).
- Muiden oppimistehtävien arviointi hyväksytty/täydennettävä. Nämä huomioidaan kurssin kokonaisarvioinnissa ja voivat vaikuttaa kurssin arviointiin nostavasti, jos tehtävät tehty huolella ja niissä näkyy syventyminen aiheeseen.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
0 - 35
Sanna Kangas, Jaakko Monto
Toiminnallinen anatomia ja fysiologia
Liikkumisen ja toimintakyvyn perusteet
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
2 op
1-5
AHOT- prosessi aiemman osaamisen perusteella.
Mahdollisesti LUT konsernin henkilökunnan kanssa yhteistyö
Kurssi sisältää kaksi verkkotenttiä. Verkkotentit mahdollista uusia kaksi kertaa. Aikataulut annetaan kurssin alussa.
Opetus tapahtuu verkossa, itsenäisesti sekä kontaktiopetuksessa.
Energia-aineenvaihdunta, kestävyyden harjoittaminen ja testaaminen 2 opintopistettä
Lihaskunnon testaaminen ja harjoittaminen 2 opintopistettä
Oppimistehtävä tiimeissä - Asiakkaan testaaminen ja asiakaspalaute - 1 opintopiste
Energia-aineenvaihdunta, kestävyys- ja lihaskunnon perusteet, harjoittaminen ja testaaminen, voiman momentti liikkeen ja harjoittelun lähtökohtana
Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen eikä taitopajoihin vähintää 80 %. Hylätyt oppimistehtävät tai verkkotentit.
Opiskeija
- osaa kuvata pääperiaatteet energia-aineenvaihdunnasta
- osaa nimetä liikunnan aikaiset ja pitkäaikaisen harjoittelun aiheuttamat elimistön fysiologiset muutokset
- osaa toteuttaa fyysistä suorituskykyä mittaavia testejä turvallisesti ja laatia liikuntasuunnitelman
Opiskeija
- osaa kuvata energia-aineenvaihdunnan erilaisten liikuntasuoritusten aikana
- osaa perustella liikuntasuorituksen aikaiset ja pitkäaikaisen harjoittelun aiheuttamat fysiologiset muutokset ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- osaa toteuttaa asiakaslähtöisesti kuntotestausprosessin ja laatia perustellun liikuntasuunnitelman
Opiskelija
- osaa huomioida energia-aineenvaihdunnan ja fysiologiset muutokset harjoitusohjelman laadinnassa
- osaa perustella harjoitteita asianmukaisiin lähteisiin viitaten
- osaa soveltaa haastattelun ja fyysistä suorituskykyä mittaavien testien tuloksia yksilöllisen liikuntasuunnitelman laadinnassa
- analysoi ja kehittää fyysisen harjoittelun ohjaustaitojaan saadun palautteen ja itsereflektion avulla
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
http://www.kela.fi/gas-menetelma
Koulutus toteutetaan kolmena lähiopetuspäivänä sekä itsenäisenä työskentelynä.
Koulutus sisältää etukäteistehtävän, joka lähetetään koulutukseen hyväksytyille kaksi viikkoa ennen koulutuksen alkua, sekä omaan työhön liittyvät välitehtävät.
Lähiopetuspäivät
Suomi
01.11.2020 - 31.12.2020
25.08.2020 - 25.10.2020
5 - 15
Pirjo Knuuttila
Soveltuu 6-7 lukukauden opiskelijoille, joilla on tehdyn ammatillisen harjoittelun kautta mahdollisuus soveltaa koulutuksen sisältöä kokemukseensa.
Erityisen hyvin koulutus soveltuu tehtäväksi samaan aikaanharjoittelun kanssa.
Koulutus tarjotaan opiskelijoille liittyneenä täydennyskoulutukseen joka soveltuu sosiaali- ja terveysalan kuntoutuksessa tai kuntouttavassa hoidossa toimiville ammattilaisille sekä työllistymistä ja osallisuutta edistävien palveluiden parissa työskenteleville.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
Hyväksytty/Hylätty
GAS -menetelmä (Goal Attainment Scaling) on asiakkaan palvelun, hoidon tai kuntoutuksen tavoitteiden laatimisen ja arvioinnin apuväline. GAS:in avulla kuvataan selkeitä, tunnistettavia ja merkityksellisiä muutoksia asiakkaan / kuntoutujan elämässä.
GAS – Goal Attainment Scaling -koulutus on suunniteltu yhteistyössä Kelan kanssa. Kelan tavoitteena on GAS -menetelmän avulla tuoda Kelan järjestämään kuntoutukseen yhtenäinen välineistö kuntoutuksen tavoitteiden asettamiselle.
HUOM! GAS menetelmä on Kelan standardeissa palveluntuottajille.
Koulutus toteutetaan Kelan koulutussuunnitelman mukaisesti. Koulutuksessa käydään läpi GAS-menetelmän perusteita, motivaation merkitystä tavoitteellisessa kuntoutuksessa, tavoitteen laatimisen prosessia sekä moniammatillisen työskentelyn ja haastattelumenetelmien perusteita.
Koulutuksen käytyäsi osaat:
• laatia GAS- menetelmän mukaiset tavoitteet, tarkistaa ja arvioida niiden saavuttamista
• motivoivaa haastattelua käyttäen tunnistaa, mitkä tavoitteet ovat realistisia ja merkityksellisiä
• soveltaa osaamista eri kuntoutusmuodoissa yksilöllisesti asiakkaan parhaaksi.
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
http://www.kela.fi/gas-menetelma
Koulutus toteutetaan kolmena etäopetuspäivänä sekä itsenäisenä työskentelynä.
Koulutus sisältää etukäteistehtävän, joka lähetetään koulutukseen hyväksytyille kaksi viikkoa ennen koulutuksen alkua, sekä omaan työhön liittyvät välitehtävät.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
5 - 15
Pirjo Knuuttila
Soveltuu 6-7 lukukauden opiskelijoille, joilla on tehdyn ammatillisen harjoittelun kautta mahdollisuus soveltaa koulutuksen sisältöä kokemukseensa.
Erityisen hyvin koulutus soveltuu tehtäväksi samaan aikaan harjoittelun kanssa.
Koulutus tarjotaan opiskelijoille liittyneenä täydennyskoulutukseen joka soveltuu sosiaali- ja terveysalan kuntoutuksessa tai kuntouttavassa hoidossa toimiville ammattilaisille sekä työllistymistä ja osallisuutta edistävien palveluiden parissa työskenteleville.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
Hyväksytty/Hylätty
GAS -menetelmä (Goal Attainment Scaling) on asiakkaan palvelun, hoidon tai kuntoutuksen tavoitteiden laatimisen ja arvioinnin apuväline. GAS:in avulla kuvataan selkeitä, tunnistettavia ja merkityksellisiä muutoksia asiakkaan / kuntoutujan elämässä.
GAS – Goal Attainment Scaling -koulutus on suunniteltu yhteistyössä Kelan kanssa. Kelan tavoitteena on GAS -menetelmän avulla tuoda Kelan järjestämään kuntoutukseen yhtenäinen välineistö kuntoutuksen tavoitteiden asettamiselle.
HUOM! GAS menetelmä on Kelan standardeissa palveluntuottajille.
Koulutus toteutetaan Kelan koulutussuunnitelman mukaisesti. Koulutuksessa käydään läpi GAS-menetelmän perusteita, motivaation merkitystä tavoitteellisessa kuntoutuksessa, tavoitteen laatimisen prosessia sekä moniammatillisen työskentelyn ja haastattelumenetelmien perusteita.
Koulutuksen käytyäsi osaat:
• laatia GAS- menetelmän mukaiset tavoitteet, tarkistaa ja arvioida niiden saavuttamista
• motivoivaa haastattelua käyttäen tunnistaa, mitkä tavoitteet ovat realistisia ja merkityksellisiä
• soveltaa osaamista eri kuntoutusmuodoissa yksilöllisesti asiakkaan parhaaksi.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Tämä harjoittelu toetutetaan koko ryhmälle koulusta annettavilla työelämäyhteistyö / asiakastehtävillä kolmessa osassa.
1. ESTEETTÖMYYSKARTOITUS
2. SOVELTAVALIIKUNTA/ RYHMÄOHJAUKSET (Fys19KM ja FYS19S ryhmillä tämä 2 op siirtyy seuraaviin harjoitteluihin)
3. NEUROLOGISEN ASIAKKAAN TUTKIMINEN JA TOIMINTAKYKYÄ TUKEVA OHJAUS/ Simulaatio
Nämä tehtävät ohjeistetaan edellisen lukukauden opintojaksoilla ja toteutetaan tiimeissä.
Hyväksytty - täydennettävä - hylätty
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 100
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Minna Mukka, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Suoritetut edeltävät opinnot:
Toimintakykyä tukeva harjoittelu, 5op
Physiotherapy of Central nervous system Disorders and Mental Health, 10 op
Use of technology and Supporting of Functioning in Physiotherapy,5op
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1 op
Kiipula
1. Autenttinen ympäristö jossa tehdään esteettömyyskartoitus
2. Autenttinen soveltavan liikunnan asiakasryhmä (Fys19KM ja FYS19S ryhmillä tämä siirtyy seuraaviin harjoitteluihin)
3. Aidon neurologisen kuntoutujan tutkiminen ja simulaation seuraaminen
5 op = 135h josta osa on ajasta ja paikasta riippumatonta tiimityöskentelyä ja osa läsnäoloa autenttisissa tilanteissa joissa harjoittelutehtävät suoritetaan.
(Fys19KM ja FYS19S ryhmillä tämä 2 op siirtyy seuraaviin harjoitteluihin)
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 100
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 100
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Annamaija Id-Korhonen, Minna Mukka, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Lähiopetus
Hyväksytty- hylätty
Ohjaavafysioterapeutti ja opettaja suorittavat arvioinnin yhdessä.
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 30
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Annamaija Id-Korhonen, Minna Mukka, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Harjoittelupaikaksi sopii mikä tahansa paikka, jossa on harjoittelua ohjaava fysioterapeutti ja opiskelijalla on mahdollisuus tutustua fysioterapeutin työhön ja asiakasryhmiin sekä ohjata asiakkaan liikkumista ja arvioida toimintakykyä.
5 op = 135h
Tapahtuu pääasissa harjoittelupaikassa. Ohjaavan fysioterapeutin kanssa voi sopia joitakin tunteja, jolloin on itsenäistä opiskelua liittyen harjoittelupaikan tehtäviin ja perehtymiseen. Esim. jos viikkotuntimäärä on yhteensä 40h niin tästä voi noin 5h olla ajasta ja paikasta riippumatonta itsenäistä opiskelua.
Lähiopetus
Fysioterapian harjoittelua opiskelijan valitsemassa työpaikassa yhteensä 5 opintopisteen verran.
Hyväksytty / hylätty
Ohjaava fysioterapeutti ja opettaja suorittavat arvioinnin yhdessä.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 31.12.2020
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Annamaija Id-Korhonen, Minna Mukka, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Hrajoittelu tehdään työpaikassa, jossa opiskelijan on mahdollista saada ohjausta fysioterapeutilta.
Harjoittelupaikaksi sopii mikä tahansa paikka, jossa on harjoittelua ohjaava fysioterapeutti ja opiskelijalla on mahdollisuus tutustua fysioterapeutin työhön ja asiakasryhmiin sekä ohjata asiakkaan liikkumista ja arvioida toimintakykyä.
5 op = 135h
Tapahtuu pääasissa harjoittelupaikassa. Ohjaavan fysioterapeutin kanssa voi sopia joitakin tunteja, jolloin on itsenäistä opiskelua liittyen harjoittelupaikan tehtäviin ja perehtymiseen. Esim. jos viikkotuntimäärä on yhteensä 40h niin tästä voi noin 5h olla ajasta ja paikasta riippumatonta itsenäistä opiskelua.
Opiskelija tekee ohjaavan fysioterpaeutin kanssa keskustellen itselleen oppimistavoitteet Repusta harjoittelusivulta saatavaan lomakkeeseen. Tavoitteiden sisältö riippuu opiskelijan osaamisesta ja siitä, mitä harjoittelupaikassa on mahdollista harjoitella.
Hyväksytty arvosana edellyttää hyvää osaamista. Tämä tarkoittaa asteikolla 1-5 arvosanaa 3.
Lähiopetus
Suomi
02.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 100
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Annamaija Id-Korhonen, Minna Mukka, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Fysioterapiasuositus: Sepelvaltimotautipotilaan liikunnallinen kuntoutus http://www.terveysportti.fi/dtk/sfs/avaa?p_artikkeli=sfs00002
2. Mäkijärvi M. et.al. 2011. Sydänsairaudet. Duodecim.
3. Suomen Sydänliiton materiaali: Sepelvaltimotautipotilaan liikunnallinen kuntoutus (verkkomateriaali) www.sydanliitto.fi ja http://sydanliitto.fi/ammattilaisnetti
4. Swaim D. 2012. Heart Education. Human kinetics. USA
5. Astman käypähoitosuositukset: http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/naytaartikkeli/tunnus/hoi06030
6. Hengitysliiton sivusto: http://www.hengitysliitto.fi/
7. Herrala, J., Hämäläinen, P., Järvinen, M. & Karivaara, E. (toim.) 2000. Hengityshoito 4. Etelä-Hämeen Keuhkovammayhdistys ry. Hämeenlinna.
8. Kauranen, K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja, ss. 423-474. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
9. Keuhkoahtaumataudin käypähoitosuositukset: http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi06040
10. Laitinen, L. ym. (toim.) 2000. Astma. Kustannus Oy Duodecim ja Hengitysliitto Heli ry.
11. McConnell, A. 2013. Respiratory Muscle Training. Theory and Practice. Churchill Livingstone Elsevier.
12. Rissanen, P., Kallanranta, T., Suikkanen, A. 2008. Kuntoutus. ss. 384-411. Duodecim. Helsinki.
13. Moodlessa oleva materiaali.
14. Skhole-verkko-opetus; sisätaudit-kurssista: verenpainetauti 1-3,sydän- ja verisuonisairaudet 1-2,sydämen vajaatoiminta,endo-ja myökardiitti, keskeisimmät sydämen rytmihäiriöt, astma, copd,keuhkojen bakteeritulehdukset, nuhakuume ja influenssa, kirurgiset sairaudet ja vammat kurssista:ohitusleikkaukset, valtimoahtaunmat, klaudikaatio ja carotiskirurgia.
Lähi- ja verkko-opetus: harjoitustunnit, simulaatioharjoitukset, asiakastapaamiset, oppimistehtävät, itsenäinen työskentely
Hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet- osuuden toteutus: Skhole-materiaali ja Moodle-tentti
Aktiivinen valmistautuminen ja osallistuminen harjoitustunneille, simulaatioharjoituksiin ja asiakastapaamisiin.
Oppimistehtävien ja tenttien suorittaminen hyväksytysti.
Suomi
09.08.2020 - 20.11.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 30
Outi Pöyhönen, Kaija Siitonen
Kehon kudokset ja elinjärjestelmät
Liikkeen ja liikkumisen arviointi
kuormitusfysiologia
toimintakyvyn arviointi ja tukeminen
motorisen suorituskyvyn ohjaaminen ja terapeuttinen harjoittelu
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia
Asiakastapaamiset: valtimopotilaiden suorituskyvyn arviointi ja ohjaus. Tapaamiset sovitaan yhdessä opintojakson opettajan kanssa.
Fysioterapiaosuus suoritetaan paritenttinä Moodlessa olevan ohjeistuksen mukaan.
Hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet- osuuden Moodle- tentin ajankohta ilmoitetaan oppimistapahtumissa.
Hylätyn tentin uusimisesta sovitaan opintojakson opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, työelämäyhteistyö.
Oppimistapahtumat ja opintojaksoon sisältyvät oppimistehtävät näkyvät opintojakson Moodle- pohjalla.
Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnallinen anatomia ja toimintahäiriön kehittyminen
Hengitys- ja verenkiertoelimistön rakenteen ja toiminnan arviointi
Kliininen päätöksenteko
Tavallisimpien hengitys-, ja verenkierron sairauksien ja toimintahäiriöiden hoito ja fysioterapia, kipuun vaikuttaminen, terapeuttinen harjoittelu, asiakkaan ohjaus ja neuvonta, ennaltaehkäisy
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija tietää tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairauksia ja niiden hoidon periaatteita. Hän arvioi sairauksien vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn yksipuolisesta näkökulmasta. Opiskelija tunnistaa joitakin hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijöitä ja oireita. Opiskelija tietää joitakin sopivia hengitys- ja sydänsairauksissa käytettäviä fysioterapeuttisia tutkimismenetelmiä sekä osaa analysoida mittaustuloksia. Hänen asiakkaalle suunnittelemansa fysioterapia on yksipuolista. Hänen hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineiden valintansa on sattumanvaraista. Opiskelijan kyky arvioida oman toimintansa vaikutusta asiakkaan toimintakykyyn on pinnallista.
Opiskelija osaa selittää tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet ja niiden hoidon periaatteita sekä osaa arvioida sairauksien vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa selittää hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijöitä ja oireita sekä osaa ehdottaa perusteltuja keinoja niiden vähentämiseksi. Opiskelija osaa soveltaa hengitys- ja sydänsairauksissa käytettäviä fysioterapeuttisia tutkimismenetelmiä sekä analysoida luotettavasti mittaustuloksia. Hän kykenee suunnittelemaan ja toteuttamaan asiakkaalle mittaustulosten tulkinnan perusteella turvallisen fysioterapian sekä opastamaan ja motivoimaan häntä itsehoitoon. Hän osaa valita asiakkaalle sopivia hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineitä ja opastaa niiden käytössä. Opiskelija osaa arvioida oman toimintansa ja ohjauksensa vaikuttavuutta asiakkaan toimintakykyyn.
Opiskelija osaa selittää kattavasti tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet ja niiden hoidon yleiset periaatteet sekä osaa arvioida sairauksien vaikutuksen asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa selittää tyypillisimmät hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijät ja oireet sekä osaa valita perusteltuja keinoja niiden vähentämiseksi. Opiskelija osaa tekemiensä johtopäätöksien perusteella valita ja toteuttaa tarkoituksenmukaiset fysioterapeuttiset tutkimusmenetelmät sekä analysoida luotettavasti mittaustuloksia. Hän kykenee suunnittelemaan ja toteuttamaan asiakkaalle mittaustulosten tulkinnan perusteella tehokkaan ja turvallisen fysioterapian sekä opastamaan ja motivoimaan häntä tehokkaaseen itsehoitoon. Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat perusteltuja. Opiskelija osaa arvioida oman toimintansa ja ohjauksensa vaikuttavuutta asiakkaan toimintakykyyn.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Fysioterapiasuositus: Sepelvaltimotautipotilaan liikunnallinen kuntoutus http://www.terveysportti.fi/dtk/sfs/avaa?p_artikkeli=sfs00002
2. Suomen Sydänliiton materiaali: Sepelvaltimotautipotilaan liikunnallinen kuntoutus (verkkomateriaali) www.sydanliitto.fi ja http://sydanliitto.fi/ammattilaisnetti
3. Astman käypähoitosuositukset: http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/naytaartikkeli/tunnus/hoi06030
4. Hengitysliiton sivusto: http://www.hengitysliitto.fi/
5. Keuhkoahtaumataudin käypähoitosuositukset: http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi06040
6. Kauranen, K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja, ss. 423-474. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
7. Moodlessa oleva materiaali.
8. Skhole-verkko-opetus; sisätaudit-kurssista: verenpainetauti 1-3,sydän- ja verisuonisairaudet 1-2,sydämen vajaatoiminta,endo-ja myökardiitti, keskeisimmät sydämen rytmihäiriöt, astma, copd,keuhkojen bakteeritulehdukset, nuhakuume ja influenssa, kirurgiset sairaudet ja vammat kurssista:ohitusleikkaukset, valtimoahtaunmat, klaudikaatio ja carotiskirurgia.
Lähi- ja verkko-opetus: harjoitustunnit, simulaatioharjoitukset, asiakastapaamiset, oppimistehtävät, itsenäinen työskentely
Hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet- osuuden toteutus: Skhole-materiaali ja Moodle-tentti
Aktiivinen valmistautuminen ja osallistuminen harjoitustunneille, simulaatioharjoituksiin ja asiakastapaamisiin.
Oppimistehtävien ja tenttien suorittaminen hyväksytysti.
Suomi
15.03.2021 - 16.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 40
Outi Pöyhönen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Kehon kudokset ja elinjärjestelmät
Liikkeen ja liikkumisen arviointi
Kuormitusfysiologia
Toimintakyvyn arviointi ja tukeminen
Motorisen suorituskyvyn ohjaaminen ja terapeuttinen harjoittelu
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia
Asiakastapaamiset: valtimopotilaiden suorituskyvyn arviointi ja ohjaus. Tapaamiset sovitaan yhdessä opintojakson opettajan kanssa.
Fysioterapiaosuus suoritetaan paritenttinä Moodlessa olevan ohjeistuksen mukaan.
Hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet- osuuden Moodle- tentin ajankohta ilmoitetaan oppimistapahtumissa.
Hylätyn tentin uusimisesta sovitaan opintojakson opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, työelämäyhteistyö.
Oppimistapahtumat ja opintojaksoon sisältyvät oppimistehtävät näkyvät opintojakson Moodle- pohjalla.
Hengitys- ja verenkiertoelimistön toiminnallinen anatomia ja toimintahäiriön kehittyminen
Hengitys- ja verenkiertoelimistön rakenteen ja toiminnan arviointi
Kliininen päätöksenteko
Tavallisimpien hengitys-, ja verenkierron sairauksien ja toimintahäiriöiden hoito ja fysioterapia, kipuun vaikuttaminen, terapeuttinen harjoittelu, asiakkaan ohjaus ja neuvonta, ennaltaehkäisy
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija tietää tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairauksia ja niiden hoidon periaatteita. Hän arvioi sairauksien vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn yksipuolisesta näkökulmasta. Opiskelija tunnistaa joitakin hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijöitä ja oireita. Opiskelija tietää joitakin sopivia hengitys- ja sydänsairauksissa käytettäviä fysioterapeuttisia tutkimismenetelmiä sekä osaa analysoida mittaustuloksia. Hänen asiakkaalle suunnittelemansa fysioterapia on yksipuolista. Hänen hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineiden valintansa on sattumanvaraista. Opiskelijan kyky arvioida oman toimintansa vaikutusta asiakkaan toimintakykyyn on pinnallista.
Opiskelija osaa selittää tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet ja niiden hoidon periaatteita sekä osaa arvioida sairauksien vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa selittää hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijöitä ja oireita sekä osaa ehdottaa perusteltuja keinoja niiden vähentämiseksi. Opiskelija osaa soveltaa hengitys- ja sydänsairauksissa käytettäviä fysioterapeuttisia tutkimismenetelmiä sekä analysoida luotettavasti mittaustuloksia. Hän kykenee suunnittelemaan ja toteuttamaan asiakkaalle mittaustulosten tulkinnan perusteella turvallisen fysioterapian sekä opastamaan ja motivoimaan häntä itsehoitoon. Hän osaa valita asiakkaalle sopivia hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineitä ja opastaa niiden käytössä. Opiskelija osaa arvioida oman toimintansa ja ohjauksensa vaikuttavuutta asiakkaan toimintakykyyn.
Opiskelija osaa selittää kattavasti tavallisimmat aikuisväestöllä esiintyvät hengitys- ja verenkiertoelimistön sairaudet ja niiden hoidon yleiset periaatteet sekä osaa arvioida sairauksien vaikutuksen asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa selittää tyypillisimmät hengitys-, sydän ja verenkiertoelimistön riskitekijät ja oireet sekä osaa valita perusteltuja keinoja niiden vähentämiseksi. Opiskelija osaa tekemiensä johtopäätöksien perusteella valita ja toteuttaa tarkoituksenmukaiset fysioterapeuttiset tutkimusmenetelmät sekä analysoida luotettavasti mittaustuloksia. Hän kykenee suunnittelemaan ja toteuttamaan asiakkaalle mittaustulosten tulkinnan perusteella tehokkaan ja turvallisen fysioterapian sekä opastamaan ja motivoimaan häntä tehokkaaseen itsehoitoon. Hengitys- ja verenkiertoelimistön fysioterapian apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat perusteltuja. Opiskelija osaa arvioida oman toimintansa ja ohjauksensa vaikuttavuutta asiakkaan toimintakykyyn.
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
-Edeltävien opintojaksojen materiaali, jota hyödynnettävä aktiivisesti
Moodle
Opiskelijan itse hakema tutkimustieto ja kirjallisuus
Vinkkejä:
1. Kangasniemi, A. & Kauravaara, K. 2016. Kohti muutosta - Arvo- ja hyväksyntäpohjainen lähestysmistapa liikunnan ja terveyden edistämisessä. Liikunta- ja hyvinvointiakatemia oy
2. Kangasniemi, A. 2017. Tavoitteesta tavaksi - tietoisesti kohti terveyttä ja hyvinvointia. Kirjapaja
3. Käypä Hoito suositukset asiakkaan tilanteen mukaan esim. Liikunnan käypähoitosuositus 2016 http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi50075
4. Pietiläinen, K., Mustajoki, P., Borg, P.(toim.) 2015. Lihavuus. Duodecim
5. Jokiniva, M. 2013. Hengähdyshetkiä - opas stressittömään elämään, Gummerus.
6. Jokinva, M. 2015. Stressin luomuhoito - täsmätekniikat hengähdyshetkiin. Gummerus.
7. Pietikäinen, A. 2014. Kohti arvoistasi. Duodecim.
8. Ilander, O. 2014. Liikuntaravitsemus - tehoa, tuloksia ja terveyttä ruuasta. VK-Kustannus Oy
9. Voutilainen, E., Fogelholm, M., Mutanen, M. 2015. Ravitsemustaito. SanomaPro
10. Putkonen, L. 2016. Superhyvää suolistolle ! Herkkävatsaisen elämä kuntoon. Otava
11.Borg, P. 2018. Tunne nälkä. Gummerus
Opetus toteutetaan lähiopetuksena, asiakastapaamisina ja itsenäisenä opiskeluna. Opetusmenetelminä käytetään tiimityöskentelyä ja itsenäistä opiskelua.
Opintojakson arviointi muodostuu
Arviointitasot on kuvattu tarkasti Moodlesta löytyvästä taulukosta.
Suomi
10.08.2020 - 25.10.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
4 - 30
Milla Reponen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Opintojaksoa ennen tulee olla suoritettuna kaikki opinnot lukukausilta 1.-5., mukaan lukien ammatilliset harjoittelut 1 ja 2.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
3 op
1-5
Opintojaksolla ei ole vaihtoehtoista suoritustapaa.
Opintojakson työelämäyhteistyö perustuu jokaisen opiskelijan itse hankkiman asiakkaan kautta tapahtuvaan yhteistyöhön.
Opintojaksolla ei ole tenttiä.
Opintojakso toteutetaan koulun tiloissa, virtuualiyhteyksien avulla ja asiakkaalle sekä valmentajalle luontevissa toimintaympäristöissä. Oppimisympäristö voi vaihdella opiskelija/asiakaskohtaisesti.
Opintojakso on 5op laajuinen, mikä tarkoittaa 135h opiskelijan työtä. Tästä noin 54h on varattu asiakastyöskentelyyn sekä lähitunteihin, 81h on varattu suunnitteluun ja kirjalliseen työskentelyyn.
Opintojakso rakentuu oman asiakastapauksen ympärille. Opiskelija etsii itse tiedon ja rakentaa asiakaslähtöisen suunnitelman, jota toteuttaa ja arvioi.
Lähiopetus
-Edeltävien opintojaksojen materiaali, jota hyödynnettävä aktiivisesti
Moodle
Opiskelijan itse hakema tutkimustieto ja kirjallisuus
Vinkkejä:
1. Kangasniemi, A. & Kauravaara, K. 2016. Kohti muutosta - Arvo- ja hyväksyntäpohjainen lähestysmistapa liikunnan ja terveyden edistämisessä. Liikunta- ja hyvinvointiakatemia oy
2. Kangasniemi, A. 2017. Tavoitteesta tavaksi - tietoisesti kohti terveyttä ja hyvinvointia. Kirjapaja
3. Käypä Hoito suositukset asiakkaan tilanteen mukaan esim. Liikunnan käypähoitosuositus 2016 http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi50075
4. Pietiläinen, K., Mustajoki, P., Borg, P.(toim.) 2015. Lihavuus. Duodecim
5. Jokiniva, M. 2013. Hengähdyshetkiä - opas stressittömään elämään, Gummerus.
6. Jokinva, M. 2015. Stressin luomuhoito - täsmätekniikat hengähdyshetkiin. Gummerus.
7. Pietikäinen, A. 2014. Kohti arvoistasi. Duodecim.
8. Ilander, O. 2014. Liikuntaravitsemus - tehoa, tuloksia ja terveyttä ruuasta. VK-Kustannus Oy
9. Voutilainen, E., Fogelholm, M., Mutanen, M. 2015. Ravitsemustaito. SanomaPro
10. Putkonen, L. 2016. Superhyvää suolistolle ! Herkkävatsaisen elämä kuntoon. Otava
11.Borg, P. 2018. Tunne nälkä. Gummerus
Opetus toteutetaan lähiopetuksena Zoomissa, asiakastapaamisina ja itsenäisenä opiskeluna. Opetusmenetelminä käytetään tiimityöskentelyä ja itsenäistä opiskelua.
Opintojakson arviointi muodostuu raportin perusteella.
Arviointisisällöt ja -tasot on kuvattu tarkasti Moodlesta löytyvästä arviointitaulukosta.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 30
Milla Reponen
Opintojaksoa ennen tulee olla suoritettuna kaikki opinnot lukukausilta 1.-5., mukaan lukien ammatilliset harjoittelut 1 ja 2.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Opintojaksolla ei ole vaihtoehtoista suoritustapaa.
Opintojakson työelämäyhteistyö perustuu jokaisen opiskelijan itse hankkiman asiakkaan kautta tapahtuvaan yhteistyöhön.
Opintojaksolla ei ole tenttiä.
Opintojakso toteutetaan koulun tiloissa, virtuualiyhteyksien avulla ja asiakkaalle sekä valmentajalle luontevissa toimintaympäristöissä. Oppimisympäristö voi vaihdella opiskelija/asiakaskohtaisesti.
Opintojakso on 5op laajuinen, mikä tarkoittaa 135h opiskelijan työtä. Tästä noin 54h on varattu asiakastyöskentelyyn sekä lähitunteihin, 81h on varattu suunnitteluun ja kirjalliseen työskentelyyn.
Opintojakso rakentuu oman asiakastapauksen ympärille. Opiskelija etsii itse tiedon ja rakentaa asiakaslähtöisen suunnitelman, jota toteuttaa ja arvioi.
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
Moodle -pohjalla kuvattu materiaali.
Lähi- ja verkko-opetus sekä työelämässä tapahtuva ohjausharjoittelu. Opintojaksolla harjoitellaan työelämässä toimimista työskennellen mm. erilaisissa tiimeissä.
Opintojakso arvioidaan ryhmätentin perusteella.
Suomi
09.08.2020 - 11.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen
-
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
2 op
1 op
1-5
-
Opintojakson yhteydessä suoritetaan 4op Orientoiva harjoittelu 2 -jakso.
Opintojakso toteutetaan tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa. Opiskelija harjoittelee asiakkaan kohtaamista ja ohjaustaitoja eri ikäisten ihmisten kanssa (lapset, nuoret, aikuiset, ikääntyneet).
-
Opintojakso toteutuu Lappeenrannan kampuksella, työelämässä Etelä-Karjalan alueella sekä verkossa.
Opintojakso (yhteensä 7op) sisältää opiskelijan työtä yhteensä 189h.
Elämänkaari ja ihmiskäsitykset, fyysinen, motorinen, sosiaalinen ja kognitiivinen kasvu ja kehitys sekä niissä tapahtuvat muutokset, ICF, asiakkaan kohtaaminen, ohjausosaaminen, esteettömyys ja saavutettavuus
Opiskelijan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä.
Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa.
Opiskelija osaa luokitella ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia, mutta niissä tapahtuvien muutosten yhdistäminen motoriseen oppimisen ja lapsen sensomotoriseen kehitykseen liittyviin teorioihin on vielä epävarmaa. Oppimisen ja kehitystason välisen suhteen päätteleminen koskien lapsen lapsen sensomotorista kehitystä ja ihmisen eri ikäkausina oppimisessa tapahtuvia muutoksia on osittain epäselvää. Opiskelija tunnistaa ja nimeää havaintojaan eri ikäisten ihmisten liikkumisesta ja toiminnasta erilaisissa toimintaympäristöissä, johtopäätösten tekemisessä havaintojen pohjalta on epäselvyyttä. Kokonaisvaltaisen näkemyksen hahmottuminen ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä ja johtopäätösten tekeminen opintojakson tietoperustaa hyväksi käyttäen on vielä epävarmaa. Opiskelija osallistuu opetukseen ja ryhmätoimintaan ja pystyy rajoittuneesti arvioimaan toinintaansa opintojakson sisällä.
Opiskelija osaa arvioida ja eritellä ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia perustaen näkemyksensä motoriseen oppimiseen ja lapsen sensomotoriseen kehitykseen liittyviin teorioihin. Hänelle on osittain vielä haasteellista oppimisen ja kehitystason välisen suhteen johtaminen ja yleistäminen koskien lapsen sensomotorista kehitystä ja ihmisen eri ikäkasina oppimisessa tapahtuvia muutoksia. Opiskelija osaa perustella havaintojaan eri ikäisten ihmisten liikkumisesta ja toiminnasta erilaisissa toimintaympäristöissä, johtopäätösten tekeminen perustelujen pohjalta on vielä osittain epävarmaa. Hänellä on kokonaisvaltainen näkemys ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä, itsenäisten johtopäätösten tekeminen opintojakson tietoperustaa hyväksi käyttäen on vielä haasteellista. Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä osaa arvioida omaa toimintaansa opintojakson sisällä.
Opiskelija osaa yksityiskohtaisesti arvioida ja eritellä ihmisen eri ikäkausiin liittyviä kehitysvaiheita ja niissä tapahtuvia muutoksia perustaen näkemyksensä motoriseen oppimiseen ja lapsen sensomotoriseen kehitykseen liittyviin teorioihin. Hän osaa tarkoituksenmukaisesti johtaa ja yleistää oppimisen ja kehitystason välisen suhteen lapsen sensomotorisessa kehityksessä sekä ihmisen eri ikäkausina oppimisessa tapahtuviin muutoksiin. Opiskelija osaa kriittisesti ja monipuolisesti perustella ja yleistää havaintojaan eri ikäisten ihmisten liikkumisesta ja toiminnasta erilaisissa toimintaympäristöissä. Hänellä on kokonaisvaltainen näkemys ihmisen eri ikäkausiin liittyvistä tekijöistä ja hän tekee itsenäisesti johtopäätöksiä käyttäen opintojakson tietoperustaa jäsentyneesti eri aihealueiden suhteen. Opiskelija osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä osaa arvioida ja eritellä omaa toimintaansa opintojakson sisällä.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Salminen & Karvinen (toim) 2016. Testaus tavaksi - tapoja testaukseen. Iäkkäiden liikkumiskyvyn arviointi. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/testaus_tavaksi_netti.pdf
Salminen & Karvinen (toim) 2007. Voimaa ja varmuutta itsenäiseen elämään. Iäkkäiden voima- ja tasapainoharjoittelu. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/Voimaa-ja-varmuutta-netti.pdf
Jyväkorpi, Havas, Urtamo & Karvinen. 2014. Ikäihmisten liikunta ja ravitsemus. Opas ohjaustyöhön. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/LIIKUNTA_JA_RAVITSEMUS_VALMIS.pdf
Pajala. 2016. Iäkkäiden kaatumisten ehkäisy. Ikinäopas. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/79998/THL_Opas_16_verkko.pdf?sequence=1
Moodle-pohjalla oleva materiaali
Geriatria-osuus (1 op): verkkoluennot ja -materiaalit (Skhole: 1. Geriatria: Ikääntyneiden yleisimmät sairaudet, 2. Muistisairaan kohtaaminen, 3. Painehaavojen tunnistaminen ja ehkäisy, Moodle: Geriatria TH, FT- pohja: Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä) + Moodle-tentti
Lähi- ja verkko-opetus: harjoitustunnit, simulaatioharjoitukset, työelämässä tapahtuvat asiakaskäynnit.
Kurssiarvosana muodostuu geriatriaosuuden tentin ja asiakasraportin arvosanojen painotetusta keskiarvosta.
Suomi
09.08.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 30
Outi Pöyhönen, Suvi Ollikainen
Edeltävät opinnot: Ihminen eri ikäkausina, Liikkeen ja liikkumisen arviointi, Orientoiva harjoittelu 2.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Asiakaskäynnit työelämässä (x 5 käyntiä). Käynneistä sovitaan yhdessä opettajan ja työelämäedustajan kanssa.
Geriatriaosuuden Moodletentin ajankohta ilmoitetaan oppimistapahtumissa.
Hylätyn tentin uusimisesta sovitaan opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, työelämä.
- Harjoitustunnit (lähi- ja verkko-opiskelu)
- Geriatria-osuus (1 op): verkkoluennot ja -materiaalit (Skhole: 1. Geriatria: Ikääntyneiden yleisimmät sairaudet, 2. Muistisairaan kohtaaminen, 3. Painehaavojen tunnistaminen ja ehkäisy, Moodle: Geriatria TH, FT- pohja: Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä) + Moodle-tentti
- Asiakasraportti (+ itsearviointi)
GERIATRIA:
- Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä
- Ikääntyneiden sairauksien syyt, oireet, tutkiminen ja hoito
TOIMINTAKYKY:
- Ikääntymisen vaikutukset toimintakykyyn
- ICF
TOIMINTAKYVYN ARVIOINTI:
- TUG, SPPB, BERG, TOIMIVA-testi, ADL- ja IADL-toiminnot, Barthel, FRAT, MNA, GDS-15, MMSE
FYSIOTERAPIASUUNNITELMA:
- Asiakaskäynnit
KUNTOUTUS:
- Ikääntyneiden voima- ja tasapainoharjoittelun perusteet
- Ikääntyneiden ravitsemuksen erityispiirteet
- Muistikuntoutus
- Fysioterapeutin rooli moniammatillisessa hoito- ja kuntoutustiimissä. Liikkumisen ja siirtymisen avustamisen ohjaus (apuvälineet, kinestetiikka).
- Ikääntyneiden palveluohjaus ja -neuvonta
APUVÄLINEET:
- Apuvälinetarpeen arviointi
- Esteettömyyden arviointi
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
1. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittaamisen ja antaa palautetta asiakkaalle. Asianmukainen toiminta onnistuu, mutta tarvitsee tukea toiminnan jäsentämisessä. Opiskelija selviytyy tuen avulla aikataulutuksesta ja yhteistyöstä työryhmässä. Opiskelija osaa hakea aihealueeseen liittyvää tutkimustietoa .
3. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittaamisen ja soveltaa antamansa palautteen asiakkaan toimintakyvyn mukaisesti.Toiminta on pääosin sujuvaa ja jäsentynyttä. Opiskelija tarvitsee osin ohjausta logistiikassa ja toiminnan jäsentämisessä, mutta toteuttaa toiminnan yhteistyökumppaneiden toiveita huomioiden. Opiskelija osaa käyttää tutkittua tietoa toimintansa perusteena.
5. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittamisen ja soveltaa antamansa palautteen asiakkaan tilanteen ja toimintakyvyn mukaisesti. Toiminta on sujuvaa ja jäsentynyttä. Opiskelija osaa itsenäisesti hallinnoida ajankäyttöään, ennakoi toimintoja ja suunnittelee toimintansa yhteistyökumppanit huomioiden. Opiskelija osaa soveltaa teoreettista tietoaan ja perustella toimintaansa tutkitulla tiedolla.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Salminen & Karvinen (toim) 2016. Testaus tavaksi - tapoja testaukseen. Iäkkäiden liikkumiskyvyn arviointi. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/testaus_tavaksi_netti.pdf
Salminen & Karvinen (toim) 2007. Voimaa ja varmuutta itsenäiseen elämään. Iäkkäiden voima- ja tasapainoharjoittelu. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/Voimaa-ja-varmuutta-netti.pdf
Jyväkorpi, Havas, Urtamo & Karvinen. 2014. Ikäihmisten liikunta ja ravitsemus. Opas ohjaustyöhön. https://www.ikainstituutti.fi/content/uploads/2017/01/LIIKUNTA_JA_RAVITSEMUS_VALMIS.pdf
Pajala. 2016. Iäkkäiden kaatumisten ehkäisy. Ikinäopas. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/79998/THL_Opas_16_verkko.pdf?sequence=1
Moodle-pohjalla oleva materiaali
Geriatria-osuus (1 op): verkkoluennot ja -materiaalit (Skhole: 1. Geriatria: Ikääntyneiden yleisimmät sairaudet, 2. Muistisairaan kohtaaminen, 3. Painehaavojen tunnistaminen ja ehkäisy, Moodle: Geriatria TH, FT- pohja: Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä) + Moodle-tentti
Lähi- ja verkko-opetus: harjoitustunnit, simulaatioharjoitukset, työelämässä tapahtuvat asiakaskäynnit.
Kurssiarvosana muodostuu geriatriaosuuden tentin ja asiakasraportin arvosanojen painotetusta keskiarvosta.
Suomi
04.01.2021 - 16.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Outi Pöyhönen, Suvi Ollikainen
Edeltävät opinnot: Ihminen eri ikäkausina, Liikkeen ja liikkumisen arviointi, Orientoiva harjoittelu 2.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Asiakaskäynnit työelämässä (x 5 käyntiä). Käynneistä sovitaan yhdessä opettajan ja työelämäedustajan kanssa.
Geriatriaosuuden Moodletentin ajankohta ilmoitetaan oppimistapahtumissa.
Hylätyn tentin uusimisesta sovitaan opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, työelämä.
- Harjoitustunnit (lähi- ja verkko-opiskelu)
- Geriatria-osuus (1 op): verkkoluennot ja -materiaalit (Skhole: 1. Geriatria: Ikääntyneiden yleisimmät sairaudet, 2. Muistisairaan kohtaaminen, 3. Painehaavojen tunnistaminen ja ehkäisy, Moodle: Geriatria TH, FT- pohja: Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä) + Moodle-tentti
- Asiakasraportti (+ itsearviointi)
GERIATRIA:
- Vanhenemiseen liittyvät muutokset eri elinjärjestelmissä
- Ikääntyneiden sairauksien syyt, oireet, tutkiminen ja hoito
TOIMINTAKYKY:
- Ikääntymisen vaikutukset toimintakykyyn
- ICF
TOIMINTAKYVYN ARVIOINTI:
- TUG, SPPB, BERG, TOIMIVA-testi, ADL- ja IADL-toiminnot, Barthel, FRAT, MNA, GDS-15, MMSE
FYSIOTERAPIASUUNNITELMA:
- Asiakaskäynnit
KUNTOUTUS:
- Ikääntyneiden voima- ja tasapainoharjoittelun perusteet
- Ikääntyneiden ravitsemuksen erityispiirteet
- Muistikuntoutus
- Fysioterapeutin rooli moniammatillisessa hoito- ja kuntoutustiimissä. Liikkumisen ja siirtymisen avustamisen ohjaus (apuvälineet, kinestetiikka).
- Ikääntyneiden palveluohjaus ja -neuvonta
APUVÄLINEET:
- Apuvälinetarpeen arviointi
- Esteettömyyden arviointi
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
1. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittaamisen ja antaa palautetta asiakkaalle. Asianmukainen toiminta onnistuu, mutta tarvitsee tukea toiminnan jäsentämisessä. Opiskelija selviytyy tuen avulla aikataulutuksesta ja yhteistyöstä työryhmässä. Opiskelija osaa hakea aihealueeseen liittyvää tutkimustietoa .
3. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittaamisen ja soveltaa antamansa palautteen asiakkaan toimintakyvyn mukaisesti.Toiminta on pääosin sujuvaa ja jäsentynyttä. Opiskelija tarvitsee osin ohjausta logistiikassa ja toiminnan jäsentämisessä, mutta toteuttaa toiminnan yhteistyökumppaneiden toiveita huomioiden. Opiskelija osaa käyttää tutkittua tietoa toimintansa perusteena.
5. Opiskelija osaa toteuttaa itsenäisesti toimintakyvyn mittamisen ja soveltaa antamansa palautteen asiakkaan tilanteen ja toimintakyvyn mukaisesti. Toiminta on sujuvaa ja jäsentynyttä. Opiskelija osaa itsenäisesti hallinnoida ajankäyttöään, ennakoi toimintoja ja suunnittelee toimintansa yhteistyökumppanit huomioiden. Opiskelija osaa soveltaa teoreettista tietoaan ja perustella toimintaansa tutkitulla tiedolla.
Lähiopetus
Bjålie, J.G. 2011: Ihminen, fysiologia ja anatomia
(Tai vastaava esimerkiksi)
Ihmisen fysiologia ja anatomia: Nienstedt, Arstila, Hänninen, 2016
tai Anatomia ja fysiologia: Leppäluoto, Kettunen, Rintamäki, 2015;
Kauranen 2011: Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen;
Kahle, W. 2014: Locomotor system;
Mylläri, J. 2003: Ihmiskehon anatomiaa
Lähiopetus: Herjoitustehtävien tarkastaminen, anatomisten rakenteiden ja fysiologisten ilmiöiden visualisointi ja käytännön esimerkit
Etäopiskelu: Harjoitustehtävien tekeminen, videomateriaaleihin tutustuminen, harjoitustentit
Oppimateriaalin tenttiminen
Verkkotentit (3 kpl) atk-luokassa, tenttien kerkiarvo muodostaa kurssin lopullisen arvosanan.
Suomi
17.08.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Asko Kilpeläinen
Ei vaadi edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Ei valinnaisia suoritustapoja
Ei työelämäyhteistyötä
Kehon kudokset x.9.2020
Neuroanatomia ja -fysiologia x.10.2020
Elimistön elinjärjestelmät x.12.2020
LAB:n moodlealusta, lähiopetus käytännön luokkatilassa LAB:n kampus Lappeenannassa
5X27h = 135h
Lähiopetus: 50h
Tentit: 6h
Itsenäinen opiskelu 79h
OSA 1: Solu ja kudokset
Homeostaasi, Kemian käsitteet, Biokemian perusteet, solukalvon rakenne ja toiminta, Luu- ja sidekudos, epiteelikudos, Lihaskudos
Iho ja veri, Nivel ja sitä ympäröivien kudosten perusrakenne
OSA 2: Neuroanatomia ja fysiologia
Hermokudos, synapsi, aktiopotentiaali, Aivokalvot, selkäydinneste, Selkäytimen rakenne ja toiminta, refleksit, Aivojen rakenne ja toiminta, Liikkeen säätely, Näkö- ja kuuloaisti, Vestibulaarijärjestelmä, tuntoaisti, Muisti, Oppiminen
OSA 3: Elinjärjestelmät
Verenkierto, Lymfa ja elimistön puolustusjärjestelmät, Hengityselimistön rakenne ja toiminta, Ravintoaineet, Ruoansulatuselimistön rakenne ja toiminta, Virtsaneritysjärjestelmän rakenne ja toiminta, Happo-emäs- ja neste-elektrolyytti tasapainon säätely, Lisääntyminen, raskaus ja synnytys, Autonomisen hermoston säätelytoiminta, Umpieritys, Perifeerinen hermosto
Opiskelija ei täytä tason 1 arviointikriteerejä
Opiskelija osaa selittää ihmisen motorisen, sensorisen ja integroivan hermojärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti sekä kokonaisuuden hahmottaen ja integroiden. Opiskelija osaa selittää ihmisen muistijärjestelmän ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevan fysiologian yksityiskohtaisesti. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet yksityiskohtaisesti ja integroida tiedon ihmisen motoriseen järjestelmään.
Opiskelija tunnistaa ihmisruumiin anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi ja käyttää anatomis-fysiologista terminologiaa loogisesti. Opiskelija selittää perustellen rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa solutasolta elinjärjestelmätasolle lääketieteellisen biokemian ilmiöin ja termein. Opiskelija vertailee ihmisruumiin normaalin ja epänormaalin toiminnan eroja ja arvioi erojen merkitystä potilaan hyvinvoinnille.
Opiskelija osaa selittää ihmisen motorisen, sensorisen ja integroivan hermojärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin. Opiskelija osaa selittää ihmisen muistijärjestelmän ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevan fysiologian pääpiirteittäin. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet yksityiskohtaisesti. Opiskelija osaa selittää ihmisen eri elinjärjestelmien toiminnan pääpiirteittäin.
Opiskelija tunnistaa ihmisruumiin anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi ja käyttää anatomis-fysiologista terminologiaa ymmärrettävästi. Opiskelija tunnistaa lääketieteellisen biokemian käsitteitä ja osaa selittää niiden merkitystä fysiologisissa prosesseissa. Opiskelija nimeää ihmisruumiin rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa solutasolta elinjärjestelmätasolle ja tunnistaa hyvinvointiin vaikuttavia epänormaalin toiminnan mekanismeja ja ilmentymiä.
Opiskelija osaa nimetä ihmisen motorisen, sensorisen ja integroivan hermojärjestelmän rakenteet. Opiskelija osaa kertoa ja nimetä ihmisen muistijärjestelmän rakenteet ja uusien motoristen taitojen oppimisen taustalla olevat tekijät. Opiskelija osaa selittää eri aistien toimintaperiaatteet pääpiirteisesti. Opiskelija osaa selittää elinjärjestelmien toiminnan, mutta ei osaa yhdistää niiden vaikutuksia keskenään.
Opiskelija nimeää ihmisruumiin pääpiirteiset anatomiset rakenteet suomeksi ja latinaksi. Anatomis-fysiologien terminologian käyttö jää vaillinaiseksi ja epäloogiseksi ja ilmaisu on yleiskielistä. Opiskelija tunnistaa lääketieteellisen biokemian käsitteitä puutteellisesti ja syy-yhteyttömästi, eikä opiskelija osaa soveltaa biokemiallisten ilmiöiden merkitystä fysiologisissa prosesseissa. Opiskelija nimeää rakenteiden, elinten ja elinjärjestelmien fysiologiaa elin- ja elinjärjestelmätasolla mutta ei selitä toiminnan perusteita loogisesti
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
1. Luentomateriaali, ajankohtaisia tutkimusartikkeleita, opettajan osoittama tukimateriaali Moodlessa
2. Luomajoki, H. 2020. Ammattilaisen kipukirja. VK-kustannus Oy
3. Kauranen, K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Fysikaaliset hoidot kivun hoidossa kpl 7. Sanoma Pro Tulee myös tenttiin
4. Kivun Käypä Hoito suositus 2017 http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi50103
5. Terveyskylän Kivunhallintatalo https://www.terveyskyla.fi/kivunhallintatalo/itsehoito
6. Luomajoki, H. 2018. Liikkeen ja liikekontrollihäiriöt. Luku 1.5 Kipumekanismeista s. 44-51. VK-Kustannus Oy.
7. Kalso, E. ym. 2018. Kipu. Duodecim. Oppiportti-tietokanta Saimia Finnan kautta
Suositeltavaa lisälukemista terapeutille, kipuasiakkaalle tai hänen omaiselleen
Granström, V. 2010. Kipu ja mieli. Edita
Miranda, H. 2016. Ota kipu haltuun. Otava
Butler, D.S.& Moseley, G.L.2017. Explain Pain Super Charged
Lähi- ja verkko-opetus: asiantuntijaluennot, verkkoluennot, itsenäinen opiskelu, käänteinen oppiminen, harjoitukset, yksilö- ja ryhmätehtävät
EXAM-teoriatentti (5-0), käytännön näyttö (5-0), harjoitustyöt (hyv-hyl), näyttö harjoitustunneilla
Opintojakson arvosana määräytyy:
1. Oppimistehtävien hyväksytysti suorittaminen
2. Harjoitustunneilla oman osaamisen jatkuva näyttö, harjoitustunnit ovat pakollisia ja niiden aikana tulee hyödyntää aktiivisesti teoriaosaamista
3. Tutkimusartikkeli-ryhmätehtävän hyväksytysti suorittaminen (kts. ohjeet Moodle)
4. Teoriatentin (EXAM) hyväksytysti suorittaminen (5-0)
5. Käytännön terapiaosaamisen näyttö hyväksytysti (5-0)
Suomi
17.08.2020 - 09.10.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 26
Sanna Spets
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja palpaatio
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Vastaava tietotaito AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista.
Ei ole
Opintojakson lopussa käytännön näyttö sekä teoriatentti EXAM-järjestelmässä opiskelijan varaamana aikana.
Terapialuokka
Opiskelijan kokonaiskuormitus on 4 op x 27 h = 107 h. Tästä lähiopetusta on 41 h ja itsenäistä 66 h.
Opintojakso sisältää luentoja, pakollisia harjoitustunteja (38h) ja -töitä, käytännön näytön (1h) sekä yksilöteoriatentin EXAMissa (115min).
Kipuilmiöt, luokittelu ja mekanismit, kipujärjestelmä. Kivun arviointimenetelmät: mm. VAS, kipupiirros, kipusanasto, kipupainemittari, Oswestry-indeksi, Rolland-Morris-kysely, Lintonin-kipukysely, TSK, FABQ, PFK. Kivun kokemus ja psykososiaalisuus. Lääkkeettömät kivunhoitokeinot. Fysikaalisen ultraääni- ja sähkökipuhoidon (TNS, IF) perusteet ja turvallisuustekijät.
Ei saavuta osaamistasoa 1.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön perusasioiden tunnistaminen ja niiden yhdistäminen asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella kipuun vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet ovat epäselviä. Eri kivun tutkimismenetelmiä osataan listata. Kipuhoidon suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy yleistämisen piirteitä. Opiskelija osaa antaa esimerkkejä eri kipuhoitomuotojen käytöstä. Terapian vaikuttavassa toteutuksessa tarvitsee vielä ohjausta. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön yleinen ymmärrys asiakkaan toimintakyvyn taustalla. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella kipuun vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet saattavat olla osittain epäselvät. Eri kivun tutkimismenetelmiä osataan esitellä. Kipuhoidon suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy kliinisen päättelyn idea. Eri kipuhoitomuotojen valinnassa esitellään teoriassa niiden vahvuuksia ja heikkouksia, johtopäätösten teko on vielä haasteellista. Terapian toteutus on vaikuttavaa, mutta käytännön toiminnan jouheva sujuminen vaatii vielä harjoittelua. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön kokonaisvaltainen ymmärrys asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella kipuun vaikuttavia tekijöitä laaja-alaisesti ja eri asiayhteyksiä pohtien. Eri tutkimismenetelmistä osataan valita käyttökelpoisimmat. Kipuhoidon suunnittelu ja toteutus on perusteltua ja sujuvaa pohjautuen kattavaan kliiniseen päättelyyn. Eri kipuhoitomuotojen valinta pohjaa laaja-alaisesti teoriaan ja näyttöön. Terapian toteutus on laadukasta ja vaikuttavaa. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti ja tehokkaasti.
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
1. Luentomateriaali, ajankohtaisia tutkimusartikkeleita, opettajan osoittama tukimateriaali Moodlessa
2. Luomajoki, H. 2020. Ammattilaisen kipukirja. VK-kustannus Oy
3. Kauranen, K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Fysikaaliset hoidot kivun hoidossa kpl 7. Sanoma Pro Tulee myös tenttiin
4. Kivun Käypä Hoito suositus 2017 http://www.kaypahoito.fi/web/kh/suositukset/suositus?id=hoi50103
5. Terveyskylän Kivunhallintatalo https://www.terveyskyla.fi/kivunhallintatalo/itsehoito
6. Luomajoki, H. 2018. Liikkeen ja liikekontrollihäiriöt. Luku 1.5 Kipumekanismeista s. 44-51. VK-Kustannus Oy.
7. Kalso, E. ym. 2018. Kipu. Duodecim. Oppiportti-tietokanta Saimia Finnan kautta
Suositeltavaa lisälukemista terapeutille, kipuasiakkaalle tai hänen omaiselleen
Granström, V. 2010. Kipu ja mieli. Edita
Miranda, H. 2016. Ota kipu haltuun. Otava
Butler, D.S.& Moseley, G.L.2017. Explain Pain Super Charged
Lähi- ja verkko-opetus: Teoriaosuus zoomissa lukujärjestyksessä ilmoitetulla ajalla, verkkoluennot, itsenäinen opiskelu, käänteinen oppiminen, harjoitukset, yksilö- ja ryhmätehtävät.
EXAM-teoriatentti (5-0), käytännön näyttö (5-0), harjoitustyöt (hyv-hyl), jatkuva näyttö harjoitustunneilla
Opintojakson arvosana määräytyy:
1. Oppimistehtävien hyväksytysti suorittaminen
2. Harjoitustunneilla oman osaamisen jatkuva näyttö, harjoitustunnit ovat pakollisia ja niiden aikana tulee hyödyntää aktiivisesti teoriaosaamista
3. Tutkimusartikkeli-ryhmätehtävän hyväksytysti suorittaminen (kts. ohjeet Moodle)
4. Teoriatentin (EXAM) hyväksytysti suorittaminen (5-0)
5. Käytännön terapiaosaamisen näyttö hyväksytysti (5-0)
Suomi
04.01.2021 - 28.02.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 30
Sanna Spets
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja palpaatio
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Vastaava tietotaito AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista tai työelämänäytöin.
Ei ole
Opintojakson lopussa käytännön näyttö sekä teoriatentti EXAM-järjestelmässä opiskelijan varaamana aikana.
Terapialuokka
Opiskelijan kokonaiskuormitus on 4 op x 27 h = 107 h. Tästä opetusta on 41 h ja itsenäistä 66 h.
Opintojakso sisältää zoomluentoja, verkkoluentoja, pakollisia harjoitustunteja (38h) ja -töitä, käytännön näytön (1h) sekä yksilöteoriatentin EXAMissa (115min).
Kipuilmiöt, luokittelu ja mekanismit, kipujärjestelmä. Kivun arviointimenetelmät: mm. VAS, kipupiirros, kipusanasto, kipupainemittari, Oswestry-indeksi, Rolland-Morris-kysely, Lintonin-kipukysely, TSK, FABQ, PFK. Kivun kokemus ja psykososiaalisuus. Lääkkeettömät kivunhoitokeinot. Fysikaalisen ultraääni- ja sähkökipuhoidon (TNS, IF) perusteet ja turvallisuustekijät.
Ei saavuta osaamistasoa 1.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön perusasioiden tunnistaminen ja niiden yhdistäminen asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella kipuun vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet ovat epäselviä. Eri kivun tutkimismenetelmiä osataan listata. Kipuhoidon suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy yleistämisen piirteitä. Opiskelija osaa antaa esimerkkejä eri kipuhoitomuotojen käytöstä. Terapian vaikuttavassa toteutuksessa tarvitsee vielä ohjausta. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön yleinen ymmärrys asiakkaan toimintakyvyn taustalla. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella kipuun vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet saattavat olla osittain epäselvät. Eri kivun tutkimismenetelmiä osataan esitellä. Kipuhoidon suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy kliinisen päättelyn idea. Eri kipuhoitomuotojen valinnassa esitellään teoriassa niiden vahvuuksia ja heikkouksia, johtopäätösten teko on vielä haasteellista. Terapian toteutus on vaikuttavaa, mutta käytännön toiminnan jouheva sujuminen vaatii vielä harjoittelua. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan toiminnassa näkyy kipuilmiön kokonaisvaltainen ymmärrys asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella kipuun vaikuttavia tekijöitä laaja-alaisesti ja eri asiayhteyksiä pohtien. Eri tutkimismenetelmistä osataan valita käyttökelpoisimmat. Kipuhoidon suunnittelu ja toteutus on perusteltua ja sujuvaa pohjautuen kattavaan kliiniseen päättelyyn. Eri kipuhoitomuotojen valinta pohjaa laaja-alaisesti teoriaan ja näyttöön. Terapian toteutus on laadukasta ja vaikuttavaa. Kaikki opintojakson hoitomuodot osataan toteuttaa turvallisesti ja tehokkaasti.
Lähiopetus
Oppimateriaali osoitetaan verkkokurssin sisällä.
Verkko-opiskelu
Itsearviointi
Kirjallisten tehtävien arviointi asetettujen kriiterien mukaan
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 50
Vuokko Koiranen
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Valinnaisia suoritustapoja ei ole.
Kurssi sisältää kotitentin.
Moodle - kurssialusta. Kriisityö 5 op ,löytyy moodle.lut.fi - alustalta
Kurssin laajuus 5 op = 135 tuntia verkko-opiskelua
Akuutin kriisin määrittely ja vaiheet
Monialainen kriisityö
Työskenteky erilaisissa akuuteissa kriisitilanteissa
Auttajan jaksaminen ja sijaistraumatisoituminen
Etäopetus
https://stm.fi/sotepalvelut/kuntoutus
https://kuntoutusportti.fi/
http://www.kuntoutussaatio.fi/
http://www.kuntoutussaatio.fi/viestinta_ja_tiedolla_vaikuttaminen/kuntoutus-lehti/arkisto
www.kela.fi
https://www.kela.fi/gas-menetelma
www.innokyla.fi
https://www.thl.fi/fi/web/toimintakyky
Moodlessa oleva materiaali
Verkko-opetus: itseopiskelu verkossa (itsenäisesti + pienryhmissä).
Pienryhmätehtävät, verkkokeskustelu, kirjallisuuspiiri.
Oppimistehtävien suorittaminen hyväksytysti.
Suomi
09.08.2020 - 27.11.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
9 - 50
Outi Pöyhönen, Sari Liikka
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
5 op
1-5
Moodle- oppimisympäristö
Opintojakso suoritetaan itsenäisesti verkko-opintoina syksyn 2020 aikana.
Opettaja lähettää opintojakson infokirjeen Pepissä ilmoittautuneille opiskelijoille ennen opintojakson alkua.
1. Kuntoutuksen kehittäminen
Tehtävä A: Kuntoutuksen kehittämisen mahdollisuudet resurssien (vaikuttavuus, kustannusvaikuttavuus), sekä yhden alla olevan tulevaisuudessa vaikuttavan ilmiön / trendin näkökulmasta.
- Väestössä ja toimintaympäristössä tapahtuvat muutokset
- Työhyvinvointi
- Teknologia
- Terveyden edistäminen
Tehtävä B: Kuntoutusorganisaation / -järjestelmän rakenne ja sen kehittämisen mahdollisuudet tehtävän A näkökulman pohjalta.
2. Johtamisen tavan analysointi kuntoutusorganisaatiossa
Tehtävä A: Verkkotehtävät työyhteisössä ja organisaatiossa esiintyvistä ilmiöistä
Tehtävä B: Johtamisen kirjan esittely
Opiskelija osaa nimetä suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijät ja rakenteen.
Opiskelija osaa nimetä yksittäisiä näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla.
Opiskelija ymmärtää suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijät ja rakenteen kuntoutujan, organisaation ja yhteiskunnan näkökulmasta tarkasteltuna.
Opiskelija osaa nimetä erilaisia näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla ja tunnistaa niiden yhteyden sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden johtamiseen paikallisessa toimintaympäristössä.
Opiskelija innovoi ja kehittää suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijöitä ja rakennetta huomioiden kuntoutujan, organisaation ja yhteiskunnan tasolla vallitsevia ilmiöitä.
Opiskelija osaa vertailla erilaisia näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla ja ymmärtää niiden yhteyden sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden johtamiseen ja toimintaan kansallisessa toimintaympäristössä.
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
https://stm.fi/sotepalvelut/kuntoutus
https://kuntoutusportti.fi/
http://www.kuntoutussaatio.fi/
http://www.kuntoutussaatio.fi/viestinta_ja_tiedolla_vaikuttaminen/kuntoutus-lehti/arkisto
www.kela.fi
https://www.kela.fi/gas-menetelma
www.innokyla.fi
https://www.thl.fi/fi/web/toimintakyky
Moodlessa oleva materiaali
Verkko-opetus: itseopiskelu verkossa (itsenäisesti + pienryhmissä).
Pienryhmätehtävät, verkkokeskustelu, kirjallisuuspiiri.
Oppimistehtävien suorittaminen hyväksytysti.
Suomi
18.01.2021 - 30.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
5 - 50
Suvi Ollikainen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
3 op
1-5
Moodle- oppimisympäristö
Opintojakso suoritetaan itsenäisesti verkko-opintoina kevään 2021 aikana.
Opettaja lähettää opintojakson infokirjeen Pepissä ilmoittautuneille opiskelijoille ennen opintojakson alkua.
1. Kuntoutuksen kehittäminen
Tehtävä A: Kuntoutuksen kehittämisen mahdollisuudet resurssien (vaikuttavuus, kustannusvaikuttavuus), sekä yhden alla olevan tulevaisuudessa vaikuttavan ilmiön / trendin näkökulmasta.
- Väestössä ja toimintaympäristössä tapahtuvat muutokset
- Työhyvinvointi
- Teknologia
- Terveyden edistäminen
Tehtävä B: Kuntoutusorganisaation / -järjestelmän rakenne ja sen kehittämisen mahdollisuudet tehtävän A näkökulman pohjalta.
2. Johtamisen tavan analysointi kuntoutusorganisaatiossa
Tehtävä A: Verkkotehtävät työyhteisössä ja organisaatiossa esiintyvistä ilmiöistä
Tehtävä B: Johtamisen kirjan esittely
Opiskelija osaa nimetä suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijät ja rakenteen.
Opiskelija osaa nimetä yksittäisiä näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla.
Opiskelija ymmärtää suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijät ja rakenteen kuntoutujan, organisaation ja yhteiskunnan näkökulmasta tarkasteltuna.
Opiskelija osaa nimetä erilaisia näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla ja tunnistaa niiden yhteyden sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden johtamiseen paikallisessa toimintaympäristössä.
Opiskelija innovoi ja kehittää suomalaisen kuntoutuksen palvelujärjestelmän tekijöitä ja rakennetta huomioiden kuntoutujan, organisaation ja yhteiskunnan tasolla vallitsevia ilmiöitä.
Opiskelija osaa vertailla erilaisia näkökulmia johtamiseen sen eri osa-alueilla ja ymmärtää niiden yhteyden sosiaali- ja terveydenhuollon organisaatioiden johtamiseen ja toimintaan kansallisessa toimintaympäristössä.
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
Vuori ym: Liikuntalääketiede.
McArdle ym: Exercise physiology, nutrition and human performance
Mero ym: Urheiluvalmennus.
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Kuntotestauksen käsikirja
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Fyysisen kunnon mittaaminen
Muu luennoitsijan ilmoittama ajankohtainen materiaali.
Luennot ja demonstraatiot.
Harjoituksiin osallistuminen ja harjoitusselosteiden tekeminen, luentojen ja
harjoituksissa esiin tulleiden asioiden tenttiminen. Kurssiarvosana muodostuu tentin ja
työselosteiden pohjalta.
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 28
Kari Kauranen
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Ei ole.
Ei ole.
Kirjallinen koe viikolla 39. Kaksi uusinta kertaa.
Opetusluokka ja kuormitusfysiologian laboratorio.
3 op = 80 h työtä opiskelijalle, josta paikallaoloa 14 h ja itsenäistä opiskelua 66 h.
Paikallaolo jakautuu seuraavasti: aloitusluento 2 h, harjoituksia 10 h ja tentti 2 h.
Elimistön energia-aineenvaihdunta ja sen säätely, hengitys- ja verenkiertoelimistön vaste kuormitukseen ja
adaptoituminen säännölliseen harjoitteluun, fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueet ja niiden
harjoittaminen, liikunta painonhallinnassa, ylikuormitus, liikunnan aiheuttamat riskit, liikunta erityisolosuhteissa, optimaalinen liikunta eri elämänvaiheissa ja fyysisen kunnon mittaaminen.
Opiskelija ei saavuta tason 1 kriteereitä.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen energia-aineenvaihdunnan pääpiirteittäin. Opiskelija osaa valita ohjatusti ja johdatellusti harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja
analysoida ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia ohjatusti.
Opiskelija osaa analysoida ohjatusti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen
suorituskyvyn tason, mutta harjoitusohjelman harjoitteiden laatiminen vaati ohjausta ja
harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöönja lihaksen energia-aineenvaihdunnan yksityiskohtaisesti, mutta kokonaisuuden hahmottamisessa ja integroinnissa on puutteita. Opiskelija osaa valita
itsenäisesti optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida ihmisen fyysistä
kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita fysiologisten mittausten
pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason, mutta yksilön henkilökohtaisen
harjoitusohjelman harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen
energia-aineenvaihdunnan loogisesti, yksityiskohtaisesti sekä kokonaisuuden
hahmottaen ja integroiden. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti
optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden harjoittamiseen
ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida
ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, sujuvasti ja perustellusti. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita itsenäisesti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason ja laatia tulosten pohjalta yksilölle henkilökohtaisen optimaalisen harjoitusohjelman.
Lähiopetus
Vuori ym: Liikuntalääketiede.
McArdle ym: Exercise physiology, nutrition and human performance
Mero ym: Urheiluvalmennus.
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Kuntotestauksen käsikirja
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Fyysisen kunnon mittaaminen
Muu luennoitsijan ilmoittama ajankohtainen materiaali.
Luennot ja demonstraatiot.
Harjoituksiin osallistuminen ja harjoitusselosteiden tekeminen, luentojen ja
harjoituksissa esiin tulleiden asioiden tenttiminen. Kurssiarvosana muodostuu tentin ja
työselosteiden pohjalta.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Kari Kauranen
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Ei ole.
Ei ole.
Kirjallinen koe viikolla 7. Kaksi uusinta kertaa (maalis- ja huhtikuun yleiset tenttipäivät 2021).
Opetusluokka ja kuormitusfysiologian laboratorio.
3 op = 80 h työtä opiskelijalle, josta paikallaoloa 14 h ja itsenäistä opiskelua 66 h.
Paikallaolo jakautuu seuraavasti: aloitusluento 2 h, harjoituksia 10 h ja tentti 2 h.
Elimistön energia-aineenvaihdunta ja sen säätely, hengitys- ja verenkiertoelimistön vaste kuormitukseen ja
adaptoituminen säännölliseen harjoitteluun, fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueet ja niiden
harjoittaminen, liikunta painonhallinnassa, ylikuormitus, liikunnan aiheuttamat riskit, liikunta erityisolosuhteissa, optimaalinen liikunta eri elämänvaiheissa ja fyysisen kunnon mittaaminen.
Opiskelija ei saavuta tason 1 kriteereitä.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen energia-aineenvaihdunnan pääpiirteittäin. Opiskelija osaa valita ohjatusti ja johdatellusti harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja
analysoida ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia ohjatusti.
Opiskelija osaa analysoida ohjatusti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen
suorituskyvyn tason, mutta harjoitusohjelman harjoitteiden laatiminen vaati ohjausta ja
harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöönja lihaksen energia-aineenvaihdunnan yksityiskohtaisesti, mutta kokonaisuuden hahmottamisessa ja integroinnissa on puutteita. Opiskelija osaa valita
itsenäisesti optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida ihmisen fyysistä
kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita fysiologisten mittausten
pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason, mutta yksilön henkilökohtaisen
harjoitusohjelman harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen
energia-aineenvaihdunnan loogisesti, yksityiskohtaisesti sekä kokonaisuuden
hahmottaen ja integroiden. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti
optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden harjoittamiseen
ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida
ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, sujuvasti ja perustellusti. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita itsenäisesti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason ja laatia tulosten pohjalta yksilölle henkilökohtaisen optimaalisen harjoitusohjelman.
Lähiopetus
Vuori ym: Liikuntalääketiede.
Mero ym: Urheiluvalmennus.
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Kuntotestauksen käsikirja
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Fyysisen kunnon mittaaminen
McArdle ym: Exercise physiology, nutrition and human performance
Muu luennoitsijan ilmoittama ajankohtainen materiaali.
Luennot ja harjoitukset.
Harjoituksiin osallistuminen ja harjoitusselosteiden tekeminen, luentojen ja
harjoituksissa esiin tulleiden asioiden tenttiminen. Kurssiarvosana muodostuu tentin ja
työselosteiden pohjalta
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Kari Kauranen, Asko Kilpeläinen, Heli Lankinen
Ei ole
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Ei ole
Ei ole
Kirjallinen koe viikolla 8. Kaksi uusinta kertaa (maalis- ja huhtikuun yleiset tenttipäivät 2021)
Opetusluokka ja kuormitusfysiologian laboratorio.
5 op = 135 h työtä opiskelijalle, joka jakautuu seuraavasti:
Orientaatioluento: 2h
Videoluennot (itsenäisesti): 28h
Harjoitukset: 26 h
Itsenäistä opiskelua 78 h.
Tentti: 2h
Elimistön energia-aineenvaihdunta ja sen säätely, hengitys- ja verenkiertoelimistön vaste kuormitukseen ja
adaptoituminen säännölliseen harjoitteluun, fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueet ja niiden
harjoittaminen, liikunta painonhallinnassa, ylikuormitus, liikunnan aiheuttamat riskit, liikunta erityisolosuhteissa, optimaalinen liikunta eri elämänvaiheissa ja fyysisen kunnon mittaaminen.
Opiskelija ei saavuta tason 1 kriteereitä
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen energia-aineenvaihdunnan pääpiirteittäin. Opiskelija osaa valita ohjatusti ja johdatellusti harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja
analysoida ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia ohjatusti.
Opiskelija osaa analysoida ohjatusti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen
suorituskyvyn tason, mutta harjoitusohjelman harjoitteiden laatiminen vaati ohjausta ja
harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Kurssilla vaadittavat harjoitustyöt on suoritettu hyväksytysti.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöönja lihaksen energia-aineenvaihdunnan yksityiskohtaisesti, mutta kokonaisuuden hahmottamisessa ja integroinnissa on puutteita. Opiskelija osaa valita
itsenäisesti optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida ihmisen fyysistä
kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita fysiologisten mittausten
pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason, mutta yksilön henkilökohtaisen
harjoitusohjelman harjoitteet ovat epäoptimaalisia
Kurssilla vaadittavat harjoitustyöt on suoritettu hyväksytysti.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen
energia-aineenvaihdunnan loogisesti, yksityiskohtaisesti sekä kokonaisuuden
hahmottaen ja integroiden. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti
optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden harjoittamiseen
ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida
ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, sujuvasti ja perustellusti. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita itsenäisesti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason ja laatia tulosten pohjalta yksilölle henkilökohtaisen optimaalisen harjoitusohjelman.
Kurssilla vaadittavat harjoitustyöt on suoritettu hyväksytysti.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Vuori ym: Liikuntalääketiede.
Mero ym: Urheiluvalmennus.
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Kuntotestauksen käsikirja
Keskinen, Häkkinen & Kallinen: Fyysisen kunnon mittaaminen
McArdle ym: Exercise physiology, nutrition and human performance
Muu luennoitsijan ilmoittama ajankohtainen materiaali.
Luennot ja demonstraatiot.
Harjoituksiin osallistuminen ja harjoitusselosteiden tekeminen, luentojen ja
harjoituksissa esiin tulleiden asioiden tenttiminen. Kurssiarvosana muodostuu tentin ja
työselosteiden pohjalta
Suomi
18.01.2021 - 16.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Eija Viitala, Kari Kauranen
Ei ole
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Ei ole
Ei ole
Kirjallinen koe viikolla 8. Kaksi uusinta kertaa (maalis- ja huhtikuun yleiset tenttipäivät 2021)
Opetusluokka ja kuormitusfysiologian laboratorio.
5 op = 135 h työtä opiskelijalle, josta paikallaoloa 40 h ja itsenäistä opiskelua 95 h.
Paikallaolo jakautuu seuraavasti: aloitusluento 2 h, harjoituksia 36 h ja tentti 2 h.
Elimistön energia-aineenvaihdunta ja sen säätely, hengitys- ja verenkiertoelimistön vaste kuormitukseen ja
adaptoituminen säännölliseen harjoitteluun, fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueet ja niiden
harjoittaminen, liikunta painonhallinnassa, ylikuormitus, liikunnan aiheuttamat riskit, liikunta erityisolosuhteissa, optimaalinen liikunta eri elämänvaiheissa ja fyysisen kunnon mittaaminen.
Opiskelija ei saavuta tason 1 kriteereitä
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen energia-aineenvaihdunnan pääpiirteittäin. Opiskelija osaa valita ohjatusti ja johdatellusti harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja
analysoida ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia ohjatusti.
Opiskelija osaa analysoida ohjatusti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen
suorituskyvyn tason, mutta harjoitusohjelman harjoitteiden laatiminen vaati ohjausta ja
harjoitteet ovat epäoptimaalisia.
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöönja lihaksen energia-aineenvaihdunnan yksityiskohtaisesti, mutta kokonaisuuden hahmottamisessa ja integroinnissa on puutteita. Opiskelija osaa valita
itsenäisesti optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden
harjoittamiseen ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida ihmisen fyysistä
kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, mutta valinnat ovat
perustelemattomia. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita fysiologisten mittausten
pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason, mutta yksilön henkilökohtaisen
harjoitusohjelman harjoitteet ovat epäoptimaalisia
Opiskelija osaa selittää liikunnan vaikutukset elimistöön ja lihaksen
energia-aineenvaihdunnan loogisesti, yksityiskohtaisesti sekä kokonaisuuden
hahmottaen ja integroiden. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti
optimaalisimmat harjoitteet fyysisen suorituskyvyn eri osa-alueiden harjoittamiseen
ottaen huomioon yksilön kokonaistilanteen. Opiskelija osaa suorittaa ja analysoida
ihmisen fyysistä kuormitustilaa kuvaavia fysiologisia mittauksia itsenäisesti, sujuvasti ja perustellusti. Opiskelija osaa analysoida ja tulkita itsenäisesti fysiologisten mittausten pohjalta yksilön fyysisen suorituskyvyn tason ja laatia tulosten pohjalta yksilölle henkilökohtaisen optimaalisen harjoitusohjelman.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Kauranen, K. 2018. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Opintojakson muu oppimateriaali määritellään opintojakson alussa.
Opintojakso toteutetaan lähiopetuksena, sisältäen myös itsenäistä ja pienryhmätyöskentelyä verkossa. Lähiopetuksen osuus on 3op, virtuaaliopetuksen 2op. Opintojakso koostuu harjoitustunneista, jotka yhdistetään teoriaopintoihin. Teoriaosuudet ovat pääosin itsenäistä opiskelua ja jokaiselle tunnille valmistaudutaan suorittamalla määrittelyt teoriatehtävät. Opintojaksolla käytetään tiimioppimisen menetelmiä.
Opintojakson arviointi:
- Teoriatentit Moodlessa hyväksytty/hylätty
- Soveltava videotentti 0-5
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Milla Reponen
Opiskelijan tulee olla suorittanut Ihminen eri ikäkausina -opintojakso sekä 1. ammatillinen harjoittelu.
Pohjaa opintojaksolle luo Terveys- ja soveltavan liikunnan opintojakso.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
2 op
1-5
-
Opintojaksolla opiskelijat harjoittelevat eri ikäisten lasten ja heidän lähipiirinsä kanssa.
Opintojakson tentit koostuvat kahdesta osasta:
1. Opintojakson aikana suoritetaan pieniä teoriatenttejä Moodlessa. Nämä arvioidaan hyväksytty / hylätty.
2. Opintojakson päätteeksi suoritetaan itsenäinen soveltava videotentti. Videotentin tekemiseen on viikko aikaa. Soveltava tentti arvioidaan 0-5.
Opiskelu tapahtuu kampuksella, verkossa ja asiakkaiden toimintaympäristöissä.
Opintojakson kokonaisuus 5op (135h) koostuu seuraavasti:
2op virtuaaliopiskelua = 54h
3op lähiopetusta = 81h (näistä osa opettajajohtoisia tunteja, osa tiimitunteja ja osa lukujärjestykseen merkitsemättömiä asiakaskäyntejä)
Opiskelija
- tuntee tavallisimpien lastentautien syyt, oireet, tutkimisen ja hoidon
- tunnistaa lapsen sensomotorisen kehityksen eri vaiheet ja niissä ilmenevät erityispiirteet
- pystyy havainnoimaan ja päättelemään yleisimmät lasten ja nuorten liikkumis- ja toimintakyvyn muutokset sekä niihin vaikuttavat tekijät
- osaa valita ikäryhmästä ja toimintakyvystä riippuen tarkoituksenmukaisia ja lapsen kehitystasoa ilmaisevia motorisia testejä sekä osaa antaa ohjausta ja neuvontaa testien tulosten ja havainnoinnin perusteella
- ymmärtää vuorovaikutuksen erityispiirteet ja merkityksen lasten ja nuorten fysioterapiaprosessissa
- ymmärtää lasten kuntoutukseen liittyvät yhteistyötahot ja osaa arvioida yhteistyön tarpeen
Opiskelija osaa nimetä yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakyvyn muutokset sekä niihin vaikuttavat tekijät. Hän osaa tunnistaa ja kuvata lasten normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyvät tekijät sekä niissä ilmenevät poikkeavuudet, mutta päättelykehityksellisten tekijöiden pohjalta on vielä epävarmaa. Edellä mainitun perusteella opiskelija osaa osittain päätellä ja yhdistää asioita lasten toimintakykyä tukevan fysioterapian suunnittelussa. Hän osaa osin itsenäisesti päätellä eri yhteistyötahojen merkityksen lasten/nuorten kuntoutuksessa ja määritellä lasten/nuorten toimintakyvyn resurssit yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija tunnistaa vuorovaikutuksen erityispiirteet lasten/nuorten fysioterapiaprosessissa sekä osaa hyödyntää joiltakin osin erityispiirteiden tuomat muutokset fysioterapiaprosessissa. Hän käyttää erilaisissa opetus- ja ryhmätilanteissa rajoittuneesti kurssiin liittyviä käsitteitä perustuen opintojakson tietoperustaan.Opiskelija osaa nimetä lasten sairauksia ja häiriötiloja, niiden oireita ja hoidon pääpiirteitä.
Opiskelija osaa eritellä yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakykymuutokset sekä arvioida muutoksiin liittyvät tekijät. Hän osaa johdonmukaisesti arvioida lasten normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyviä tekijöitä ja siinä ilmeneviä poikkeavuuksia. Lasten kehityksellisten tekijöiden pohjalta opiskelija osaa soveltaa ja toteuttaa lasten/nuorten toimintakykyä tukevaa fysioterapiaa. Hän osaa arvioida lasten/nuorten kuntoutuksessa eri yhteistyötahojen merkityksen sekä soveltaa tietoa lasten/nuorten toimintakyvyn määrittämisessä yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija tunnistaa vuorovaikutuksen erityispiirteet lasten/nuorten fysioterapiaprosessissa sekä osaa soveltaa näitä erityispiirteiden tuomia muutoksia fysioterapiaprosessissa. Hän osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan, perustelee valintojaan käyttäen hyväksi opintojakson sisällön tietoperustaa ja keskeisiä kurssiin liittyviä ammattikäsitteitä.Opiskelija osaa selittää kurssilla esiteltyjen sairauksien ja häiriöiden syitä, oireita ja hoidon pääpiirteitä ja merkitystä lapselle.
Opiskelija osaa selittää yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakykymuutokset sekä tulkita muutoksiin liittyviä tekijöitä. Hän osaa perustella ja vertailla lapsen normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyviä tekijöitä ja siinä ilmeneviä poikkeavuuksia. Lasten kehityksellisten tekijöiden pohjalta opiskelija osaa suunnitella ja kehittää lasten/nuorten toimintakykyä tukevaa fysioterapiaa. Hän osaa laaja-alaisesti perustella lasten/nuorten kuntoutuksessa eri yhteistyötahojen merkityksen sekä laajentaa tietoaan lasten/nuorten toimintakyvyn määrittämisessä yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija osaa tulkita lasten/nuorten fysioterapiaprosessin vuorovaikutuksessa ilmenevät erityispiirteet ja osaa monipuolisesti laajentaa niiden hyödyntämistä fysioterapiaprosessissa. Hän osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä tuottaa uusia näkökulmia käyttäen opintojakson sisällön tietoperustaa ja keskeisiä kurssiin liittyviä ammattikäsitteitä.Opiskelija osaa selittää kursilla esiteltyjen sairauksien ja häiriöiden patofysiologan, oirekuvan ja hoidon sekä häiriön merkityksen lapsen ja perheen elämään
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Kauranen, K. 2018. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro Oy. Helsinki.
Opintojakson muu oppimateriaali määritellään opintojakson alussa.
Opintojakso toteutetaan lähiopetuksena Zoomissa ja kampuksella, sisältäen myös itsenäistä ja pienryhmätyöskentelyä verkossa. Lähiopetuksen osuus on 2op, virtuaaliopetuksen 3op. Opintojakso koostuu teoria- ja harjoitustunneista sekä itenäisestä opiskelusta. Opintojaksolla käytetään tiimioppimisen menetelmiä.
Opintojakson arviointi:
- Teoriatentit Moodlessa hyväksytty/hylätty
- Soveltava videotentti 0-5
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 30
Milla Reponen
Opiskelijan tulee olla suorittanut Ihminen eri ikäkausina -opintojakso sekä 1. ammatillinen harjoittelu.
Pohjaa opintojaksolle luo Terveys- ja soveltavan liikunnan opintojakso.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
3 op
1-5
-
Opintojaksolla opiskelijat harjoittelevat eri ikäisten lasten ja heidän lähipiirinsä kanssa tai toteuttavat käytäntöön soveltamista case -tehtävien kautta.
Opintojakson tentit koostuvat kahdesta osasta:
1. Opintojakson aikana suoritetaan pieniä teoriatenttejä Moodlessa. Nämä arvioidaan hyväksytty / hylätty.
2. Opintojakson päätteeksi suoritetaan itsenäinen soveltava videotentti. Videotentin tekemiseen on viikko aikaa. Soveltava tentti arvioidaan 0-5.
Opiskelu tapahtuu kampuksella, verkossa ja asiakkaiden toimintaympäristöissä.
Opintojakson kokonaisuus 5op (135h) koostuu seuraavasti:
3op virtuaaliopiskelua = 81h
2op lähiopetusta = 54h (näistä osa opettajajohtoisia tunteja, osa tiimitunteja ja osa lukujärjestykseen merkitsemättömiä asiakaskäyntejä)
Opiskelija
- tuntee tavallisimpien lastentautien syyt, oireet, tutkimisen ja hoidon
- tunnistaa lapsen sensomotorisen kehityksen eri vaiheet ja niissä ilmenevät erityispiirteet
- pystyy havainnoimaan ja päättelemään yleisimmät lasten ja nuorten liikkumis- ja toimintakyvyn muutokset sekä niihin vaikuttavat tekijät
- osaa valita ikäryhmästä ja toimintakyvystä riippuen tarkoituksenmukaisia ja lapsen kehitystasoa ilmaisevia motorisia testejä sekä osaa antaa ohjausta ja neuvontaa testien tulosten ja havainnoinnin perusteella
- ymmärtää vuorovaikutuksen erityispiirteet ja merkityksen lasten ja nuorten fysioterapiaprosessissa
- ymmärtää lasten kuntoutukseen liittyvät yhteistyötahot ja osaa arvioida yhteistyön tarpeen
Opiskelija osaa nimetä yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakyvyn muutokset sekä niihin vaikuttavat tekijät. Hän osaa tunnistaa ja kuvata lasten normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyvät tekijät sekä niissä ilmenevät poikkeavuudet, mutta päättelykehityksellisten tekijöiden pohjalta on vielä epävarmaa. Edellä mainitun perusteella opiskelija osaa osittain päätellä ja yhdistää asioita lasten toimintakykyä tukevan fysioterapian suunnittelussa. Hän osaa osin itsenäisesti päätellä eri yhteistyötahojen merkityksen lasten/nuorten kuntoutuksessa ja määritellä lasten/nuorten toimintakyvyn resurssit yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija tunnistaa vuorovaikutuksen erityispiirteet lasten/nuorten fysioterapiaprosessissa sekä osaa hyödyntää joiltakin osin erityispiirteiden tuomat muutokset fysioterapiaprosessissa. Hän käyttää erilaisissa opetus- ja ryhmätilanteissa rajoittuneesti kurssiin liittyviä käsitteitä perustuen opintojakson tietoperustaan.Opiskelija osaa nimetä lasten sairauksia ja häiriötiloja, niiden oireita ja hoidon pääpiirteitä.
Opiskelija osaa eritellä yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakykymuutokset sekä arvioida muutoksiin liittyvät tekijät. Hän osaa johdonmukaisesti arvioida lasten normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyviä tekijöitä ja siinä ilmeneviä poikkeavuuksia. Lasten kehityksellisten tekijöiden pohjalta opiskelija osaa soveltaa ja toteuttaa lasten/nuorten toimintakykyä tukevaa fysioterapiaa. Hän osaa arvioida lasten/nuorten kuntoutuksessa eri yhteistyötahojen merkityksen sekä soveltaa tietoa lasten/nuorten toimintakyvyn määrittämisessä yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija tunnistaa vuorovaikutuksen erityispiirteet lasten/nuorten fysioterapiaprosessissa sekä osaa soveltaa näitä erityispiirteiden tuomia muutoksia fysioterapiaprosessissa. Hän osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan, perustelee valintojaan käyttäen hyväksi opintojakson sisällön tietoperustaa ja keskeisiä kurssiin liittyviä ammattikäsitteitä.Opiskelija osaa selittää kurssilla esiteltyjen sairauksien ja häiriöiden syitä, oireita ja hoidon pääpiirteitä ja merkitystä lapselle.
Opiskelija osaa selittää yleisimmät lasten/nuorten liikkumis- ja toimintakykymuutokset sekä tulkita muutoksiin liittyviä tekijöitä. Hän osaa perustella ja vertailla lapsen normaalin kehityksen eri ikäkausiin liittyviä tekijöitä ja siinä ilmeneviä poikkeavuuksia. Lasten kehityksellisten tekijöiden pohjalta opiskelija osaa suunnitella ja kehittää lasten/nuorten toimintakykyä tukevaa fysioterapiaa. Hän osaa laaja-alaisesti perustella lasten/nuorten kuntoutuksessa eri yhteistyötahojen merkityksen sekä laajentaa tietoaan lasten/nuorten toimintakyvyn määrittämisessä yhdessä asiakkaan, hänen perheensä ja muiden ammattitahojen kanssa. Opiskelija osaa tulkita lasten/nuorten fysioterapiaprosessin vuorovaikutuksessa ilmenevät erityispiirteet ja osaa monipuolisesti laajentaa niiden hyödyntämistä fysioterapiaprosessissa. Hän osallistuu aktiivisesti opetukseen ja ryhmätoimintaan sekä tuottaa uusia näkökulmia käyttäen opintojakson sisällön tietoperustaa ja keskeisiä kurssiin liittyviä ammattikäsitteitä.Opiskelija osaa selittää kursilla esiteltyjen sairauksien ja häiriöiden patofysiologan, oirekuvan ja hoidon sekä häiriön merkityksen lapsen ja perheen elämään
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Kirjaudu Duodecimin oppiporttiin.
Pihko H., Haataja L. ja Rantala H. (toim.) Lastenneurologia. 2015. DUODECIM. Tenttiin sivut 128-137, 138-145, 172-183, 210-217.
Campbell, S., Palisano, R. & Orlin, M. 2012. Physical Therapy for children. St. Louis Missouri: Elsevier.
Kauranen K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro.
Salpa, P. 2007: Lapsen liikkumisen kehitys- ensimmäinen ikävuosi. Jyväskylä: Gummerus.
Salpa, P. & Autti-Rämö, I. 2010.Lapsen ensimmäinen vuosi. Kehitys ei etene odotetusti, mitä tehdä? Livonia:Tammi.
Zukunft-Huber, B. 1991. Vauva oppii liikkumaan. Lapsen ensimmäinen vuosi. Jyväskylä: Gummerus.
Zimmer, R. 2011. Psykomotoriikan käsikirja.. Keuruu: Otava.
Muu oppikurssilla ilmoitettu materiaali.
Opintojakso alkaa verkko-osuudella Moodle-ympäristössä, joka avautuu 7.1.2021
Jokaiselle kontaktiopetuskerralle valmistaudutaan ennakolta itsenäisesti opiskelemalla tai tekemällä oppimistehtävä.
Varaa tätä varten noin 1 t aikaa.
Opetusmenetelmät: luennot, tieto- ja taitopajat, vierailut, oppimistehtävät Zoomissa ja kampuksella.
Opiskelija antaa opintojaksopalautteen opintojakson lopussa. Opettaja vastaa palautteeseen.
Ajoitus: Lähiopetus alkaa viikolla 2.
Muutokset ovat mahdollisia.
Opintojakson arvosana muodostuu osa-suorituksista, jotka ovat soveltava tentti 2/3 ja verkkotentti 1/3.
Oppimistehtävät arvioidaan asteikolla hyväksytty- hylätty Tentistä tulee saadaa 50 % oikein.
Suomi
01.01.2021 - 19.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Sirpa Silaste
Toiminnallinen anatomia ja fysiologia (10 op)
Liikkumisen ja toimintakyvyn perusteet (5 op)
Motorisen oppimisen ohjaus ja teknologia hyvinvointivalmennuksessa (5 op)
Tuki- ja liikuntaelimistön harjoittaminen (5 p)
Use of technology and supporting in functioning in physiotherapy (5 op)
Physiotherapy of central nervous system disorders and mental health (10 op)
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Vastaava osaaminen hankittuna korkeakoulusta.
Soveltava tentti lastenneurologisesta ja lastentautien fysioterapiasta Exam-ympäristössä. Yksi uusintatentti.
Verkkotentti lasten ja nuorten tule- pulmista Moodlessa. Yksi uusintatentti.
Verkko-opetus, lähiopetus ja mahdolliset opintokäynnit.
Valmistautuminen ennakolta lähiopetukseen. Tähän on hyvä varata 1 tuntia aikaa. Lisäksi soveltavatentti, verkkotentti ja oppimistehtävän teko. Opiskelijan on hyvä aloittaa opiskelemaan materiaaleja hyvissä ajoin.
Lapsen ja nuoren arviointi ja tutkiminen (sensomotorinen kehitys, ruumiin rakenne, asennon hallinta, liikkumis- ja toimintakyky,hengitystoiminnot).
Lapsen sensomotorisen kehityksen tukeminen.
Tuki- ja liikuntaelinsairauksien yksilöllinen ja näyttöön perustuva fysioterapia (skolioosi, selkäsairaudet,alaraajojen rakennepoikkeavuudet, rasitustilat, Perthesin tauti, reuma).
Neurologisten sairauksien yksilöllinen ja näyttöön perustuva fysioterapia (CP-vamma, olkahermopunoksen syntymävaurio, hydrocefalus, neuromuskulaariset sairaudet, meningomyelocele).
Opiskelija ei saavuta opintojakson tavoitteita.
Opiskelija osaa etsiä tietoa tiedonhankinnan prosessin eri vaiheide mukaisesti ja perustella tietolähteiden valintaa ja käyttöä.
Opiskelija käyttää ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon avulla.
Opiskelija soveltaa monipuolisesti opittuja työtapoja lasten ja nuorten fysioterapiassa.
Opiskelija osa arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja vertailla niitä.
Opiskelija osa käyttää ammattikäsitteitä laajaalaisesti.
Opiskelija osaa valita lasten ja nuorten fysioterapiaan soveltuvia tekniikoita ja työtapoja ja perustella valintansa.
Opiskelija osaa arvioida ja perustella tiedonlähteiden hyödyllisyyttä.
Opiskelija osaa käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti ja yhdistää niitä sujuvasti kokonaisuuksiksi.
Opiskelija osaa valita, yhdistellä ja kehittää lasten ja nuorten fysioterapiaan soveltuvia tekniikoita ja työtapoja.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Kirjaudu Duodecimin oppiporttiin.
Pihko H., Haataja L. ja Rantala H. (toim.) Lastenneurologia. 2015. DUODECIM. Tenttiin sivut 128-137, 138-145, 172-183, 210-217.
Campbell, S., Palisano, R. & Orlin, M. 2012. Physical Therapy for children. St. Louis Missouri: Elsevier.
Kauranen K. 2017. Fysioterapeutin käsikirja. Sanoma Pro.
Salpa, P. 2007: Lapsen liikkumisen kehitys- ensimmäinen ikävuosi. Jyväskylä: Gummerus.
Salpa, P. & Autti-Rämö, I. 2010.Lapsen ensimmäinen vuosi. Kehitys ei etene odotetusti, mitä tehdä? Livonia:Tammi.
Zukunft-Huber, B. 1991. Vauva oppii liikkumaan. Lapsen ensimmäinen vuosi. Jyväskylä: Gummerus.
Zimmer, R. 2011. Psykomotoriikan käsikirja.. Keuruu: Otava.
Muu oppikurssilla ilmoitettu materiaali.
Opintojakso alkaa verkko-osuudella Moodle-ympäristössä Reppualustalla, joka avautuu 11.8. Reppusivun avain on lapsi.
Jokaiselle kontaktiopetuskerralle valmistaudutaan ennakolta itsenäisesti opiskelemalla tai tekemällä oppimistehtävä.
Varaa tätä varten noin 1 t aikaa.
Opetusmenetelmät: luennot, tieto- ja taitopajat, vierailut, oppimistehtävät.
Opiskelija täyttää itsearvioinnin ja opintojaksopalautteen reppusivulla opintojakson lopussa. Opettaja vastaa palautteeseen.
Ajoitus: 11.8- Lähiopetus alkaa viikolla 35.
Muutokset ovat mahdollisia.
Opintojakson arvosana muodostuu osa-suorituksista, jotka ovat soveltava tentti 2/3 ja verkkotentti 1/3.
Vauvan havainnoinnin näyttökoe (0-5p) on osa soveltavaa tenttiä. Oppimistehtävät arvioidaan asteikolla hyväksytty- hylätty Tentistä tulee saadaa 50 % oikein.
Suomi
11.08.2020 - 13.11.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Sirpa Silaste
Toiminnallinen anatomia ja fysiologia (10 op)
Liikkumisen ja toimintakyvyn perusteet (5 op)
Motorisen oppimisen ohjaus ja teknologia hyvinvointivalmennuksessa (5 op)
Tuki- ja liikuntaelimistön harjoittaminen (5 p)
Use of technology and supporting in functioning in physiotherapy (5 op)
Physiotherapy of central nervous system disorders and mental health (10 op)
Teknologia (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
Vastaava osaaminen hankittuna korkeakoulusta.
Vauvan sensomotoriikan havainnoinin näyttökoe syyskuussa.
Soveltava tentti lastenneurologisesta ja lastentautien fysioterapiasta lokakuussa.
Verkkotentti lasten ja nuorten tule- pulmista marraskuussa.
Verkko-opetus, lähiopetus ja mahdolliset opintokäynnit.
Valmistautuminen ennakolta lähiopetukseen. Tähän on hyvä varata 1 tuntia aikaa. Lisäksi näyttö, soveltavatentti, verkkotentti ja oppimistehtävän teko. Opiskelijan on hyvä aloittaa opiskelemaan materiaaleja hyvissä ajoin.
Lapsen ja nuoren arviointi ja tutkiminen (sensomotorinen kehitys, ruumiin rakenne, asennon hallinta, liikkumis- ja toimintakyky,hengitystoiminnot).
Lapsen sensomotorisen kehityksen tukeminen.
Tuki- ja liikuntaelinsairauksien yksilöllinen ja näyttöön perustuva fysioterapia (skolioosi, selkäsairaudet,alaraajojen rakennepoikkeavuudet, rasitustilat, Perthesin tauti, reuma).
Neurologisten sairauksien yksilöllinen ja näyttöön perustuva fysioterapia (CP-vamma, olkahermopunoksen syntymävaurio, hydrocefalus, neuromuskulaariset sairaudet, meningomyelocele).
Opiskelija ei saavuta opintojakson tavoitteita.
Opiskelija osaa etsiä tietoa tiedonhankinnan prosessin eri vaiheide mukaisesti ja perustella tietolähteiden valintaa ja käyttöä.
Opiskelija käyttää ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon avulla.
Opiskelija soveltaa monipuolisesti opittuja työtapoja lasten ja nuorten fysioterapiassa.
Opiskelija osa arvioida kriittisesti erilaisia tietolähteitä ja vertailla niitä.
Opiskelija osa käyttää ammattikäsitteitä laajaalaisesti.
Opiskelija osaa valita lasten ja nuorten fysioterapiaan soveltuvia tekniikoita ja työtapoja ja perustella valintansa.
Opiskelija osaa arvioida ja perustella tiedonlähteiden hyödyllisyyttä.
Opiskelija osaa käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti ja yhdistää niitä sujuvasti kokonaisuuksiksi.
Opiskelija osaa valita, yhdistellä ja kehittää lasten ja nuorten fysioterapiaan soveltuvia tekniikoita ja työtapoja.
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
1. Clarkson, H.M. Musculoskeletal assessment: joint range of motion and manual muscle strength. 2 nd ed. Philadelphia. 2013. Lippincott Williams & Wilkins
2. Magee, J. Orthopedic Physical Assessment 2014, Saunders. Canada
3. Sandström, M., Ahonen, J.. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. 2011. VK-Kustannus Oy
4. Kauranen, K.; Fysoiterapeutin käsikirja 2017, SanomaPro
Verkkoluennot, harjoitukset verkossa,harjoitustunnit, itsenäiset harjoitustehtävät, paritehtävät
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Heli Lankinen
Aktiivisesti osallistuttu vaika ei vielä suoritusmerkintää: tuki- ja liikuntaelimistön anatomia ja palpaatio, pehmytkudoskäsittelyt ja termiset hoidot
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Teoriatentti Examissa, uusinta-ajankohta sovitaan erikseen yhteisesti tarvitsijoiden kesken
Käytännöntentti opintojakson lopussa; uusinta sovitaan erikseen
Luennot verkossa,
Harjoitustunnit Lappeenrannan Campuksella harjoitusluokassa erilaisia mittausvälineitä hyödyntäen, liikuntasalissa videoiden tai kuormitusfysiologian labrassa laitteistoa hyödyntäen.
Tehtävät vapaavalintaisessa ympäristössä
Verkkotehtävät
Kaikki ympäristöt, missä ihmisä erilaisissa toiminnoissa
Opintojakson laajuus 4op
2x27h=108h:
Exam-tentti 2h, tenttiin valmistautuminen 8h
Käytännön tentti 0,5h, tenttiin valmistautuminen 10,5h
Lähiopetusta 50h, harjoitustunneille valmistautuminen 20h
Itsenäiset tehtävät 13h
Kertaustunnille valmistautuminen 4h
Fysioterapian arviointi- ja mittausmenetelmät. Tiedonkeruutavat (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen), mittauksen laatuvaatimukset, dokumentointi. Asennon hallinnan tutkiminen. Nivelten liikkuvuuden ja lihasten toiminnan arviointi. Kävelyn analysoinnin perusteet.
Opiskelija tietää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa, liikkeitä ja kävelyä soveltaen joitain em. tutkimisen menetelmiä. Hän tarvitsee usein opettajan ja muiden opiskelijoiden tukea käyttäessään nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä. Mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Arvioidessaan asiakkaan kävelyä, opiskelija kykenee erottamaan poikkeavan kävelyn normaalista muutamien osatekijöiden perusteella, mutta ei kykene tulkitsemaan poikkeavan kävelyn syitä. Opiskelija ymmärtää tutkimustulosten dokumentoinnin tärkeyden, mutta hänen kirjaamisessaan on puutteita.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa, liikkeitä ja kävelyä soveltaen em. tutkimisen menetelmiä. Hän toimii yleensä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä, mutta mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Arvioidessaan asiakkaan kävelyä, opiskelija kykenee erottamaan poikkeavan kävelyn normaalista, hahmottaen kaikki kävelyn osatekijät ja kykenee osin tulkitsemaan poikkeavan kävelyn syitä. Opiskelija ymmärtää tutkimustulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot pääosin luotettavasti.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa, liikkeitä ja kävelyä soveltaen kaikkia em. tutkimisen menetelmiä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä sekä tehdä oikeita johtopäätöksiä mittausten tuloksista. Arvioidessaan asiakkaan kävelyä, opiskelija kykenee erottamaan poikkeavan kävelyn normaalista muutamien osatekijöiden perusteella, ja kykenee tekemään joitain johtopäätöksiä poikkeavan kävelyn syistä. Opiskelija ymmärtää tutkimistulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot luotettavasti.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Moodlessa ja tunneilla jaettava materiaali
2. Biomekaniikka: Kauranen Kari & Nurkka Niina. Biomekaniikkaa liikunnan ja terveydenhuollon
ammattilaisille. Liikuntatieteellisen seuran julkaisu nro 166.
Lähiopetus, harjoitukset ja demot, harjoitustyöt, verkkotehtävät, kirjallinen tentti.
Harjoituksiin ja demoihin osallistuminen, itse- ja vertaisarviointi.
Seminaarityöskentelyyn ja esityksiin osallistuminen sekä itse- ja vertaisarviointi
Hyväksytyt tehtävät, opettaja-arviointi.
Kirjallinen tentti suoritettu hyväksytysti, opettaja-arviointi.
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 28
Kari Kauranen
Ei ole
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Ei ole.
Ei ole.
Kirjallinen tentti viikolla 46, kaksi uusintakertaa.
Teorialuokka, biomekaniikan laboratorio, liikuntasali ja terapia-allas.
5 op = 135 h opiskelijan työtä, josta 36 h läsnäoloa ja 99 h itsenäistä opiskelua
jakautuen 2 h aloitusluento, 20 h demoja ja harjoituksia, 10 h seminaareja ja 2 h tentti.
Voima ja voiman momentti, antropometria, tukielimistön biomekaniikka, keskushermosto
lihastoiminnan ohjaajana, lihasvoima ja sen kehittyminen, lihasmekaniikka, lihasvoiman mittaus,
elektromyografia, liikkeenanalysointi, kävelyn analysointi, tasapainon analysointi, silmä-käsikoordinaation
analysointi.
Opiskelija ei saavuta tasolla 1 kuvattua osaamista.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin niiden
mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija tietää,
millaisia mahdollisia biomekaanisia mittausmenetelmiä on olemassa asiakkaan erilaisten fyysisten
ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen
analysointikeinoja avustetusti ja johdatellusti.
Opiskelija osaa selittää liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin liittyvän
hermolihasjärjestelmän rakenteen, mutta osatekijöiden integroinnissa toisiinsa on puutteita.
Opiskelija osaa valita itsenäisesti biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten
ongelmien selvittämiseen, mutta valinnat ovat perustelemattomia tai opiskelijalla on vaikeuksia
perustella valintojaan. Opiskelija osaa käyttää erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja
itsenäisesti, mutta tulosten tulkinta ja niiden integrointi käytäntöön vaatii avustusta ja ohjausta.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti
ja kokonaisuuden hahmottaen niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen,
ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti optimaalisimman
biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen.
Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti,
sujuvasti ja eri tietolähteitä integroiden.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Moodlessa ja tunneilla jaettava materiaali
2. Biomekaniikka: Kauranen Kari & Nurkka Niina. Biomekaniikkaa liikunnan ja terveydenhuollon ammattilaisille. Liikuntatieteellisen seuran julkaisu nro 166.
3. Työterveyslaitoksen www-sivut https://www.ttl.fi/tyontekija/tuki-liikuntaelinten-terveys/ergonomia/potilassiirrot/
4. Tamminen-Peter, L. & Wickström, G. 2018. Potilassiirrot – Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Vuoden 2013 painos saatavissa pdf-versiona https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137082/9789522612731_Potilassiirrot.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. ErgoBank -sivusto https://ergobank.com/
Lähiopetus, harjoitukset ja demot, harjoitustyöt, verkkotehtävät, kirjallinen tentti.
Siirtymisen avustamisen osuus alkaa ennakko-opiskelulla ja ennakkotehtävällä.
Harjoituksiin ja demoihin osallistuminen, itse- ja vertaisarviointi
Seminaarityöskentelyyn ja esityksiin osallistuminen sekä itse- ja vertaisarviointi
Hyväksytyt tehtävät, opettaja-arviointi
Kirjallinen tentti suoritettu hyväksytysti, opettaja-arviointi.
Siirtymisen avustamisen näyttö suoritettu hyväksytysti.
Suomi
16.09.2020 - 01.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 35
Sanna Kangas, Sirpa Silaste, Kari Kauranen
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
Vastaavat tiedot ja taidot korkeakoulusta.
Ei ole.
Kirjallinen tentti viikolla 46, kaksi uusintakertaa,
Näyttökoe siirtymisen avustamisesta.
Teorialuokka, liikuntasali, perushoidon harjoitusluokka.
5 op = 135 h opiskelijan työtä, josta läsnäoloa 56 h ja itsenäistä opiskelua 79 h.
Paikalla olo jakautuu: 26 h luentoja, 14 h demoja ja harjoituksia, 16,5 h seminaareja, 2 h avustus- ja siirtonäyttö ja 2 h tentti.
-Voima ja voiman momentti, antropometria, tukielimistön biomekaniikka, keskushermosto lihastoiminnan ohjaajana, lihasvoima ja sen kehittyminen, lihasmekaniikka, lihasvoiman mittaus, elektromyografia, liikkeenanalysointi, kävelyn analysointi, tasapainon analysointi, silmä-käsi-koordinaation analysointi.
-Asiakkaan ja avustajan voimavarojen arviointi ja tunnistaminen siirtymisen avustamisen eri tilanteissa. Vuorovaikutus, ohjausosaaminen ja avustamisen erilaiset tekniikat. Ympäristön ja apuvälineiden hyödyntäminen.
-Liikkumisen apuvälineen tarpeen arviointi, apuvälineen valinta, käytön opetus ja seuranta. Asiakkaan ja hänen lähipiirinsä ohjaaminen.
Opiskelija ei saavuta tasolla 1 kuvattua osaamista.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija tietää, millaisia mahdollisia biomekaanisia mittausmenetelmiä on olemassa asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja avustetusti ja johdatellusti.
Liikkumisen apuvälineiden valinta on turvallista. Opiskelija tunnistaa oman kokemattomuutensa rajat apuvälineen käytössä ja opastuksessa ja osaa hakea lisäohjausta tarvittaessa. Opiskelija tietää potilaan siirtymisen avustamisen tekniikoita ergonomiseen työskentelyyn vaikuttavia tekijöitä.
Opiskelija osaa selittää liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin liittyvän hermolihasjärjestelmän rakenteen, mutta osatekijöiden integroinnissa toisiinsa on puutteita. Opiskelija osaa valita itsenäisesti biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen, mutta valinnat ovat perustelemattomia tai opiskelijalla on vaikeuksia perustella valintojaan. Opiskelija osaa käyttää erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, mutta tulosten tulkinta ja niiden integrointi käytäntöön vaatii avustusta ja ohjausta.
Liikkumisen apuvälineiden valinta ja käyttö on turvallista sekä opastus asianmukaista. Opiskelija osaa avustaa asiakasta siirtymään asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä hallitsee asiakkaan liikkumisen tukemisen perusteet. Opiskelija esittää omia ajatuksiaan siirtymisen avustamisen ergonomian parantamiseksi.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti ja kokonaisuuden hahmottaen niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti optimaalisimman biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, sujuvasti ja eri tietolähteitä integroiden.
Liikkumisen apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat turvallisia, perusteltuja ja johdonmukaisia. Opiskelija osaa valita asiakkaan siirtymisen avustamisen tavan asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä soveltaa erilaisia tapoja asiakkaan liikkumisen tukemiseksi. Opiskelija pyrkii aktiivisesti sisäistämään kuntouttavan ja ergonomisen työtavan.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Moodlessa ja tunneilla jaettava materiaali
2. Biomekaniikka: Kauranen Kari & Nurkka Niina. Biomekaniikkaa liikunnan ja terveydenhuollon ammattilaisille. Liikuntatieteellisen seuran julkaisu nro 166.
3. Työterveyslaitoksen www-sivut https://www.ttl.fi/tyontekija/tuki-liikuntaelinten-terveys/ergonomia/potilassiirrot/
4. Tamminen-Peter, L. & Wickström, G. 2018. Potilassiirrot – Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Vuoden 2013 painos saatavissa pdf-versiona https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137082/9789522612731_Potilassiirrot.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. ErgoBank -sivusto https://ergobank.com/
Lähiopetus, verkkoluennot, harjoitukset ja demot, harjoitustyöt, verkkotehtävät, kirjallinen tentti
Siirtymisen avustamisen osuus alkaa ennakko-opiskelulla verkossa ja ennakkotehtävällä
Harjoituksiin ja demoihin osallistuminen, itse- ja vertaisarviointi, jatkuva näyttö harjoitustunneilla.
Hyväksytyt tehtävät, opettaja-arviointi
Kirjallinen tentti suoritettu hyväksytysti, opettaja-arviointi
Suomi
14.09.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 28
Kari Kauranen, Sanna Spets
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Vastaava tieto AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista.
Ei ole
Kirjallinen tentti viikolla 46, kaksi uusinta kertaa, siirtonäyttö vko 47
Teorialuokka, biomekaniikan laboratorio, liikuntasali, perushoidon harjoitusluokka
5 op = 135 h opiskelijan työtä, josta läsnäoloa 36 h ja itsenäistä opiskelua 99 h.
Paikalla olo jakautuu: 2 h aloitusluento, 30 h demoja ja harjoituksia, 2 h avustus- ja siirtonäyttö ja 2 h teoriakoe.
-Voima ja voiman momentti, antropometria, tukielimistön biomekaniikka, keskushermosto lihastoiminnan ohjaajana, lihasvoima ja sen kehittyminen, lihasmekaniikka, lihasvoiman mittaus, elektromyografia, liikkeenanalysointi, kävelyn analysointi, tasapainon analysointi, silmä-käsi-koordinaation analysointi.
-Asiakkaan ja avustajan voimavarojen arviointi ja tunnistaminen siirtymisen avustamisen eri tilanteissa. Vuorovaikutus, ohjausosaaminen ja avustamisen erilaiset tekniikat. Ympäristön ja apuvälineiden hyödyntäminen.
-Liikkumisen apuvälineen tarpeen arviointi, apuvälineen valinta, käytön opetus ja seuranta. Asiakkaan ja hänen lähipiirinsä ohjaaminen.
Opiskelija ei saavuta tasolla 1 kuvattua osaamista.
1
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija tietää, millaisia mahdollisia biomekaanisia mittausmenetelmiä on olemassa asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa nimetä ja tunnistaa erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja avustetusti ja johdatellusti.
Liikkumisen apuvälineiden valinta on turvallista. Opiskelija tunnistaa oman kokemattomuutensa rajat apuvälineen käytössä ja opastuksessa ja osaa hakea lisäohjausta. Opiskelija tietää potilaan siirtymisen avustamisen tekniikoita ja ergonomiseen työskentelyyn vaikuttavia tekijöitä.
3
Opiskelija osaa selittää liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin liittyvän hermolihasjärjestelmän rakenteen, mutta osatekijöiden integroinnissa toisiinsa on puutteita. Opiskelija osaa valita itsenäisesti biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen, mutta valinnat ovat perustelemattomia tai opiskelijalla on vaikeuksia perustella valintojaan. Opiskelija osaa nimetä ja tunnistaa erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, mutta tulosten tulkinta ja niiden integrointi käytäntöön vaatii avustusta ja ohjausta.
Liikkumisen apuvälineiden valinta ja käyttö on turvallista sekä opastus asianmukaista.
Opiskelija osaa avustaa asiakasta siirtymään asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä hallitsee asiakkaan liikkumisen tukemisen perusteet. Opiskelija esittää omia ajatuksiaan siirtymisen avustamisen ergonomian parantamiseksi.
5
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti ja kokonaisuuden hahmottaen niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti optimaalisimman biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa nimetä, tunnistaa ja analysoida erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, sujuvasti ja eri tietolähteitä integroiden.
Liikkumisen apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat turvallisia, perusteltuja ja johdonmukaisia. Opiskelija osaa valita asiakkaan siirtymisen avustamisen tavan asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä soveltaa erilaisia tapoja asiakkaan liikkumisen tukemiseksi. Opiskelija pyrkii aktiivisesti sisäistämään kuntouttavan ja ergonomisen työtavan.
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
1. Moodlessa ja tunneilla jaettava materiaali
2. Biomekaniikka: Kauranen Kari & Nurkka Niina. Biomekaniikkaa liikunnan ja terveydenhuollon ammattilaisille. Liikuntatieteellisen seuran julkaisu nro 166.
3. Työterveyslaitoksen verkkosivut tttl.fi
4. Tamminen-Peter, L. & Wickström, G. 2018. Potilassiirrot – Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Vuoden 2013 painos saatavissa pdf-versiona
5. ErgoBank -verkkosivusto
Lähiopetus zoomissa tai kampuksella, verkkoluennot, harjoitukset ja demot, harjoitustyöt, verkkotehtävät, kirjallinen tentti
Siirtymisen avustamisen osuus alkaa ennakko-opiskelulla verkossa ja ennakkotehtävällä.
Harjoituksiin ja demoihin osallistuminen, itse- ja vertaisarviointi, jatkuva näyttö harjoitustunneilla.
Hyväksytyt tehtävät, opettaja-arviointi
Kirjallinen tentti suoritettu hyväksytysti, opettaja-arviointi
Suomi
01.02.2021 - 16.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 35
Kari Kauranen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Sanna Spets
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
3 op
1-5
Vastaava tieto AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista.
Ei ole
Kirjallinen tentti viikolla 14, kaksi uusinta kertaa, (touko- ja kesäkuun 2021 yleiset uusintatenttipäivät)
Siirtonäyttö vko 14
Biomekaniikan laboratorio, liikuntasali, perushoidon harjoitusluokka, zoom
5 op = 135 h opiskelijan työtä, josta läsnäoloa 36 h ja itsenäistä opiskelua 99 h.
Paikalla olo jakautuu: 2 h aloitusluento, 30 h demoja ja harjoituksia, 2 h avustus- ja siirtonäyttö ja 2 h teoriakoe.
-Voima ja voiman momentti, antropometria, tukielimistön biomekaniikka, keskushermosto lihastoiminnan ohjaajana, lihasvoima ja sen kehittyminen, lihasmekaniikka, lihasvoiman mittaus, elektromyografia, liikkeenanalysointi, kävelyn analysointi, tasapainon analysointi, silmä-käsi-koordinaation analysointi.
-Asiakkaan ja avustajan voimavarojen arviointi ja tunnistaminen siirtymisen avustamisen eri tilanteissa. Vuorovaikutus, ohjausosaaminen ja avustamisen erilaiset tekniikat. Ympäristön ja apuvälineiden hyödyntäminen.
-Liikkumisen apuvälineen tarpeen arviointi, apuvälineen valinta, käytön opetus ja seuranta. Asiakkaan ja hänen lähipiirinsä ohjaaminen.
Opiskelija ei saavuta tasolla 1 kuvattua osaamista.
1
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija tietää, millaisia mahdollisia biomekaanisia mittausmenetelmiä on olemassa asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa nimetä ja tunnistaa erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja avustetusti ja johdatellusti.
Liikkumisen apuvälineiden valinta on turvallista. Opiskelija tunnistaa oman kokemattomuutensa rajat apuvälineen käytössä ja opastuksessa ja osaa hakea lisäohjausta. Opiskelija tietää potilaan siirtymisen avustamisen tekniikoita ja ergonomiseen työskentelyyn vaikuttavia tekijöitä.
3
Opiskelija osaa selittää liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin liittyvän hermolihasjärjestelmän rakenteen, mutta osatekijöiden integroinnissa toisiinsa on puutteita. Opiskelija osaa valita itsenäisesti biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen, mutta valinnat ovat perustelemattomia tai opiskelijalla on vaikeuksia perustella valintojaan. Opiskelija osaa nimetä ja tunnistaa erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, mutta tulosten tulkinta ja niiden integrointi käytäntöön vaatii avustusta ja ohjausta.
Liikkumisen apuvälineiden valinta ja käyttö on turvallista sekä opastus asianmukaista.
Opiskelija osaa avustaa asiakasta siirtymään asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä hallitsee asiakkaan liikkumisen tukemisen perusteet. Opiskelija esittää omia ajatuksiaan siirtymisen avustamisen ergonomian parantamiseksi.
5
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti ja kokonaisuuden hahmottaen niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti optimaalisimman biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa nimetä, tunnistaa ja analysoida erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, sujuvasti ja eri tietolähteitä integroiden.
Liikkumisen apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat turvallisia, perusteltuja ja johdonmukaisia. Opiskelija osaa valita asiakkaan siirtymisen avustamisen tavan asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä soveltaa erilaisia tapoja asiakkaan liikkumisen tukemiseksi. Opiskelija pyrkii aktiivisesti sisäistämään kuntouttavan ja ergonomisen työtavan.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
1. Moodlessa ja tunneilla jaettava materiaali
2. Biomekaniikka: Kauranen Kari & Nurkka Niina. Biomekaniikkaa liikunnan ja terveydenhuollon ammattilaisille. Liikuntatieteellisen seuran julkaisu nro 166.
3. Työterveyslaitoksen www-sivut https://www.ttl.fi/tyontekija/tuki-liikuntaelinten-terveys/ergonomia/potilassiirrot/
4. Tamminen-Peter, L. & Wickström, G. 2018. Potilassiirrot – Taitava avustaja aktivoi ja auttaa. Työterveyslaitos. Vuoden 2013 painos saatavissa pdf-versiona https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/137082/9789522612731_Potilassiirrot.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. ErgoBank -sivusto https://ergobank.com/
Lähiopetus, harjoitukset ja demot, harjoitustyöt, verkkotehtävät, kirjallinen tentti.
Siirtymisen avustamisen osuus alkaa ennakko-opiskelulla ja ennakkotehtävällä.
Harjoituksiin ja demoihin osallistuminen, itse- ja vertaisarviointi
Seminaarityöskentelyyn ja esityksiin osallistuminen sekä itse- ja vertaisarviointi
Hyväksytyt tehtävät, opettaja-arviointi
Kirjallinen tentti suoritettu hyväksytysti, opettaja-arviointi.
Siirtymisen avustamisen näyttö suoritettu hyväksytysti.
Suomi
01.02.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Kari Kauranen
Ei ole.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Vastaavat tiedot ja taidot korkeakoulusta.
Ei ole.
Kirjallinen tentti, kaksi uusintakertaa,
Näyttökoe siirtymisen avustamisesta.Yksi uusintakerta.
Teorialuokka, liikuntasali, perushoidon harjoitusluokka.
5 op = 135 h opiskelijan työtä, josta läsnäoloa 56 h ja itsenäistä opiskelua 79 h.
Paikalla olo jakautuu: 26 h luentoja, 14 h demoja ja harjoituksia, 16,5 h seminaareja, 2 h avustus- ja siirtonäyttö ja 2 h tentti.
-Voima ja voiman momentti, antropometria, tukielimistön biomekaniikka, keskushermosto lihastoiminnan ohjaajana, lihasvoima ja sen kehittyminen, lihasmekaniikka, lihasvoiman mittaus, elektromyografia, liikkeenanalysointi, kävelyn analysointi, tasapainon analysointi, silmä-käsi-koordinaation analysointi.
-Asiakkaan ja avustajan voimavarojen arviointi ja tunnistaminen siirtymisen avustamisen eri tilanteissa. Vuorovaikutus, ohjausosaaminen ja avustamisen erilaiset tekniikat. Ympäristön ja apuvälineiden hyödyntäminen.
-Liikkumisen apuvälineen tarpeen arviointi, apuvälineen valinta, käytön opetus ja seuranta. Asiakkaan ja hänen lähipiirinsä ohjaaminen.
Opiskelija ei saavuta tasolla 1 kuvattua osaamista.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan pääpiirteittäin niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija tietää, millaisia mahdollisia biomekaanisia mittausmenetelmiä on olemassa asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja avustetusti ja johdatellusti.
Liikkumisen apuvälineiden valinta on turvallista. Opiskelija tunnistaa oman kokemattomuutensa rajat apuvälineen käytössä ja opastuksessa ja osaa hakea lisäohjausta tarvittaessa. Opiskelija tietää potilaan siirtymisen avustamisen tekniikoita ergonomiseen työskentelyyn vaikuttavia tekijöitä.
Opiskelija osaa selittää liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin liittyvän hermolihasjärjestelmän rakenteen, mutta osatekijöiden integroinnissa toisiinsa on puutteita. Opiskelija osaa valita itsenäisesti biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen, mutta valinnat ovat perustelemattomia tai opiskelijalla on vaikeuksia perustella valintojaan. Opiskelija osaa käyttää erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, mutta tulosten tulkinta ja niiden integrointi käytäntöön vaatii avustusta ja ohjausta.
Liikkumisen apuvälineiden valinta ja käyttö on turvallista sekä opastus asianmukaista. Opiskelija osaa avustaa asiakasta siirtymään asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä hallitsee asiakkaan liikkumisen tukemisen perusteet. Opiskelija esittää omia ajatuksiaan siirtymisen avustamisen ergonomian parantamiseksi.
Opiskelija osaa selittää hermolihasjärjestelmän rakenteen ja toiminnan loogisesti, yksityiskohtaisesti ja kokonaisuuden hahmottaen niiden mekanismien osalta, jotka liittyvät liikkeen syntymiseen, ohjaukseen ja integrointiin. Opiskelija osaa valita itsenäisesti ja perustellusti optimaalisimman biomekaanisen mittausmenetelmän asiakkaan erilaisten fyysisten ongelmien selvittämiseen. Opiskelija osaa käyttää ja tulkita erilaisia liikkeen ja liikkumisen analysointikeinoja itsenäisesti, sujuvasti ja eri tietolähteitä integroiden.
Liikkumisen apuvälineiden valinta, käyttö ja opastus ovat turvallisia, perusteltuja ja johdonmukaisia. Opiskelija osaa valita asiakkaan siirtymisen avustamisen tavan asiakkaan toimintakyvyn mukaan sekä soveltaa erilaisia tapoja asiakkaan liikkumisen tukemiseksi. Opiskelija pyrkii aktiivisesti sisäistämään kuntouttavan ja ergonomisen työtavan.
Lähiopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson infotunnilla.
Opintojakso toteutetaan lähiopetuksena Zoomissa, kampuksella ja mahdollisesti altaalla. Opintojakso sisältää myös itsenäistä opiskelua ja pienryhmätyöskentelyä. Lähiopetuksen osuus on 3op ja itsenäisen opiskelun osuus 4op. Opintojakso rakentuu viikoittaisten teemojen ympärille. Jokainen teema sisältää orientaatiotunnin, itsenäistä työskentelyä, purkutunnin sekä harjoitustunnit.
Opintojakso arvioidaan seuraavien tehtävien perusteella:
- Hyvinvointivalmennuksen tehtävä (1-5)
- Motorisen oppimisen tehtävä (1-5)
- Hyväksytysti tehdyt tunti- ja ennakkotehtävät (hyv.-hyl.)
- Liikunnan ohjaamiseen liittyvät harjoitukset ( hyv.- hyl.)
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Milla Reponen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Sanna Spets
Opintojaksolla sovelletaan tietoja ja taitoja opintojaksoilta:
Eri ikäinen ihminen
Elinjärjestelmien anatomia ja fysiologia
Kuormitusfysiologia
Liikkumisen biomekaniikka
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
-
Opintojaksolla harjoitellaan ohjaamista eri kohderyhmille pääosin erilaisten case -tapausten kautta. Lisäksi opintojaksolla harjoitellaan hyvinvointivalmennuksen perusteita toisen opiskelijan kanssa sekä ohjaamistaitoja itse opiskelijan itse valitsemalleen kohderyhmälle.
Opintojaksolla ei ole tenttiä.
Opintojakso toteutetaan verkossa, lähiopetuksena kampuksella, altaalla sekä muissa soveltuvissa ympäristöissä.
Opintojakson kokonaisuus on 7op, mikä tarkoittaa 189h opiskelijan työtä. Opintojakso toteutetaan 9 viikon aikana maalis-toukokuussa.
Opiskelija osaa
- suunnitella ja ohjata yksilölle ja ryhmälle tavoitteellista liikkumista ja liikuntaa
- soveltaa fyysisen harjoittelun perusteita sekä motorisen oppimisen periaatteita tavoitteellisen liikuntaharjoittelun ohjaamisessa
- hyödyntää ohjaustilanteissa erilaisia toimintaympäristöjä, menetelmiä, liikuntamuotoja, välineitä ja musiikkia
- ohjatessa arvioida liikkeen suoritustapaa ja elimistön kuormitusta
- käyttää hyvinvointivalmennuksen periaatteita ja innovatiivisia, teknologia- ja asiakaslähtöisiä ratkaisuja yksilön sekä ryhmän ohjaamisessa
Opiskelija ei täytä tason 1 arviointivaatimuksia. Opiskelija on poissa lähitunneilta eikä suorita opintojakson tehtäviä.
Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä motorisen oppimisen, hyvinvointivalmennuksen ja ryhmäliikunnan ohjaamisen tietoperustaan. Opiskelija osaa käyttää motorisen oppimisen ja hyvinvointivalmennuksen periaatteita sekä teknologisia ratkaisuja ja toimia ryhmäliikunnan ohjaajana.
Opiskelija osaa perustellusti käyttää motoriseen oppimiseen, hyvinvointivalmennukseen sekä ryhmäliikuntaan liittyviä tietolähteitä ja ammattikäsitteitä johdonmukaisesti. Opiskelija osaa soveltaa monipuolisesti teknologiaratkaisuja ja ryhmäliikunnan ohjauksen keinoja.
Opiskelija osaa käyttää motorista oppimista, hyvinvointivalmennusta sekä ryhmäliikuntaa koskevia tietolähteitä perustellen ja pystyy arvioimaa ko. tietolähteiden luotettavuutta sekä käyttää alan ammattikäsitteitä asiantuntevasti. Opiskelijaa osaa esittää vaihtoehtoisia ratkaisuja sekä vertailla toimintaan liittyviä ratkaisuvaihtoehtoja hyvinvointiteknologiasta ja ryhmäliikuntaohjauksesta.
72% Lähiopetus, 28% Etäopetus
Shumway-Cook, A & Woollacott, M. 2007. Motor Control, translating research into clinical practise. Kolmas painos. Lippincott Williams & Wilkins.
Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. Tampere. Tammerprint oy.
Verkkoluennot, taitopajat / harjoitukset, oppimistehtävät, työelämävierailut.
Oppimistehtävä motorisen taidon opettamisesta (1-5)
Oppimistehtävä hyvinvointivalmennuksesta (1-5)
Ryhmäliikunnan ohjaus (hyväksytty - hylätty)
Vesiliikunnanohjaus (hyväksytty-hylätty)
Suomi
08.03.2021 - 21.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Heli Lahtio, Sirpa Silaste, ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Eija Viitala
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Vastaava osaaminen hankittuna korkeakoulusta.
Vierailut työelämässä.
Ei ole tenttiä.
Verkkoympäristö, kampus, Harjula, Työelämä.
Laajuus 7 op eli 189 t opiskelijan työtä.
Motorinen oppiminen: miten yksilö oppii motorisia taitoja? Motorisen oppimisen teoriat;
Hyvinvointivalmennuksen periaatteet ja teknologiaratkaisut;
Liikunnanohjaus, etäohjaus, vesiliikunnan ohjaus
Erilaiset ohjausmenetelmät
Opiskelija ei saavuta oppimistavoitteita
Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä motorisen oppimisen, hyvinvointivalmennuksen ja ryhmäliikunnan ohjaamisen tietoperustaan.
Opiskelija osaa käyttää motorisen oppimisen ja hyvinvointivalmennuksen periaatteita sekä teknologisia ratkaisuja ja toimia ryhmäliikunnan ohjaajana.
Opiskelija osaa perustellusti käyttää motoriseen oppimiseen, hyvinvointivalmennukseen sekä ryhmäliikuntaan liittyviä tietolähteitä ja ammattikäsitteitä johdonmukaisesti.
Opiskelija osaa soveltaa monipuolisesti teknologiaratkaisuja ja ryhmäliikunnan ohjauksen keinoja.
Opiskelija osaa käyttää motorista oppimista, hyvinvointivalmennusta sekä ryhmäliikuntaa koskevia tietolähteitä perustellen ja pystyy arvioimaa ko. tietolähteiden luotettavuutta sekä käyttää alan ammattikäsitteitä asiantuntevasti.
Opiskelija osaa esittää vaihtoehtoisia ratkaisuja sekä vertailla toimintaan liittyviä ratkaisuvaihtoehtoja hyvinvointiteknologiasta ja ryhmäliikuntaohjauksesta.
Opiskelija osaa organisoida ryhmän toimintaa luovasti.
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Oppimateriaali ja kirjallisuus on linkitetty kurssin reppu-sivuille ja kirjallisuus on luettavissa Oppiportti.fi palvelun kautta.
Kurssi toteutuu pääsääntöisesti verkossa n. 3op/5 op. Verkkotehtävät (verkkotentit, tehtävät, verkkoluennot) valmistavat käytännön tunneille, joten on tärkeää, että ne tehdään aikataulun mukaisesti. Kurssin lähitunneilla on 100% läsnäolovelvoite. Puuttuvat kerrat korvataan seuraavan toetutuksen mukana.
Ennen kurssin alkua sinun tulee tehdä repussa olevat kertaustentit 25.8 klo 10-11.30. Saat kurssin reppuavaimen ennen tätä.
Kertaustenttiin tulevat hengitys- ja verenkiertoelimistön anatomia ja fysiologia:Tästä alueesta sinun tulisi hallita;
• sydämen ja keuhkojen rakenteet suomeksi ja LATINAKSI
• sydämen toimintakierto
• sydämen läppien toiminta
• sydämen johtoratajärjestelmän toiminta
• hengityksen ja kaasujen vaihdon fysiologia
Kurssi arvioidaan asteikolla 1-5. Arviointi koostuu verkkotenttien ja tehtävien arvosanojen keskiarvosta. Hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan 100%:n läsnäolo lähitunneilla.
Suomi
13.08.2020 - 30.11.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 35
ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Minna Mukka
Ihmisen toiminnallinen anatomia ja fysiologia 10 op tulee olla suoritettuna ennen opintojakson alkua.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
3 op
1-5
Kaikki sovitaan opettajan kanssa. Lähtökohtana on että kurssi toteutetaan ohjeiden mukaisesti.
Yhteistyö Päijät-Hämeen sydänyhdistyksen kanssa.
Sovitaan erikseen kurssin opettajan kanssa.
5x27h= 135h. Kurssista 3op/5op itsenäistä opiskelua verkossa, joten varaathan aikaa työskentelylle.
Kurssin jälkeen opiskelija osaa
- kuvata yleisimmät Suomessa esiintyvät elintapasairaudet ja ymmärtää fyysinen aktiivisuuden merkityksen osana elintapasairauksien ennaltaehkäisyä ja hoitoa
- selvittää hengitys- ja verenkiertoelimistön sairauksien vaikutuksia henkilön fyysiseen suorituskykyyn ja toimintakykyyn
- analysoida hengitys- ja verenkiertoelimistön sairautta sairastavan henkilön fyysistä suorituskykyä ja tulkita mittausten tuloksia
Arviointikriteerien taso ei 1 täyty tai kurssiin liittyviä tehtäviä tai lähikertoja on suorittamatta.
Opiskelija:
-tuntee tyypillisimmät verenkierto- ja hengityselimistön sairauksien riskitekijät, patofysiologian ja niiden vaikutukset liikunta- ja toimintakykyyn
- osaamitata turvallisesti sydän- ja hengityspotilaan fyysistä suorituskykyäa ja tulkita mittaustuloksia
- osaa havainnoida hengitystä ja ohjata tarvittaessa oikeaa hengitystekniikkaa
- osaa käyttää hengitystä tehostavia fysioterapiamenetelmiä
- tuntee merkittävimmät kansalliset elintapasairaudet ja niiden vaikutukset ihmisen terveyteen ja toimintakykyyn
- tietää, liikuntaharjoittelun perusperiaatteet elintapasairauksissa
Opiskelija:
- osaa analysoida kliinisen päättelyn sydän- ja hengityspotilaan fyysisen suorituskyvyn
mittaustuloksia
- Osaa arvioida ja tutkia sydän- ja hengityspotilaan toimintakykyä ICFviitekehyksen mukaisesti ja ymmärtää sairauksien vaikutukset potilaan arkeen ja elämänlaatuun.
- arvioida, miten erilaista liikuntaharjoittelua voi hyödyntää elintapasairauksien hoidossa ja ennaltaehkäisyssä
Opiskelija:
- osaa arvioda elintapasairauksiin ja liikuntaan liikuntaharjoitteluun liittyvää tutkimustietoa ja soveltaa sitä käytännön työhön
- Ymmärtää fysioterapian roolin elintapasairauksien ennaltaehkäisyssä ja liikunnan lisäämisen edistämisessä kansanterveydellisestä näkökulmasta
Lähiopetus
Hätäensiapu lähiopetuksena
Lääketieteen opinnot: Skhole-oppimisympäristö ja Reppu
Lääkehoidon perusteet: Reppuoppimisympäristö
- taitopajatyöskentelyä
- aktivoivaa työskentelyä
Ensiapu= hyv/hyl
Lääkehoito: lääkehoitoon liittyvä tehtävä hyv/hyl
Lääkehoidon taitopaja: hyv/hyl
Lääketieteen osuus Skholessa hyv/hyl
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Heidi Häll, Maj-Britt Tallbacka
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Reppu- ja Skholen oppimisympäristö
Hätäensiapu
- toimiminen ensiaputilanteissa
- Lääketieteen opinnot
- lääkehoidon perusteet
Opiskelija osaa
- toimia ensiaputilanteissa
- arvioida ja kuvata tavallisimpien sairauksien, vamman/trauman, leikkauksen ja ikääntymisen vaikutuksia asiakkaan toimintakykyyn
- kuvata turvallisen lääkehoidon perusteet ja toimia niiden mukaisesti fysioterapeutin työssä
Lähiopetus
KURSSIKIRJA
Kaltenborn: Raajojen nivelten manuaalinen mobilisointi (Uusin painos)TAI
Kaltenborn: Manual Mobilization of the Joints, Vol I: The Extremities kirja/DVD. 8.painos.
OHEISMATERIAALI
Mika Pihlman, Jouko Heiskanen, Tuulia Luomala, Anu Kaaretsalo:Hieronnan käsikirja. 2017
Kaltenborn: Manual Mobilization of the Joints, Volume II: The Spine kirja/DVD
Philipp Richter ja Eric Hebgen: Triggerpisteet ja lihastoimintaketjut -osteopatiassa ja manuaalisessa terapiassa. 4. suomenkielinen painos 2016
Schleip Robert, Thomas W. Findley, Leon Chaitow: Fascia
Luomala, Philman: Faskia - terapian ja liikkeen näkökulmasta.
Mobilisointi: selkärangan ja raajojen nivelten mobilisoinnin perusteet. Teippaus. Lähitunneilla manuaalisen terapian ja teippauksen harjoittelua pareittain. Kurssi edellyttää läsnäoloa lähitunneilla ja omatoimista harjoittelua pienryhmissä kurssin aikana. Teoriaopinnot verkossa. Pienryhmät tekevät nivelkortin ja ohjaavat mobilisoivat & stabiloivat harjoitteet ZOOM-tunneilla.
Verkkotentit 0-5
Näyttökoe 0-5
Nivelkortti ja mobilisoivat harjoitteet ryhmätehtävä: Hyväksytty - Täydennettävä -Hylätty
Stabilointitehtävä: nivelten tuet Hyväksytty - Täydennettävä - Hylätty
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Heli Lankinen
Tuki- ja liikuntaelimistön rakenne, toiminta ja palpaatio.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Seuraava toteutus syksyllä 2021.
Verkkotentit mobilisoinnista 8.2 ja stabiloinnista x.4.
Näyttökoe 7.5, 10.5 tai uusinta 17.5.
Moodle, pienryhmä harjoittelu Lahden kampuksella, ja Zoom-luennot.
Opiskelijalle lähiopetusta on 50 tuntia ja itsenäistä 58 tuntia. Kokonaistuntimäärä yhteensä 108 tuntia.
Kurssi edellyyttä omatoimista mobilisoinnin harjoittelua.
Tason 1 arviointikriteerit ei täyty.
Opiskelijalta on verkkotehtävät palauttamatta.
Opiskelija osaa
- nimetä mobilisoinnin ja stabiloinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot
- toteuttaa manuaalista terapiaa turvallisesti
- käyttää mobilisoinnin perustekniikoita ja työtapoja
- havainnoida omaa ergonomiaa ja ohjattuna muuttaa työskentelyasentojaan
-
Opiskelija osaa
- nimetä ja perustella asikaslähtöisesti mobilisoinnin ja stabiloinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot
- toteuttaa manuaalista terapiaa asiakaslähtöisesti ja turvallisesti
- valita tarkoituksenmukaisesti mobilisoinnin eri tekniikoita ja työtapoja
- havainnoida omaa ergonomiaa ja tarvittaessa muuttaa työskentelyasentojaan
Opiskelija osaa
- perustella asiakaslähtöisesti mobilisoinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot ja etsii uusinta tietoa niistä
- toteuttaa asioita yhdistellen manuaalista terapiaa asiakaslähtöisesti ja turvallisesti
- valita tarkoituksenmukaisesti manuaalisen terapian eri tekniikoita ja työtapoja sekä tuo omia näkemyksiä tekniikoiden suorittamiseen
- havainnoida omaa ergonomiaa ja tarvittaessa muuttaa työskentelyasentojaan
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
KURSSIKIRJA
Kaltenborn: Raajojen nivelten manuaalinen mobilisointi (Uusin painos)TAI
Kaltenborn: Manual Mobilization of the Joints, Vol I: The Extremities kirja/DVD. 8.painos.
OHEISMATERIAALI
Mika Pihlman, Jouko Heiskanen, Tuulia Luomala, Anu Kaaretsalo:Hieronnan käsikirja. 2017
Kaltenborn: Manual Mobilization of the Joints, Volume II: The Spine kirja/DVD
Philipp Richter ja Eric Hebgen: Triggerpisteet ja lihastoimintaketjut -osteopatiassa ja manuaalisessa terapiassa. 4. suomenkielinen painos 2016
Schleip Robert, Thomas W. Findley, Leon Chaitow: Fascia
Luomala, Philman: Faskia - terapian ja liikkeen näkökulmasta.
Mobilisointi: selkärangan ja raajojen nivelten mobilisoinnin perusteet. Teippaus. Lähitunneilla manuaalisen terapian ja teippauksen harjoittelua pareittain. Kurssi edellyttää läsnäoloa lähitunneilla ja omatoimista harjoittelua pienryhmissä kurssin aikana. Teoriaopinnot verkossa. Pienryhmät tekevät nivelkortin ja ohjaavat mobilisoivat & stabiloivat harjoitteet ZOOM-tunneilla.
Verkkotentit 0-5
Näyttökoe 0-5
Nivelkortti ja mobilisoivat harjoitteet ryhmätehtävä: Hyväksytty - Täydennettävä -Hylätty
Stabilointitehtävä: nivelten tuet Hyväksytty - Täydennettävä - Hylätty
Suomi
25.01.2021 - 21.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Eija Viitala, Anu Kaksonen
Tuki- ja liikuntaelimistön rakenne, toiminta ja palpaatio.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
Seuraava toteutus syksyllä 2021.
Verkkotentit mobilisoinnista 8.2 ja stabiloinnista x.4.
Näyttökoe 7.5, 10.5 tai uusinta 17.5.
Moodle, pienryhmä harjoittelu Lahden kampuksella, ja Zoom-luennot.
Opiskelijalle lähiopetusta on 50 tuntia ja itsenäistä 58 tuntia. Kokonaistuntimäärä yhteensä 108 tuntia.
Kurssi edellyyttä omatoimista mobilisoinnin harjoittelua.
Tason 1 arviointikriteerit ei täyty.
Opiskelijalta on verkkotehtävät palauttamatta.
Opiskelija osaa
- nimetä mobilisoinnin ja stabiloinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot
- toteuttaa manuaalista terapiaa turvallisesti
- käyttää mobilisoinnin perustekniikoita ja työtapoja
- havainnoida omaa ergonomiaa ja ohjattuna muuttaa työskentelyasentojaan
-
Opiskelija osaa
- nimetä ja perustella asikaslähtöisesti mobilisoinnin ja stabiloinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot
- toteuttaa manuaalista terapiaa asiakaslähtöisesti ja turvallisesti
- valita tarkoituksenmukaisesti mobilisoinnin eri tekniikoita ja työtapoja
- havainnoida omaa ergonomiaa ja tarvittaessa muuttaa työskentelyasentojaan
Opiskelija osaa
- perustella asiakaslähtöisesti mobilisoinnin käyttötarkoitukset, vaikutukset ja kontraindikaatiot ja etsii uusinta tietoa niistä
- toteuttaa asioita yhdistellen manuaalista terapiaa asiakaslähtöisesti ja turvallisesti
- valita tarkoituksenmukaisesti manuaalisen terapian eri tekniikoita ja työtapoja sekä tuo omia näkemyksiä tekniikoiden suorittamiseen
- havainnoida omaa ergonomiaa ja tarvittaessa muuttaa työskentelyasentojaan
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
K. Kauranen. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen.
Muu materiaali ilmoitetaan kurssin alussa
Lähiopetus, itsenäistä ja verkko-opetusta. Opintojakso sisältää taitopajoja ja simulaatioharjoituksia, joihin opiskelija valmistautuu etukäteen. Hyvinvointianalyysimittaukset asiakkaille osana ATK Asiantuntijatyön työhyvinvoinnin ja tuottavuuden kehittämishanketta. Opiskelija täyttää Repussa olevan kurssipalautteen ja itsearvioinnin.
Opintojakson suorittaminen vaatii annettujen tehtävien tekemistä hyväksytysti aikataulussa.
Oppimistehtävät motorisen oppimisen soveltava tehtävä arvioidaan numeerisesti (1-5). Muut annetut tehtävät tulee suorittaa hyväksytysti.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Heli Lahtio, ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Annamaija Id-Korhonen
Edeltävät opinnot:
Toiminnallinen anatomia ja fysiologia.
Hyvinvoinnin ja terveyden edistäminen.
Liikkumisen ja toimintakyvyn perusteet.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
3 op
2 op
1-5
Hyvinvointianalyysimittaukset toteutetaan osana ATK hanketta.
Verkkoympäristö, lähitapaamiset, työpajat ja simulaatioharjoitukset.
Motorinen oppiminen, yksilö- ja ryhmäliikunnan ohjaus, allasharjoittelu, liikuntaharjoittelun perusperiaatteet, uni, palautuminen ja ravitsemus osana terveelllistä elämäntapaa. Asiakkaan ohjauksen työkalut ja teknologian käyttö tukena asiakkaan ohjauksessa.
Opiskelija ei saavuta osaamistavoitteita.
Opiskelija osoittaa perehtyneisyytensä, motorisen oppimisen, ryhmäliikunnan ohjaamisen, terveyden edistämisen ja ravitsemussuositusten tietoperustaan ja osaa käyttää yksittäisiä ammattikäsitteitä.
Opiskelija osaa ohjata yksilöä ja toimia ryhmäliikunnan ohjaajana ja käyttää terveyden edistämisen toimintatapoja osoittaen perehtyneensä kohderyhmään. Opiskelija osaa toimia asiakastilanteessa turvallisesti.
Opiskelija osaa käyttää perustellusti ja johdonmukaisesti motoriseen oppimiseen, ryhmäliikuntaan, terveyden edistämiseen, ravitsemussuosituksiin ammattikäsitteitä.Opiskelija osaa erottaa arkitiedon tukitusta tiedosta.
Opiskelija osaa soveltaa monipuolisesti yksilön ja ryhmäliikunnan ohjauksen sekä terveyden edistämisen toimintatapoja kohderyhmän huomioiden. Opiskelija noudattaa noudattaa asiakastilanteissa turvallisuusohjeita
Opiskelija osaa etsiä tietoa tiedonhankintaprosessin vaiheiden kautta ja käyttää perustellen ja luotettavuutta arvioiden motorista oppimista ja ryhmäliikuntaa sekä terveyden edistämistå ja ravitsemussuosituksiakoskevia tietolähteitä sekä lisäksi osaa arvioida niitä ja käyttää alan ammattikäsitteitä asiantuntevasti.
Opiskelijaa osaa esittää vaihtoehtoisia ratkaisuja sekä vertailla toimintaan liittyviä ratkaisuvaihtoehtoja yksilö- ja ryhmäliikuntaohjauksesta sekä terveyden edistämisestä
Opiskelija osaa organisoida ryhmän toimintaa ja toimia asiakastilanteissa turvallisuuden huomioiden kohderyhmälähtöisesti ja tilanteen mukaisesti.
.
Opiskelija osaa käyttää perustellusti ja johdonmukaisesti motoriseen oppimiseen, ryhmäliikuntaan, terveyden edistämiseen ja ravitsemussuosituksiin liittyviä tietolähteitä ja ammattikäsitteitä.
Opiskelija osaa soveltaa monipuolisesti ryhmäliikunnan ja terveyden edistämisen ohjauksen keinoja.
Lähiopetus
1. Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. sivut 8-15, 120-134, 356-426. Liikuntatieteellinen Seura.
2. Kauranen, K. 2014. Lihas -rakenne, toiminta ja voimaharjoittelu. Liikuntatieteellinen Seura. Tammerprint. Tampere. Lue sivut 440-477
3. Luomajoki, H. 2018. Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt. VK-Kustannus. Lahti
4. Motivoiva keskustelu, Oppiportti, Duodecim Pääsy koulun Haka-tunnuksilla
5. Pihlman, M., Luomala, T., Mäkinen J. 2018. Liikkuvuusharjoittelu - hallittua voimaa ja liikkuvuutta. VK-Kustanus Oy.
6. Aalto, R., Lindberg, A-P., Seppänen, L. 2014. Aktiiviliikkujan venyttelytekniikat. Docendo Oy.
7. Ahonen, J. & Sandström, M. 2011. Liikkuva ihminen -aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. VK-Kustannus Oy.
8. Ylinen, J. 2010. 2. uusittu painos. Venytystekniikat. Medirehabook Kustannus Oy
9. Kataja, J. 2003. Rentoutuminen ja voimavarat s. 13-86. Edita. Helsinki
10. Unger, A.K. 2016. Uni: 50 meditaatio- ja rentoutumisharjoitusta hyvään yöuneen. Docendo Oy.
Lähiopetus: Luentojen ja harjoitustuntien oppimistehtävät, toiminnalliset tehtävät, itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely, eri liikuntamuotojen ja terapeuttisen harjoittelun suunnittelu- ja ohjaustehtävät, kirjallisuuteen perustuvien tehtävien suorittaminen.
Itsearviointi, vertaisarviointi, opettaja-arviointi
Opintojakson arvosana määräytyy:
1. Harjoitustuntien oppimistehtävissä osoitettavan osaamisen tason näyttö (hyv-hyl)
2. Kudostyöt, asiakkaan kudospatofysiologian huomioiminen kuntoutumisessa (hyv-hyl)
3. Itse itseni asiakkaana kaverin tukemana - harjoitusohjelma ja perustelut, toteuttaminen ja reflektointi (5-0)
4. Terapeuttisen ryhmänohjaus- ja harjoitustilanteen suunnittelu (5-0) ja toteutus (5-0) sekä arviointiin osallistuminen
Suomi
05.10.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 24
Sanna Spets, Heli Lankinen
Tuki- ja liikuntaelimistö ja palpaatio, Kehon kudokset ja elinjärjestelmät, Ihminen eri ikäkausina, Liikkeen ja liikkumisen arviointi
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Vastaava tietotaito AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista.
Harjoitusluokat, liikuntasali, terapia-allas, kuntosali
7 op eli 7 x 27 = 189h, josta 110h lähiopetusta ja 79h itsenäistä opiskelua.
Kuormitusfysiologian ja biomekaniikan soveltaminen terapeuttisessa harjoittelussa. Toimintakykyä tukevan harjoittelun annostelu ja toteutus: hengitys- ja verenkiertoelimistö, lihaskunto, liikehallinta, liikkuvuus, tasapaino, proprioseptiikka, rentous.
Tavoitteellisen harjoitusohjelman laatiminen ja rytmittäminen, ryhmätoiminnan suunnittelu. Vedessä tapahtuva terapeuttinen harjoittelu. Erilaiset välineet terapeuttisessa harjoittelussa. Kudospatofysiologian ja ravitsemuksen huomiointi harjoittelussa.
Ohjaamisen ja opettamisen perusperiaatteet: ohjausprosessin eri vaiheet, ohjausstrategiat, ryhmädynamiikka, vuorovaikutus, yksilö- ja ryhmänohjauksen perusteet, tunti- ja kausisuunnittelu,erilaisten sisältöjen valinnan ja ohjausmenetelmien harjoitteleminen, motivointi ja palautteenanto, harjoitteluntoteutuksen suunnittelu ja tulosten arviointi.
Ei saavuta osaamistasoa 1.
Opiskelija hyödyntää fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisia perusteita satunnaisesti suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelijanharjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun periaatteiden hyödyntäminen jää heikoksi. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa on löydettävissä yhteys toimintakyvyn ja tavoitteiden välille. Harjoitustilanteissa opiskelija osaa toistaa näkemiään ja kokemiaan harjoitteita ja ohjauskeinoja. Opiskelija pystyy ohjatusti esittämään kehittämisnäkökulmia omaan toimintaan.
Opiskelija osaa hyödyntää fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisiaperusteita suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelija pyrkii huomioimaan harjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun periaatteita. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa huomioidaan toimintakyky, asiakaslähtöisyys ja tavoitteellisuus. Harjoitustilanteissa opiskelija pyrkii löytämään vaihtoehtoja harjoitteisiin ja ohjaukseen. Opiskelija pystyy esittämään kehittämisnäkökulmia omaan tai toisten ohjaustilanteisiin.
Opiskelija osaa hyödyntää taitavasti fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisia perusteita suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelija huomioi harjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun keskeiset periaatteet ja osaa perustella valinnat. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa huomioidaan monipuolisesti toimintakyky, asiakaslähtöisyys, tavoitteellisuus ja laatu. Harjoitustilanteissa opiskelija osaa soveltaa jouhevasti harjoitteita ja ohjauskeinoja asiakkaan tarpeiden, tilan ja välineiden mukaan. Opiskelija pystyy esittämään perusteltuja kehittämisnäkökulmia omaan tai toisten ohjaustilanteisiin.
86% Lähiopetus, 14% Etäopetus
1. Kauranen K. 2011. Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen. sivut 8-15, 120-134, 356-426. Liikuntatieteellinen Seura.
2. Kauranen, K. 2014. Lihas -rakenne, toiminta ja voimaharjoittelu. Liikuntatieteellinen Seura. Tammerprint. Tampere. Lue sivut 440-477
3. Luomajoki, H. 2018. Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt. VK-Kustannus. Lahti
4. Motivoiva keskustelu, Oppiportti, Duodecim Pääsy koulun Haka-tunnuksilla
5. Pihlman, M., Luomala, T., Mäkinen J. 2018. Liikkuvuusharjoittelu - hallittua voimaa ja liikkuvuutta. VK-Kustanus Oy.
6. Aalto, R., Lindberg, A-P., Seppänen, L. 2014. Aktiiviliikkujan venyttelytekniikat. Docendo Oy.
7. Ahonen, J. & Sandström, M. 2011. Liikkuva ihminen -aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. VK-Kustannus Oy.
8. Ylinen, J. 2010. 2. uusittu painos. Venytystekniikat. Medirehabook Kustannus Oy
9. Kataja, J. 2003. Rentoutuminen ja voimavarat s. 13-86. Edita. Helsinki
10. Unger, A.K. 2016. Uni: 50 meditaatio- ja rentoutumisharjoitusta hyvään yöuneen. Docendo Oy.
Opetus tapahtuu zoomissa ja lähiopetuksena: oppimistehtävät, toiminnalliset tehtävät, itsenäinen opiskelu, pienryhmätyöskentely, eri liikuntamuotojen ja terapeuttisen harjoittelun suunnittelu- ja ohjaustehtävät, kirjallisuuteen perustuvien tehtävien suorittaminen.
Itsearviointi, vertaisarviointi, opettaja-arviointi
Opintojakson arvosana määräytyy:
1. Harjoitustuntien oppimistehtävissä osoitettavan osaamisen tason näyttö (hyv-hyl)
2. Kudostyöt, asiakkaan kudospatofysiologian huomioiminen kuntoutumisessa (hyv-hyl)
3. Itse itseni asiakkaana kaverin tukemana - harjoitusohjelma ja perustelut, toteuttaminen ja reflektointi (5-0)
4. Terapeuttisen ryhmänohjaus- ja harjoitustilanteen suunnittelu (5-0) ja toteutus (5-0) sekä arviointiin osallistuminen
Suomi
08.03.2021 - 16.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 30
Sanna Spets, Heli Lankinen
Tuki- ja liikuntaelimistö ja palpaatio, Kehon kudokset ja elinjärjestelmät, Ihminen eri ikäkausina, Liikkeen ja liikkumisen arviointi
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Vastaava tietotaito AHOToitavissa muista korkeakouluopinnoista tai työelämäosaamisen osoittaminen näytöin.
Opintojaksolla ei ole tenttiä. Osaaminen osoitetaan tehtävillä.
Zoom, harjoitusluokat, liikuntasali, terapia-allas, kuntosali
7 op eli 7 x 27 = 189h, josta 110h lähiopetusta ja 79h itsenäistä opiskelua.
Kuormitusfysiologian ja biomekaniikan soveltaminen terapeuttisessa harjoittelussa. Toimintakykyä tukevan harjoittelun annostelu ja toteutus: hengitys- ja verenkiertoelimistö, lihaskunto, liikehallinta, liikkuvuus, tasapaino, proprioseptiikka, rentous.
Tavoitteellisen harjoitusohjelman laatiminen ja rytmittäminen, ryhmätoiminnan suunnittelu. Vedessä tapahtuva terapeuttinen harjoittelu. Erilaiset välineet terapeuttisessa harjoittelussa. Kudospatofysiologian ja ravitsemuksen huomiointi harjoittelussa.
Ohjaamisen ja opettamisen perusperiaatteet: ohjausprosessin eri vaiheet, ohjausstrategiat, ryhmädynamiikka, vuorovaikutus, yksilö- ja ryhmänohjauksen perusteet, tunti- ja kausisuunnittelu,erilaisten sisältöjen valinnan ja ohjausmenetelmien harjoitteleminen, motivointi ja palautteenanto, harjoitteluntoteutuksen suunnittelu ja tulosten arviointi.
Ei saavuta osaamistasoa 1.
Opiskelija hyödyntää fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisia perusteita satunnaisesti suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelijanharjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun periaatteiden hyödyntäminen jää heikoksi. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa on löydettävissä yhteys toimintakyvyn ja tavoitteiden välille. Harjoitustilanteissa opiskelija osaa toistaa näkemiään ja kokemiaan harjoitteita ja ohjauskeinoja. Opiskelija pystyy ohjatusti esittämään kehittämisnäkökulmia omaan toimintaan.
Opiskelija osaa hyödyntää fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisiaperusteita suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelija pyrkii huomioimaan harjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun periaatteita. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa huomioidaan toimintakyky, asiakaslähtöisyys ja tavoitteellisuus. Harjoitustilanteissa opiskelija pyrkii löytämään vaihtoehtoja harjoitteisiin ja ohjaukseen. Opiskelija pystyy esittämään kehittämisnäkökulmia omaan tai toisten ohjaustilanteisiin.
Opiskelija osaa hyödyntää taitavasti fyysisen toimintakyvyn ja sen kehittämisen teoreettisia perusteita suunnitellessaan ja toteuttaessaan erilaisia terapia- ja harjoitustilanteita. Opiskelija huomioi harjoitteiden suunnittelussa motorisen suorituskyvyn, motorisen oppimisen ja terapeuttisen harjoittelun keskeiset periaatteet ja osaa perustella valinnat. Opiskelijan suunnittelemissa ja toteuttamissa yksilö- ja ryhmäharjoitustilanteissa huomioidaan monipuolisesti toimintakyky, asiakaslähtöisyys, tavoitteellisuus ja laatu. Harjoitustilanteissa opiskelija osaa soveltaa jouhevasti harjoitteita ja ohjauskeinoja asiakkaan tarpeiden, tilan ja välineiden mukaan. Opiskelija pystyy esittämään perusteltuja kehittämisnäkökulmia omaan tai toisten ohjaustilanteisiin.
Lähiopetus
Kari Kauranen, Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen 2011, Liikuntatieteellinen seura. s.135-155, 317-335, 400-426
Kuntoutus (2008 tai uudempi DUODECIM) s.31-48, 94-108, 274-307.
Shummway-Cook, A.,Woollacott, M., 1995:Motor Control, Theory and Practical Applications. s.295-314, 315-354, 357-374, 417-442
Shummway-Cook, A., Woollacott, M., 2007:Motor Control. Translating Research into Clinical Practice.
Lederman, E., 2010: Neuromuscular Rehabilitation in Manual and Physical Therapies.
Gjelsvik, B., 2008: The Bobath Concept in Adult Neurology. Rissanen, P., ym., 2008:
Luennot, ryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu.
Opintojaksopalaute kerätään opintojakson päättyessä.
Tentin ja seminaarityön hyväksytysti suorittaminen, osallistuminen ryhmätyötunneille. Aktiivinen osallistuminen teoriatunneille.
Arvioidaan yksilötason osaamista.
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
16 - 28
Juha Peteri, Suvi Ollikainen
On hallittava neuroanatomia ja fysiologia, sekä ymmärrettävä pääpiirteissään keskus- ja ääreishermoston toiminta. Ohjausosaamisen perusteiden hallinta tukee opintojaksolla toimimista.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Teoriatentti suoritetaan EXAM-yksilötenttinä.
Tenttien uusiminen tapahtuu yleisinä tenttipäivinä.
Lappeenrannan kampus ja verkkoympäristö
Opiskelijan työmäärä kertyy tuntityöskentelystä, harjoitustunneista ja tuntien ulkopuolella tehtävistä suunnitelmista.
Neurologisen asiakkaan toimintakyvyn arviointi ja toimintakykymuutokset, aivojen plastisuus kuntoutuksessa, keskeiset neurologiset sairaudet ja niiden fysioterapia (AVH, MS, Parkinson, lihassairaudet, selkäydinvammat, keskeiset fysioterapian periaatteet ääreishermoston vaurioissa), moniammatillisuus ja kuntouttava työote.
Opiskelija ei osaa perustella toimintaansa teoriatiedolla. Opiskelija ei ymmärrä neurologisen patofysiologian merkitystä toimintakyvylle eikä kykene suunnittelemaan eikä toteuttamaan neurologisen asiakkaan fysioterapiaa.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet ja ymmärtää niiden merkityksen kuntoutujan toimintakykyyn. Opiskelija tarvitsee ohjausta ja tukea fysioterapian suunnitteluun ja toteutukseen sekä fysioterapian vaikuttavuuden arviointiin. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen työn merkityksen kuntoutumisessa.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet niiden syyt ja perustutkimukset sekä hoidon. Opiskelija osaa päätellä omatoimisesti sairauksien aiheuttamat muutokset kuntoutujan toimintakyvyn eri osa-alueiden osalta. Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa neurologisen kuntoutujan fysioterapian ja pystyy perustelemaan terapian tieteellisellä tutkimustiedolla. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen kuntoutumisessa ja kykenee toteuttamaan osin ko. yhteistyötä.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet niiden syyt ja perustutkimukset sekä hoidon. Opiskelija on aktiivinen tiedonhakija ja osaa soveltaa tieteellistä tutkimustietoa työssään kehittävällä työotteella. Opiskelija pystyy perustelemaan kaiken toimintansa teoriatiedolla. Opiskelija osaa päätellä omatoimisesti sairauksien aiheuttamat muutokset kuntoutujan toimintakyvyn eri osa-alueilla ja ymmärtää selkeästi patofysiologian merkityksen toimintakyvyn vajavuuksissa. Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa neurologisen kuntoutujan fysioterapian ilman tukea. Tässä työssään hän kykenee soveltamaan teoreettista tietoaan. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen kuntoutumisessa ja kykenee toteuttamaan jäsentyneesti ja loogisesti ko. yhteistyötä.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Kari Kauranen, Motoriikan säätely ja motorinen oppiminen 2011, Liikuntatieteellinen seura. s.135-155, 317-335, 400-426
Kuntoutus (2008 tai uudempi DUODECIM) s.31-48, 94-108, 274-307.
Shummway-Cook, A.,Woollacott, M., 1995:Motor Control, Theory and Practical Applications. s.295-314, 315-354, 357-374, 417-442
Shummway-Cook, A., Woollacott, M., 2007:Motor Control. Translating Research into Clinical Practice.
Lederman, E., 2010: Neuromuscular Rehabilitation in Manual and Physical Therapies.
Gjelsvik, B., 2008: The Bobath Concept in Adult Neurology. Rissanen, P., ym., 2008:
Luennot, ryhmäharjoitukset, itsenäinen opiskelu.
Opintojaksopalaute kerätään opintojakson päättyessä.
Tentin ja seminaarityön hyväksytysti suorittaminen, osallistuminen ryhmätyötunneille. Aktiivinen osallistuminen teoriatunneille.
Arvioidaan yksilötason osaamista.
Suomi
01.01.2021 - 31.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 30
Juha Peteri, Suvi Ollikainen
On hallittava neuroanatomia ja fysiologia, sekä ymmärrettävä pääpiirteissään keskus- ja ääreishermoston toiminta. Ohjausosaamisen perusteiden hallinta tukee opintojaksolla toimimista.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Teoriatentti suoritetaan EXAM-yksilötenttinä.
Tenttien uusiminen tapahtuu yleisinä tenttipäivinä.
Lappeenrannan kampus ja verkkoympäristö
Opiskelijan työmäärä kertyy tuntityöskentelystä, harjoitustunneista ja tuntien ulkopuolella tehtävistä suunnitelmista.
Neurologisen asiakkaan toimintakyvyn arviointi ja toimintakykymuutokset, aivojen plastisuus kuntoutuksessa, keskeiset neurologiset sairaudet ja niiden fysioterapia (AVH, MS, Parkinson, lihassairaudet, selkäydinvammat, keskeiset fysioterapian periaatteet ääreishermoston vaurioissa), moniammatillisuus ja kuntouttava työote.
Opiskelija ei osaa perustella toimintaansa teoriatiedolla. Opiskelija ei ymmärrä neurologisen patofysiologian merkitystä toimintakyvylle eikä kykene suunnittelemaan eikä toteuttamaan neurologisen asiakkaan fysioterapiaa.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet ja ymmärtää niiden merkityksen kuntoutujan toimintakykyyn. Opiskelija tarvitsee ohjausta ja tukea fysioterapian suunnitteluun ja toteutukseen sekä fysioterapian vaikuttavuuden arviointiin. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen työn merkityksen kuntoutumisessa.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet niiden syyt ja perustutkimukset sekä hoidon. Opiskelija osaa päätellä omatoimisesti sairauksien aiheuttamat muutokset kuntoutujan toimintakyvyn eri osa-alueiden osalta. Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa neurologisen kuntoutujan fysioterapian ja pystyy perustelemaan terapian tieteellisellä tutkimustiedolla. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen kuntoutumisessa ja kykenee toteuttamaan osin ko. yhteistyötä.
Opiskelija osaa kuvata tavallisimmat neurologiset sairaudet niiden syyt ja perustutkimukset sekä hoidon. Opiskelija on aktiivinen tiedonhakija ja osaa soveltaa tieteellistä tutkimustietoa työssään kehittävällä työotteella. Opiskelija pystyy perustelemaan kaiken toimintansa teoriatiedolla. Opiskelija osaa päätellä omatoimisesti sairauksien aiheuttamat muutokset kuntoutujan toimintakyvyn eri osa-alueilla ja ymmärtää selkeästi patofysiologian merkityksen toimintakyvyn vajavuuksissa. Opiskelija osaa suunnitella ja toteuttaa neurologisen kuntoutujan fysioterapian ilman tukea. Tässä työssään hän kykenee soveltamaan teoreettista tietoaan. Opiskelija ymmärtää moniammatillisen yhteistyön merkityksen kuntoutumisessa ja kykenee toteuttamaan jäsentyneesti ja loogisesti ko. yhteistyötä.
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
Kaltenborn, F. M., Evjenth, O. 1992. ( tai uudempi painos ) Raajojen nivelten manuaalinen mobilisointi. Parmed Oy
Luentomateriaali ja ajankohtaisia tutkimusartikkeleita.
Lähi- ja verkko-opetus
Luennot, harjoitukset, itsenäiset tehtävät
Jatkuva näyttö: harjoitustunnille valmistautuminen ja aktiivinen osallistuminen; (+/-), jos rajatapaus tenttien keskiarvossa
Hyväksytysti suorutettu tehtävä
Teoriatentti 50%+ käytännöntentti 50%
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
20 - 30
Heli Lankinen
Aktiivisesti osallistuttu vaikka ei vielä arvosanaa: TULE-anatomia ja palpaatio, pehmytkudoskäsittelyt ja termiset hoidot
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Teoriatentti Examissa, jossa sen voi myös uusia yhteisesti sovittuna ajanjaksona
Käytännöntentti opintojakson lopussa, paritentti; uusinta sovitaan erikseen
Harjoitustunnit Lappeenrannan campuksella harjoitusluokassa
Info ja luennot verkossa
Opintojakson laajuus 3op:
3x 27h-->81h: teoriatentti 2h; käytännön tentti 0,5h; lähiopetusta 36h; harjoitustunneille valmistautuminen 20h; itsenäinen tehtävä 6h; kertaustunnille valmistautuminen 4h; tentteihin valmistautuminen12,5h
Luiden liitokset, luiden ja nivelten asennot, anatomiset tasot, hoitotaso manuaalisessa terapiassa, liikeakselit, luun ja nivelen liikkeet, traktio ja liukuminen manuaalisessa terapiassa, nivelen liikkuvuuden tutkiminen, hoitosäännöt.
Em. osaamista hyödyntäen toteutetaan eri raajanivelten mobilisointia, rangan eri osien traktiota sekä teippausta ( nilkka, selkä, jalkapohja ). Tutustutaan myös kinesioteippauksen perustekniikoihin sekä erilaisiin tukiin.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy mobilisointiin ja stabilointiin liittyvien perusasioiden tunnistaminen ja niiden yhdistäminen asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella nivelen toimintaan vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet ovat epäselviä. Erilaisia nivelen toiminnan tutkimusmenetelmiä osataan listata. Nivelen mobilisoinnin ja stabiloinnin suunnittelussa ja käytössä näkyy yleistämisen piirteitä. Opiskelija osaa esimerkkejä erilaisista mobilisointi- ja stabilointitekniikoista. Tekniikoitten vaikuttavassa toteutuksessa tarvitsee vielä ohjausta. Kaikki tekniikat osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy nivelen toiminnan yleinen ymmärrys asiakkaan toimintakyvyn taustalla. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella nivelen toimintaan vaikuttavia tekijöitä, mutta asiayhteydet saattavat olla osittain epäselvät. Erilaisia nivelen toiminnan tutkimusmenetelmiä osataan esitellä. Nivelen mobilisoinnin ja stabiloinnin suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy kliinisen päättelyn idea. Nivelen erilaisissa mobilisoinnin ja stabiloinnin valinnoissa esitellään teoriassa niiden vahvuuksia ja heikkouksia, johtopäätöstenteko on vielä haasteellista. Tekniikoitten toteutus on vaikuttavaa, mutta käytännön toiminta on vielä hidasta. Kaikki mobilisointi- ja stabilointitekniikat osataan toteuttaa turvallisesti.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy nivelen toiminnan kokonaisvaltainen ymmärrys asiakkaan toimintakykyyn. Opiskelija osaa luokitella, selittää ja perustella nivelen toimintaan vaikuttavia tekijöitä laaja-alaisesti ja eri asiayhteyksiä pohtien. Eri tutkimusmenetelmistä osataan valita käyttökelpoisimmat. Eri mobilisointi- tai stabilointimuotojen valinta pohjaa laaja-alaisesti teoriaan ja näyttöön. Terapian toteutus on laadukasta ja vaikuttavaa. Kaikki tekniikat osataan toteuttaa turvallisesti ja tehokkaasti.
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 400
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Aki Rintala, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
5 op
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Kylmä J & Juvakka T: Laadullinen terveystutkimus
Heikkilä T: Tilastollinen tutkimus
Metsämuuronen J: Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä
Kanannen J: Laadullinen tutkimus opinnäytetyönä
Kananen J: Toimintatutkimus kehittämistutkimuksen muotona
Opinnäytetyön aihepiiriä käsittelevä tieteelliset artikkelit
Lab amk:n opinnäytetyöraportin kirjoitusohje
Itsenäinen työskentely, seminaarit ja hyväksytyn kypsyyskokeen suorittaminen
Opettajan arviointi
Itsearviointi
Vertaisarviointi
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 30
Kari Kauranen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Tiedonhankinta, arviointi ja raportointi
Opinnäytetyön suunnittelu
Opinnäytetyön toteutus
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
5 op
4 op
1-5
Ei ole.
Opinnäytetyö toteutetaan yhteistyössä työelämän kanssa.
Ei ole.
Itsenäinen työskententely ja luentoluokka.
5 op = 135 h työtä opiskelijalla.
Työ jakaantuu: itsenäinen työskentely 115 h, seminaarit 16 h ja kypsyysnäyte 4 h.
Opinnäytetyön viimeistely
Opinnäytetyön esittäminen
Opinnäytetyön opponointi
Viiden opinnäytetyön seuraaminen
Hyväksytyn kypsyysnäytteen kirjoittaminen
Kerrottu opinnäytetyön arviointiohjeessa.
Kerrottu opinnäytetyön arviointiohjeessa.
Kerrottu opinnäytetyön arviointiohjeessa.
Kerrottu opinnäytetyön arviointiohjeessa.
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Kari Kauranen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 400
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Aki Rintala, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
5 op
Lähiopetus
Suomi
09.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Kari Kauranen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Etäopetus
Kylmä J & Juvakka T: Laadullinen terveystutkimus
Heikkilä T: Tilastollinen tutkimus
Metsämuuronen J: Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä
Kanannen J: Laadullinen tutkimus opinnäytetyönä
Kananen J: Toimintatutkimus kehittämistutkimuksen muotona
Opinnäytetyön aihepiiriä käsittelevä tieteelliset artikkelit
Lab amk:n opinnäytetyöraportin kirjoitusohje
Itsenäinen opiskelu
Hyväksyttävän ja toteuttamiskelpoisen opinnäytetyösuunnitelman laatiminen
Suomi
09.08.2020 - 20.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 30
Kari Kauranen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Tiedonhankinta, arviointi ja raportointi
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
4 op
Hyväksytty/Hylätty
Ei ole.
Opinnäytetyösuunnitelma laaditaan yhteistyössä työelämän kanssa
Ei ole
Itsenäinen työskentely.
4 op = 108 h työtä opiskelijalle. Kaikki itsenäisesti suoritettavaa.
Hyväksyttävän ja toteuttamiskelpoisen opinnäytetyösuunnitelman itsenäisesti ja opinnäyteyöraportin kirjoitusohjeen
mukaan. Opinnäytetyöraportin rakenne ja ulkoasu, lähdeviitetekniikka ja kirjoittamisprosessi.
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 30.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
1 - 400
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Aki Rintala, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto, Katri Kämäräinen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
5 op
Etäopetus
Kylmä J & Juvakka T: Laadullinen terveystutkimus
Heikkilä T: Tilastollinen tutkimus
Metsämuuronen J: Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä
Kanannen J: Laadullinen tutkimus opinnäytetyönä
Kananen J: Toimintatutkimus kehittämistutkimuksen muotona
Opinnäytetyön aihepiiriä käsittelevä tieteelliset artikkelit
Lab amk:n opinnäytetyöraportin kirjoitusohje
Itsenäinen opiskelu/työskentely
Opettajan arviointi.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 30
Kari Kauranen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Tiedonhankinta, arviointi ja raportointi
Opinnäytetyön suunnittelu.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
5 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Ei ole.
Opinnäytetyöt ovat hankkeistettuja ja toteutetaan yhteistyössä työelämän toimijoiden kanssa.
Ei ole.
Itsenäinen työskentely.
5 op = 135 h itsenäistä työskentelyä.
Opinnäytetyön käytännön osuuden suorittaminen hyväksytyn opinnäytetyösuunnitelman perusteella.
Tieteelliset kriteerit täyttävä opinnäytetyö.
Etäopetus
Kylmä J & Juvakka T: Laadullinen terveystutkimus
Heikkilä T: Tilastollinen tutkimus
Metsämuuronen J: Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä
Kanannen J: Laadullinen tutkimus opinnäytetyönä
Kananen J: Toimintatutkimus kehittämistutkimuksen muotona
Opinnäytetyön aihepiiriä käsittelevä tieteelliset artikkelit
Lab amk:n opinnäytetyöraportin kirjoitusohje
Itsenäinen työskentely
Opettajan arviointi.
Suomi
10.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 30
Kari Kauranen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja
Tiedonhankinta, arviointi ja raportointi.
Opinnäytetyön suunnittelu.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
5 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Ei ole
Opinnäytetyö toteutetaan yhteistyössä työelämän kanssa.
Ei ole
Itsenäinen työskentely työelämässä.
5 op = 135 h itsenäistä työskentelyä.
Opinnäytetyön käytännön vaiheen suorittaminen hyväksytyn opinnäytetyösuunnitelman perusteella.
Tieteelliset kriteerit täyttävän opinnäytetyön suorittaminen.
Lähiopetus
Kylmä J & Juvakka T: Laadullinen terveystutkimus
Heikkilä T: Tilastollinen tutkimus
Metsämuuronen J: Tutkimuksen tekemisen perusteet ihmistieteissä
Kanannen J: Laadullinen tutkimus opinnäytetyönä
Kananen J: Toimintatutkimus kehittämistutkimuksen muotona
Opinnäytetyön aihepiiriä käsittelevä tieteelliset artikkelit
Lab amk:n opinnäytetyöraportin kirjoitusohje
Itsenäinen työskentely
Opettajan arviointi.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Milla Reponen, Kari Kauranen
Tiedonhankinta, arviointi ja raportointi.
Opinnäytetyön suunnittelu.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Ei ole
Opinnäytetyö toteutetaan yhteistyössä työelämän kanssa.
Ei ole
Itsenäinen työskentely työelämässä.
5 op = 135 h itsenäistä työskentelyä.
Opinnäytetyön käytännön vaiheen suorittaminen hyväksytyn opinnäytetyösuunnitelman perusteella.
Tieteelliset kriteerit täyttävän opinnäytetyön suorittaminen.
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
LAB_virtuaaliopettaja_viestintä_01 Virtuaaliopettaja (LAB)
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
LAB_virtuaaliopettaja_viestintä_02 Virtuaaliopettaja (LAB)
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Orientoiva harjoittelu 2 toteutetaan Ihminen eri ikäkausina- opintojakson sisällä (ks. Ihminen eri ikäkausina- opintojaksokuvaus).
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Outi Pöyhönen, Milla Reponen, Suvi Ollikainen
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
1-5
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Clarkson, H.M. Musculoskeletal assessment: joint range of motion and manual muscle strength. 2 nd ed. Philadelphia. 2013. Lippincott Williams & Wilkins
2. Kauranen, K., Fysioterapeutin käsikirja 2017. SanomaPro.
3. Luomajoki, H., Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt 2018. VK-Kustannus Oy.
4. Magee, J. Orthopedic Physical Assessment 2014, Saunders. Canada
5. Sandström, M., Ahonen, J.. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. 2011. VK-Kustannus Oy
6. Opintojakson Moodle-pohjalla mainittu materiaali.
Harjoitustunnit ja verkko-opetus. Asiakastapaamiset.
Osaamisen kehittymistä seurataan läpi opintojakson osallistumisaktiivisuudella. Lisäksi osaamista selvitetään erilaisin oppimistehtävin. Kurssin lopussa teoria- ja käytännöntentti.
Suomi
01.08.2020 - 11.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Outi Pöyhönen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Heli Lankinen
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomian opinnot oltava käynnissä samanaikaisesti.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia. Mahdollisuus hyväksilukuun hierojan ammattitutkinnolla tai muulla manuaalisen terapian osaamisella soveltuvin osin. AHOT -prosessi hoidetaan henkilökohtaisesti vastaavan opettajan kanssa.
Asiakastapaamiset; tarkemmat ohjeet Moodle-pohjalla.
Teoria- ja käytännön tentit sekä asiakasraportti.
Uusintatentti sovitaan tarvittaessa opintojakson opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, asiakastapaamiset
Opiskelijan työmäärä 135h, josta lähitunteja 66h ja ja itsenäistä opiskelua 69h.
Sisältöteemat:
- Mittauksen laatuvaatimukset
- Haastattelu tutkimusmenetelmänä
- Asennon ja ryhdin tutkiminen
- Toiminnalliset testit ja inspektio liikkeessä
- Nivelten liikelaajuuksien mittaus, lihaskireyksien arviointi, manuaalinen lihastestaus (Vartalo/ranka, alaraaja, yläraaja), alaraajojen pituuserojen arviointi
- Pehmytkudoskäsittelyn prosessi ja tapahtuma
- Pehmytkudoskäsittelyn otteet, kontraindikaatiot ja indikaatiot
- Pehmytkudoskäsittelyt: selkä, niska-hartiaseutu, yläraaja, alaraaja
- Pintalämpö- ja kylmähoidot
- Asiakastapaamiset ja niiden raportointi
- Itsenäinen teorian verkko-opiskelu
- Omatoiminen harjoittelu
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija tietää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen joitain em. tutkimisen menetelmiä. Hän tarvitsee usein opettajan ja muiden opiskelijoiden tukea käyttäessään nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä. Mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Opiskelija ymmärtää tutkimustulosten dokumentoinnin tärkeyden, mutta hänen kirjaamisessaan on puutteita.
Opiskelija osaa kertoa hieronnan ja termisten hoitojen vaikutuksia sekä tietää niiden tärkeimmät indikaatiot ja kontraindikaatiot. Hän kykenee suunnittelemaan asiakkaalle terapian, mutta asiakkaan huomioiminen terapian suunnittelussa on puutteellista. Opiskelija osaa soveltaa klassisen hieronnan perusotteita. Työskentelyn eteneminen ei ole vielä loogista ja sujuvaa. Opiskelijaa täytyy muistuttaa hyvän työergonomian ja –hygienian toteuttamisesta. Hän osaa toimia asiakastilanteessa, mutta hänen huomionsa keskittyy kuitenkin pääasiassa omaan toimintaan.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen em. tutkimisen menetelmiä. Hän toimii yleensä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä, mutta mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Opiskelija ymmärtää tutkimustulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot pääosin luotettavasti.
Opiskelija ymmärtää ja osaa selittää sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla. Opiskelija kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen terapian ja hän ottaa huomioon myös asiakkaan toiveita. Hän osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilaa ja soveltaa klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin. Opiskelija toteuttaa työskennellessään pääsääntöisesti hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita. Hän osaa toimia luontevasti asiakastilanteessa.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen kaikkia em. tutkimisen menetelmiä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä sekä tehdä oikeita johtopäätöksiä mittausten tuloksista.Opiskelija ymmärtää tutkimistulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot luotettavasti.
Opiskelija ymmärtää ja osaa perustella sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla. Opiskelija kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella, asiakkaan tavoitteen huomioiden, suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen ja tehokkaan terapian. Hän osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilan ja soveltaa käytännössä monipuolisesti ja sujuvasti klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin. Opiskelija toteuttaa työskennellessään hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita sujuvasti. Hän osaa toimia asiantuntevasti asiakastilanteessa
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Clarkson, H.M. Musculoskeletal assessment: joint range of motion and manual muscle strength. 2 nd ed. Philadelphia. 2013. Lippincott Williams & Wilkins
2. Kauranen, K., Fysioterapeutin käsikirja 2017. SanomaPro.
3. Luomajoki, H., Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt 2018. VK-Kustannus Oy.
4. Magee, J. Orthopedic Physical Assessment 2014, Saunders. Canada
5. Sandström, M., Ahonen, J.. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. 2011. VK-Kustannus Oy
6.Muu opettajan mainitsema materiaali
Harjoitustunnit ja verkko-opetus. Asiakastapaamiset.
Osaamisen kehittymistä seurataan läpi opintojakson osallistumisaktiivisuudella. Lisäksi osaamista selvitetään erilaisin oppimistehtävin. Kurssin lopussa teoria- ja käytännöntentti.
Suomi
18.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Heli Lahtio, ST_Opettaja_FYTI_02 Virtuaaliopettaja, Eija Viitala
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomian opinnot oltava käynnissä samanaikaisesti.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia. Mahdollisuus hyväksilukuun hierojan ammattitutkinnolla tai muulla manuaalisen terapian osaamisella soveltuvin osin. AHOT -prosessi hoidetaan henkilökohtaisesti vastaavan opettajan kanssa.
Asiakastapaamiset; tarkemmat ohjeet Moodle-pohjalla.
Teoria- ja käytännön tentit sekä asiakasraportti.
Uusintatentti sovitaan tarvittaessa opintojakson opettajan kanssa.
Lahden kampus, verkkoympäristö, asiakastapaamiset
Opiskelijan työmäärä 135h
Sisältöteemat:
- Mittauksen laatuvaatimukset
- Haastattelu tutkimusmenetelmänä
- Asennon ja ryhdin tutkiminen
- Toiminnalliset testit ja inspektio liikkeessä
- Nivelten liikelaajuuksien mittaus, lihaskireyksien arviointi, manuaalinen lihastestaus (vartalo, ranka, alaraaja, yläraaja), alaraajojen pituuserojen arviointi
- Pehmytkudoskäsittelyn prosessi ja tapahtuma
- Pehmytkudoskäsittelyn otteet, kontraindikaatiot ja indikaatiot
- Pehmytkudoskäsittelyt: selkä, niska-hartiaseutu, yläraaja, alaraaja
- Pintalämpö- ja kylmähoidot
- Asiakastapaamiset ja niiden raportointi
- Itsenäinen teorian verkko-opiskelu
- Omatoiminen harjoittelu parin kanssa koululla tai kotona
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija
- tietää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen joitain tutkimisen menetelmiä.
- tarvitsee usein opettajan ja muiden opiskelijoiden tukea käyttäessään nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä.
- hallitsee mittauksen luotettavasti, mutta tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita.
- ymmärtää tutkimustulosten dokumentoinnin tärkeyden, mutta kirjaaminen vaatii tukea.
- kertoo hieronnan ja fysikaalisten hoitojen vaikutuksia sekä tietää niiden tärkeimmät indikaatiot ja kontraindikaatiot.
- kykenee suunnittelemaan asiakkaalle terapian, mutta asiakkaan huomioiminen terapian suunnittelussa on puutteellista.
- soveltaa klassisen hieronnan perusotteita.
- eteneminen ei ole vielä loogista ja sujuvaa.
- tarvitsee muistutusta hyvän työergonomian ja –hygienian toteuttamisesta.
- osaa toimia asiakastilanteessa, mutta hänen huomionsa keskittyy kuitenkin pääasiassa omaan toimintaan.
Opiskelija
- ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen tutkimisen menetelmiä.
- toimii yleensä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti.
- osaa käyttää nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä, mutta mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä tarvitsee ohjausta.
- ymmärtää tutkimustulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot pääosin luotettavasti.
- ymmärtää ja osaa selittää sekä hieronnan että fysikaalisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla.
- kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen terapian ja hän ottaa huomioon myös asiakkaan toiveita.
- osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilaa ja soveltaa klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin.
- toteuttaa työskennellessään pääsääntöisesti hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita.
- osaa toimia luontevasti asiakastilanteessa.
Opiskelija
- ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen kaikkia em. tutkimisen menetelmiä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti.
- käyttää tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä sekä tehdä oikeita johtopäätöksiä mittausten tuloksista.
- ymmärtää tutkimistulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot luotettavasti.
- ymmärtää ja osaa perustella sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla.
- kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella, asiakkaan tavoitteen huomioiden, suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen ja tehokkaan terapian.
- osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilan ja soveltaa käytännössä monipuolisesti ja sujuvasti klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin.
- toteuttaa työskennellessään hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita sujuvasti.
- osaa toimia asiantuntevasti asiakastilanteessa
Sanna Kangas
Lähiopetus
1. Clarkson, H.M. Musculoskeletal assessment: joint range of motion and manual muscle strength. 2 nd ed. Philadelphia. 2013. Lippincott Williams & Wilkins
2. Kauranen, K., Fysioterapeutin käsikirja 2017. SanomaPro.
3. Luomajoki, H., Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt 2018. VK-Kustannus Oy.
4. Magee, J. Orthopedic Physical Assessment 2014, Saunders. Canada
5. Sandström, M., Ahonen, J.. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. 2011. VK-Kustannus Oy
6.Muu opettajan mainitsema materiaali
Harjoitustunnit ja verkko-opetus. Asiakastapaamiset.
Osaamisen kehittymistä seurataan läpi opintojakson osallistumisaktiivisuudella. Lisäksi osaamista selvitetään erilaisin oppimistehtävin. Kurssin lopussa teoria- ja käytännöntentti.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
0 - 40
Heli Lahtio, Sanna Kangas
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomian opinnot oltava käynnissä samanaikaisesti.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia. Mahdollisuus hyväksilukuun hierojan ammattitutkinnolla tai muulla manuaalisen terapian osaamisella soveltuvin osin. AHOT -prosessi hoidetaan henkilökohtaisesti vastaavan opettajan kanssa.
Asiakastapaamiset; tarkemmat ohjeet Moodle-pohjalla.
Teoria- ja käytännön tentit sekä asiakasraportti.
Uusintatentti sovitaan tarvittaessa opintojakson opettajan kanssa.
Lahden kampus, verkkoympäristö, asiakastapaamiset
Opiskelijan työmäärä 135h
Sisältöteemat:
- Mittauksen laatuvaatimukset
- Haastattelu tutkimusmenetelmänä
- Asennon ja ryhdin tutkiminen
- Toiminnalliset testit ja inspektio liikkeessä
- Nivelten liikelaajuuksien mittaus, lihaskireyksien arviointi, manuaalinen lihastestaus (vartalo, ranka, alaraaja, yläraaja), alaraajojen pituuserojen arviointi
- Pehmytkudoskäsittelyn prosessi ja tapahtuma
- Pehmytkudoskäsittelyn otteet, kontraindikaatiot ja indikaatiot
- Pehmytkudoskäsittelyt: selkä, niska-hartiaseutu, yläraaja, alaraaja
- Pintalämpö- ja kylmähoidot
- Asiakastapaamiset ja niiden raportointi
- Itsenäinen teorian verkko-opiskelu
- Omatoiminen harjoittelu parin kanssa koululla tai kotona
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija
- tietää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen joitain tutkimisen menetelmiä.
- tarvitsee usein opettajan ja muiden opiskelijoiden tukea käyttäessään nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä.
- hallitsee mittauksen luotettavasti, mutta tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita.
- ymmärtää tutkimustulosten dokumentoinnin tärkeyden, mutta kirjaaminen vaatii tukea.
- kertoo hieronnan ja fysikaalisten hoitojen vaikutuksia sekä tietää niiden tärkeimmät indikaatiot ja kontraindikaatiot.
- kykenee suunnittelemaan asiakkaalle terapian, mutta asiakkaan huomioiminen terapian suunnittelussa on puutteellista.
- soveltaa klassisen hieronnan perusotteita.
- eteneminen ei ole vielä loogista ja sujuvaa.
- tarvitsee muistutusta hyvän työergonomian ja –hygienian toteuttamisesta.
- osaa toimia asiakastilanteessa, mutta hänen huomionsa keskittyy kuitenkin pääasiassa omaan toimintaan.
Opiskelija
- ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen tutkimisen menetelmiä.
- toimii yleensä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti.
- osaa käyttää nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä, mutta mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä tarvitsee ohjausta.
- ymmärtää tutkimustulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot pääosin luotettavasti.
- ymmärtää ja osaa selittää sekä hieronnan että fysikaalisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla.
- kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen terapian ja hän ottaa huomioon myös asiakkaan toiveita.
- osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilaa ja soveltaa klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin.
- toteuttaa työskennellessään pääsääntöisesti hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita.
- osaa toimia luontevasti asiakastilanteessa.
Opiskelija
- ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen)
- tutkii asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen kaikkia em. tutkimisen menetelmiä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti.
- käyttää tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä sekä tehdä oikeita johtopäätöksiä mittausten tuloksista.
- ymmärtää tutkimistulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot luotettavasti.
- ymmärtää ja osaa perustella sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla.
- kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella, asiakkaan tavoitteen huomioiden, suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen ja tehokkaan terapian.
- osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilan ja soveltaa käytännössä monipuolisesti ja sujuvasti klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin.
- toteuttaa työskennellessään hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita sujuvasti.
- osaa toimia asiantuntevasti asiakastilanteessa
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
1. Clarkson, H.M. Musculoskeletal assessment: joint range of motion and manual muscle strength. 2 nd ed. Philadelphia. 2013. Lippincott Williams & Wilkins
2. Kauranen, K., Fysioterapeutin käsikirja 2017. SanomaPro.
3. Luomajoki, H., Liikkeen ja liikekontrollin häiriöt 2018. VK-Kustannus Oy.
4. Magee, J. Orthopedic Physical Assessment 2014, Saunders. Canada
5. Sandström, M., Ahonen, J.. Liikkuva ihminen - aivot, liikuntafysiologia ja sovellettu biomekaniikka. 2011. VK-Kustannus Oy
6. Opintojakson Moodle-pohjalla mainittu materiaali.
Harjoitustunnit ja verkko-opetus. Asiakastapaamiset.
Osaamisen kehittymistä seurataan läpi opintojakson osallistumisaktiivisuudella. Lisäksi osaamista selvitetään erilaisin oppimistehtävin. Kurssin lopussa teoria- ja käytännöntentti.
Suomi
25.01.2021 - 02.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Outi Pöyhönen, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Heli Lankinen
Tuki- ja liikuntaelimistön anatomian opinnot oltava käynnissä samanaikaisesti.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
Ei muita suoritusmahdollisuuksia. Mahdollisuus hyväksilukuun hierojan ammattitutkinnolla tai muulla manuaalisen terapian osaamisella soveltuvin osin. AHOT -prosessi hoidetaan henkilökohtaisesti vastaavan opettajan kanssa.
Asiakastapaamiset; tarkemmat ohjeet Moodle-pohjalla.
Teoria- ja käytännön tentit sekä asiakasraportti.
Uusintatentti sovitaan tarvittaessa opintojakson opettajan kanssa.
Lappeenrannan kampus, verkkoympäristö, asiakastapaamiset
Opiskelijan työmäärä 135h, josta lähitunteja 66h ja ja itsenäistä opiskelua 69h.
Sisältöteemat:
- Mittauksen laatuvaatimukset
- Haastattelu tutkimusmenetelmänä
- Asennon ja ryhdin tutkiminen
- Toiminnalliset testit ja inspektio liikkeessä
- Nivelten liikelaajuuksien mittaus, lihaskireyksien arviointi, manuaalinen lihastestaus (Vartalo/ranka, alaraaja, yläraaja), alaraajojen pituuserojen arviointi
- Pehmytkudoskäsittelyn prosessi ja tapahtuma
- Pehmytkudoskäsittelyn otteet, kontraindikaatiot ja indikaatiot
- Pehmytkudoskäsittelyt: selkä, niska-hartiaseutu, yläraaja, alaraaja
- Pintalämpö- ja kylmähoidot
- Asiakastapaamiset ja niiden raportointi
- Itsenäinen teorian verkko-opiskelu
- Omatoiminen harjoittelu
Opiskeljan osaaminen ei täytä tason 1 arviointikriteereitä. Opiskelija ei osallistu lähiopetukseen tai on toistuvasti poissa lähiopetuksesta.
Opiskelija tietää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen joitain em. tutkimisen menetelmiä. Hän tarvitsee usein opettajan ja muiden opiskelijoiden tukea käyttäessään nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä. Mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Opiskelija ymmärtää tutkimustulosten dokumentoinnin tärkeyden, mutta hänen kirjaamisessaan on puutteita.
Opiskelija osaa kertoa hieronnan ja termisten hoitojen vaikutuksia sekä tietää niiden tärkeimmät indikaatiot ja kontraindikaatiot. Hän kykenee suunnittelemaan asiakkaalle terapian, mutta asiakkaan huomioiminen terapian suunnittelussa on puutteellista. Opiskelija osaa soveltaa klassisen hieronnan perusotteita. Työskentelyn eteneminen ei ole vielä loogista ja sujuvaa. Opiskelijaa täytyy muistuttaa hyvän työergonomian ja –hygienian toteuttamisesta. Hän osaa toimia asiakastilanteessa, mutta hänen huomionsa keskittyy kuitenkin pääasiassa omaan toimintaan.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen em. tutkimisen menetelmiä. Hän toimii yleensä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä, mutta mittauksen luotettavuudessa ja mittausten tuloksista tehdyissä johtopäätöksissä on puutteita. Opiskelija ymmärtää tutkimustulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot pääosin luotettavasti.
Opiskelija ymmärtää ja osaa selittää sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla. Opiskelija kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen terapian ja hän ottaa huomioon myös asiakkaan toiveita. Hän osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilaa ja soveltaa klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin. Opiskelija toteuttaa työskennellessään pääsääntöisesti hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita. Hän osaa toimia luontevasti asiakastilanteessa.
Opiskelija ymmärtää fysioterapeuttisen tutkimisen menetelmien monimuotoisuuden (haastattelu, havainnointi, palpointi, mittaaminen) ja osaa tutkia asiakkaan asentoa ja liikkeitä soveltaen kaikkia em. tutkimisen menetelmiä opintojaksolla esitettyjen käytäntöjen mukaisesti. Hän osaa käyttää tarkoituksenmukaisesti ja luotettavasti nivelten toiminnan arvioimisessa tarvittavia mittausvälineitä sekä lihasvoiman ja lihaskireyksien arvioimiseen käytettäviä tutkimismenetelmiä sekä tehdä oikeita johtopäätöksiä mittausten tuloksista.Opiskelija ymmärtää tutkimistulostensa dokumentoinnin tärkeyden ja osaa kirjata kyseiset tiedot luotettavasti.
Opiskelija ymmärtää ja osaa perustella sekä hieronnan että termisten hoitojen fysiologiset ja psykologiset vaikutukset sekä indikaatiot ja kontraindikaatiot opiskeluvaiheensa mahdollistamalla tasolla. Opiskelija kykenee itsenäisesti tietojensa perusteella, asiakkaan tavoitteen huomioiden, suunnittelemaan asiakkaalle turvallisen ja tehokkaan terapian. Hän osaa palpoiden tunnistaa pehmytkudosten tilan ja soveltaa käytännössä monipuolisesti ja sujuvasti klassisen hieronnan perusotteita kyeten samalla arvioimaan käsittelyjen vaikutusta pehmytkudoksiin. Opiskelija toteuttaa työskennellessään hyvän työergonomian ja –hygienian periaatteita sujuvasti. Hän osaa toimia asiantuntevasti asiakastilanteessa
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
PART 1:Porter, Stuart B. 2008 Tidy`s Physiotherapy
More materials will be informed during the course
PART 2:Will be informed during the course
PART 3:Toivonen ym. 2014. Monien mahdollisuuksien erityisuinti. SUH ry.
Durchman & Jokitalo. 2010. Taitavaksi vedessä.
Rintala ym. 2012. Soveltava liikunta. Liikuntatieteellinen seura.
Part 1: Physiotherapy of neurological adult patient (MS, Parkinson, SCI, Stroke, ALS, Adult-CP)
Part 2: Psychophysical physiotherapy
- psychophysical assessment and excercise practise with own group in skill labs
- conference day for own group
- theoretical exam
Part 3 : Adapted Physical activities
Brainstorming sessions, teamwork, online lectures, lectures
- pre-assignment (obligatory )
- assignments (obligatory)
- skill labs (obligatory)
- theoretical exams (obligatory )
- clinical exam (obligatory)
Feedback of the course will given by the students after the exam on Moodle page.
PART 1: Physiotherapy of neurological adult patient (MS, Parkinson, SCI, Stroke, ALS, Adult-CP)
- two exams (0-5)
- a practical exam (pass- fail)
- team-task: Preparation and directing of Theme-day (pass-fail)
PART 2: Psychophysical physiotherapy
- theory exam (1-5)
- team task: group physiotherapy for own group students (pass-fail)
- team-task. conference day (pass- fail)
PART 3: Adapted Physical activities (pass-fail)
Suomi
31.08.2020 - 14.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Heli Lahtio, Sirpa Silaste, Pirjo Knuuttila, Katri Kämäräinen
The Human anatomy and Pysiology, PASSED
The Principles of Medicine and Medical treatment, PASSED
Guiding of Motoric Skills and Use of Thegnolocy in Couching of Well-Being, PASSED
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
2 op
5 op
1-5
by AHOT-process
Practical exam
Two theoretical- exams
Resit at EXAM-lab.
Part 1: Physiotherapy of neurological adult patient (MS, Parkinson, SCI, Stroke, ALS, Adult-CP)
Part 2: Psychophysical physiotherapy
- Practical excercise with own group
- Conference day in December
- Theoretical exam in December
Part 3 : Adapted Physical activities
- online, moodlepage, zoom (e-learning)
- gym-hall, class-room, swimming pool (campus)
- work-life co-operation (authentic)
- skill-labs (campus)
General
- preparation for lectures and brainstorming sessions
- exams
- preparation for skilllabs and a practical exam
- In teams the students will organize a theme-day in given themes about rehabilitation & physiotherapy on neurological disorders
- In teams the students will lead the physiotherapy session for own group students
- In teams the students will organise the conference day and have a presentation
- a case- assignment, report and seminar work
- preparation and leading of exercise groups
- The students are grouped into six teams. Every team conduct once a group of rehabilitee at the swimming pool.
PART 1: Physiotherapy of neurological adult patient (MS, Parkinson, SCI, Stroke, ALS, Adult-CP)
PART 2: Psychophysical physiotherapy
PART 3: Adapted Physical activities
The student does not participate in activities or performance evaluated.
The precence during contact lessons is less than 80%.
Does not return the duties conferred or not pass the exams
The competences shown are less than described in evaluation criteria level 1
PART 1
- recognize links between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- describe content of physiotherapy, integrating the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 50% right to pass the exam
- the team-task: is passed on level 3
PART 2
- can analyse human body and movements in psychophysical aspect
- can support bodyimage and body awarness of the patient
- recognice the role of physiotherapist promoting mental wellbeing
PART 3
The student
- can plan, implement and evaluate physical activity for groups
- can instruct and assist adapted physical activity safely
PART 1
-understand the connection between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- select reliable methods for the functional assessment of rehabilitees
- design physiotherapy and understand it as part of multidisciplinary rehabilitation
- design and implement physiotherapy with a goal-oriented and rehabilitee-oriented approach
- describe the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 70% right to pass the exam
- the team-task: is passed on level 3
PART 2
- can analyse patient´s resources (physical, social, psychological)
- can promoto the enpowering of the patient
- can support the mental wellbeing of the patient
PART 3
The student
- can design, implement and evaluate exercise and adapted physical activity in varied ways
- can instruct and assist adapted physical activity with versatile and active technique
PART 1
- describe the connection between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- select a range of reliable methods for the functional assessment of rehabilitees
- design physiotherapy as part of multidisciplinary rehabilitation with a goal-oriented and rehabilitee-oriented approach by applying the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 90% right to pass the exam
PART 2
- can support comprehensive wellbeing of the patient in physiotherapy
PART 3
The student
- can design, implement and evaluate exercise and adapted physical activity using analytical and diverse methods
- can instruct and assist adapted physical activity with a creative and proactive approach
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
PART 1:Porter, Stuart B. 2008 Tidy`s Physiotherapy
More materials will be informed during the course
PART 2:Will be informed during the course
PART 3:Toivonen ym. 2014. Monien mahdollisuuksien erityisuinti. SUH ry.
Durchman & Jokitalo. 2010. Taitavaksi vedessä.
Rintala ym. 2012. Soveltava liikunta. Liikuntatieteellinen seura.
Part 1: Physiotherapy of neurological adult patient (MS, Parkinson, SCI, Stroke, ALS, Adult-CP)
Part 2: Psychophysical physiotherapy
- psychophysical assessment and excercise practise with own group in skill labs
- conference day for own group
- theoretical exam
Part 3 : Adapted Physical activities
Brainstorming sessions, teamwork, online lectures, lectures
- pre-assignment (obligatory )
- assignments (obligatory)
- skill labs (obligatory)
- theoretical exams (obligatory )
- clinical exam (obligatory)
Feedback of the course will be given by the students in the end.
PART 1: Physiotherapy of a neurological adult patient
- a theory exam (1-5)
- a practical exam (pass-fail)
- team-task: Preparation and directing of Theme-day (pass-fail)
PART 2: Psychophysical physiotherapy
- theory exam (1-5)
- team task: group physiotherapy for own group students (pass-fail)
- team-task. conference day (pass-fail)
PART 3: Adapted Physical activities (pass-fail)
- written task and leading of group adapted physical activity
Suomi
11.01.2021 - 21.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Heli Lahtio, Sirpa Silaste, ST_Opettaja_FYTI_01 Virtuaaliopettaja, Pirjo Knuuttila, Katri Kämäräinen
The Human anatomy and Pysiology, PASSED
The Principles of Medicine and Medical treatment, PASSED
Guiding of Motoric Skills and Use of Thegnolocy in Couching of Well-Being, PASSED
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
6 op
1-5
by AHOT-process
Kiipula
Part 1: Physiotherapy of a neurological adult patient
- Practical exam
- Theoretical exam
Part 2: Psychophysical physiotherapy
- Practical exercise with own group
- Conference day
- Theoretical exam
Part 3: Adapted Physical activities
- Skill lab
- Practical exercise
- online, moodle page, zoom (e-learning)
- gym-hall, class-room (campus)
- swimming pool (Harjula)
- work-life co-operation (authentic)
- skill-labs (campus)
General
- preparation for lectures and brainstorming sessions
- exams
- preparation for skill labs and a practical exam
- In teams, the students will organize a theme-day in given themes about rehabilitation & physiotherapy on neurological disorders
- In teams, the students will lead the physiotherapy session for own group students
- In teams, the students will organise the conference day and have a presentation
- a case- assignment, report, and seminar work
- preparation and leading of exercise groups
PART 1: Physiotherapy of a neurological adult patient
PART 2: Psychophysical physiotherapy
PART 3: Adapted Physical activities
The student does not participate in activities or performance evaluated.
The precence during contact lessons is less than 80%.
Does not return the duties conferred or not pass the exams
The competences shown are less than described in evaluation criteria level 1
PART 1
- recognize links between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- describe the content of physiotherapy, integrating the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 50% right to pass the exam
- the team-task: is passed on level 3
PART 2
- can analyse the human body and movements in psychophysical aspect
- can support body-image and body awareness of the patient
- recognise the role of the physiotherapist in promoting mental wellbeing
PART 3
The student
- can plan, implement and evaluate physical activity for groups
- can instruct and assist in adapted physical activity safely
PART 1
-understand the connection between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- select reliable methods for the functional assessment of rehabilitees
- design physiotherapy and understand it as part of multidisciplinary rehabilitation
- design and implement physiotherapy with a goal-oriented and rehabilitee-oriented approach
- describe the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 70% right to pass the exam
- the team-task: is passed on level 3
PART 2
- can analyse the patient´s resources (physical, social, psychological)
- can promote the empowering of the patient
- can support the mental wellbeing of the patient
PART 3
The student
- can design, implement and evaluate exercise and adapted physical activity in varied ways
- can instruct and assist in adapted physical activity with versatile and active technique
PART 1
- describe the connection between the characteristics of different neurological disorders and the customer's symptoms
- select a range of reliable methods for the functional assessment of rehabilitees
- design physiotherapy as part of multidisciplinary rehabilitation with a goal-oriented and rehabilitee-oriented approach by applying the principles of active and task-oriented physiotherapy
- theoretical exam: 90% right to pass the exam
PART 2
- can support the comprehensive wellbeing of the patient in physiotherapy
PART 3
The student
- can design, implement and evaluate exercise and adapted physical activity using analytical and diverse methods
- can instruct and assist in adapted physical activity with a creative and proactive approach
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Clinical Training 4 cr:
- Clinical training in clinical placement agreed according the practices of own degree program.
The goal of clinical training:
The student is able to
- act as a responsible and goal-oriented team member and manager
- act in an innovative and entrepreneurial manner in social and health services projects
- apply their knowledge of management and entrepreneurship in the work environments of social and health care services
Learning assignment 1 cr:
- all instructions are available on Moodle
- this assignment is done by the individual, not by the team
NOTE! Because of COVID19 coronavirus all innovative ways to finish a learning assignment on Clinical training: Leadership and entrepreneurship – course can be use (except not done by a team). This means e.g. that no interview of a leader is needed in a situation of social isolation. This learning assignment can also be totally a knowledge based in a case of the clinical training is canceled. All library services are available on line. There are several dates for downloading this learning assignment on Moodle until the end of 2021. If needed, discuss with your personal tutor about the timing of your clinical training periods and optional ways to reach the learning outcomes.
Englanti
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 31.12.2021
Sirpa Silaste, Eija Viitala, Anu Kaksonen, Pirjo Knuuttila, Tuija Rinkinen, Taina Anttonen, Minna Mukka, Annamaija Id-Korhonen, Jaakko Monto
Hyvinvointi (LAB)
Bachelor's Degree Programme in Nursing, Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1 op
- no alternative implementation
- a learning assignment is connected to a current or appropriate clinical training chosen by a student and a tutor
- individual timing
- Moodle
- 1 credit = 27 hours
The student is able to
- act as a responsible and goal-oriented team member and manager
- act in an innovative and entrepreneurial manner in social and health services projects
- apply their knowledge of management and entrepreneurship in the work environments of social and health care services
Clinical training:
- Evaluated according the guidelines of own degree program.
Learning assignment:
- done by individual
- assessment criteria are available on Moodle
- accepted/to be completed/failed
Lähiopetus
Herrala, Kahrola &Sandström, 2008. Psykofyysinen ihminen. WSOY Oppimateriaalit Oy Helsinki
Kabat-Zinn Jon, 2013. Kutsu tietoisen läsnäolon harjoittamiseen. Basam Books Oy
Kataja Jukka, 2003. Rentoutuminen ja voimavarat . Edita. Prima Oy. (ss.124-161)
Klemola Timo, 2013. Mindfulness- tietoisuuden harjoittamisen taito. Docendo Oy.
www.tietoisuustaidot.fi
Lähteenmäki. M-L. & Jaakkola, R. (toim.) Psykofyysinen fysioterapiaosat 1,2 ja 3, Pirkanmaan ammattikorkeakoulun julkaisusarja B.(Soveltuvin osin: 2 valitsemaasi artikkelia)
Roxendal, G. & Winberg, A.2003. Levande människa Basal Kroppskännedom för rörelse och vila. Natur och Kultur.
Talvitie, U. ym. 2006. Fysioterapia. Helsinki. Oy Edita Ab, Psykofyysiset fysioterapiamenetelmät, sivut 265-285; Psyykkiset ongelmat ja sairaudet, sivut 431-451
Lähiopetuksessa: Teorialuennot ja toiminnalliset harjoitukset.
Harjoitustunnit koko ryhmän kanssa ja pienryhmissä.
Itsenäisesti suoritettavat: Moodlessa olevat tehtävät: 1.Minun kehoni. 2.Psykofyysinen tutkiminen (opiskelijan tutkiminen ja yhteenveto siitä), 3. Itsearviointi ( 1-3 ovat arvioitavia yksilötehtäviä)
Opintojaksopalaute kerätään opintojakson päätyttyä.
Arvioinnin perusteet:
Osallistuminen harjoitustunneille täysimääräisesti ja aktiivinen työskentely.
Moodlessa olevien kirjallisten tehtävien suorittamien ja teoriaosaamisen osoittaminen.
Harjoitusohjelman toteuttaminen ja sen raportointi.
Kirjallisen tentin suorittaminen.
Arvioinnissa painotetaan opiskelijan henkilökohtaista ymmärrystä psykofyysisestä fysioterapiasta ja sen teoreettisesta viitekehyksestä, sekä tiedon soveltamista fysioterapian toteuttamisessa. (kts. arviointikriteerit 1-5).
Suomi
09.08.2020 - 01.11.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 28
Juha Peteri
Ammatillinen harjoittelu 1 ja 2 on oltava suoritettuina ennen opintojaksolle ilmoittautumista.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Opintokäynti psykofyysisen fysioterapian tai vastaaviin toimintaympäristöihin.
Teoriatentti toteutetaan EXAM tai Moodle-tenttinä. Uusintamahdollisuus on yleisenä tenttipäivänä.
Kampus Lappeenranta.
Toteutuksessa opiskelijan kuormitus muodostuu teoriaopinnoista ja tentistä, käytännön harjoitustunneista, opintokäynnistä ja oman harjoitusohjelman omatoimisesta toteutuksesta, sekä kirjallisista töistä.
Tavallisimmat psykoosit (skitsofrenia, kaksisuuntainen mielialahäiriö, depressio), ahdistuneisuushäiriöt ja työuupumus.
Ihmisen kokonaisuutta ja kokemuksellisuutta tukevan fysioterapian teoreettinen viitekehys. Ruumiillinen voimavaratutkiminen ja motivaatiotasot. Mielen ja ruumiin tietoisuutta tukevia fysioterapeuttisia menetelmiä ja harjoituksia (suhde alustaan, keskilinjaan, keskustaan ja hengitykseen). Fysioterapia erilaisissa voimavarojen vähentymistilanteissa.
Opiskelija ei saavuta opintojakson tavoitteita, ei osallistu harjoitustunteihin tai läpäise hyväksytysti tenttejä ja tehtäviä.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy mielen ja ruumiin yhteyden tunnistaminen ja ymmärtäminen. Opiskelija tietää perusasiat keskeisistä psyykkisistä sairauksista ja mielenterveyden häiriöistä. Opiskelijan fysioterapian suunnittelu ja toteutus on menetelmäkeskeistä ja hänellä on vaikeuksia perustella toimintaansa. Opiskelijan omat kokemukset harjoituksista jäävät pinnalliseksi osallistumattomuudesta johtuen. Kehollisuuden peruskäsitteiden hallinta on puutteellista ja terapian toteutuksessa ja vaikuttavuuden arvioinnissa tarvitsee paljon ohjausta.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy omakohtaisiin kokemuksiin pohjautuva osin kokonaisvaltainen käsitys ihmisen kohtaamisesta. Opiskelija hallitsee keskeisten psyykkisten sairauksien ja mielenterveyshäiriöiden perusteet suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapiaa. Ohjauksessa näkyy mielen ja ruumiin tasapainoa tukevien harjoitusten hallinta ja fysioterapian toteuttaminen erilaisissa voimavarojen vähenemistilanteissa. Opiskelija tunnistaa oman vuorovaikutuksen vaikutuksen ja merkityksen ohjaustilanteessa ja muuttaa tarvittaessa ohjaustaan. Terapian vaikuttavuuden arviointi ja perusteleminen on yksipuolista.
Opiskelijan ajattelussa näkyy kokonaisvaltainen käsitys ihmisestä ja potilaan /asiakkaan kohtaamisesta. Opiskelija arvioi asiakkaan/potilaan fysioterapian tarvetta voimavaralähtöisesti eri tekijöitä yhdistäen. Opiskelijan omat kokemukset ja oman kehotietoisuuden tunnistaminen auttaa ymmärtämään potilaan/asiakkaan tilannetta ja suunnittelemaan tarkoituksenmukaista fysioterapiaa. Fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy keskeisten psyykkisten sairauksien ja mielenterveyshäiriöiden hallinta. Opiskelija soveltaa mielen ja ruumiin tasapainoa tukevia harjoitteita tavoitteellisesti ja voimavaralähtöisesti. Terapian vaikuttavuuden arviointi on monipuolista, perusteltua ja luotettavaa.
Lähiopetus
Herrala, Kahrola &Sandström, 2008. Psykofyysinen ihminen. WSOY Oppimateriaalit Oy Helsinki
Kabat-Zinn Jon, 2013. Kutsu tietoisen läsnäolon harjoittamiseen. Basam Books Oy
Kataja Jukka, 2003. Rentoutuminen ja voimavarat . Edita. Prima Oy. (ss.124-161)
Klemola Timo, 2013. Mindfulness- tietoisuuden harjoittamisen taito. Docendo Oy.
www.tietoisuustaidot.fi
Lähteenmäki. M-L. & Jaakkola, R. (toim.) Psykofyysinen fysioterapiaosat 1,2 ja 3, Pirkanmaan ammattikorkeakoulun julkaisusarja B.(Soveltuvin osin: 2 valitsemaasi artikkelia)
Roxendal, G. & Winberg, A.2003. Levande människa Basal Kroppskännedom för rörelse och vila. Natur och Kultur.
Talvitie, U. ym. 2006. Fysioterapia. Helsinki. Oy Edita Ab, Psykofyysiset fysioterapiamenetelmät, sivut 265-285; Psyykkiset ongelmat ja sairaudet, sivut 431-451
Lähiopetuksessa: Teorialuennot ja toiminnalliset harjoitukset.
Harjoitustunnit koko ryhmän kanssa ja pienryhmissä.
Itsenäisesti suoritettavat: Moodlessa olevat tehtävät: 1.Minun kehoni. 2.Psykofyysinen tutkiminen (opiskelijan tutkiminen ja yhteenveto siitä), 3. Itsearviointi ( 1-3 ovat arvioitavia yksilötehtäviä)
Opintojaksopalaute kerätään opintojakson päätyttyä.
Arvioinnin perusteet:
Osallistuminen harjoitustunneille täysimääräisesti ja aktiivinen työskentely.
Moodlessa olevien kirjallisten tehtävien suorittamien ja teoriaosaamisen osoittaminen.
Harjoitusohjelman toteuttaminen ja sen raportointi.
Kirjallisen tentin suorittaminen.
Arvioinnissa painotetaan opiskelijan henkilökohtaista ymmärrystä psykofyysisestä fysioterapiasta ja sen teoreettisesta viitekehyksestä, sekä tiedon soveltamista fysioterapian toteuttamisessa. (kts. arviointikriteerit 1-5).
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Juha Peteri, Suvi Ollikainen
Ammatillinen harjoittelu 1 ja 2 on oltava suoritettuina ennen opintojaksolle ilmoittautumista.
Hyvinvointi (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Opintokäynti psykofyysisen fysioterapian tai vastaaviin toimintaympäristöihin.
Teoriatentti toteutetaan EXAM tai Moodle-tenttinä. Uusintamahdollisuus on yleisenä tenttipäivänä.
Kampus Lappeenranta.
Toteutuksessa opiskelijan kuormitus muodostuu teoriaopinnoista ja tentistä, käytännön harjoitustunneista, opintokäynnistä ja oman harjoitusohjelman omatoimisesta toteutuksesta, sekä kirjallisista töistä.
Tavallisimmat psykoosit (skitsofrenia, kaksisuuntainen mielialahäiriö, depressio), ahdistuneisuushäiriöt ja työuupumus.
Ihmisen kokonaisuutta ja kokemuksellisuutta tukevan fysioterapian teoreettinen viitekehys. Ruumiillinen voimavaratutkiminen ja motivaatiotasot. Mielen ja ruumiin tietoisuutta tukevia fysioterapeuttisia menetelmiä ja harjoituksia (suhde alustaan, keskilinjaan, keskustaan ja hengitykseen). Fysioterapia erilaisissa voimavarojen vähentymistilanteissa.
Opiskelija ei saavuta opintojakson tavoitteita, ei osallistu harjoitustunteihin tai läpäise hyväksytysti tenttejä ja tehtäviä.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy mielen ja ruumiin yhteyden tunnistaminen ja ymmärtäminen. Opiskelija tietää perusasiat keskeisistä psyykkisistä sairauksista ja mielenterveyden häiriöistä. Opiskelijan fysioterapian suunnittelu ja toteutus on menetelmäkeskeistä ja hänellä on vaikeuksia perustella toimintaansa. Opiskelijan omat kokemukset harjoituksista jäävät pinnalliseksi osallistumattomuudesta johtuen. Kehollisuuden peruskäsitteiden hallinta on puutteellista ja terapian toteutuksessa ja vaikuttavuuden arvioinnissa tarvitsee paljon ohjausta.
Opiskelijan ajattelussa ja toiminnassa näkyy omakohtaisiin kokemuksiin pohjautuva osin kokonaisvaltainen käsitys ihmisen kohtaamisesta. Opiskelija hallitsee keskeisten psyykkisten sairauksien ja mielenterveyshäiriöiden perusteet suunnitellessaan ja toteuttaessaan fysioterapiaa. Ohjauksessa näkyy mielen ja ruumiin tasapainoa tukevien harjoitusten hallinta ja fysioterapian toteuttaminen erilaisissa voimavarojen vähenemistilanteissa. Opiskelija tunnistaa oman vuorovaikutuksen vaikutuksen ja merkityksen ohjaustilanteessa ja muuttaa tarvittaessa ohjaustaan. Terapian vaikuttavuuden arviointi ja perusteleminen on yksipuolista.
Opiskelijan ajattelussa näkyy kokonaisvaltainen käsitys ihmisestä ja potilaan /asiakkaan kohtaamisesta. Opiskelija arvioi asiakkaan/potilaan fysioterapian tarvetta voimavaralähtöisesti eri tekijöitä yhdistäen. Opiskelijan omat kokemukset ja oman kehotietoisuuden tunnistaminen auttaa ymmärtämään potilaan/asiakkaan tilannetta ja suunnittelemaan tarkoituksenmukaista fysioterapiaa. Fysioterapian suunnittelussa ja toteutuksessa näkyy keskeisten psyykkisten sairauksien ja mielenterveyshäiriöiden hallinta. Opiskelija soveltaa mielen ja ruumiin tasapainoa tukevia harjoitteita tavoitteellisesti ja voimavaralähtöisesti. Terapian vaikuttavuuden arviointi on monipuolista, perusteltua ja luotettavaa.
Lähiopetus
Alakohtainen materiaali sähköisessä muodossa opintojaksokohtaisessa Moodlessa.
Hyväksytty suoritus vastaa korkeakoulututkinnon suorittaneelta julkisyhteisön henkilöstöltä kaksikielisellä alueella vaadittavaa kielitaitoa (laki 424/03 ja asetus 481/03).
Ruotsi, kirjallinen (2 op) ja Ruotsi, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Lähitapaamisia sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä ja pienryhmässä. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähitapaamisiin sekä läpäisemällä hyväksytysti kirjallinen ja suullinen osaamisnäyttö.Kirjallista ja suullista ruotsin kielen taitoa harjoitellaan ja kehitetään erilaisten harjoitustehtävien avulla. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely on oleellista oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.
Aktiivinen osallistuminen lähitapaamisissa. Kirjallinen osaamisnäyttö/tentti liittyen opintojakson yhteiseen ydinainekseen sekä alakohtaiseen sisältöön.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
18 - 35
Sirja Fränti
Lähtötaso B1 (http://www02.oph.fi/ops/taitotasoasteikko.pdf). Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Opiskelijan kannattaa osallistua lähtötasotestiin Moodlessa mieluiten jo orientaatioviikolla opintojen alussa. Opiskelijan suositellaan suorittavan ensin valmentava Prepkurs i svenska -opintojakso, mikäli lähtötasokokeen tulos on alle 50 % oikein, tai jos opiskelija ei ole kirjoittanut ruotsia yo-kirjoituksissa tai ruotsin yo-arvosana on A-C.
Kielikeskus (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opintojakso on mahdollisuus suorittaa osallistumatta opintojakson opetukseen, mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on riittävä osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe sisältää kirjallisen ja suullisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa kyseisen opintojakson 3 opintopisteen suorittamista. Tarkemmat tiedot oman alasi ruotsin opettajalta.
HUOM: näytöstä on sovittava opettajan kanssa ennen opintojaksolle osallistumista.
Lopputentti opintojakson päätyttyä. Kaksi uusinta- sekä yksi korotusmahdollisuus kalenterivuoden sisällä ensimmäisestä kaikille yhteisestä tenttikerrasta.
Lähitapaamiset sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä / Moodlessa
2 opintopisteen kurssi vastaa 2 x 27 tuntia opiskelijan työtä sisältäen lähitapaamiset sekä itsenäistä työtä.
Alakohtainen sanasto ja terminologia sekä työelämän vuorovaikutustilanteet.
Suoritus ei täytä opintojaksolle asetettuja tavoitteita. Alakohtaisen sanaston ja rakenteiden hallinta on riittämätöntä.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi. Kohdekielen kirjoitettu viesti välittyy jossain määrin, mutta kieli sisältää vain yksinkertaisia ilmaisuja ja niissäkin on melko paljon virheitä. Kieli on hajanaista ja kömpelöä. Teksti ei etene loogisesti. Sidosteisuus puuttuu. Teksti muodostuu lähes irrallisista lauseista. Aihetta on käsitelty erittäin suppeasti ja yksipuolisesti ja/tai teksti on kirjoitettu osittain aiheen vierestä. Teksti on tekstilaji- ja/tai tyylikonventioiden vastaista.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin. Kohdekielen kirjallinen viestintä on melko sujuvaa, selkeää ja melko virheetöntä. Rakenteet ja ammattisanasto riittävät viestin välittämiseen melko hyvin. Joitakin virheitä esiintyy. Teksti etenee kohtalaisen loogisesti. Sidosteisuudessa on puutteita. Aiheen käsittely on tavanomaista vastaten tehtävänantoon. Pieniä tekstilaji- ja/tai tyylivirheitä esiintyy.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti. Kohdekielen kirjallinen viestintä on sujuvaa ja monipuolista. Rakenteet ovat vaihtelevia ja ammattisanasto on hallinnassa. Satunnaisia virheitä voi esiintyä. Teksti on rakenteellisesti selkeää ja loogista. Siirtymät ovat sidosteisen sujuvia. Aiheen käsittely on taitavaa vastaten täysin tehtävänantoa. Opiskelija osaa välittää kirjallisen viestin asiaankuuluvalla tekstilajilla ja/tai tyylillä.
Lähiopetus
Alakohtainen materiaali sähköisessä muodossa opintojaksokohtaisessa Moodlessa.
Hyväksytty suoritus vastaa korkeakoulututkinnon suorittaneelta julkisyhteisön henkilöstöltä kaksikielisellä alueella vaadittavaa kielitaitoa (laki 424/03 ja asetus 481/03).
Ruotsi, kirjallinen (2 op) ja Ruotsi, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Lähitapaamisia sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä ja pienryhmässä. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähitapaamisiin sekä läpäisemällä hyväksytysti kirjallinen ja suullinen osaamisnäyttö. Kirjallista ja suullista ruotsin kielen taitoa harjoitellaan ja kehitetään erilaisten harjoitustehtävien avulla. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely on oleellista oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.
Aktiivinen osallistuminen lähitapaamisissa. Suullinen osaamisnäyttö/tentti liittyen opintojakson yhteiseen ydinainekseen sekä alakohtaiseen sisältöön.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
18 - 35
Sirja Fränti
Lähtötaso (http://www02.oph.fi/ops/taitotasoasteikko.pdf). Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Opiskelijan kannattaa osallistua lähtötasotestiin Moodlessa mieluiten jo orientaatioviikolla opintojen alussa. Opiskelijan suositellaan suorittavan ensin valmentava Prepkurs i svenska -opintojakso, mikäli lähtötasokokeen tulos on alle 50 % oikein, tai jos opiskelija ei ole kirjoittanut ruotsia yo-kirjoituksissa tai ruotsin yo-arvosana on A-C.
Kielikeskus (LAB)
Fysioterapeuttikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opintojakso on mahdollisuus suorittaa osallistumatta opintojakson opetukseen, mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on riittävä osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe sisältää kirjallisen ja suullisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa kyseisen opintojakson 3 opintopisteen suorittamista. Tarkemmat tiedot oman alasi ruotsin opettajalta.
HUOM: näytöstä on sovittava opettajan kanssa ennen opintojaksolle osallistumista.
Lopputentti opintojakson päätyttyä. Kaksi uusinta- sekä yksi korotusmahdollisuus kalenterivuoden sisällä ensimmäisestä kaikille yhteisestä tenttikerrasta.
Lähitapaamiset sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä / Moodlessa
2 opintopisteen kurssi vastaa 2 x 27 tuntia opiskelijan työtä sisältäen lähitapaamiset sekä itsenäistä työtä.
Alakohtainen sanasto ja terminologia sekä työelämän vuorovaikutustilanteet.
Suoritus ei täytä opintojaksolle asetettuja tavoitteita. Alakohtaisen sanaston ja rakenteiden hallinta on riittämätöntä.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi. Opiskelija osaa puhua kohdekieltä tyydyttävästi. Hänen puheensa on pääosin ymmärrettävää. Vuorovaikutus puuttuu lähes täysin. Puhetta on hankala seurata. Puheen jäsentely ja johdonmukaisuus puuttuvat. Sidosteisuus puuttuu lähes täysin. Kieli on melko takeltelevaa, tauot ovat melko pitkiä ja ääntäminen häiritsee joskus puheen ymmärrettävyyttä. Opiskelija käyttää perusrakenteita yksipuolisesti ja osin virheellisesti.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin. Opiskelija osaa puhua kohdekieltä hyvin. Opiskelija saa kontaktin puhekumppaniinsa/kuulijoihin ja hän osaa käyttää nonverbaalin viestinnän keinoja. Puhetta on helppo seurata. Puheen sidosteisuudessa on joitakin puutteita. Kieli on sujuvaa ja selkeää, vaikka katkoja, epäröintiä ja ääntämisvirheitä saattaa esiintyä.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti. Opiskelija osaa puhua kohdekieltä erinomaisesti. Vuorovaikutus on erittäin taitavaa, nonverbaalinen viestintä tukee tehokkaasti puhetta. Puhe on tavoitteellista, erittäin johdonmukaisista, osuvaa ja loogista. Siirtymät ovat erittäin sujuvia. Kieli (puhe, ääntäminen ja intonaatio) on sujuvaa, selkeää, täsmällistä ja normaalitempoista.
Etäopetus
Verkkototeutuksen materiaalit ja linkit sekä muu aiheeseen liittyvä materiaali.
Itsenäinen verkko-opiskelu ja oppimistehtävä.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 200
Miia Tyrisevä-Ryösö, Outi Pöyhönen, Tuula Juvakka, ST_Opettaja_SOTI_01 Virtuaaliopettaja
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus, Terveydenhoitajakoulutus, Ensihoitajakoulutus
Lappeenrannan kampus
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Verkkoympäristö
Tavoite: opiskelija hahmottaa sosiaali- ja terveydenhuollon sekä kuntoutuksen ohjausjärjestelmän sekä tuntee keskeisen lainsäädännön ja toiminnan periaatteet. Opiskelija pystyy sijoittamaan oman koulutusalansa osaksi julkista ja yksityistä palvelujärjestelmää sekä tunnistaa kolmannen sektorin yhteistyökumppanina. Opiskelija osaa määritellä ja suunnitella projektin.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija:
osaa selittää sosiaali- ja terveydenhuollon ohjaus- ja palvelujärjestelmän.
osaa tulkita sosiaali- ja terveydenhuollon keskeistä lainsäädäntöä.
ymmärtää oman ammattialansa roolin osana moniammatillista tiimiä.
tietää, mikä on sote- ja maakuntauudistus.
osaa soveltaa edellä mainittuja sisältöjä opintojaksolla käsiteltävään asiakastapaukseen.
Sisältö: sosiaali- ja terveysministeriö (STM), EU ja WHO, Valvira, Avi, Ohjaus- ja palvelujärjestelmä, palveluohjaus, palveluketju, lait ja asetukset, sosiaali- ja kuntoutuspalvelut, käypähoitosuositukset, näyttöön perustuva hoitotyö, laatusuositukset, Kanta, monialainen yhteistyö, maksut ja etuudet, dokumentointi.
Opiskelija osaa:
selittää sosiaali- ja terveydenhuollon ohjaus- ja palvelujärjestelmän
tietää, mikä on sote- ja maakuntauudistus
tulkita sosiaali- ja terveydenhuollon keskeistä lainsäädäntöä
ymmärtää oman ammattialansa roolin osana moniammatillista tiimiä
soveltaa edellä mainittuja sisältöjä opintojaksolla käsiteltävään asiakastapaukseen
Etäopetus
Laaksonen H., Laitinen H. ja Hiilamo H. ( toim) 2020: Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä, soveltuvin osin. Muu oppimateriaali ilmoitetaan opintojaksolla.
Kurssi toteutuu kokonaan verkossa, yht 5 op.
Hyväksytty/ täydennettävä/Hylätty
Aktiivinen osallistuminen, edellyttää mm. itsenäistä tiedonhakua.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
28.09.2020 - 29.11.2020
18.05.2020 - 15.09.2020
40 - 180
Sari Kokkonen, Taina Heininen-Reimi, Eija Viitala, Heidi Häll, Katri Kämäräinen
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus, Terveydenhoitajakoulutus, Ensihoitajakoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi toteutetaan Moodlessa verkossa ahot-tentillä. Ahot-tentti on avoinna Moodlessa 23.9. klo. 07- 25.9.. klo. 23.59. Ahot-tenttiin osallistujan tulee peilata osaamistaan opintojakson tavoitteisiin. Ahotoinnin pohjavaatimuksena on aikaisempi sosiaali-, terveys- tai kasvatusalan tutkinto. Osa-ahotointi ei ole mahdollista tällä opintojaksolla.
Opiskelija saa heti ahot-tentin tehtyään tiedon tentin tuloksesta. Hyväksytyn ahot- tentin jälkeen opiskelija esittää tutkintotodistuksen tai vastaavan dokumentin ahtoinnista vastaaville opettajille. Tämän jälkeen opintojakso hyväksytään. Todistuksen esittäminen tehdään sähköisesti, ohjeistus tulossa. JOS SINULLA ON LUKI-TODISTUS, TULEE SE ESITTÄÄ ENNEN TENTTIÄ.Toimita sähköpostilla kopio opintojakson opettajalle/opettajille. Tarvittavat tenttijärjestelyt tehdään vain todistusten perusteella
Huom! Jos opiskelijalla on korkeakoulutasoisia ( amk, yliopisto), alle 10-vuotta vanhoja opintoja sosiaali-, kasvatus-ja terveysalalla joissa osaamistavoitteet/sisällöt vastaavat opintojakson tavoitteita, tulee täyttää e-ahotlomake ennen opintojakson alkua 28.9.2020.
Ahot- vastaavat: Sari Kokkonen ja Taina Heininen-Reimi.
Ahot tenti kts. kohta totetuksen valinnaiset suoritustavat.
Opintojakson päättää verkkotentti Moodlessa. Opiskelija etenee opintojaksolla omaan tahtiin-> tentin ajankohta määräytyy opiskelijan etenemisen mukaan. Opintojakso avoinna 28.9.-29.11.2020.
Uusintamahdollisuuksista ilmoitetetaan opintojakson alussa.
Verkkotyöskentely.
5 op eli 135 h Verkko-/etäopiskelua, tentti ja tehtävät
vaatii opisk itsenäistä työskentelyä: materiaaleihin tutustuminen tehtävien toteuttamiseksi
Selittää sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän organisoinnin ja kuvata asiakkaan asemaa sosiaali – ja terveyspalvelujärjestelmässä
o Sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmä
o Asiakkuus sosiaali- ja terveysalalla
o Asiakkaan ja potilaan ihmisoikeuksien ja perusoikeuksien toteutuminen
Kuvata oman alansa arvot ja eettiset periaatteet sekä keskeiset toimintaa ohjaavat säädökset
o Arvot ja eettiset periaatteet
o Säädökset
Kuvata näyttöön perustuvan tiedon ja toiminnan periaatteita ja etsiä ammattialansa näyttöön perustuvaa tietoa erilaisista tietolähteistä
o Tietoon ja näyttöön perustuva toiminta
o Tiedonhaku
o Tietokannat
o Tieteellinen kirjoittaminen
Määritellä hyvinvoinnin ja toimintakyvyn osatekijöitä yksilö- ja yhteisötasolla
o Hyvinvointi
o Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen merkitys
o Toimintakykyisyys ja sen mittaaminen
Opiskelija jättää tehtävät tekemättä tai ei täydennä niitä pyynnöstä, eikä läpäise tenttiä hyväksytysti.
Etäopetus
Laaksonen H., Laitinen H. ja Hiilamo H. ( toim) 2020: Sosiaali-ja terveydenhuollon järjestelmä, soveltuvin osin. Muu oppimateriaali ilmoitetaan opintojaksolla.
Kurssi toteutuu kokonaan verkossa, yht 5 op.
Hyväksytty/ täydennettävä/Hylätty
Aktiivinen osallistuminen, edellyttää mm. itsenäistä tiedonhakua.
Oppimistehtävien ja tentin hyväksytty suorittaminen.
Suomi
12.10.2020 - 12.12.2020
18.05.2020 - 15.09.2020
40 - 200
Sari Kokkonen, Eija Viitala, Taina Heininen-Reimi, Heidi Häll, Katri Kämäräinen
Ei vaadi edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus, Terveydenhoitajakoulutus, Ensihoitajakoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahotointi toteutetaan Moodlessa verkossa ahot-tentillä. Ahot-tentti on avoinna Moodlessa 7.10. klo 9.00 - 8.10. klo 23.59. Ahot-tenttiin osallistujan tulee peilata osaamistaan opintojakson tavoitteisiin. Ahotoinnin pohjavaatimuksena on aikaisempi sosiaali-, terveys- tai kasvatusalan tutkinto. Osa-ahotointi ei ole mahdollista tällä opintojaksolla.
Opiskelija saa heti ahot-tentin tehtyään tiedon tentin tuloksesta. Hyväksytyn ahot- tentin jälkeen opiskelija esittää tutkintotodistuksen tai vastaavan dokumentin ahtoinnista vastaaville opettajille. Tämän jälkeen opintojakso hyväksytään. Todistuksen esittäminen tehdään sähköisesti, ohjeistus tulossa. JOS SINULLA ON LUKI-TODISTUS, TULEE SE ESITTÄÄ ENNEN TENTTIÄ.Toimita sähköpostilla kopio opintojakson opettajalle/opettajille. Tarvittavat tenttijärjestelyt tehdään vain todistusten perusteella
Huom! Jos opiskelijalla on korkeakoulutasoisia ( amk, yliopisto), alle 10-vuotta vanhoja opintoja sosiaali-, kasvatus-ja terveysalalla joissa osaamistavoitteet/sisällöt vastaavat opintojakson tavoitteita, tulee täyttää e-ahotlomake ennen opintojakson alkua 12.10.2020.
Ahot- vastaavat: Sari Kokkonen ja Taina Heininen-Reimi.
Ahot tenti kts. kohta totetuksen valinnaiset suoritustavat.
Opintojakson päättää verkkotentti Moodlessa. Opiskelija etenee opintojaksolla omaan tahtiin-> tentin ajankohta määräytyy opiskelijan etenemisen mukaan. Opintojakso avoinna 12.10. - 12.12.2020.
Uusintamahdollisuuksista ilmoitetetaan opintojakson alussa.
Verkkotyöskentely.
5 op eli 135 h Verkko-/etäopiskelua, tentti ja tehtävät
vaatii opisk itsenäistä työskentelyä: materiaaleihin tutustuminen tehtävien toteuttamiseksi
Selittää sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmän organisoinnin ja kuvata asiakkaan asemaa sosiaali – ja terveyspalvelujärjestelmässä
o Sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmä
o Asiakkuus sosiaali- ja terveysalalla
o Asiakkaan ja potilaan ihmisoikeuksien ja perusoikeuksien toteutuminen
Kuvata oman alansa arvot ja eettiset periaatteet sekä keskeiset toimintaa ohjaavat säädökset
o Arvot ja eettiset periaatteet
o Säädökset
Kuvata näyttöön perustuvan tiedon ja toiminnan periaatteita ja etsiä ammattialansa näyttöön perustuvaa tietoa erilaisista tietolähteistä
o Tietoon ja näyttöön perustuva toiminta
o Tiedonhaku
o Tietokannat
o Tieteellinen kirjoittaminen
Määritellä hyvinvoinnin ja toimintakyvyn osatekijöitä yksilö- ja yhteisötasolla
o Hyvinvointi
o Hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen merkitys
o Toimintakykyisyys ja sen mittaaminen
Opiskelija jättää tehtävät tekemättä tai ei täydennä niitä pyynnöstä, eikä läpäise tenttiä hyväksytysti.
Lähiopetus
Aikaisempien opintojen oppimateriaali, ammatillinen harjoittelu 1-3 oppimiskokemukset ja osaaminen, terveysportti, tietokannat, harjoitteluun liittyvä kirjallisuus ja tutkimukset
Aktiivinen työskentely harjoittelun aikana harjoittelua ohjaavien työelämäohjaajien opastamana.
Oppimistehtävät: Työelämästä nouseva kehittämistehtävä, oppimispäiväkirja, omien osaamistavoitteiden laadinta ja arviointi
Opiskelijan laatimat henkilökohtaiset osaamistavoitteet ja oppimistehtävät.
Suomi