Lähiopetus
Valitse opetussuunnitelma opintojen aloitusvuoden ja opintopolun mukaan.
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
10.08.2020 - 23.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
1 - 50
Outi Kokko-Muhonen, Sanna Leppänen, Outi Rantatulkkila, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo, Sanna Nurmiainen
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Kehittää tavoitteellisesti omaa vuorovaikutus- ja ohjausosaamistaan asiakastilanteissa
• Rakentaa asiakkaan osallisuutta tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen
• Tunnistaa ja esitellä harjoittelupaikassaan käytettäviä työmenetelmiä
• Toimia työssään sosiaalialan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Tarkastella harjoitteluympäristössä tehtävää työtä sosiaalipedagogisen asiakastyön lähtökohdista
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
11.08.2020 - 22.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
1 - 50
Anne Backman, Sanna Leppänen, Outi Rantatulkkila, Minna Markkanen, Sanna Nurmiainen
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Kehittää tavoitteellisesti omaa vuorovaikutus- ja ohjausosaamistaan asiakastilanteissa
• Rakentaa asiakkaan osallisuutta tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen
• Tunnistaa ja esitellä harjoittelupaikassaan käytettäviä työmenetelmiä
• Toimia työssään sosiaalialan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Tarkastella harjoitteluympäristössä tehtävää työtä sosiaalipedagogisen asiakastyön lähtökohdista
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
5 - 60
Sanna Leppänen, Sanna Nurmiainen
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Kehittää tavoitteellisesti omaa vuorovaikutus- ja ohjausosaamistaan asiakastilanteissa
• Rakentaa asiakkaan osallisuutta tukevan ammatillisen vuorovaikutus- ja yhteistyösuhteen
• Tunnistaa ja esitellä harjoittelupaikassaan käytettäviä työmenetelmiä
• Toimia työssään sosiaalialan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Tarkastella harjoitteluympäristössä tehtävää työtä sosiaalipedagogisen asiakastyön lähtökohdista
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
10.08.2020 - 24.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
1 - 50
Outi Kokko-Muhonen, Outi Rantatulkkila, Sanna Leppänen, Ulla Huhtalo, Sanna Nurmiainen
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Toimia työssään sosiaali/kasvatusalan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Ohjata ja tukea tavoitteellisesti asiakkaita/ryhmiä harjoitteluympäristössään
• Arvioida omaa ammatillista toimintaansa ja kehittymistään suhteessa harjoitteluympäristönsä erityisosaamiseen
• Tunnistaa sosiaali/kasvatusalan työntekijän ammatillisen roolin moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa, sekä toimia mahdollisuuksien mukaan työryhmissä ja verkostoissa
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
10.08.2020 - 22.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
1 - 60
Outi Kokko-Muhonen, Outi Rantatulkkila, Sanna Leppänen, Mia Ikonen, Sanna Nurmiainen
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Toimia työssään sosiaali/kasvatusalan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Ohjata ja tukea tavoitteellisesti asiakkaita/ryhmiä harjoitteluympäristössään
• Arvioida omaa ammatillista toimintaansa ja kehittymistään suhteessa harjoitteluympäristönsä erityisosaamiseen
• Tunnistaa sosiaali/kasvatusalan työntekijän ammatillisen roolin moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa, sekä toimia mahdollisuuksien mukaan työryhmissä ja verkostoissa
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Workseedissä tehtäviin linkitetty materiaali.
Opintoihin liittyvä harjoittelujakso kentällä. (julkinen, yksityinen ja 3.sektori).
Opiskelijan osaamista peilataan harjoittelun keski- ja loppuvaiheessa opetussuunnitelman mukaisiin sekä hänen itse asettamiinsa tavoitteisiin asteikolla osaa erinomaisesti - osaa hyvin - osaa melko hyvin - osaa tyydyttävästi - osaa välttävästi - ei osaa - ei arvioitavissa.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
5 - 60
Sanna Leppänen, Outi Rantatulkkila
Harjoittelua edeltävät opinnot täytyy olla pääosin suoritettu ennen harjoittelua.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Harjoittelu on mahdollista suorittaa myös näytöin, jos opiskelijalla on harjoittelun tavoitteisiin nähden jo osaamista. Tästä toteutustavasta on keskusteltava tutor-opettajan kanssa. Näyttöpäivien ajankohdat ilmoitetaan erikseen.
Harjoittelu toteutuu eri sosiaalialan yksiköissä julkisella, yksityisellä tai 3.sektorilla. Harjoittelu on ohjattua, harjoittelupaikoista opiskelijalle on nimettävä työelämäohjaaja.
Harjoitteluun liittyvät infomateriaalit, tavoitteiden asettelu, päiväkirja, oppimistehtävä sekä arviointi toteutuvat Workseedissä.
Harjoittelun laajuus on 12op, joka tarkoittaa noin 280h opiskelijatyötä eli 35 tuntia + 5h/vko itsenäisiin tehtäviin.
Opiskelija osaa
• Määritellä harjoittelupaikkansa sijoittumisen palvelujärjestelmään, sekä sen työtä keskeisesti ohjaavat lait ja asetukset
• Toimia työssään sosiaali/kasvatusalan arvojen ja eettisten periaatteiden mukaisesti
• Ohjata ja tukea tavoitteellisesti asiakkaita/ryhmiä harjoitteluympäristössään
• Arvioida omaa ammatillista toimintaansa ja kehittymistään suhteessa harjoitteluympäristönsä erityisosaamiseen
• Tunnistaa sosiaali/kasvatusalan työntekijän ammatillisen roolin moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa, sekä toimia mahdollisuuksien mukaan työryhmissä ja verkostoissa
HYLÄTYN SUORITUKSEN KRITEERIT:
Opiskelija ei saavuta harjoittelujakson tavoitteita
- Opiskelijan tiedoissa ja taidoissa on oleellisia puutteita
- Opiskelijalle ei voi antaa vastuuta
- Opiskelija ei palauta sovittuja kirjallisia töitä
Työn laadussa on paljon puutteita
- Opiskelija toimii epäeettisesti
- Opiskelija ei sitoudu asiakassuhteisiin
- Opiskelija ei pysty perustelemaan omaa toimintaansa
Opiskelijan aloitteellisuus on olematon
- Opiskelija ei ole motivoitunut työhönsä
- Opiskelija ei ole oma-aloitteellinen työssään
Opiskelijan yhteistyöhalu on heikko
- Opiskelija ei ilmoita poissalojaan eikä sovi niiden korvaamisesta
- Opiskelija ei noudata sovittuja työaikoja
Opiskelijan oman työn suunnittelu- ja organisointivalmius on olematon
- Opiskelija ei pysty suunnittelemaan harjoittelujakson tavoitteita
Asiakasturvallisuudessa on puutteita
- Opiskelijan tietämättömyys tai taitamattomuus vaarantaa asiakkaan turvallisuuden
- Opiskelija on välinpitämätön asiakkaan turvallisuudesta
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Ammatillinen kasvu 1 -opintojakso on osa Ammatillinen kasvu 3 op kokonaisuutta, joka toteutuu koko opintojen ajan.
Osat:
1. Orientaatiopäivät Lahden kampus / verkkokampus
2. HOPS-keskustelu
3. Tapaamiset ammatillisen kasvun ryhmäohjauksissa
Opiskelija
•osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset). Orientaatiopäivissä on läsnäolovelvoite.
•dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua Portfolioon
•tekee ammatillisen kasvun tehtävän 1
•HOPS keskustelu lukukausittain
Tehtävä 1: arviointi hyväksytty-hylätty.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Pipsa Murto, Kari Malin
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Hyväksytty/Hylätty
LAB LAhden kampus, Moodle ja O365-työkalut sekä yksilö- / ryhmätapaamiset verkossa.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
- Orientaatiopäivä 25.8. Lappeenrannan kampus
- Tulokeskustelu vertaisryhmissä ja henkilökohtainen HOPS-keskustelu
- Ammatillisen kasvun lukujärjestyksen mukaisesti tunnit
Opiskelija
- osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset).
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvuaan
- tekee oman sähköisen eHopsinsa Pepissä.
Ammatillisen kasvun tehtävät:
SWOT & eHops
Tulokeskustelu vertaisryhmässä ja henkilökohtainen HOPS-keskustelu.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 40
Sanna-Leena Mikkonen, Sanna Leppänen
Ei edellytetä edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Moodle ja Teams sekä muut virtuaaliset työkalut.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Ammatillinen kasvu 1 -opintojakso on osa Ammatillinen kasvu 3 op kokonaisuutta, joka toteutuu koko opintojen ajan.
Osat
1. Orientaatiopäivät 25. - 28.8. Lahden kampus
2. HOPS-keskustelu
3. Tapaamiset ammatillisen kasvun ryhmäohjauksissa
Opiskelija
•osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset). Orientaatiopäivissä 25. - 28.8.2020 on läsnäolovelvoite.
•dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua Portfolioon
•tekee ammatillisen kasvun tehtävän 1
•HOPS keskustelu lukukausittain
Tehtävät 1- arvioidaan teemoittain, arviointi hyväksytty-hylätty.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Pipsa Murto, Kari Malin
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Moodle ja O365-työkalut sekä mahdolliset yksilö- / ryhmätapaamiset verkossa.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Etäopetus
Kupias, P. & Peltola, R. 2019. Oppiminen työssä.
Hiila, I., Hakola, I. & Tukiainen, M. 2019. Tiimiäly. Opas muuttuvaan työelämään.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja tiimitehtävinä. Opintojaksolla sovelletaan tiimioppimista. Opiskelijoista muodostetaan 5 hengen tiimejä. Tiimien kontaktityöskentely toteutuu verkossa.
Osat
1. Orientaatiopäivät 7.-8.1. Lahden kampus
2. HOPS-keskustelu
3. Tapaamiset verkkotyöpajoissa tiimivalmentajien ja työelämämentoreiden kanssa
Opiskelija
•osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset). Orientaatiopäivissä 7.-8.1.2021 on läsnäolovelvoite.
•dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
•tekee ammatillisen kasvun blogitehtävän
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää rauhallista tilaa, toimivaa verkkoyhteyttä, tietokonetta (tabletti tai puhelin ei sovi), webbikameraa ja mikrofonilliset kuulokkeet (headset).
Ammatillisen kasvun tehtävä 1:
Blogikirjoitus ”Omat odotukset ja osaamistavoitteet sosionomin kompetensseihin ja tulevaisuuden osaamiseen” (maaliskuu) ja
itsearviointi sekä oman AMK tiimin yhteinen itsearviointi ammatillisesta kasvusta (toukokuu) 1 op
Suomi
07.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 46
Tarja Tolonen, Minna Markkanen
Ei edellytetä edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1 op
Hyväksytty/Hylätty
Opintojaksolla toteutetaan työelämämentoreiden valmennustapaamiset tiimeittäin.
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom ja Teams verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
- Orientaatiopäivät tammikuussa Lappeenrannan kampus/etä
- Tulokeskustelu vertaisryhmissä ja henkilökohtainen HOPS-keskustelu
- Ammatillisen kasvun lukujärjestyksen mukaisesti tunnit
Opiskelija
- osallistuu opintoja koskevaan perehdytykseen (orientaatio, infot, tapahtumat, tutortunnit, yksilö- ja ryhmätapaamiset).
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvuaan
- tekee oman Hopsinsa.
Ammatillisen kasvun tehtävät:
SWOT & Hops
Tulokeskustelu vertaisryhmässä ja henkilökohtainen HOPS-keskustelu.
Suomi
01.01.2021 - 31.07.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 45
Sanna Leppänen, Mia Ikonen
Ei edellytetä edeltäviä opintoja.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Moodle ja Zoom sekä muut virtuaaliset työkalut.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T. & Vepsa, P. 2020. Ammattina sosionomi.
Kupias, P. & Peltola, R. 2019. Oppiminen työssä.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja/tai pienryhmätehtävinä.
Osat
1. Henkilökohtainen HOPS-keskustelu
2. Koko ryhmän ammatillisen kasvun tapaamiset tutorien kanssa
Opiskelija
- seuraa omia opintoja (Peppi)
- suunnittelee omaa ammatillista suuntautumistaan osana HOPSia
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
Ammatillisen kasvun tehtävä 2A: Ilmoitetaan 29.9. (syksy 2020)
Ammatillisen kasvun tehtävä 2B: Oman osaamisen kehittämisen vaihtoehdot ja alustava urasuunnitelma (kevät 2021)
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Pipsa Murto, Kari Malin
Ammatillinen kasvu 1 suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Mukkulan kampus, Moodle, Teams verkkokokouspalvelu ja O365-työkalut sekä tarpeen mukaan Zoom etäopetuspalvelu ja muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T. & Vepsä, P. 2020. Ammattina sosionomi.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja/tai pienryhmätehtävinä.
Osat
1. Henkilökohtainen HOPS-keskustelu
2. Koko ryhmän ammatillisen kasvun tapaamiset tutorien kanssa
Opiskelija
- seuraa omia opintoja (Peppi)
- suunnittelee omaa ammatillista suuntautumistaan osana HOPSia
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
Ammatillinen kasvu 2:
1. Henkilökohtainen eHops Peppiin
2. HOPS-keskustelu (kevät 2021), johon valmistautumiseksi täydennetään Ammatillisen kasvun kansiota (SWOT + Retu-testi)
Suomi
17.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Sanna-Leena Mikkonen, Sanna Leppänen
Ammatillinen kasvu 1 suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Ryhmän Teams, Moodle, Zoom.
Tapaamiset Zoomissa/Lappeenrannan kampuksella.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T. & Vepsä, P. 2020. Ammattina sosionomi.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja/tai pienryhmätehtävinä.
Osat
1. Henkilökohtainen tai pienryhmä HOPS-keskustelu
2. Koko ryhmän ammatillisen kasvun tapaamiset tutorien kanssa
Opiskelija
- seuraa omia opintoja (Peppi)
- suunnittelee omaa ammatillista suuntautumistaan osana HOPSia
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
Ammatillinen kasvu 2:
1. Henkilökohtainen/pienryhmässä Hops
2. HOPS-keskustelu (syksy 2021), johon valmistautumiseksi täydennetään Ammatillisen kasvun kansiota (SWOT)
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Anne Backman, Sanna Leppänen
Ammatillinen kasvu 1 suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Ryhmän Teams/Zoom, Moodle.
Lähitapaamiset Lappeenrannan kampuksella/etänä.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T. & Vepsa, P. 2020. Ammattina sosionomi.
Kupias, P. & Peltola, R. 2019. Oppiminen työssä.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Osat
1. Henkilökohtainen HOPS-keskustelu
2. Koko ryhmän ammatillisen kasvun tapaamiset tutorien kanssa
3. Opintojakson oppimistehtävä
Opiskelija
- seuraa omia opintoja (Peppi)
- suunnittelee omaa ammatillista suuntautumistaan osana HOPSia
- tarkastelee omia oppimistottumuksiaan ja suunnittelee tulevaa urapolkuaan
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
Ammatillisen kasvun tehtävä: Tulevaisuuden osaamistarpeet, oman osaamisen kehittämisen vaihtoehdot ja alustava urasuunnitelma (syksy 2021)
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Pipsa Murto, Kari Malin
Ammatillinen kasvu 1 suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Mukkulan kampus, Moodle, Teams verkkokokouspalvelu ja O365-työkalut sekä tarpeen mukaan Zoom etäopetuspalvelu ja muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Etäopetus
Raatikainen, E., Rahikka, A., Saarnio, T. & Vepsa, P. 2019. Ammattina sosionomi.
Kupias, P. & Peltola, R. 2019. Oppiminen työssä.
Hiila, I., Hakola, I. & Tukiainen, M. 2019. Tiimiäly. Opas muuttuvaan työelämään.
Muu oppimateriaali saatavilla opintojakson verkko-oppimisympäristöstä (Moodle).
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja/tai tiimitehtävinä. Opintojaksolla sovelletaan tiimioppimista. Opiskelijoista työskentelevät 5 hengen tiimeissä. Tiimien kontaktityöskentely toteutuu verkossa.
Osat
1. HOPS-keskustelu tiimeissä ja henkilökohtaisesti
2. Koko ryhmän tapaamiset verkkotyöpajoissa tiimivalmentajien kanssa
Opiskelija
- seuraa omia opintoja (Peppi)
- suunnittelee omaa ammatillista suuntautumistaan osana HOPSia
- dokumentoi säännöllisesti omaa ammatillista kasvua
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää rauhallista tilaa, toimivaa verkkoyhteyttä, tietokonetta (tabletti tai puhelin ei sovi), webbikameraa ja mikrofonilliset kuulokkeet (headset).
Ammatillisen kasvun tehtävä 2A: Henkilökohtainen oppimisympäristö PLE (syksy 2020)
Ammatillisen kasvun tehtävä 2B: Oman osaamisen kehittämisen vaihtoehdot ja alustava urasuunnitelma (kevät 2021)
Suomi
22.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Tarja Tolonen, Minna Markkanen
Ammatillinen kasvu 1 suoritettu hyväksytysti.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1 op
Hyväksytty/Hylätty
Opintojaksolla muodostetaan opiskelijoiden henkilökohtaisia työelämämentoriverkostoja. Tavoitteena on, että opiskelija hankkii itselleen työelämämentorin syksyn 2020 aikana.
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom ja Teams verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä.
Sosionomi AMK osaaminen (kompetenssit), oma osaaminen: omat vahvuudet ja kehittämistarpeet, ammatillinen kasvu, opiskelu ja oppimisympäristöt korkeakoulussa, tiimityötaidot, digitaidot
Opintojakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty, jolloin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan hyvät tiedot.
Lähiopetus
Suomi
12.01.2021 - 28.05.2021
Minna Kuvajainen, Tarja Kempe-Hakkarainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
13.01.2021 - 31.12.2022
15.09.2020 - 31.12.2022
Taina Heininen-Reimi, Tarja Kempe-Hakkarainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Minna Kuvajainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Jaana Mantela, Kati Ojala
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Opintojakson opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Opintojakso muodostuu teemoista sosiaalioikeus, tiedonhallinta ja kirjaaminen sosiaalihuollossa. Teemat sisältävät 5 arvioitavaa osaa: 1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin, 2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin, 3. Tietosuoja ja tietoturva, 4. Määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen ja 5. Toteuttamissuunnitelma tai palvelutarpeen arviointi.
Opintojaksolla sovelletaan käänteistä oppimista, jolloin osiot sisältävät Moodleen palautettavia tehtäviä (yksilö- tai paritehtäviä) ja/tai vuorovaikutteisia työpajoja.
1 Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin 0,5 op (yksilötehtävät ja lähiopetus), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
2 Yleislainsäädännöstä erityislakeihin 1 op (yksilötehtävät ja lähiopetus), arviointi asteikolla K5-T1
3. Tietosuoja ja tietoturva 0,5 op (yksilötehtävät), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
4: Määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen 1 op (yksilötehtävät ja lähiopetus), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
5: Toteuttamissuunnitelma tai Palvelutarpeen arviointi sekä vertaisarviointi 2 op (paritehtävä, vertaisarviointi ja lähiopetusta), arviointi asteikolla K5-T1
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan osien 1-5 hyväksytty suorittaminen, vertaisarviointi ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen aikataulun mukaisesti.
Suomi
24.08.2020 - 16.10.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 45
Tuulia Stellberg, Ulla Huhtalo
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20K. Opintojaksolle osallistuminen ei edellytä edeltävää osaamista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
4 op
1-5
Työn opinnollistaminen: työn opinnollistamisen suunnitelma (omassa työssä tai kehittämishankkeessa) ja osaamisen näyttö
Opintojakson tehtävät edellyttävät sosiaalihuollon ammattihenkilöiden konsultointia.
Moodle ja O365-työkalut.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä. Tällä opintojaksolla opiskelijan työtä on noin 13-27 tuntia/viikko.
Sosiaalioikeus, yleis- ja erityislainsäädäntö, tiedonhallinta, tietosuoja ja tietoturva, määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen sosiaalihuollossa, asiakasasiakirjat, toteuttamissuunnitelma, palvelutarpeen arviointi
Opiskelija ei suorittanut opintojakson tehtäviä eikä saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- käyttää yksittäisiä sosiaalihuollon ammattikäsitteitä
- tunnistaa sosiaalihuollon toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaan liittyvien lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja ymmärtää käsitteen merkityksen asiayhteydessään
- soveltaa sosiaalihuollon toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Lähiopetus
Opintojakson opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Opintojakso muodostuu teemoista sosiaalioikeus, tiedonhallinta ja kirjaaminen sosiaalihuollossa. Teemat sisältävät 5 arvioitavaa osaa: 1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin, 2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin, 3. Tietosuoja ja tietoturva, 4. Määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen ja 5. Toteuttamissuunnitelma tai palvelutarpeen arviointi.
Opintojaksolla sovelletaan käänteistä oppimista, jolloin osiot sisältävät Moodleen palautettavia tehtäviä (yksilö- tai paritehtäviä) ja/tai vuorovaikutteisia työpajoja.
1 Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin (yksilötehtävät ja lähiopetus), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
2 Yleislainsäädännöstä erityislakeihin (yksilötehtävät ja lähiopetus), ryhmätehtävän arviointi asteikolla K5-T1
3. Tietosuoja ja tietoturva (yksilötehtävät), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
4: Määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen (yksilötehtävät ja lähiopetus), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
5: Toteuttamissuunnitelma tai Palvelutarpeen arviointi sekä vertaisarviointi (tiimitehtävä ja lähiopetusta), arviointi asteikolla K5-T1
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan osien 1-5 hyväksytty suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen aikataulun mukaisesti.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Tuulia Stellberg, Sanna Nurmiainen
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20S. Opintojaksolle osallistuminen ei edellytä edeltävää osaamista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Työn opinnollistaminen: työn opinnollistamisen suunnitelma (omassa työssä tai kehittämishankkeessa) ja osaamisen näyttö
Opintojakson tehtävät edellyttävät sosiaalihuollon ammattihenkilöiden konsultointia.
Moodle ja O365-työkalut.
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä. Tällä opintojaksolla opiskelijan työtä on noin 13-27 tuntia/viikko.
Sosiaalioikeus, yleis- ja erityislainsäädäntö, tiedonhallinta, tietosuoja ja tietoturva, määrämuotoinen ja rakenteinen kirjaaminen sosiaalihuollossa, asiakasasiakirjat, toteuttamissuunnitelma, palvelutarpeen arviointi
Opiskelija ei suorittanut opintojakson tehtäviä eikä saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- käyttää yksittäisiä sosiaalihuollon ammattikäsitteitä
- tunnistaa sosiaalihuollon toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaan liittyvien lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja ymmärtää käsitteen merkityksen asiayhteydessään
- soveltaa sosiaalihuollon toimintaan liittyviä lähtökohtia, tarpeita ja perusteita
Etäopetus
Opintojakson opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Opintojakso muodostuu teemoista sosiaalioikeus, tiedonhallinta ja kirjaaminen sosiaalihuollossa. Teemat sisältävät 5 arvioitavaa osaa: 1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin, 2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin, 3. Tietosuoja ja tietoturva, 4. Rakenteinen kirjaaminen ja 5. Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma.
Opintojaksolla sovelletaan käänteistä oppimista, jolloin osiot sisältävät Moodleen palautettavia tehtäviä (yksilö- tai paritehtäviä) ja/tai vuorovaikutteisia verkkotyöpajoja.
Opintojaksolle osallistuminen edellyttää rauhallista tilaa, toimivaa verkkoyhteyttä, tietokonetta (tabletti tai puhelin ei sovi), webbikameraa ja mikrofonilliset kuulokkeet (headset).
1 Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin 0,5 op (yksilötehtävät ja verkkotyöpaja), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
2 Yleislainsäädännöstä erityislakeihin 1 op (yksilötehtävät ja verkkotyöpaja), arviointi asteikolla K5-T1
3. Tietosuoja ja tietoturva 0,5 op (yksilötehtävät), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
4: Rakenteinen kirjaaminen 1 op (yksilötehtävät ja verkkotyöpaja), arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
5: Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma sekä vertaisarviointi 2 op (paritehtävä, vertaisarviointi ja 1-2 verkkotyöpajaa), arviointi asteikolla K5-T1
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan osien 1-5 hyväksytty suorittaminen, vertaisarviointi ja aktiivinen osallistuminen vuorovaikutteisiin verkkotyöpajoihin aikataulun mukaisesti.
Suomi
28.09.2020 - 19.11.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Tarja Tolonen, Ulla Huhtalo
Opintojakso on suunnattu verkkotutkintoa suorittavalle ryhmälle SOS20KV. Opintojaksolle osallistuminen ei edellytä edeltävää osaamista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1 op
5 op
1-5
Työn opinnollistaminen: työn opinnollistamisen suunnitelma (omassa työssä tai kehittämishankkeessa) ja osaamisen näyttö
Opintojakson tehtävät edellyttävät sosiaalihuollon ammattihenkilöiden konsultointia.
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä. Tällä opintojaksolla opiskelijan työtä on noin 13-27 tuntia/viikko.
Sosiaalioikeus, yleis- ja erityislainsäädäntö, tiedonhallinta, tietosuoja ja tietoturva, rakenteinen kirjaaminen sosiaalihuollossa, asiakasasiakirjat, toteuttamissuunnitelma, palvelutarpeen arviointi
Opiskelija ei suorittanut opintojakson tehtäviä eikä saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- käyttää yksittäisiä sosiaalihuollon ammattikäsitteitä
- tunnistaa sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja ymmärtää käsitteen merkityksen asiayhteydessään
- soveltaa sosiaalihuollontoimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Etäopetus
Opintojakson opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Opintojakso muodostuu teemoista sosiaalioikeus, tiedonhallinta ja kirjaaminen sosiaalihuollossa. Teemat sisältävät 5 arvioitavaa osaa: 1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin, 2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin, 3. Tietosuoja ja tietoturva, 4. Rakenteinen kirjaaminen ja 5. Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma.
Opintojaksolla sovelletaan käänteistä oppimista, jolloin osiot sisältävät Moodleen palautettavia tehtäviä (yksilö- tai paritehtäviä) ennen kontaktiopetusta.
1 Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin 0,5 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
2 Yleislainsäädännöstä erityislakeihin 1 op, arviointi asteikolla K5-T1
3. Tietosuoja ja tietoturva 0,5 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
4: Rakenteinen kirjaaminen 1 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
5: Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma sekä vertaisarviointi 2 op, arviointi asteikolla K5-T1
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan osien 1-5 hyväksytty suorittaminen, vertaisarviointi ja aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille ja verkko-ohjaukseen aikataulun mukaisesti.
Suomi
24.08.2020 - 02.11.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Kaisa Hujanen, Tarja Tolonen
Opintojaksolle osallistuminen ei edellytä edeltävää osaamista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1 op
5 op
1-5
Työn opinnollistaminen: työn opinnollistamisen suunnitelma (omassa työssä tai kehittämishankkeessa) ja osaamisen näyttö.
Opintojakson tehtävien tekemisessä hyödynnetään sosiaalihuollon ammattihenkilöiden konsultointia.
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä. Tällä opintojaksolla opiskelijan työtä on noin 13-27 tuntia/viikko.
Sosiaalioikeus, yleis- ja erityislainsäädäntö, tiedonhallinta, tietosuoja ja tietoturva, rakenteinen kirjaaminen sosiaalihuollossa, asiakasasiakirjat, toteuttamissuunnitelma, palvelutarpeen arviointi
Opiskelija ei suorittanut opintojakson tehtäviä eikä saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- käyttää yksittäisiä sosiaalihuollon ammattikäsitteitä
- tunnistaa sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja ymmärtää käsitteen merkityksen asiayhteydessään
- soveltaa sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Etäopetus
Opintojakson opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Opintojakso muodostuu teemoista sosiaalioikeus, tiedonhallinta ja kirjaaminen sosiaalihuollossa. Teemat sisältävät 5 arvioitavaa osaa: 1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin, 2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin, 3. Tietosuoja ja tietoturva, 4. Rakenteinen kirjaaminen ja 5. Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma.
Opintojaksolla sovelletaan käänteistä oppimista, jolloin osiot sisältävät Moodleen palautettavia tehtäviä (yksilö- tai pienryhmätehtäviä) ennen kontaktiopetusta.
1. Johdatus sosiaalisiin oikeuksiin 0,5 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
2. Yleislainsäädännöstä erityislakeihin 1 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
3. Tietosuoja ja tietoturva 0,5 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
4. Rakenteinen kirjaaminen 1 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
5. Palvelutarpeen arviointi ja toteuttamissuunnitelma sekä vertaisarviointi 2 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan osien 1-5 hyväksytty suorittaminen, vertaisarviointi ja aktiivinen osallistuminen kontaktitunneille ja verkko-ohjaukseen aikataulun mukaisesti.
Suomi
11.01.2021 - 12.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 50
Kaisa Hujanen, Tarja Tolonen
Opintojaksolle osallistuminen ei edellytä edeltävää osaamista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Työn opinnollistaminen: työn opinnollistamisen suunnitelma (omassa työssä tai kehittämishankkeessa) ja osaamisen näyttö.
Opintojakson tehtävien tekemisessä hyödynnetään sosiaalihuollon ammattihenkilöiden konsultointia.
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut
1 opintopisteen laajuus on 27 tuntia opiskelijan työnä. Tällä opintojaksolla opiskelijan työtä on noin 13-27 tuntia/viikko.
Sosiaalioikeus, yleis- ja erityislainsäädäntö, tiedonhallinta, tietosuoja ja tietoturva, rakenteinen kirjaaminen sosiaalihuollossa, asiakasasiakirjat, toteuttamissuunnitelma, palvelutarpeen arviointi
Opiskelija ei suorittanut opintojakson tehtäviä eikä saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- käyttää yksittäisiä sosiaalihuollon ammattikäsitteitä
- tunnistaa sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja ymmärtää käsitteen merkityksen asiayhteydessään
- soveltaa sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
Opiskelija osaa
- käyttää sosiaalihuollon ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- kuvata sosiaalihuollon toimintaa ohjaavaa lainsäädäntöä ja eettisiä periaatteita
75% Lähiopetus, 25% Etäopetus
Reppukurssilla jaettu materiaali.
Verkko-opetus.
Kurssitehtävien suorittaminen hyväksytysti.
Suomi
24.08.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
13 - 35
Katja Remsu
Kielikeskus (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
- oman opiskelu- ja ammattialan tekstejä ja viestintätilanteita
- opinnoissa ja työelämässä tarvittavien viestintätaitojen ja -tilanteiden harjoittelua
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat puutteellisia
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• kirjoittaa välttävää tekstiä, jossa on käytetty lähteitä amk-ohjeen mukaisesti
• osallistua ryhmäviestintätilanteisiin
• osallistua presentaatioon.
Opiskelija osaa
• tuottaa lähteisiin pohjautuvaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä ja jossa lähteitä on käytetty amk-ohjeen mukaisesti
- tuottaa kieliasultaan melko hyvää tekstiä
• osallistua aktiivisesti presentaation tekemiseen sekä ryhmäviestintätilanteisiin ja toimia niissä ryhmän toimintaa edistävällä tavalla.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit ja jossa lähteitä on käytetty monipuolisesti ja sujuvasti
• kirjoittaa kieliasultaan moitteetonta tekstiä
• pitää laadukkaan presentaation sekä osallistua aktiivisesti ja ryhmän toimintaa edistävällä tavalla ryhmäviestintätilanteisiin.
50% Lähiopetus, 50% Etäopetus
Kurssilla jaettava materiaali.
Kurssi toteutetaan kontaktikurssina, johon kuuluu myös verkossa olevia tehtäviä ja opetusta.
Edellytetään aktiivista ja säännöllistä osallistumista oppimistilanteisiin sekä kaikkien oppimistehtävien hyväksyttyä suorittamista.
Arviointi: 1-5.
Suomi
31.08.2020 - 25.10.2020
04.05.2020 - 13.09.2020
20 - 40
Annukka Salovaara
Kurssin taitotaso on C1–C2. Opintojakso kuuluu äidinkielen (suomi) pakollisiin viestintäopintoihin ja on tarkoitettu opiskelijoille, joiden äidinkieli tai koulusivistyskieli on suomi.
Kielikeskus (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
2 op
1-5
Kontaktiopetus ja reppukurssin verkkomateriaali.
Tavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- eritellä ja arvioida viestintäosaamistaan sekä antaa, vastaanottaa ja hyödyntää palautetta viestintätaitojensa kehittämisessä
- toimia tavoitteellisesti, tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän ja oman ammattialansa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa (teksti-, esiintymis- ja ryhmäviestintätaidot)
- ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan/vuorovaikutuskumppanin, tilanteen ja alansa vaatimukset
- viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti
- kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa asiantuntijuuttaan ja ammattitaitoaan (halu ja motivaatio viestintätaitojen jatkuvaan oppimiseen ja kehittämiseen).
Sisältö: Oman opiskelu- ja ammattialan tekstejä ja viestintätilanteita. Opinnoissa ja työelämässä tarvittavien viestintätaitojen ja -tilanteiden harjoittelua.
Sisältö ja oppimistehtävät voivat vaihdella koulutusaloittain. Keskeisiä sisältöjä ovat esimerkiksi esiintymistaidot, ryhmäviestintätaidot (esim. palaverit, neuvottelut, kokoukset), palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen, opiskelussa ja ammatissa kirjoittaminen keskeisine tekstilajeineen, kielen- ja tekstinhuollon perusasiat, asiatyyli.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat puutteellisia
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot.
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• kirjoittaa välttävää tekstiä, jossa on käytetty lähteitä amk-ohjeen mukaisesti
• osallistua ryhmäviestintätilanteisiin
• osallistua presentaatioon.
Opiskelija osaa
• tuottaa lähteisiin pohjautuvaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä ja jossa lähteitä on käytetty amk-ohjeen mukaisesti
- tuottaa kieliasultaan melko hyvää tekstiä
• osallistua aktiivisesti presentaation tekemiseen sekä ryhmäviestintätilanteisiin ja toimia niissä ryhmän toimintaa edistävällä tavalla.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit ja jossa lähteitä on käytetty monipuolisesti ja sujuvasti
• kirjoittaa kieliasultaan moitteetonta tekstiä
• pitää laadukkaan presentaation sekä osallistua aktiivisesti ja ryhmän toimintaa edistävällä tavalla ryhmäviestintätilanteisiin.
Etäopetus
Kurssi toteutetaan kokonaan verkkoympäristössä. Kurssin sisällöissä painottuvat erilaiset viestintään liittyvät harjoitukset. Ensimmäisellä tapaamiskerralla käydään tarkemmin läpi kurssin sisällöt, vaatimukset ja arviointi. Kaikkien kurssille osallistuvien on oltava paikalla ZOOMissa ensimmäisellä tapaamiskerralla.
Kurssin kirjallisen osion tehtäviä ovat esimerkiksi erilaiset työnhaussa tarvittavat dokumentit, kuten työhakemus ja video-cv, sekä opintoihin liittyvät asiatekstit, kuten kommentoiva referaatti. Suullisessa osiossa tehdään muun muassa puhe- ja ryhmätyöskentelyharjoituksia, joita ovat esimerkiksi argumentoiva puhe ja palaveri.
Tehtävät on sidottu opiskelijan koulutusalaan ja alan työelämätaitoihin.
Tavoitetaso C2, minimitaso C1.
Osa kurssin tehtävistä arvioidaan numerolla, näitä ovat
- työhakemus
- kommentoiva referaatti/multimediaalinen teksti (pienryhmissä)
- argumentoiva puhe (pienryhmissä)
- suullisen osuuden tentti.
Osa kurssin tehtävistä arvioidaan joko hyväksytyksi tai hylätyksi, näitä ovat esimerkiksi
- viestijäkuva
- video-CV
- palaveri- ja neuvotteluharjoitus
- kokousharjoitus.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Katja Remsu
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
4 op
1-5
Kurssilla on lopputentti.
Kurssi toteutetaan kokonaan verkkoympäristössä. Kurssin sisällöissä painottuvat erilaiset viestintään liittyvät harjoitukset. Ensimmäisellä tapaamiskerralla käydään tarkemmin läpi kurssin sisällöt, vaatimukset ja arviointi. Kaikkien kurssille osallistuvien on oltava paikalla ensimmäisellä tapaamiskerralla.
Kurssin kirjallisen osion tehtäviä ovat esimerkiksi erilaiset työnhaussa tarvittavat dokumentit, kuten työhakemus ja video-cv, sekä opintoihin liittyvät asiatekstit, kuten kommentoiva referaatti. Suullisessa osiossa tehdään muun muassa puhe- ja ryhmätyöskentelyharjoituksia, joita ovat esimerkiksi argumentoiva puhe ja palaveri.
Tehtävät on sidottu opiskelijan koulutusalaan ja alan työelämätaitoihin.
Kurssilla on käytössä Moodle.
Tavoitetaso C2, minimitaso C1.
Tehtävä hylätään, jos teksti/esitys/suoritus ei vastaa tehtävänantoa tai jos tehtävää/esitystä ei ole palautettu/suoritettu lainkaan.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi.
Suullinen viestintä:
Sisällön suunnittelussa kuulijakuntaa, tilannetta eikä tavoitetta ole otettu kunnolla huomioon. Esiintyminen on monella tapaa epävarmaa, vuorovaikutus on erittäin heikkoa tai puuttuu, ja nonverbaalinen viestintä on minimaalista tai/ja ristiriidassa puheen kanssa. Esityksen jäsentely ja johdonmukaisuus ovat epäselviä, ja sidosteisuus on häilyvää. Kieli on paikoin epäselvää, äänen tehokeinot ovat heikkoja/puuttuvat, puhe on liian hiljaista tai monotonista.
Kirjallinen viestintä:
Teksti sisältää huomattavan paljon virheitä, mutta viesti välittyy. Teksti etenee useassa kohdassa epäloogisesti ja lauseet ovat paikoin irrallisia. Ulkoasu noudattaa osittain standardia. Teksti on monilta osin tekstilaji- ja /tai tyylikonventioiden vastaista. Sisältö vastaa suppeasti tehtävänantoa.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin.
Suullinen viestintä:
Viestin sisällössä on huomioitu tilanne, kuulijakunta ja tavoite, mutta kaikissa ei ole täysin onnistuttu. Esiintyminen on luontevaa, puhuja saa kontaktin kuulijoihin ja hän osaa käyttää nonverbaalin viestinnän keinoja. Esityksen/viestin jäsentely on johdonmukainen ja sitä on helppo seurata. Sidosteisuudessa on joitakin puutteita. Kieli on riittävän selkeää, kuuluvaa ja ilmeikästä.
Kirjallinen viestintä:
Viestintä on melko sujuvaa ja selkeää sekä melko virheetöntä. Teksti etenee melko loogisesti ja sidosteisesti, mutta tekstissä on pieniä tekstilaji- ja/tai tyylivirheitä. Tekstin sisältö vastaa pääosin tehtävänantoa ja tekstin ulkoasu on pääosin standardin mukainen.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti.
Suullinen viestintä:
Viestin sisältö on valittu taitavasti ja tavoitteellisesti kuulijakunnan ja tilanteen mukaan. Esiintyminen on ryhdikästä ja vakuuttavaa, vuorovaikutus on erittäin taitavaa ja spontaania, nonverbaalinen viestintä tukee tehokkaasti puhetta. Viestin ja/tai esityksen jäsentely on erittäin selkeä ja looginen (aloitus, käsittely, lopetus), lisäksi siirtymät ovat erittäin sujuvia. Kieli on yleisölle ja aiheeseen sopivaa, erittäin selkeää, kuuluvaa, vivahteikasta ja ilmeikästä.
Kirjallinen viestintä:
Viestintä on erittäin sujuvaa, monipuolista, selkeää ja vakuuttavaa. Teksti etenee loogisesti ja on erinomaisesti jäsentynyttä ja sidosteista. Tekstin ulkoasu on täysin standardin mukainen. Opiskelija osaa viestiä luontevasti asiaankuuluvalla tekstilajilla ja tyylillä. Sisältö vastaa täysin tehtävänantoa.
Lähiopetus
Opettajan Moodlessa jakama ja ilmoittama materiaali.
Verkko-opetus.
Edellytetään aktiivista ja säännöllistä osallistumista oppimistilanteisiin sekä kaikkien oppimistehtävien hyväksyttyä suorittamista.
Suomi
16.02.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Sirkka Rutanen
Kurssin taitotaso on C1–C2. Opintojakso kuuluu äidinkielen (suomi) pakollisiin viestintäopintoihin ja on tarkoitettu opiskelijoille, joiden äidinkieli tai koulusivistyskieli on suomi.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Verkko (zoom ja Moodle)
4 op.
Oman opiskelu- ja ammattialan tekstejä ja viestintätilanteita. Opinnoissa ja työelämässä tarvittavien viestintätaitojen ja -tilanteiden harjoittelua.
Esiintymistaidot, ryhmäviestintätaidot (esim. palaverit, neuvottelut, kokoukset), palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen, opiskelussa ja ammatissa kirjoittaminen keskeisine tekstilajeineen, kielen- ja tekstinhuollon perusasiat, asiatyyli.
Opiskelija ei saavuta opintojakson tavoitteita.
Opiskelija osaa tyydyttävästi
-eritellä ja arvioida viestintäosaamistaan sekä antaa, vastaanottaa ja hyödyntää palautetta viestintätaitojensa kehittämisessä
- toimia tavoitteellisesti, tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän ja oman ammattialansa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa (teksti-, esiintymis- ja ryhmäviestintätaidot)
- ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan/vuorovaikutuskumppanin, tilanteen ja alansa vaatimukset
- viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti
- kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa asiantuntijuuttaan ja ammattitaitoaan (halu ja motivaatio viestintätaitojen jatkuvaan oppimiseen ja kehittämiseen).
Opiskelija osaa hyvin
-eritellä ja arvioida viestintäosaamistaan sekä antaa, vastaanottaa ja hyödyntää palautetta viestintätaitojensa kehittämisessä
- toimia tavoitteellisesti, tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän ja oman ammattialansa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa (teksti-, esiintymis- ja ryhmäviestintätaidot)
- ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan/vuorovaikutuskumppanin, tilanteen ja alansa vaatimukset
- viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti
- kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa asiantuntijuuttaan ja ammattitaitoaan (halu ja motivaatio viestintätaitojen jatkuvaan oppimiseen ja kehittämiseen).
Opiskelija osaa erinomaisesti
-eritellä ja arvioida viestintäosaamistaan sekä antaa, vastaanottaa ja hyödyntää palautetta viestintätaitojensa kehittämisessä
- toimia tavoitteellisesti, tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän ja oman ammattialansa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa (teksti-, esiintymis- ja ryhmäviestintätaidot)
- ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan/vuorovaikutuskumppanin, tilanteen ja alansa vaatimukset
- viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti
- kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa asiantuntijuuttaan ja ammattitaitoaan (halu ja motivaatio viestintätaitojen jatkuvaan oppimiseen ja kehittämiseen).
Etäopetus
Kurssilla jaettava materiaali.
Kurssi toteutetaan kontaktikurssina, johon kuuluu myös verkossa olevia tehtäviä ja opetusta.
Edellytetään aktiivista ja säännöllistä osallistumista oppimistilanteisiin sekä kaikkien oppimistehtävien hyväksyttyä suorittamista.
Arviointi: 1-5.
Suomi
11.01.2021 - 14.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
30 - 40
Annukka Salovaara
Kurssin taitotaso on C1–C2. Opintojakso kuuluu äidinkielen (suomi) pakollisiin viestintäopintoihin ja on tarkoitettu opiskelijoille, joiden äidinkieli tai koulusivistyskieli on suomi.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
4 op
1-5
Kontaktiopetus ja Moodle-kurssin verkkomateriaali.
Tavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa
- eritellä ja arvioida viestintäosaamistaan sekä antaa, vastaanottaa ja hyödyntää palautetta viestintätaitojensa kehittämisessä
- toimia tavoitteellisesti, tarkoituksenmukaisesti ja taitavasti työelämän ja oman ammattialansa viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa (teksti-, esiintymis- ja ryhmäviestintätaidot)
- ottaa viestinnässään huomioon vastaanottajan/vuorovaikutuskumppanin, tilanteen ja alansa vaatimukset
- viestiä jäsentyneesti, ymmärrettävästi ja vakuuttavasti
- kehittää suomen kielen ja viestinnän taitojaan osana omaa asiantuntijuuttaan ja ammattitaitoaan (halu ja motivaatio viestintätaitojen jatkuvaan oppimiseen ja kehittämiseen).
Sisältö: Oman opiskelu- ja ammattialan tekstejä ja viestintätilanteita. Opinnoissa ja työelämässä tarvittavien viestintätaitojen ja -tilanteiden harjoittelua.
Sisältö ja oppimistehtävät voivat vaihdella koulutusaloittain. Keskeisiä sisältöjä ovat esimerkiksi esiintymistaidot, ryhmäviestintätaidot (esim. palaverit, neuvottelut, kokoukset), palautteen antaminen, vastaanottaminen ja hyödyntäminen, opiskelussa ja ammatissa kirjoittaminen keskeisine tekstilajeineen, kielen- ja tekstinhuollon perusasiat, asiatyyli.
Suoritus on hylätty, jos
• kielenkäyttö ei vastaa asiatyylisen esityksen vaatimuksia
• ammatilliset tekstit eivät vastaa alan vaatimuksia
• ryhmätyö- ja neuvottelutaidot ovat puutteellisia
• viestinnän tulkintataidot ovat heikot.
Opiskelija osaa
• tuottaa ammattialansa tekstiä
• kirjoittaa välttävää tekstiä, jossa on käytetty lähteitä amk-ohjeen mukaisesti
• osallistua ryhmäviestintätilanteisiin
• osallistua presentaatioon.
Opiskelija osaa
• tuottaa lähteisiin pohjautuvaa asiatyylistä tekstiä, jossa sovellettu lähdekritiikkiä ja jossa lähteitä on käytetty amk-ohjeen mukaisesti
- tuottaa kieliasultaan melko hyvää tekstiä
• osallistua aktiivisesti presentaation tekemiseen sekä ryhmäviestintätilanteisiin ja toimia niissä ryhmän toimintaa edistävällä tavalla.
Opiskelija osaa
• tuottaa asiatyylistä tekstiä, joka täyttää lähdekriittisen tieteellisen tekstin kriteerit ja jossa lähteitä on käytetty monipuolisesti ja sujuvasti
• kirjoittaa kieliasultaan moitteetonta tekstiä
• pitää laadukkaan presentaation sekä osallistua aktiivisesti ja ryhmän toimintaa edistävällä tavalla ryhmäviestintätilanteisiin.
Lähiopetus
Kurssi toteutetaan kokonaan verkkoympäristössä. Kurssin sisällöissä painottuvat erilaiset viestintään liittyvät harjoitukset. Ensimmäisellä tapaamiskerralla käydään tarkemmin läpi kurssin sisällöt, vaatimukset ja arviointi. Kaikkien kurssille osallistuvien on oltava paikalla ZOOMissa ensimmäisellä tapaamiskerralla.
Kurssin kirjallisen osion tehtäviä ovat esimerkiksi erilaiset työnhaussa tarvittavat dokumentit, kuten työhakemus ja video-cv, sekä opintoihin liittyvät asiatekstit, kuten kommentoiva referaatti. Suullisessa osiossa tehdään muun muassa puhe- ja ryhmätyöskentelyharjoituksia, joita ovat esimerkiksi argumentoiva puhe ja palaveri.
Tehtävät on sidottu opiskelijan koulutusalaan ja alan työelämätaitoihin.
Tavoitetaso C2, minimitaso C1.
Osa kurssin tehtävistä arvioidaan numerolla, näitä ovat
- työhakemus
- kommentoiva referaatti/multimediaalinen teksti (pienryhmissä)
- argumentoiva puhe (pienryhmissä)
- suullisen osuuden tentti.
Osa kurssin tehtävistä arvioidaan joko hyväksytyksi tai hylätyksi, näitä ovat esimerkiksi
- viestijäkuva
- video-CV
- palaveri- ja neuvotteluharjoitus
- kokousharjoitus.
Suomi
04.01.2021 - 30.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Katja Remsu
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1-5
Kurssilla on lopputentti.
Kurssi toteutetaan kokonaan verkkoympäristössä. Kurssin sisällöissä painottuvat erilaiset viestintään liittyvät harjoitukset. Ensimmäisellä tapaamiskerralla käydään tarkemmin läpi kurssin sisällöt, vaatimukset ja arviointi. Kaikkien kurssille osallistuvien on oltava paikalla ensimmäisellä tapaamiskerralla.
Kurssin kirjallisen osion tehtäviä ovat esimerkiksi erilaiset työnhaussa tarvittavat dokumentit, kuten työhakemus ja video-cv, sekä opintoihin liittyvät asiatekstit, kuten kommentoiva referaatti. Suullisessa osiossa tehdään muun muassa puhe- ja ryhmätyöskentelyharjoituksia, joita ovat esimerkiksi argumentoiva puhe ja palaveri.
Tehtävät on sidottu opiskelijan koulutusalaan ja alan työelämätaitoihin.
Kurssilla on käytössä Moodle.
Tavoitetaso C2, minimitaso C1.
Tehtävä hylätään, jos teksti/esitys/suoritus ei vastaa tehtävänantoa tai jos tehtävää/esitystä ei ole palautettu/suoritettu lainkaan.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi.
Suullinen viestintä:
Sisällön suunnittelussa kuulijakuntaa, tilannetta eikä tavoitetta ole otettu kunnolla huomioon. Esiintyminen on monella tapaa epävarmaa, vuorovaikutus on erittäin heikkoa tai puuttuu, ja nonverbaalinen viestintä on minimaalista tai/ja ristiriidassa puheen kanssa. Esityksen jäsentely ja johdonmukaisuus ovat epäselviä, ja sidosteisuus on häilyvää. Kieli on paikoin epäselvää, äänen tehokeinot ovat heikkoja/puuttuvat, puhe on liian hiljaista tai monotonista.
Kirjallinen viestintä:
Teksti sisältää huomattavan paljon virheitä, mutta viesti välittyy. Teksti etenee useassa kohdassa epäloogisesti ja lauseet ovat paikoin irrallisia. Ulkoasu noudattaa osittain standardia. Teksti on monilta osin tekstilaji- ja /tai tyylikonventioiden vastaista. Sisältö vastaa suppeasti tehtävänantoa.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin.
Suullinen viestintä:
Viestin sisällössä on huomioitu tilanne, kuulijakunta ja tavoite, mutta kaikissa ei ole täysin onnistuttu. Esiintyminen on luontevaa, puhuja saa kontaktin kuulijoihin ja hän osaa käyttää nonverbaalin viestinnän keinoja. Esityksen/viestin jäsentely on johdonmukainen ja sitä on helppo seurata. Sidosteisuudessa on joitakin puutteita. Kieli on riittävän selkeää, kuuluvaa ja ilmeikästä.
Kirjallinen viestintä:
Viestintä on melko sujuvaa ja selkeää sekä melko virheetöntä. Teksti etenee melko loogisesti ja sidosteisesti, mutta tekstissä on pieniä tekstilaji- ja/tai tyylivirheitä. Tekstin sisältö vastaa pääosin tehtävänantoa ja tekstin ulkoasu on pääosin standardin mukainen.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti.
Suullinen viestintä:
Viestin sisältö on valittu taitavasti ja tavoitteellisesti kuulijakunnan ja tilanteen mukaan. Esiintyminen on ryhdikästä ja vakuuttavaa, vuorovaikutus on erittäin taitavaa ja spontaania, nonverbaalinen viestintä tukee tehokkaasti puhetta. Viestin ja/tai esityksen jäsentely on erittäin selkeä ja looginen (aloitus, käsittely, lopetus), lisäksi siirtymät ovat erittäin sujuvia. Kieli on yleisölle ja aiheeseen sopivaa, erittäin selkeää, kuuluvaa, vivahteikasta ja ilmeikästä.
Kirjallinen viestintä:
Viestintä on erittäin sujuvaa, monipuolista, selkeää ja vakuuttavaa. Teksti etenee loogisesti ja on erinomaisesti jäsentynyttä ja sidosteista. Tekstin ulkoasu on täysin standardin mukainen. Opiskelija osaa viestiä luontevasti asiaankuuluvalla tekstilajilla ja tyylillä. Sisältö vastaa täysin tehtävänantoa.
Etäopetus
Englanti
24.08.2020 - 11.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
13 - 35
Anna-Riitta Pettinen
Kielikeskus (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
1-5
Etäopetus
Englanti
15.01.2021 - 28.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Anna-Riitta Pettinen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
4 op
1-5
Etäopetus
Suomi
04.01.2021 - 29.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Anna-Riitta Pettinen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
4 op
1-5
25% Lähiopetus, 75% Etäopetus
All course materials are provided via Moodle.
Course is mostly accessible remotely. Content consists of conversational classes, online video and text tutorials, and online spoken and written assignments. All assignments are compulsory. In-person attendance at conversational classes is encouraged, but remote participation can be arranged. Ultimate deadline for work to be assessed is week 21. Other deadlines are flexible, though you miss them at your peril.
A number of assignments are graded on a scale of 0-5. Other assignments are pass/fail. Students must attain a passing grade (1 or pass) on all assignments to pass the course.
Englanti
11.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
13 - 35
Samu Lattu
This course does not review English grammar. It is expected that the students enrolled in the course have an intermediate-level command of English (CEFR B2).
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
3 op
1-5
Discuss with teacher.
Any exams on this course are online to be taken at your leisure.
LAB Lahti Mukkulankatu and Niemenkatu campuses, Moodle.
The course should be about 108 hours of work. Student's workload consists of attending class and completing written and oral assignments. Work is evenly paced throughout the course.
Tools and techniques for learning beyond this course.
Conversation classes with conversation practice and simulated client interaction.
Administrative concepts.
Written professional communication.
Student has not passed all assignments.
The student can perform in communicative situations in English and can speak and write acceptable English.
The student can perform well in varied communicative situations and can speak and write easy-to-understand English.
The student can perform well and in a professional manner in varied communicative situations and write easy-to-read professional English.
Lähiopetus
Ilmoitetaan opintojakson alkaessa.
Opintojakso on osa Aikuissosiaaliohjaus -moduulin opintoja, jotka muodostavat aikuissosiaaliohjaukseen suuntaavan kokonaisuuden yhdessä sosiaaliohjauksen harjoittelun kanssa. Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilötehtävinä harjoittelupaikassa. Opintojaksolla sovelletaan tiimioppimista. Opiskelijoista muodostetaan 4 hengen oppimistiimejä.
Toteutus ajalla 7.9.-13.12.2020
Kontaktiopetus 1op ja oppimistehtävät ja itsenäinen/ tiimityöskentely 4op
Tehtävä: Aikuisen erityisen tuen tarpeen tunnistaminen ja tukeminen 4 op
- Teema 1 Toimintakyvyn arviointi, yksilötehtävä
- Teema 2 Palveluohjaus, tiimitehtävä
Tehtävä 1. Aikuisen erityisen tuen tarpeen tunnistaminen 2 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
Tehtävä 2. Palveluohjaus 2op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Mari Huttunen, Kati Ojala
Tehtävä 1. Aikuisen erityisen tuen tarpeen tunnistaminen 2 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
Tehtävä 2. Palveluohjaus 2op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Sosiaaliohjaus -harjoittelun työelämäpaikat
Kontaktiopetus, Zoom ja moodle.
5 opintopisteen laajuinen suoritus on 135 tuntia opiskelijan työtä
1op kontaktiopetus
4op oppimistehtävät ja itsenäinen- ja tiimityöskentely
Toimintakyvyn arvionti, erityisen tuen menetelmät ja palveluohjaus
Opiskelija osaa
- käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- soveltaa opittuja tekniikoita ja työtapoja
- ottaa toiminnassaan kohderyhmän huomioon
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 31.12.2021
1 - 100
Minna Kuvajainen, Virve Pirttikoski, Taina Heininen-Reimi, Mari Rask, Jaana Mantela, Kari Malin, Marika Norta, Tarja Tolonen, Tiina Vaara, Kati Ojala, Tarja Kempe-Hakkarainen, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Opiskelija osaa
- syventää ja soveltaa sosionomin ammatillista osaamista osana palvelujärjestelmää
Kehittäminen
Lähiopetus
Suomi
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 31.12.2021
Minna Kuvajainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
Sosionomikoulutuksen Harjoittelun käsikirja Repussa.
Sosiaaliohjauksen harjoittelu muodostaa kokonaisuuden Aikuissosiaaliohjauksen moduulin opintojaksojen kanssa. Opintojaksojen ja harjoittelujen integroinnilla tehdään näkyväksi teorian ja käytännön nivomista toisiinsa. Tämä edesauttaa opiskelijaa liittämään asioita yhteen ja luoda ymmärrystä toiminnalleen sosiaalilan työssä.
Harjoittelu arvioidaan hyväksytty-täydennettävä- hylätty asteikolla.
Käytännön harjoittelu, harjoittelutehtävät ja harjoittelupaikan ohjaajan arviointi.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2021
04.05.2020 - 31.12.2021
20 - 30
Minna Kuvajainen, Jaana Mantela, Marika Norta, Kari Malin, Mari Huttunen, Virve Pirttikoski, Taina Heininen-Reimi, Raija Hovi-Pulsa, Tarja Tolonen, Kati Ojala, Tiina Vaara, Tarja Kempe-Hakkarainen, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Harjoittelun ahotointi tai työn opinnollistaminen.
Sosiaalialan toimintaypäristöt; julkinen-, yksityinen- ja kolmassektori.Erilaiset hankkeet.
Käytännön harjoittelua 350h. Laskennallisesti 7h/päivä. 15op harjoittelu on 10 viikkoa.
Lisäksi lasketaan 5h/viikko harjoittelutehtäviin. Opiskelijan työmäärä kokonaisuudessaan 400h.
Opetussuunnitelman tavoitteet:
Opiskelija osaa
- havainnoida asiakkaiden yksilöllisiä tarpeita
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida pedagogista toimintaa
- soveltaa osallisuutta tukevia ja taidelähtöisiä työmenetelmiä
- perustella omaa kasvatus- ja ohjaustoimintaansa
Lähiopetus
Sosionomikoulutuksen Harjoittelun käsikirja Repussa.
Varhaiskasvatuksen harjoittelu muodostaa kokonaisuuden Varhaiskasvatuksen moduulin opintojaksojen kanssa. Opintojaksojen ja harjoittelujen integroinnilla tehdään näkyväksi teorian ja käytännön nivomista toisiinsa. Tämä edesauttaa opiskelijaa liittämään asioita yhteen ja luoda ymmärrystä toiminnalleen sosiaalilan työssä.
Harjoittelu arvioidaan hyväksytty-täydennettävä- hylätty asteikolla.
Käytännön harjoittelu, harjoittelutehtävät ja harjoittelupaikan ohjaajan arviointi.
Suomi
01.12.2020 - 31.12.2021
25.11.2019 - 31.12.2021
20 - 30
Pipsa Murto, Minna Kuvajainen, Jaana Mantela, Marika Norta, Kari Malin, Virve Pirttikoski, Taina Heininen-Reimi, Raija Hovi-Pulsa, Tarja Tolonen, Kati Ojala, Tiina Vaara, Tarja Kempe-Hakkarainen, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Harjoittelun ahotointi tai työn opinnollistaminen.
Varhaiskasvatuksen toimintaympäristöt.
Käytännön harjoittelua 350h. Laskennallisesti 7h/päivä. 15op harjoittelu on 10 viikkoa.
Lisäksi lasketaan 5h/viikko harjoittelutehtäviin. Opiskelijan työmäärä kokonbaisuudessaan 400h.
Opetussuunnitelman tavoitteet:
Opiskelija osaa
- havainnoida asiakkaiden yksilöllisiä tarpeita
- suunnitella, toteuttaa ja arvioida pedagogista toimintaa
- soveltaa osallisuutta tukevia ja taidelähtöisiä työmenetelmiä
- perustella omaa kasvatus- ja ohjaustoimintaansa
Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojakso käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, hyvinvoinnin muutossuuntia sekä sosiaaliturvaa ja palvelujärjestelmää.
Opintojakso toteutetaan verkossa ryhmälle SOS20KV
Opintojakso sisältää lukujärjestykseen tulevat verkkotyöpajat sekä tiimi-ja itsenäistä työskentelyä.
HUOM! Muutokset mahdollisia.
Arvioitavat osiot:
Tiimitehtävät: hyv-hyl
Verkkokoulutus/tentti: hyv-hyl
Itsenäiset tehtävät: hyv-hyl
Suomi
31.08.2020 - 30.10.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 45
Marika Norta, Taija Nöjd
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20KV
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Opintojaksoon sisältyy itsenäisesti tehtävä tentti tai verkkokoulutus.
Opiskelu tapahtuu pääasiassa verkkoympäristössä.
Verkkotyöpajat 1 op
Hyvinvointiin vaikuttavat tekijät- ja muutossuunnat -tehtävä 1,5 op
Palvelujärjestelmään ja sosiaaliturvaan liittyvät tehtävä/tentti/verkkokoulutus 1,5 op
Muut tehtävät 1 op
Opintojakson ensimmäinen teema käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja ilmiöitä sekä hyvinvoinnin muutossuuntia.
Opintojakson toinen teema käsittelee sosiaaliturvaa sekä hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita.
Opiskelija
- osaa tunnistaa yksilön ja yhteisön hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä
- tietää yhteiskunnallisia hyvinvoinnin muutossuuntia
- tietää suomalaisen sosiaaliturvan pääpiirteet
- tuntee hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita
Lähiopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojakso käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, hyvinvoinnin muutossuuntia sekä sosiaaliturvaa ja palvelujärjestelmää.
Opintojakso toteutetaan ryhmälle SOS20KM, monimuoto
Opintojakso sisältää lukujärjestykseen tulevat kontaktiopetukset sekä tiimi-ja itsenäistä työskentelyä.
HUOM! Muutokset mahdollisia.
Hyväksytty/Hylätty
Suomi
13.08.2020 - 26.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Kaisa Hujanen, Marika Norta
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20KM, monimuoto
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opintojaksoon sisältyy itsenäisesti tehtävä tentti tai verkkokoulutus
Opiskelu tapahtuu kontaktiopetuksena sekä verkkoympäristössä. Opintojakso sisältää itsenäisesti tehtävän opintokäynnin ja tutustumisen valinnaiseen hyvinvointia edistävään järjestöön.
Lähiopetus ja ennakkotehtävät 1,5 op
Hyvinvointiin vaikuttavat tekijät- ja muutossuunnat tiimitehtävä 1,5 op
Palvelujärjestelmään ja sosiaaliturvaan liittyvät tehtävät 1,5
Muut tehtävät 0,5 op
Opintojaksolla on kaksi teemaa, joista ensimmäinen teema käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja ilmiöitä sekä hyvinvoinnin muutossuuntia.
Opintojakson toinen teema käsittelee sosiaaliturvaa sekä hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita, sisältäen järjestöt hyvinvoinnin edistäjänä.
Opiskelija
- osaa tunnistaa yksilön ja yhteisön hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä
- tietää yhteiskunnallisia hyvinvoinnin muutossuuntia
- tietää suomalaisen sosiaaliturvan pääpiirteet
- tuntee hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita
Lähiopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojakso käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, hyvinvoinnin muutossuuntia sekä sosiaaliturvaa ja palvelujärjestelmää.
Opintojakso sisältää lukujärjestykseen tulevan lähi- ja verkko-opetuksen sekä tiimi- ja itsenäistä työskentelyä.
HUOM! Muutokset mahdollisia.
Arvioitavat osiot:
Tiimitehtävä: hyv-hyl
Verkkokoulutus/tentti: hyv-hyl
Itsenäinen tehtävä: hyv-hyl
Opintojakson suorittaakseen opiskelijan on osallistuttava vähintään 80% lähiopetukseen ja suoritettava opintojaksoon sisältyvät tiimi- ja itsenäiset tehtävät sekä mahdollinen verkkokoulutus/tentti hyväksytyksi. Hyväksytty taso on vähintään H3.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Taija Nöjd, Sanna Nurmiainen
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20K
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
Hyväksytty/Hylätty
Lähiopetus, itsenäinen ja tiimityöskentely, verkkokoulutus
Lähiopetus 1,5 op
Hyvinvointiin vaikuttavat tekijät- ja muutossuunnat tiimitehtävä 1,5 op
Palvelujärjestelmään ja sosiaaliturvaan liittyvät tehtävät 1,5
Muut tehtävät 0,5 op
Opintojakson ensimmäinen teema käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja ilmiöitä sekä hyvinvoinnin muutossuuntia.
Opintojakson toinen teema käsittelee sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmää, sosiaaliturvaa sekä hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita.
Opiskelija
- osaa tunnistaa yksilön ja yhteisön hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä
- tietää yhteiskunnallisia hyvinvoinnin muutossuuntia
- tietää suomalaisen sosiaaliturvan pääpiirteet
- tuntee hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita
Lähiopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojakso käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, hyvinvoinnin muutossuuntia sekä sosiaaliturvaa ja palvelujärjestelmää.
Opintojakso sisältää lukujärjestykseen tulevan verkko- sekä mahdollisen lähiopetuksen sekä tiimi- ja itsenäistä työskentelyä.
HUOM! Muutokset mahdollisia.
Arvioitavat osiot:
Yksilötehtävä: 5 - 1 / hylätty
Tiimitehtävä: hyväksytty (väh. H3) / hylätty
Opintojakson suorittaakseen opiskelijan on osallistuttava vähintään 80% kontaktiopetukseen ja suoritettava opintojaksoon sisältyvät tiimi- ja itsenäiset tehtävät sekä mahdolliset muut tehtävät hyväksytysti. Opintojakson arvosana perustuu ensisijaisesti yksilötehtävän arvosanaan. Tiimitehtävä voi korottaa arvosanaa.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 50
Taija Nöjd, Sanna Nurmiainen
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20S.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Verkko- ja lähiopetus, itsenäinen ja tiimityöskentely.
Verkko- ja lähiopetus 1,5 op
Hyvinvointiin vaikuttavat tekijät- ja muutossuunnat tiimitehtävä 1,5 op
Palvelujärjestelmään ja sosiaaliturvaan liittyvät tehtävät 1,5 op
Muut tehtävät 0,5 op
Opintojakson ensimmäinen teema käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja ilmiöitä sekä hyvinvoinnin muutossuuntia.
Opintojakson toinen teema käsittelee sosiaali- ja terveyspalvelujärjestelmää, sosiaaliturvaa sekä hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita.
- ei osaa etsiä tarpeeseen soveltuvaa tietoa tai haettu tieto on riittämätöntä tai yksipuolista (esim. perustuu pääosin arkitietoon)
- ei hahmota palvelujärjestelmää perustasolla
- ei osaa käyttää ammattikäsitteitä
- tehtävät eivät ole tehtävänannon mukaisia
- etsiä yksittäiseen tilanteeseen tietoa erilaisista tietolähteistä
- hahmottaa palvelujärjestelmää joten kuten
- käyttää yksittäisiä ammattikäsitteitä
- tehtävät ovat tehtävänannon mukaisia
- hakea tietoa tarpeen mukaisesti yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa
- erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- hallitsee palvelujärjestelmän keskeisin osin ja pystyy soveltamaan palvelujärjestelmää koskevaa tietoa tehtävissä
- käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- tehtävät ovat tehtävänannon mukaisia
- hakea monipuolisesti tietoa hyödynnettäväksi
- osoittaa perehtyneisyyttä palvelujärjestelmään ja osaa soveltaa tietoa
- perustella tehtävissä tehtyjä ratkaisuja, tietolähteiden valintaa ja käyttöä sekä vertailla ja arvioida erilaisia tietolähteitä
- käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti
- tehtävät ovat tehtävänannon mukaisia
Opiskelija
- osaa tunnistaa yksilön ja yhteisön hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä
- tietää yhteiskunnallisia hyvinvoinnin muutossuuntia
- tietää suomalaisen sosiaaliturvan pääpiirteet
- tuntee hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita
Lähiopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojakso käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä, hyvinvoinnin muutossuuntia sekä sosiaaliturvaa ja palvelujärjestelmää.
Opintojakso sisältää lukujärjestykseen tulevat kontaktiopetukset sekä itsenäistä ja ryhmissä työskentelyä.
HUOM! Muutokset mahdollisia.
Hyväksytty/Hylätty
Suomi
01.01.2021 - 21.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Marika Norta, Kati Ojala
Opintojakso on suunnattu ryhmälle SOS20S
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Opiskelu tapahtuu kontaktiopetuksessa zoomissa. Muut oppimisympäristöt: Moodle, Yammer ja Kelan verkkokoulu.
Kontaktiopetus ja siihen valmistautuminen 1,5 op
Hyvinvointiin vaikuttavat tekijät- ja muutossuunnat tehtävät 2 op
Palvelujärjestelmään ja sosiaaliturvaan liittyvät tehtävät 1,5
Opintojaksolla on kaksi teemaa, joista ensimmäinen teema käsittelee hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä ja ilmiöitä sekä hyvinvoinnin muutossuuntia.
Opintojakson toinen teema käsittelee sosiaaliturvaa sekä hyvinvointia tukevia palveluja ja toimijoita.
Opiskelija osaa:
- käyttää keskeisiä ammattikäsitteitä johdonmukaisesti
- toimia alan tyypillisissä tehtävissä ja asiakastilanteissa eri toimintaympäristöissä
Etäopetus
Materiaali löytyy sähköiseltä oppimisalustalta.
Itsenäisesti verkko-opintoina. Opintojakso on jaettu osioihin, joissa erilliset suoritukset. Osiot voi suorittaa haluamassaan aikataulussa toteutusajan puitteissa.
Itsenäisesti verkossa suoritetut tentit ja kirjalliset tehtävät
Suomi
11.01.2021 - 16.05.2021
16.11.2020 - 31.03.2021
20 - 300
Antti Kosonen, Tuula Hämäläinen
Sisältö: Yrityksen määritelmät, yhtiömuodot ja yritystoiminnan riskit, yrityksen tulot ja menot, markkinointi ja palvelujen tuotteistaminen, laatu, hyvinvointiyrittäjyyteen liittyvä lainsäädäntö ja valvonta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus, Terveydenhoitajakoulutus, Ensihoitajakoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahot- / opinnollistamismahdollisuus esim. yrittäjyyskokemuksen perusteella.
Opiskelija tietää ja tuntee eri yritysmuotojen keskeiset erot, yrittäjyyden toimintaedellytykset ja yrityksen perustamisprosessin. Opiskelija ymmärtää markkinoinnin, palvelujen laadun ja tuotteistamisen merkityksen sekä yritystoiminnan riskit sekä hyvinvointiyrittäjyyteen liittyvän lainsäädännön ja valvonnan.
Opiskelija
- osaa yrityksen perustamisprosessin
- ymmärtää toiminnan laadun, tuotteistamisen ja markkinoinnin merkityksen muuttuvassa toimintaympäristössä
- osaa yritykseen liittyvät lupakäytännöt sekä valvonnan ja omavalvonnan sisällöt
- osaa markkinoida osaamistaan valikoidulle kohderyhmälle
Osioiden tehtävät eivät vastaa asetettuja tavoitteita ja / tai niitä ei ole palautettu aikataulussa.
Hyväksytyssä arvioinnissa opiskelija on tietoinen yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksista ja riskeistä. Opiskelija osaa arvioida yrityksen myyntituloja ja kuluja sekä hahmottaa yrityksen lupakäytäntöjä. Opiskelija tunnistaa eri laatua arvioivia menetelmiä sekä markkinointikeinoja.
Eri osioiden tehtävät arvioidaan erikseen ja ne kaikki tulee olla hyväksytysti suoritettu tehtäväantojen kriteerien mukaisesti. Tehtäväantojen kriteerit löytyvät sähköiseltä oppimisalustalta.
Etäopetus
Materiaali löytyy sähköiseltä oppimisalustalta.
Itsenäisesti verkko-opintoina. Opintojakso on jaettu osioihin, joissa erilliset suoritukset. Osiot voi suorittaa haluamassaan aikataulussa toteutusajan puitteissa.
Itsenäisesti verkossa suoritetut tentit ja kirjalliset tehtävät
Suomi
17.05.2021 - 15.08.2021
15.03.2021 - 16.05.2021
20 - 300
Antti Kosonen, Tuula Hämäläinen
Sisältö: Yrityksen määritelmät, yhtiömuodot ja yritystoiminnan riskit, yrityksen tulot ja menot, markkinointi ja palvelujen tuotteistaminen, laatu, hyvinvointiyrittäjyyteen liittyvä lainsäädäntö ja valvonta
Hyvinvointi (LAB)
Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus, Terveydenhoitajakoulutus, Ensihoitajakoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Ahot- / opinnollistamismahdollisuus esim. yrittäjyyskokemuksen perusteella.
Opiskelija tietää ja tuntee eri yritysmuotojen keskeiset erot, yrittäjyyden toimintaedellytykset ja yrityksen perustamisprosessin. Opiskelija ymmärtää markkinoinnin, palvelujen laadun ja tuotteistamisen merkityksen sekä yritystoiminnan riskit sekä hyvinvointiyrittäjyyteen liittyvän lainsäädännön ja valvonnan.
Opiskelija
- osaa yrityksen perustamisprosessin
- ymmärtää toiminnan laadun, tuotteistamisen ja markkinoinnin merkityksen muuttuvassa toimintaympäristössä
- osaa yritykseen liittyvät lupakäytännöt sekä valvonnan ja omavalvonnan sisällöt
- osaa markkinoida osaamistaan valikoidulle kohderyhmälle
Osioiden tehtävät eivät vastaa asetettuja tavoitteita ja / tai niitä ei ole palautettu aikataulussa.
Hyväksytyssä arvioinnissa opiskelija on tietoinen yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksista ja riskeistä. Opiskelija osaa arvioida yrityksen myyntituloja ja kuluja sekä hahmottaa yrityksen lupakäytäntöjä. Opiskelija tunnistaa eri laatua arvioivia menetelmiä sekä markkinointikeinoja.
Eri osioiden tehtävät arvioidaan erikseen ja ne kaikki tulee olla hyväksytysti suoritettu tehtäväantojen kriteerien mukaisesti. Tehtäväantojen kriteerit löytyvät sähköiseltä oppimisalustalta.
Lähiopetus
Kaikille:
Nurmi, J. et al. 2009. Ihmisen psykologinen kehitys. WSOY
Yksi seuraavista:
- Sinkkonen, J. 2018.Kiintymyssuhteet elämänkaaressa TAI
- Ojanen, M. 2014. Positiivinen psykologia TAI
- Sinkkonen, J. & Kalland, M.(toim.) 2011. varhaislapsuuden tunnesiteet ja niiden suojeleminen
Muu luennoilla ilmoitettu materiaali
luennot, itsenäinen oppimistehtävätyöskentely, pienryhmä- ja yksilölliset oppimistehtävät, tentti
Ensimmäisellä luentokerralla tulee olla paikalla.
Opintojakson kokonaisarvosanassa huomioidaan:
- Aktiivinen, vuorovaikutteinen läsnäolo lähiopetuksessa
- Oppimistehtävät: numeerinen arviointi, ellei toisin ilmoiteta
- Tentti; numeerinen arviointi
Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän sen aikana aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla. Opettajat eivät tee korvaavia tehtäviä, vaan opiskelijan tulee itse olla aktiivinen ja osoittaa osaamisensa.
Suomi
31.08.2020 - 31.10.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 35
Outi Rantatulkkila, Vuokko Koiranen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Tenttipäivämäärä ilmoitetaan luentojakson ensimmäisillä tunneilla, samoin oppimistehtävien palautuspäivämäärät. Uusintatentti Hyviksen yleisinä tenttipäivinä.
Lappeenrannan kampus, Moodle ja Zoom-verkkoympäristö
Luennot 2 op
Oppimistehtävät ja tentti 3 op
- persoonallisuuspsykologia ja kehityspsykologia psykologian osa-alueina
- psyykkinen itsesäätely, terveen mielen tunnusmerkkejä, elämänhallinta, yksilön elämänkriisit
- elämänkaariajattelu, yksilön kehityksen osa-alueet ja kehitykseen yhteydessä olevat tekijät, persoonallisuuden
kehitys, temperamentin käsite, kognitiivinen kehitys, sosiaalinen kehitys, kehitystehtävät ja -haasteet lapsuudessa,
nuoruudessa, aikuisuudessa, vanhuudessa. Kehitysteoriat ihmisen kehityksen kuvaajina
- yksilön kehityksen havainnointi tiedonkeruumenetelmänä
- menetelmät: havainnointi, itsereflektio, oppimateriaaliin perehtyminen ja oppimistehtävien suorittaminen
Ei saavuta arviointitasoa 1, ja/tai ei lainkaan noudata aikatauluja.
Käyttää koko ihmisen elinkaarta ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa käsitteistöä, arkitietoon painottuen. Pystyy auttavasti havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä. Aikataulujen noudattamisessa vaihtelevuutta, osallistumisaktiivisuus hyvin vähäistä
Käyttää koko ihmisen elinkaaren kehitystä ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa tieteelliseen tietoon perustuvaa teoreettista käsitteistöä. Pystyy havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä monipuolisesti tutkittua, tieteellistä tietoa hyödyntäen. Noudattaa aikatauluja ja osalllistumisaktiivisuus hyvä. Erottaa arkitiedon tieteellisestä tiedosta.
Käyttää koko ihmisen elinkaaren psyykkistä kehitystä ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa käsitteistöä monipuolisesti ja asiantuntevasti, sekä pystyy havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä monipuolisesti tätä taitoa hyödyntäen. Noudattaa hyvin aikatauluja, osallistumisaktiivisuus erittäin hyvää. Tieteellisen tiedon ja arkitiedon erottaminen taitavaa ja perusteltua.
Lähiopetus
Dunderfelt, T. Elämänkaaripsykologia
KASVATUSNÄKEMYSTEHTÄVÄ 1 op (tiimitehtävä)
KASVUNPAIKAT 1 op (tiimitehtävä)
Blogi-tehtävä 1,5 op (yksilötehtävä)
lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1,5 op
Opintojakso toteutetaan monimuoto-opetuksena
- to 3.9 klo 9-11 opintomoduulin avaus
- ma 7.9. klo 8-12 lähiopetus
- ke 9.9 klo 8-12 lähiopetus
- ti 15.9 klo 8-12 lähiopetus
- to 17.9 klo 8-12 lähiopetus
- ti 22.9 klo 8-11Kasvatusajattelijatpaja
- pe 25.9 klo 9-11 Kasvunpaikat -tehtävänanto
- ke 30.9 klo 8-12 lähiopetus
- ma 5.10 klo 12- Kasvunpaikat-tehtävän ohjaus ryhmittäin
- ti 6.10 klo 8-12 Asiantuntijaluento/lähiopetus
- to 15.10 Kasvunpaikat-tehtävien esitykset
Tiimitehtävät: Kasvun Paikat; 1-5; kasvatusnäkemys-tehtävä; Hyväksytty-hylätty
Yksilötehtävä: blogitehtävä; 1-5
Paritehtävä: Olopiste hyväksytty-hylätty
Hyväksytysti suoritetut tehtävät ja hyväksytty osallistuminen tiimitehtävien vaatimaan työskentelyyn, ohjaukseen ja esittämiseen.
(tehtävien painoarvo 50/50)
Suomi
07.09.2020 - 31.10.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
0 - 40
Helena Hatakka
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
luokkahuone M19
virtuaalikampus Lahti
Kasvun paikat -tehtävä 1 op 27 tuntia opiskelijan työtä
Kasvatusnäkemystehtävä 1 op 27 tuntia opiskelijan työtä
Blogitehtävä 1,5 op 40 tuntia opiskelijan työtä
Lähitapaamiset ja valmistautuminen lähitapaamisiin ja ennakkotehtävät: 1,5 op 40 tuntia
Suorituksia ei ole palautettu määräajassa tai niiden taso ei riitä arvosanaan 1
Arviointikriteerit: taso 1
osaa käyttää yksittäisiä kasvun ja kehityksen peruskäsitteitä
Arviointikriteerit: taso 3
osaa käyttää kasvun ja kehityksen käsitteitä johdonmukaisesti ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
Arviointikriteerit: taso 5
osaa käyttää kasvun ja kehityksen käsitteitä asiantuntevasti
Lähiopetus
Dunderfelt, T. 2011. Elämänkaaripsykologia
Nurmi, J-E. et al. 2015. Ihmisen psykologinen kehitys
Sinkkonen, J. 2018. Kiintymyssuhde elämänkaaressa
Muu suositeltava materiaali verkkotyöpajojen yhteydessä
TIIMITEHTÄVÄ 1,5 op (yhteinen kasvuympäristöt -opintojakson kanssa)
YKSILÖTEHTÄVÄT 2 op (Miten minusta tuli minä ja Havainnointitehtävä)
Verkkotapaamisiin liittyvät teemat 1,5 op
- mitä kehityspsykologia on?
- kehityspsykologian keskeisiä teoreetikoita
- varhainen vuorovaikutus
- temperamentti
- kehityksen havainnointi tiedonkeruumenetelmänä
Teemat toteutuvat flipped learning työskentelynä ja verkkotyöpajoissa on pakollinen läsnäolo
Tapaamiset verkossa:
to 14.1. klo 9.00-12.00 opintojakson yhteinen aloitus Kasvuympäristöt -opintojakson kanssa
pe 22.1.klo 9.00-12.00
to 4.2. klo 9.00-12.00 (yhteinen kasvuympäristöt opintojakson kanssa)
pe 12.2. klo 9.00-12.00
pe 19.2. klo 9.00-12.00 yhteinen kasvuympäristöt opintojakson kanssa) Tiimitehtävän ohjaus tiimeittäin
to 25.2. klo 9.00-12.00 (yhteinen kasvuympäristöt opintojakson kanssa)
pe 12.3. klo 9.00-12.00, tiimitehtävien esitykset ja opintojakson päätös (yhteinen kasvuympäristöt opintojakson kanssa)
- Tiimitehtävä: Ihmisen kehitys ja kasvatus elämänkaaressa)
- Yksilötehtävä: Miten minusta tuli minä
- Hyväksytysti suoritetut tehtävät ja hyväksytty osallistuminen ryhmätehtävien vaatimaan työskentelyyn ja esittämiseen, osallistuminen verkkotyöpajoihin, aikataulun noudattaminen
(tehtävien painoarvo 50/50)
Suomi
14.01.2021 - 28.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Outi Kokko-Muhonen, Helena Hatakka
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
Hyväksytty/Hylätty
Verkkokampus; Moodle, Teams, Zoom
Tiimitehtävä 1,5 op 40 tuntia opiskelijan työtä
Miten minusta tuli minä -tehtävä 2 op 54 tuntia opiskelijan työtä
Verkkotapaamiset 12 tuntia opiskelijan työtä tälle opintojaksolle
Flipped learning valmistautuminen lähitapaamisiin 29 tuntia opiskelijan työtä
Suorituksia ei ole palautettu määräajassa tai niiden taso ei riitä arvosanaan 1
- osaa käyttää hyvin niukasti kasvun ja kehityksen kehityspsykologisia peruskäsitteitä ja termejä
- arkitiedon ja tutkimukseen perustuvan tiedon erottamisessa haasteita
- osaa käyttää kasvun ja kehityksen kehityspsykologisia peruskäsitteitä johdonmukaisesti
- erottaa arkitiedon tutkimukseen perustuvasta tiedosta
- osaa käyttää kasvun ja kehityksen kehityspsykologisia peruskäsitteitä asiantuntevasti
- osaa soveltaa tutkimukseen perustuvaa tietoa arkitietoon taitavasti peilaten
Lähiopetus
Kaikille:
Nurmi, J. et al. 2009. Ihmisen psykologinen kehitys. WSOY
vähintään -yksi seuraavista:
- Sinkkonen, J. 2018.Kiintymyssuhteet elämänkaaressa TAI
Sinkkonen,J.2020. Onnellinen lapsi. WSOY.
- Ojanen, M. 2018. Onnellisuuksien oivaltaja. Mitä tiede kertoo onnesta? PS-kustannus.
- Ojanen, M. 2014. Positiivinen psykologia TAI
- Sinkkonen, J. & Kalland, M.(toim.) 2011. Varhaislapsuuden tunnesiteet ja niiden suojeleminen.
-Lipponen, K.2020. Resilienssi arjessa. Duodecim.
Muu luennoilla ilmoitettu materiaali
verkkoluennot ja lähiopetus, itsenäinen oppimistehtävätyöskentely, pienryhmä- ja yksilölliset oppimistehtävät, tentti
Ensimmäisellä luentokerralla tulee olla paikalla.
Opintojakson kokonaisarvosanassa huomioidaan:
- Aktiivinen, vuorovaikutteinen läsnäolo lähiopetuksessa (zoom tai lähiopetus)
- Oppimistehtävät: numeerinen arviointi, ellei toisin ilmoiteta
- Tentti; numeerinen arviointi
Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän sen aikana aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla. Opettajat eivät tee korvaavia tehtäviä, vaan opiskelijan tulee itse olla aktiivinen ja osoittaa osaamisensa.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Outi Rantatulkkila, Vuokko Koiranen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Tenttipäivämäärä ilmoitetaan luentojakson ensimmäisillä tunneilla, samoin oppimistehtävien palautuspäivämäärät. Uusintatentti Hyviksen yleisinä tenttipäivinä.
Lappeenrannan kampus, Moodle ja Zoom-verkkoympäristö
Luennot 2 op
Oppimistehtävät ja tentti 3 op
- persoonallisuuspsykologia ja kehityspsykologia psykologian osa-alueina
- psyykkinen itsesäätely, terveen mielen tunnusmerkkejä, elämänhallinta, yksilön elämänkriisit
- elämänkaariajattelu, yksilön kehityksen osa-alueet ja kehitykseen yhteydessä olevat tekijät, persoonallisuuden
kehitys, temperamentin käsite, kognitiivinen kehitys, sosiaalinen kehitys, kehitystehtävät ja -haasteet lapsuudessa,
nuoruudessa, aikuisuudessa, vanhuudessa. Kehitysteoriat ihmisen kehityksen kuvaajina
- yksilön kehityksen havainnointi tiedonkeruumenetelmänä
- menetelmät: havainnointi, itsereflektio, oppimateriaaliin perehtyminen ja oppimistehtävien suorittaminen
Ei saavuta arviointitasoa 1, ja/tai ei lainkaan noudata aikatauluja.
Käyttää koko ihmisen elinkaarta ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa käsitteistöä, arkitietoon painottuen. Pystyy auttavasti havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä. Aikataulujen noudattamisessa vaihtelevuutta, osallistumisaktiivisuus hyvin vähäistä
Käyttää koko ihmisen elinkaaren kehitystä ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa tieteelliseen tietoon perustuvaa teoreettista käsitteistöä. Pystyy havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä monipuolisesti tutkittua, tieteellistä tietoa hyödyntäen. Noudattaa aikatauluja ja osalllistumisaktiivisuus hyvä. Erottaa arkitiedon tieteellisestä tiedosta.
Käyttää koko ihmisen elinkaaren psyykkistä kehitystä ja siihen liittyviä ilmiöitä kuvaavaa käsitteistöä monipuolisesti ja asiantuntevasti, sekä pystyy havainnoimaan yksilön, erityisesti lapsen/nuoren kehitystä monipuolisesti tätä taitoa hyödyntäen. Noudattaa hyvin aikatauluja, osallistumisaktiivisuus erittäin hyvää. Tieteellisen tiedon ja arkitiedon erottaminen taitavaa ja perusteltua.
Lähiopetus
Dunderfelt, T. Elämänkaaripsykologia
Lähitapaamiset toteutuvat samanaikaisesti kasvuympäristöt -opintojakson lähitapaamisten kanssa. Opiskelijat jaettu A ja B -ryhmiin. Ryhmät vaihtavat tauolla opintojaksoa.
KASVATUSNÄKEMYSTEHTÄVÄ
KASVUNPAIKAT
Blogi-tehtävä
lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1 op
*Opintojaksojen yhteinen aloitus 19.1.
*Olopiste perehdytys 25.1.
•Kasvun Paikat tehtävän anto 23.2.
*Kasvun Paikat -tehtävän ohjaus 16.3. (ryhmittäin, pakollinen läsnäolo)
*Kasvun Paikat -tehtävän esitykset 23.3.(pakollinen läsnäolo)
*Kasvatusnäkemyspaja 16.2.
Lähitapaamiset:
Tuntitapaamisten ajankohdat:
26.1. klo 8.30-11.00
2.2. klo 8.30-11.00
9.2. klo 8.30-11.00
22.2. klo 8.30-11.00
Tiimitehtävät Kasvun Paikat; 1-5; kasvatusnäkemys-tehtävä; Hyväksytty-hylätty
blogitehtävä; 1-5
Hyväksytysti suoritetut tehtävät ja hyväksytty osallistuminen tiimitehtävien vaatimaan työskentelyyn, ohjaukseen ja esittämiseen.
(tehtävien painoarvo 50/50)
Suomi
19.01.2021 - 31.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Helena Hatakka
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
luokkahuone M19
verkko-oppimisympäristöt
omavalintaiset oppimisympäristöt
Kasvun paikat -tehtävä 1 op 27 tuntia opiskelijan työtä
Kasvatusnäkemystehtävä 1 op 27 tuntia opiskelijan työtä
Blogitehtävä 2 op 54 tuntia opiskelijan työtä
Tuntitapaamiset ja valmistautuminen 1op 27 tuntia opiskelijan työtä
Suorituksia ei ole palautettu määräajassa tai niiden taso ei riitä arvosanaan 1
osaa käyttää yksittäisiä kasvun ja kehityksen peruskäsitteitä
osaa noudattaa annettuja ohjeita ja sääntöjä ohjaustilanteissa
osaa käyttää kasvun ja kehityksen käsitteitä johdonmukaisesti ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
osaa toimia tavoitteellisesti ja kehittävästi ohjaustilanteissa
osaa käyttää kasvun ja kehityksen käsitteitä asiantuntevasti
osaa esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja ohjaustilanteisiin
Etäopetus
Moodlesta löytyvä materiaali.
Opintojakso toteutuu pääosin itsenäisesti työskennellen/pareittain. Opintojaksolla on aloitustapaaminen, välitsekkaus sekä loppuseminaarit.
Jokainen tehtävä arvioidaan numeraalisesti.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
8 - 20
Sanna Leppänen
Vanhustyön opintojakso tulee olla suoritettu ennen tätä täydentävää opintojaksoa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
1-5
Opintojakso on linkitetty käytäntöön.
Oppiminen tapahtuu osittain kentällä toimien, havainnoiden ja haastatellen, mutta tehtävät kietoutuvat vahvasti teoriaan. Moodlessa on koottuna materiaalia.
Yhteisöanalyysi 2op (50h)
Erilaiset asumisen ratkaisut 2op (50h)
Hyvinvointia ikäihmiselle 1op (33h)
- Hyvinvointi, toimijuus, toimintakyky ja koti asuinpaikkana.
- Osallisuus, elinympäristö ja yhteisö kotona-asumisen tukemisessa ja osallisuuden vahvistamisessa sekä yhteisöllinen asuminen.
- Esteettömyys, apuvälineet ja arjesta selviytyminen.
- Muistisairaudet ja itsenäisen asumisen tukeminen, sosiaalinen inkluusio.
- Teknologian paikka kotona-asumisen tukemisessa ja osallisuuden vahvistamisessa sekä sähköiset palvelut.
- Palvelutarpeen arviointi, palveluohjaus sekä palvelukokonaisuuksien suunnittelu.
- Kodinomaiset hoitomuodot: omaishoito, perhehoito, ryhmäperhehoito
Opiskelija on tutustunut pääpiirteissään yhteisöön ja havainnollistanut vähäisesti tehtäväs-sään/esityksessään yhteisöä ikäihmisen elinympäristönä. Opiskelija on jollain muotoa käsitellyt ikäänty-neen kodin, elinolojen ja elinympäristön yhteyttä hyvinvointiin, arjen voimavaroihin sekä palveluntarpee-seen osana ikäihmisen kotona-asumisen tukemista ja osallisuuden vahvistamista, mutta syvempi ymmär-rys sekä teorian ja havaintojen linkitys jäävät vähäiseksi. Opiskelija on tutustunut pintapuolisesti ikäih-misen asumiseen yhteiskunnassamme. Hän on tarkastellut tehtävässään valitsemaansa asumisen muo-toa, mutta kansainvälinen linkitys jää puuttumaan. Opiskelija on sivunnut hyvinvointiin, toimijuuteen ja toimintakykyyn liittyviä yksilöllisiä ja tilanteellisia tekijöitä, mutta ei linkitä niitä palvelutarpeenarviointiin eikä yksilöllisten palvelukokonaisuuksien suunnitteluun. Opiskelija ei ole huomioinut teknologiaa osana kotona-asumisen tukemista tai osallisuuden vahvistamista.
Opiskelija tuo esille yhteisön taustaa ja havainnollistaa tehtävässään/esityksessään yhteisöä ikäihmisen elinympäristönä. Opiskelija tuo esille ikääntyneen kodin, elinolojen ja elinympäristön yhteyttä hyvinvoin-tiin, arjen voimavaroihin sekä palveluntarpeeseen osana ikäihmisen kotona-asumisen tukemista ja osalli-suuden vahvistamista. Tehtävissä on myös käsitelty yhteisöllisyyden ja verkostojen merkitystä osana pal-velutarvetta, toimintakykyä, osallisuutta ja hyvinvointia. Opiskelija on käsitellyt ikäihmisen asumista yh-teiskunnassamme. Hän on tarkastellut tehtävässään valitsemaansa asumisen muotoa ja nostaa esille myös mahdollisia kansainvälisiä kokemuksia. Opiskelija on huomioinut hyvinvointiin, toimijuuteen ja toi-mintakykyyn liittyviä yksilöllisiä ja tilanteellisia tekijöitä ja nostaa niitä esiin palvelutarpeenarvioinnissa ja yksilöllisten palvelukokonaisuuksien suunnittelussa. Opiskelija on sivunnut teknologisia ratkaisuja koto-na-asumisen tukemiseksi ja osallisuuden vahvistamiseksi osana palvelusuunnittelua.
Opiskelija on perehtynyt eri menetelmillä yhteisön taustaan ja havainnollistaa eri tavoin tehtäväs-sään/esityksessään yhteisöä ikäihmisen elinympäristönä. Opiskelija osaa arvioida ikääntyneen kodin, elinolojen ja elinympäristön yhteyttä hyvinvointiin, arjen voimavaroihin sekä palveluntarpeeseen osana ikäihmisen kotona-asumisen tukemista ja osallisuuden vahvistamista. Kykenee arvioi-maan yhteisöllisyyden ja verkostojen merkitystä sekä analysoimaan sosiaalisen inkluusion ja ekskluusion ulottuvuuksia osana palvelutarvetta, toimintakykyä, osallisuutta ja hyvinvointia. Opiskelija on perehtynyt ikäihmisen asumiseen yhteiskunnassamme. Hän on tarkastellut tehtävässään monipuolisesti valitse-maansa asumisen muotoa ja nostaa esille myös mahdollisia kansainvälisiä kokemuksia. Opiskelija ym-märtää hyvinvointiin, toimijuuteen ja toimintakykyyn liittyviä yksilöllisiä ja tilanteellisia tekijöitä ja osaa eritellä niitä palvelutarpeenarvioinnissa ja yksilöllisten palvelukokonaisuuksien suunnittelussa. Kykenee ottamaan huomioon ja suunnittelemaan teknologisia ratkaisuja kotona-asumisen tukemiseksi ja osalli-suuden vahvistamiseksi osana palvelusuunnittelua.
Etäopetus
Gjesrstad, Eevastiina. Kuka on kukkulan kuningas. PS-kustannus, Juva. 2015. tai
Hakala, J. Kasvatus ajan kanssa. 2019. (e-kirjana eri tarjoajilla)
Eerola, Petteri & Pirskanen, Henna. Perhe ja tunteet. Gaudeamus, Tallinna. 2018. (e-kirjana eri tarjoajilla)
ja muu opintojaksolla/Moodlessa jaettava materiaali
Kasvatustehtävä ja Perhekäsitys -tehtävä 1op; yksilö- ja tiimitehtävä: hyväksytty / hylätty
Artikkelitehtävä tiimin kanssa (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op: hyväksytty / hylätty
Kukkulan kuningas -tiimitehtävä 1 op: hyväksytty /hylätty
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (yksilö- ja tiimitehtävä, seminaari: hyväksytty / hylätty
flipped learning
tiimityöskentely
vuorovaikutteiset verkkotapaamiset
luennot
Kasvatustehtävä 1op; yksilötehtävä: hyväksytty / hylätty
Perhekäsitystehtävä 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä : hyväksytty / hylätty
Artikkelitehtävä tiimin kanssa (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op: hyväksytty / hylätty
Kukkulan kuningas -tiimitehtävä 1 op: hyväksytty /hylätty
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (yksilö- ja tiimitehtävä: hyväksytty / hylätty
Suomi
24.08.2020 - 23.10.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 50
Outi Rantatulkkila, Minna Markkanen
- ei edellytä edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
5 op
Hyväksytty/Hylätty
- ei ole
- työelämäyhteistyökohteina päiväkoti ja Etelä-Karjalan perhetyön kehittämisyhdistys
Tähän opintojaksoon ei liity tenttiä, mutta jos niin olisi niin Hyviksen yleiset tenttitäivät ovat käytettävissä sysksyllä 2020 (päivät voivat vielä muuttua ; 20.8., 24.9., 15.10., 19.11., ja 10.12.)
Verkkotyöpajat Zoomissa sekä opintokäynnit
Opintojakson info Zoomissa 2.9. klo 12.15-14. Voit kirjautua jo klo 12. alkaen https://lut.zoom.us/j/63021479390
Verkko-oppimisympäristöt: Moodle, Teams, Zoom
- kirjallisuuspiiri
- tiimityöskentely; tiimitehtävät
- yksilötyöskentely; yksilötehtävä
- luennot
- ohjaus tiimityöskentelyn aikana
- seminaari
Perhekäsitystehtävä 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä
Artikkelitehtävä (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (teoksesta "Kuka on kukkulan kuningas"
- yksilö- ja tiimitehtäviä
- kirjallisuuspiiri
- seminaari
Suomeksi
Kasvuympäristö:
- perheen käsite ja perheen monimuotoisuus
- perheen tehtävät
- roolit perheessä
- perhedynamiikka
- vanhemmuus ja parisuhde
Kasvatus
- kasvatuksen käsite
- kasvatustusnäkemys
- opiskelija ei ole osallistunut opetukseen, eikä tiimityöskentelyyn
- opiskelijalla on tekemättä tehtäviä
- opiskelija ei pääse osaamistavoitteisiin
Osaa:
- tunnistaa perheiden ja kasvuympäristöjen moninaisuutta
- tunnistaa perheen ja perhedynamiikan muutosten vaikutukset
- kuvata omaa kasvatusnäkemystään
taso 1: osaa käyttää yksittäisiä kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä peruskäsitteitä ja etsiä yksittäistä tietoa tietolähteistä
taso 3: osaa käyttää keskeisiä kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä käsitteitä johdonmukaisesti ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
taso 5: osaa käyttää kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä käsitteitä asiantuntevasti ja perustella käytettyjen tietolähteiden valintaa ja käyttöä
- aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen ja verkkotyöpajoihin sekä tiimityöskentelyyn
- itsenäisten tehtävien suorittaminen
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Eerola, P. & Pirskanen, H. (toim.). 2018. PERHE JA TUNTEET. Gaudeamus.
Gjerstd, E. 2015. KUKA ON KUKKULAN KUNINGAS? Lasten ja aikuisten valtasuhteet kasvun tukena.Jyväskylä, PS-kustannus.
Jallionja, R. (toim.). 2009: VIERAS PERHEESSÄ. Helsinki: Gaudeamus Heksinki University Press. /
Rönkä, A & Malinen, L. & Lämsä, T. (toim.). 2009. PERHE-ELÄMÄN PALETTI - vanhempana ja puolisona vaihtelevassa arjessa. Jyväskylä: PS-kustannus.
Lammi-Tastula, J. (toim.) & Karvonen, S. 2014. LAPSIPERHEIDEN HYVINVOINTI 2014. THL.
Lahikainen, A-R & Punamäki, R-L. & Tamminen T. (toim.). 2008. KULTTUURI LAPSEN KASVATTAJANA. Wsoy.
Eerola, P & Mykkänen, J. (toim.). 2014. ISÄN KOKEMUS. Helsinki: Gaudeamus.
Törrönen, M. 2012. ONNI ON JOKA PÄIVÄ. Lapsiperheen arki ja hyvinvointi. Gaudeamus.
Kasvatusnäkemys-tehtävä 1op (tiimitehtävä)
Kasvunpaikat-tehtävä 1 op (tiimitehtävä)
Kirjalisuustehtävä 2 op (paritehtävä)
Lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1 op
Yksilötehtävä, tiimitehtävät, lähiopetus
Kasvatusnäkemys-tehtävä (tiimitehtävä): arviointiasteikko hyväksytty / täydennetävä
Kasvunpaikat-tehtävä (tiimitehtävä): arviointiasteikko 1-5 (painoarvo 50%)
Kirjallisuustehtävä (yksilötehtävä): arviointiasteikko: arviointiasteikko 1-5 (painoarvo 50%)
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
0 - 40
Kari Malin
ei edellytä edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1 op
1-5
- ei valinnaisia suoritustapoja
Verkko-oppimisympäristöt
Niemen kampus M19
tehtävätiimit
OloPiste-toiminta
Oppimistehtävät
- kirjallisuustehtävä 2 op = 54 h
- kasvatusnökemys-tehtävä 1 op = 27 h
- kasvunpaikat-tehtävä 1 op = 27 h
- lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1 op = 27 h
Kasvuympäristö:
- perheen käsite ja perheen monimuotoisuus
- perheen tehtävät
- roolit perheessä
- perhedynamiikka
- vanhemmuus ja parisuhde
Kasvatus
- kasvatuksen käsite
- kasvatustusnäkemys
- kasvatustyylit
Osaa:
- tunnistaa perheiden ja kasvuympäristöjen moninaisuutta
- tunnistaa perheen ja perhedynamiikan muutosten vaikutukset
- kuvata omaa kasvatusnäkemystään
Etäopetus
Gjesrstad, Eevastiina. Kuka on kukkulan kuningas. PS-kustannus, Juva. 2015.
Eerola, Petteri & Pirskane, Henna. Perhe ja tunteet. Gaudeamus, Tallinna. 2018.
Ja muu opintojaksolla jaettava materiaali
Kasvatusajattelijat-tehtävä 1op; yksilötehtävä
Perhekäsitystehtävä 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä
Artikkelitehtävä (teoksesta perhe ja tunteet) 1 op
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (teoksesta "kuka on kukkulan kuningas"
- yksilö- ja tiimitehtäviä
- kirjallisuuspiiri
- verkkoseminaari
flipped learning
tiimityöskentely
vuorovaikutteiset verkkotapaamiset
Kasvatusajattelijat-tehtävä 1op; yksilötehtävä: hyväksytty / hylätty
Perhekäsitystehtävä 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä : hyväksytty / hylätty
Artikkelitehtävä (teoksesta perhe ja tunteet) 1 op: hyväksytty / hylätty
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (teoksesta "kuka on kukkulan kuningas": hyväksytty / hylätty
Suomi
14.01.2021 - 13.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 50
Kari Malin, Minna Markkanen
- ei edellytä edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
- ei ole
Verkkocampus: moodle, teams, zoom
- lukupiiri
- tiimityöskentely; tiimitehtävä
- yksilötyöskentely; yksilötehtävä
- verkkoluennot
- verkossa tapahtuva ohjaus
- verkkoseminaari
Suomeksi
Kasvuympäristö:
- perheen käsite ja perheen monimuotoisuus
- perheen tehtävät
- roolit perheessä
- perhedynamiikka
- vanhemmuus ja parisuhde
Kasvatus
- kasvatuksen käsite
- kasvatustusnäkemys
Osaa:
- tunnistaa perheiden ja kasvuympäristöjen moninaisuutta
- tunnistaa perheen ja perhedynamiikan muutosten vaikutukset
- kuvata omaa kasvatusnäkemystään
- aktiivinen osallistuminen lähiverkkotapaamisiin ja tiimityöskentelyyn
- itsenäisten tehtävien suorittaminen
Etäopetus
Gjesrstad, Eevastiina. Kuka on kukkulan kuningas. PS-kustannus, Juva. 2015. tai
Hakala, J. Kasvatus ajan kanssa. 2019. (e-kirjana eri tarjoajilla)
Eerola, Petteri & Pirskanen, Henna. Perhe ja tunteet. Gaudeamus, Tallinna. 2018. (e-kirjana eri tarjoajilla)
ja muu opintojaksolla/Moodlessa jaettava materiaali
Kasvatustehtävä ja Perhekäsitys -tehtävä 1op; yksilö- ja tiimitehtävä: hyväksytty / hylätty
Artikkelitehtävä tiimin kanssa (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op: hyväksytty / hylätty
Kukkulan kuningas -tiimitehtävä 1 op: hyväksytty /hylätty
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op (yksilö- ja tiimitehtävä, seminaari: hyväksytty / hylätty
flipped learning
tiimityöskentely
vuorovaikutteiset verkkotapaamiset
luennot
Kasvatus- ja perhekäsitystehtävät 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä hyväksytty/hylätty
Artikkelitehtävä (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op hyväksytty/hylätty
Kirjallisuustehtävä tiimeissä "Kuka on kukkulan kuningas" 1 op hyväksytty/hylätty
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op hyväksytty/hylätty
- yksilö- ja tiimitehtäviä
- kirjallisuuspiiri
- seminaari
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 50
Outi Rantatulkkila, Minna Markkanen
- ei edellytä edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
Hyväksytty/Hylätty
- ei ole
- työelämäyhteistyökohteina esimerkiksi MLL, seurakunta, Etelä-Karjalan perhetyön kehittämisyhdistys
Tähän opintojaksoon ei liity tenttiä, mutta opintojakson kirjallisuuden voi vaihtoehtoisesti suorittaa tenttimällä: Hyviksen yleiset tenttipäivät ovat käytettävissä keväällä 2021, joihin on ilmoittauduttava etukäteen itsenäisesti.
Verkkotyöpajat Zoomissa sekä opintokäynnit virtuaalisesti.
Opintojakson info Zoomissa viikolla 2., linkki ilmoitetaan lähemmin.
Verkko-oppimisympäristöt: Moodle, Teams, Zoom
- tiimityöskentely; tiimitehtävät
- yksilötyöskentely; yksilötehtävä
- verkkoluennot
- työpajatyöskentelyä
- ohjaus tiimityöskentelyn aikana
- seminaari
Kasvatus- ja perhekäsitystehtävät 1 op; yksilö- ja tiimitehtävä
Artikkelitehtävä (teoksesta Perhe ja tunteet) 1 op
Kirjallisuustehtävä tiimeissä "Kuka on kukkulan kuningas" 1 op
Kasvatusnäkemystehtävä 2 op
- yksilö- ja tiimitehtäviä
- kirjallisuuspiiri
- seminaari
Suomeksi
Kasvuympäristö:
- perheen käsite ja perheen monimuotoisuus
- perheen tehtävät
- roolit perheessä
- perhedynamiikka
- vanhemmuus ja parisuhde
Kasvatus
- kasvatuksen käsite
- kasvatustusnäkemys
- opiskelija ei ole osallistunut opetukseen, eikä tiimityöskentelyyn
- opiskelijalla on tekemättä tehtäviä
- opiskelija ei pääse osaamistavoitteisiin
Osaa:
- tunnistaa perheiden ja kasvuympäristöjen moninaisuutta
- tunnistaa perheen ja perhedynamiikan muutosten vaikutukset
- kuvata omaa kasvatusnäkemystään
taso 1: osaa käyttää yksittäisiä kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä peruskäsitteitä ja etsiä yksittäistä tietoa tietolähteistä
taso 3: osaa käyttää keskeisiä kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä käsitteitä johdonmukaisesti ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
taso 5: osaa käyttää kasvu- ja kehitysympäristöihin liittyviä käsitteitä asiantuntevasti ja perustella käytettyjen tietolähteiden valintaa ja käyttöä
- aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen ja verkkotyöpajoihin sekä tiimityöskentelyyn
- itsenäisten tehtävien suorittaminen
Lähiopetus
Eerola, P. & Pirskanen, H. (toim.). 2018. PERHE JA TUNTEET. Gaudeamus.
Jallionja, R. (toim.). 2009: VIERAS PERHEESSÄ. Helsinki: Gaudeamus Heksinki University Press. /
Rönkä, A & Malinen, L. & Lämsä, T. (toim.). 2009. PERHE-ELÄMÄN PALETTI - vanhempana ja puolisona vaihtelevassa arjessa. Jyväskylä: PS-kustannus.
Lammi-Tastula, J. (toim.) & Karvonen, S. 2014. LAPSIPERHEIDEN HYVINVOINTI 2014. THL.
Lahikainen, A-R & Punamäki, R-L. & Tamminen T. (toim.). 2008. KULTTUURI LAPSEN KASVATTAJANA. Wsoy.
Eerola, P & Mykkänen, J. (toim.). 2014. ISÄN KOKEMUS. Helsinki: Gaudeamus.
Törrönen, M. 2012. ONNI ON JOKA PÄIVÄ. Lapsiperheen arki ja hyvinvointi. Gaudeamus.
Kasvatusnäkemys-tehtävä 1op (tiimitehtävä)
Kasvunpaikat-tehtävä 1 op (tiimitehtävä)
Kirjalisuustehtävä 2 op (yksilö /paritehtävä)
Lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1 op
Yksilötehtävä, tiimitehtävät, lähiopetus
Kasvatusnäkemys-tehtävä (tiimitehtävä): arviointiasteikko hyväksytty / täydennetävä
Kasvunpaikat-tehtävä (tiimitehtävä): arviointiasteikko 1-5 (painoarvo 50%)
Kirjallisuustehtävä (yksilötehtävä): arviointiasteikko: arviointiasteikko 1-5 (painoarvo 50%)
Suomi
19.01.2021 - 31.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 49
Kari Malin
ei edellytä edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
- ei valinnaisia suoritustapoja
Verkko-oppimisympäristöt
Niemen kampus M19
tehtävätiimit
Oppimistehtävät
- kirjallisuustehtävä 2 op = 54 h
- kasvatusnökemys-tehtävä 1 op = 27 h
- kasvunpaikat-tehtävä 1 op = 27 h
- lähiopetus ja siihen liittyvät tehtävät 1 op = 27 h
Kasvuympäristö:
- perheen käsite ja perheen monimuotoisuus
- perheen tehtävät
- roolit perheessä
- perhedynamiikka
- vanhemmuus ja parisuhde
Kasvatus
- kasvatuksen käsite
- kasvatustusnäkemys
- kasvatustyylit
Osaa:
- tunnistaa perheiden ja kasvuympäristöjen moninaisuutta
- tunnistaa perheen ja perhedynamiikan muutosten vaikutukset
- kuvata omaa kasvatusnäkemystään
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Ennakkomateriaali
Pieviläinen, H., Pyykkönen, A. & Saukkonen, T. 2014. Asiakkaan äänellä. Menetelmäopas asiakaspalautteen keräämiseen sosiaalityössä. Saatavissa: https://www.jelli.fi/assets/files/sites/6/2017/07/Asiakkaan-%C3%A4%C3%A4nell%C3%A4-menetelm%C3%A4opas.compressed-1.pdf
Pyhäjoki, H. & Koskimies, M. 2015. Hyvien käytäntöjen dialogit sosiaalityön osaamisen kehittämisen välineenä. Teoksessa Väyrynen, S., Kostamo-Pääkkö, K. & Ojaniemi, P. (toim.) Sosiaalityön yhteisöllisyyttä etsimässä. Tallinna: United Press Global, sivut 155-174. (pdf)
Kokeilut auttavat uudistamaan sosiaalityötä. Saatavissa: https://innokyla.fi/fi/ajankohtaista/kokeilut-mahdollistavat-oman-tyon-kehittamisen
Ennakkomateriaali lähetetään sähköpostitse. Lue materiaali opintojakson aloitukseen mennessä muistiinpanoja tehden ja valmistaudu yhteiseen keskusteluun sen pohjalta. Muu opiskelumateriaali saatavilla opintojakson Moodle verkko-oppimisympäristössä.
Kehittyvä sosiaaliohjaus -opintojakso on osa Aikuissosiaaliohjaus -moduulin opintoja, jotka muodostavat sosiaalipedagogiseen aikuissosiaaliohjaukseen suuntaavan kokonaisuuden yhdessä sosiaaliohjauksen harjoittelun kanssa. Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilötehtävinä harjoittelupaikassa. Opintojaksolla sovelletaan tiimioppimista. Opiskelijoista muodostetaan 4 hengen oppimistiimejä.
Tiimien työskentely toteutuu etäjaksoilla verkossa ja lähijaksoilla viikoilla 37, 41, 46 ja 50 . Sosiaaliohjauksen harjoittelu (tai vaihtoehtoisissa toteutuksissa työskentely omalla työpaikalla tai kehittämishankkeessa) toteutuu viikoilla 38-49.
Opintojakso sisältää teemat
- Ajankohtaista aikuissosiaaliohjauksen kehittämisessä 1 op
- Sosiaaliohjaus 1 op
- Kehittämiskokeilu 3 op
Opintojakson verkkotyöskentelyyn osallistuminen edellyttää toimivaa verkkoyhteyttä, tietokonetta (tabletti tai puhelin ei sovi) ja webbikamera sekä mikrofonilliset kuulokkeet (headset) .
1. Ajankohtaista aikuissosiaaliohjauksen kehittämisessä: lähdemateriaaliin perehtyminen ja mediaseuranta (yksilötehtävä verkossa) 1 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty-täydennettävä
2. Sosiaaliohjaus käytännössä (yksilötehtävä harjoittelupaikassa) 1 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty-täydennettävä
3. Kehittämiskokeilusuunnitelma, kokeilun toteutus ja kehittämiskokeilun tulokset -raportointi sekä vertaisarviointi (yksilötehtävä harjoittelupaikassa) 3 op, arviointi asteikolla hyväksytty-hylätty-täydennettävä
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan: tehtävien 1-3 hyväksytty suorittaminen, vertaisarviointi ja aktiivinen osallistuminen tiimityöskentelyyn ja kontaktitunneille aikataulun mukaisesti.
Suomi
01.09.2020 - 10.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
20 - 40
Reija Syrjäläinen, Kati Ojala
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Työn (tai hankkeen) opinnollistaminen (työn opinnollistamisen suunnitelma, hyvien käytäntöjen dialogit, osaamisen näyttö)
Opintojaksolla toteutetaan sosiaaliohjauksen kehittämiseen liittyviä työelämäkumppaneiden ja hankkeiden toimeksiantoja.
Harjoittelupaikat tai muu työelämäkumppani/hanke, Moodle, O365-työkalut, Yammer
5 opintopisteen laajuus on 135 tuntia opiskelijan työnä
Sosiaaliohjaus, aikuissosiaaliohjaus, tiimioppiminen, projektihallinta ja kokeilu
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija osaa
- etsiä yksittäiseen tilanteeseen tietoa erilaisista tietolähteistä
- noudattaa annettuja ohjeita ja sääntöjä sosiaaliohjauksen työtehtävissä
- osallistua tiimin tavoitteelliseen toimintaan ja tuoda osaamisensa tiimin käyttöön
Opiskelija osaa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- toimia tavoitteellisesti ja kehittävästi sosiaaliohjauksen työtehtävissä
- organisoida ja ohjata myös tiimin tavoitteellista toimintaa
Opiskelija osaa
- etsiä tietoa tiedonhankintaprosessin vaiheiden mukaisesti, perustella tietolähteiden valintaa ja käyttöä sekä arvioida erilaisia tietolähteitä
- esittää innovatiivisia tai vaihtoehtoisia ratkaisuja sosiaaliohjauksen työtehtävissä
- edistää tiimin jäsenten ammattillista kehittymistä
Opiskelija osaa
- rajata tiedon tarpeen yksittäisissä tiedon käyttötilanteissa ja erottaa arkitiedon tutkitusta tiedosta
- toimia tavoitteellisesti ja kehittävästi sosiaaliohjauksen työtehtävissä
- organisoida ja ohjata myös tiimin tavoitteellista toimintaa
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
- Gjerstad, E. 2015. Kuka on kukkulan kuningas? Lasten ja aikuisten väliset valtasuhteet kasvun tukena
- muu materiaali sovitaan erikseen opintojakson alkaessa
Lisälukemista:
Petteri Eerola & Henna Pirskanen (toim.) Perhe ja tunteet
MLL sivut www.mll.fi
Väestöliiton sivut www.vaestoliitto.fi
thl.fi
okm.fi
stm.fi
Itsenäinen työskentely. Moodle-materiaali
Tarkempi sisällön ja opintojakson etenemisen kuvaus tulee opintojakson Moodle-alustalle.
- MOODLETENTTI: numeerinen arviointi 1-5/hyl
- oppimistehtäviä ei arvioida numeerisesti
-
Suomi
14.09.2020 - 11.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
5 - 30
Leena Purmonen
Opetussunnitelman mukainen eteneminen opinnoissa. ja yksilön kehitys yhteisön jäsenenä- opintojakson hyväksytty suoritus (tai sen korvaana hyväksiluku).
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Opintojaksolla tehdään erilaisia oppimistehtäviä, joiden tarkempi palautusajankohta ja vaikutus arvioinntiin sovitaan opintojakson alussa. Palautusaikataulusta poikkeaminen tai tehtävien tekemättä jättäminen voi vaikuttaa opintojakson arvosanaan.
Opintojakso päättyy numeerisesti arvioitavaan tenttiin 24.11.2020 klo 8-12 moodlessa tai
Moode
-Varhaiskasvatus perhepalveluna lapsen ja perheen hyvinvoinnin tukena tukena, varhaiskasvatussuunnitelma, lapsiperheiden palvelut ja yhteiskunnan tuki lapsiperheille (oppimistehtävä), ohjaavat asiakirjat esim. lainsäädäntö
-Perhe käsitteenä, perhekäsityksen muutokset, erilaiset perhetyypit, ydin- ja uusperheen kehitysvaiheet
-Perhe kasvuympäristönä (Bronfenbrenner)
- kasvatustyylit, millaista on hyvä kasvatus, vanhemmuuden yms. roolikartta
-Lapsen kasvua ja kehitystä suojaavat ja uhkaavat asiat perheessä ja yhteiskunnassa (oppimistehtävä)
-Varhainen vuorovaikutus ja kiintymyssuhde ja niiden merkitys (oppimistehtävä)
-Lapset puheeksi-menetelmä perheiden toimivuutta tukemassa (oppimistehtävä)
Opiskelija ei saavuta opintojaksolle asetettuja tavoitteita Tason 1 mukaisesti, eikä noudata aikatauluja, yhteistyössä puutteita, useita tehtäviä palauttamatta.
Opiskelija osoittaa tuntevansa perheen kasvuympäristönä, perheen dynamiikan ja varhaisen vuorovaikutuksen sekä varhaiskasvatuksen keskeiset linjaukset. Hän käyttää niihin liittyviä teoreettisia käsitteitä vaihtelevasti/ epäjohdonmukaisesti arkitietoon painottuen. Aikataulujen noudattamisessa puutteellisuuksia. Toimii ryhmäehtävissä osana ryhmää.
Opiskelija osaa
tunnistaa
varhaiskasvatuksen merkityksen lapsen ja perheen hyvinvoinnille,
varhaiskasvatuksen palvelujärjestelmän
(varhais)kasvatuksen periaatteita ja ohjaavat asiakirjat
tunnistaa ja analysoida perheiden monimuotoisuutta
kertoa mitä on tietoinen kasvatus ja tunnistaa eri kasvatustyylit ja niiden vaikutuksen lapseen
tunnistaa varhaisen vuorovaikutuksen ja kiintymyssuhteen merkityksen
Hän käyttää asianmukaisia teoreettisia käsitteitä arkitiedon ja teoreettisen tiedon eron hahmottaen. Opiskelija noudattaa annettua aikataulua ja osallistuu ryhmätehtävissä yhteistyöhön.
Edellisten lisäksi (kohta taso3)
Opiskelija osoittaa tietävänsä ja ymmärtävänsä monipuolisesti ja soveltaen perheen kasvuympäristönä,- palvelut, perheen dynamiikan ja varhaisen vuorovaikutuksen keskeiset periaatteet ja vaikutusmekanismit. Hän käyttää systemaattisesti, asiantuntevasti ja luovasti soveltaen niihin liittyviä käsitteitä. Opiskelija ymmärtää varhaiskasvatuksen keskeiset linjaukset sekä merkityksen lapsen ja perheen hyvinvointia tukevana palveluna.
Opiskelija osaa yhdistellä, vertailla ja soveltaa tietoa monipuolisesti
Opiskelija noudattaa aikatauluja ja ja tekee yhteistyötä ryhmätehtävissä.
Etäopetus
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Porrasteisuus lapsiperheiden sosiaalipalveluissaNäkökulmia sosiaalihuoltolain toimeenpanoon ja palveluiden järjestämiseen 2019
Sosionomit asiakastyön kentillä-teoksesta luku 1. Johanna Hirvonen, Avauksia sosiaaliohjauksen menetelmällisyyteen
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
Kaikki lähiopetusmateriaali
Muutokset mahdollisia
Opintojakson toteutus:
- Kontaktiopetus verkossa materiaaleineen
- Tehtävä ja siihen liittyvä aineisto sekä tiedonhankinta
- Työpaja ja siihen valmistautuminen
- Tentti
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen.Tentti arvioidaan asteikolla 1-5.
Suomi
19.02.2021 - 09.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 50
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Sosionomiopiskelijoilta edellytetään Monitoimijainen työ lasten ja perheiden palvelussa opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
1-5
Opintojakson oppimistehtävät on sidottu ammatilliseen toimintaan
Moodlekotitentti. Hylätyn tentin voi uusia.
Verkkoympäristö ja työelämän oppimisympäristöt.
LAB moodle oppimisympäristö.
5 op on 135 tuntia opiskelijan työtä.
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Lähiopetus
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Porrasteisuus lapsiperheiden sosiaalipalveluissaNäkökulmia sosiaalihuoltolain toimeenpanoon ja palveluiden järjestämiseen 2019
Sosionomit asiakastyön kentillä-teoksesta luku 1. Johanna Hirvonen, Avauksia sosiaaliohjauksen menetelmällisyyteen
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
Kaikki lähiopetusmateriaali
Muutokset mahdollisia
Opetuksessa käytetään lähiopetusta, itsenäistä opiskelua, tarinallisuutta, kirjallisuuspiiriä ja ryhmätöitä.
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan ja kirjallisuuspiirin hyväksytty suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen. Tentti arvioidaan asteikolla 1-5.
Suomi
15.03.2021 - 14.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 45
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Sosionomiopiskelijoilta edellytetään Monitoimijainen työ lasten ja perheiden palvelussa opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Moodle kotitentti. Hylätyn tentin voi uusia.
Itsenäinen opiskelu verkossa
Moodle -oppimisympäristö
Lähiopetus LAB-Lappeenrannan kampuksella
5 op on 135 tuntia opiskelijan työtä.
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on vähäistä.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista ja analyyttistä.
Englanniksi
Lähiopetus
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Porrasteisuus lapsiperheiden sosiaalipalveluissaNäkökulmia sosiaalihuoltolain toimeenpanoon ja palveluiden järjestämiseen 2019
Sosionomit asiakastyön kentillä-teoksesta luku 1. Johanna Hirvonen, Avauksia sosiaaliohjauksen menetelmällisyyteen
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
Kaikki lähiopetusmateriaali
Muutokset mahdollisia
Opintojakson toteutus:
- Kontaktiopetus materiaaleineen
- Tehtävä ja siihen liittyvä aineisto sekä tiedonhankinta
- Työpaja ja siihen valmistautuminen
- Tentti
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen.Tentti arvioidaan asteikolla 1-5.
Suomi
22.02.2021 - 20.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 50
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Suositellaan Monitoimijainen työ lasten ja perheiden palvelussa opintojakson suorittamista ennen kurssille osallistumista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opintojakson oppimistehtävät on sidottu ammatilliseen toimintaan
Moodlekotitentti. Hylätyn tentin voi uusia.
LAB moodle oppimisympäristö ja työelämän oppimisympäristö
Kontaktiopetus, tilanteen vaatiessa etäyhteydellä
5 op on 135 tuntia opiskelijan työtä.
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
Bardy, M. 2013. (toim.) Lastensuojelun ytimissä. Helsinki. Yliopistopaino.
tai vastaava verkkojulkaisu
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Sosionomit asiakastyön kentillä-teoksesta luku 1. Johanna Hirvonen, Avauksia sosiaaliohjauksen menetelmällisyyteen
Kaikki lähiopetusmateriaali
Opintojakson toteutus:
- Lähiopetus materiaaleineen
- Padlet-tehtävä ja siihen liittyvä aineisto sekä tiedonhankinta
- Työpaja ja siihen valmistautuminen
- Tentti
Opintojakso arvioidaan tentin perusteella
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 25
Marika Norta, Tuula Hyppönen, ST_Opettaja_SOTI_02 Virtuaaliopettaja
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
3 op
2 op
1-5
Opintojakson oppimistehtävät on sidottu harjoitteluun tai muuhun ammatilliseen toimintaan
1.12.20 klo 9-12 TENTTI valvojina MN JA TH
M19, verkkoympäristö ja työelämän oppimisympäristöt
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
- tukea haavoittuvassa asemassa olevaa lasta ja nuorta
- tuottaa tietoa lasten ja nuorten eriarvoisuudesta ja kohtuuttomista elämäntilanteista
60% Lähiopetus, 40% Etäopetus
Tenttimateriaali:
Bardy, M. 2013. (toim.) Lastensuojelun ytimissä. Helsinki. Yliopistopaino.
tai vastaava verkkojulkaisu
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Sosionomit asiakastyön kentillä-teoksesta luku 1. Johanna Hirvonen, Avauksia sosiaaliohjauksen menetelmällisyyteen
Kaikki lähiopetusmateriaali
Opintojakson toteutus:
- Lähiopetus materiaaleineen
- Padlet-tehtävä ja siihen liittyvä aineisto sekä tiedonhankinta
- Työpaja ja siihen valmistautuminen
- Tentti
Opintojakso arvioidaan tentin perusteella
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 25
Marika Norta, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
3 op
2 op
1-5
Opintojakson oppimistehtävät on sidottu harjoitteluun tai muuhun ammatilliseen toimintaan
1.12.20 klo 9-12: Tentti Marika ja Tuula varattava suurryhmätila SOS19K ja SOS19KM TENTTIVÄT YHDESSÄ
M19, verkkoympäristö ja työelämän oppimisympäristöt
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
- tukea haavoittuvassa asemassa olevaa lasta ja nuorta
- tuottaa tietoa lasten ja nuorten eriarvoisuudesta ja kohtuuttomista elämäntilanteista
Etäopetus
Tenttimateriaali:
Bardy, M. 2013. (toim.) Lastensuojelun ytimissä. Helsinki. Yliopistopaino.
tai vastaava verkkojulkaisu
Lastensuojelulaki
Lastensuojelun kehittämistä koskeva loppuraportti 2019
Kaikki lähiopetusmateriaali
Opintojakson toteutus:
- Verkkoluennot materiaaleineen
- Kaksiosainen pohdintatehtävä
- Tentti
Opintojaksossa arvioidaan kaksiosainen pohdintatehtävä hyväksytty - täydennettävä sekä tentti arvosanalla 1-5. Tentti määrittää opintojakson arvosanan.
Suomi
13.01.2021 - 04.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Jaana Mantela, Raija Hovi-Pulsa
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
1-5
Toukokuussa verkkotentti.
Moodle-verkkoympäristö
Opiskelija osaa
- käyttää ja soveltaa lastensuojelulakia
- perustella toimintaansa lapsen edun ja sosiaalialan eettisten periaatteiden mukaisesti
- tukea haavoittuvassa asemassa olevaa lasta ja nuorta
- tuottaa tietoa lasten ja nuorten eriarvoisuudesta ja kohtuuttomista elämäntilanteista
Lähiopetus
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Lähiopetus
- Helenius, A. & Lummelahti, L. 2013. Leikin käsikirja
- Kangas, J. & Fonsen, E. (toim.) 2018. Leikin ammattilaiset. Leikki ilmiönä ja varhaiskasvatuksen toimintamuotona
- muu materiaali ilmoitetaan opintojakson alussa
Luennot, itsenäinen ja pienryhmänä toteutuva oppimistehtävätyöskentely, toiminnalliset harjoitukset.
Ensimmäisellä lähiopetuskerralla tulee olla paikalla.
Opintojakso edellyttää aktiivista ja vuorovaikutteista läsnäoloa lähiopetuksessa. Läsnäoloon liittyvistä vaatimuksista tarkempi tieto tulee Moodleen ja kerrotaan opintojakson ensimmäsellä lähiopetuskerralla.
Kokonaisarvosana koostuu lähiopetuksena ja itsenäisenä työskentelynä toteutuvista harjoituksista ja oppimistehtävistä.
Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän poissaolonsa aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla.
Suomi
14.09.2020 - 28.11.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
Outi Kokko-Muhonen, Milla Reponen
Opiskelijalla on suoritettuna (tai samanaikaisesti meneillään) opintojakso Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. Tai hänellä on perustiedot ja kokemus varhaiskasvatuksesta toimintaympäristönä sekä tätä toimintaa ohjaavasta lainsäädännöstä ja ohjaavista asiakirjoista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Toiminnalliset ohjausharjoitukset Lappeenrannan päiväkodeissa
Opintojakson oppimistehtävien palautusajankohdat sovitaan ensimmäisellä lähiopetuskerralla. Oppimistehtäviä voi sovitusti palauttaa lukuvuoden 2020-2021 aikana, mikäli tulee pakottava tarve joustaa palautusajankohdissa,.
Lappeenrannan kampus, Moodle- ja Zoom- verkkoympäristöt. Päiväkodit Lappeenrannan alueella
Luennot ja harjoitukset 2,5 op
Opiskelijan itsenäinen ja pienryhmätyöskentely 2,5 op
- Musiikki, laulu, leikki ja liikunta varhaiskasvatussuunnitelmassa ja lapsen kehityksen tukena sekä oppimisen alueina
- Leikin teoria ja leikin ohjaaminen, leikillisyys varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä
- Lapsen motorinen kehitys ja sen tukeminen
- Tavoitteellinen ohjaaminen laulun, leikin ja likunnan keinoin varhaiskasvatuksessa
- Arjen tavoitteellinen liikunnallistaminen varhaiskasvatuksessa
- Arjen pedagoginen tavoitteellistaminen musiikin, laulun ja leikin keinoin varhaiskasvatuksessa
- Toiminnallisia taitoharjoituksia
Lähitunneille osallistuminen. Oppimistehtävien hyväksytty, aikataulunmukainen suorittaminen: Opiskelija käyttää opintojakson sisältöihin liittyvää teoreettista käsitteistöä asianmukaisesti ja johdonmukaisesti ja hän osoittaa kykyä soveltaa tätä tietoaan myös käytännön harjoituksissa.
Lähiopetus
- Helenius, A. & Lummelahti, L. 2013. Leikin käsikirja
- Kangas, J. & Fonsen, E. (toim.) 2018. Leikin ammattilaiset. Leikki ilmiönä ja varhaiskasvatuksen toimintamuotona
- muu materiaali ilmoitetaan opintojakson alussa
Verkkoluennot, itsenäinen ja pienryhmänä toteutuva oppimistehtävätyöskentely, toiminnalliset harjoitukset.
Ensimmäisellä lähiopetuskerralla tulee olla paikalla, jotta pääset mukaan toteutukselle.
Opintojakso edellyttää aktiivista ja vuorovaikutteista läsnäoloa verkko-petuksessa. Läsnäoloon liittyvistä vaatimuksista tarkempi tieto tulee Moodleen ja kerrotaan opintojakson ensimmäsellä verkko-opetuskerralla.
Kokonaisarvosana koostuu verkko-opetuksena ja itsenäisenä työskentelynä toteutuvista harjoituksista ja oppimistehtävistä.
Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän poissaolonsa aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Outi Kokko-Muhonen, Jenni Jukkala-Kylliäinen, Milla Reponen
Opiskelijalla on suoritettuna (tai samanaikaisesti meneillään) opintojakso Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. Tai hänellä on perustiedot ja kokemus varhaiskasvatuksesta toimintaympäristönä sekä tätä toimintaa ohjaavasta lainsäädännöstä ja ohjaavista asiakirjoista.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Toiminnalliset ohjausharjoitukset Lappeenrannan päiväkodeissa/Zoomissa
Opintojakson oppimistehtävien palautusajankohdat sovitaan ensimmäisellä lähiopetuskerralla. Oppimistehtäviä voi sovitusti palauttaa lukuvuoden 2021 aikana, mikäli tulee pakottava tarve joustaa palautusajankohdissa. Tästä tulee aina neuvotella opettajien kanssa.
Moodle- ja Zoom- verkkoympäristöt. Mahdollisesti päiväkodit Lappeenrannan alueella.
Luennot ja harjoitukset 2 op
Opiskelijan itsenäinen ja pienryhmätyöskentely 3 op
- Musiikki, laulu, leikki ja liikunta varhaiskasvatussuunnitelmassa ja lapsen kehityksen tukena sekä oppimisen alueina
- Leikin teoria ja leikin ohjaaminen, leikillisyys varhaiskasvatuksen toimintaympäristöissä
- Lapsen motorinen kehitys ja sen tukeminen
- Tavoitteellinen ohjaaminen laulun, leikin ja likunnan keinoin varhaiskasvatuksessa
- Arjen tavoitteellinen liikunnallistaminen varhaiskasvatuksessa
- Arjen pedagoginen tavoitteellistaminen musiikin, laulun ja leikin keinoin varhaiskasvatuksessa
- Toiminnallisia taitoharjoituksia
Verkko-opetukseen osallistuminen. Oppimistehtävien hyväksytty, aikataulunmukainen suorittaminen: Opiskelija käyttää opintojakson sisältöihin liittyvää teoreettista käsitteistöä asianmukaisesti ja johdonmukaisesti ja hän osoittaa kykyä soveltaa tätä tietoaan myös käytännön harjoituksissa.
Etäopetus
Opintojakson oppimateriali ilmoitetaan opintojakson alussa.
Kuvaus:
Opintojakso toteutetaan verkossa. Se muodostuu webinaareista, oppimispäiväkirjatyöskentelystä, moodle-alustalle (reppu) palautettavista tehtävistä, kansainvälisestä ryhmätehtävästä sekä työelämäyhteistyössä toteutettavasta kehittämishankkeesta.
Kehittämishanke (T1 -K5)
Itsenäiset oppimistehtävät (hyväksytty/hylätty)
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 45
Marika Norta, Tuula Hyppönen, ST_Opettaja_SOTI_02 Virtuaaliopettaja
Opintojakso suositellaan suoritettavaksi samanaikaisesti Lasten, nuorten ja perheiden palvelut -harjoittelun kanssa sekä opintojakson Lastensuojelu erityistason palveluna kanssa. Ei suositella suoritettavaksi ensimmäisenä opiskeluvuotena.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
8 op
10 op
1-5
Opintojakso lomittuu lasten, nuorten ja perheiden palvelut 15 op:n harjoittelun kanssa. Tehtävissä hyödynnetään harjoitteluympäristöä. Mikäli opiskelija ei suorita harjoittelua samanaikaisesti opintojakson kanssa tehtävät tehdään työelämäyhteistyössä sopivien toimijoiden kanssa.
Ei tenttiä
Verkko-oppimisympäristö (Moodle), lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palvelut
10 opintopisteen laajuus on 270 tuntia opiskelijan työtä.
Opintojakson mitoitus:
Webinaarit ja oppimispäiväkirja lähdeaineistoineen 3 op
Kehittämishanke 5 op
Kansainvälinen ryhmätehtävä 2 op
Lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palveluiden tarkoitus ja toimijat, palveluiden tavoitteet ja ohjaava lainsäädäntö, suojaavien ja riskitekijöiden merkitys lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnissa, varhainen tukeminen, tavoitteellisesti, voimavaraistavasti ja osallistavasti lasten, nuorten ja perheiden kanssa työskentely. Opintojaksolla tutustutaan esim. perhetyöhön, koulussa tehtävään sosiaalialan työhön, perhekeskusmalliin.
Opiskelija osaa
- tunnistaa ja yhteen sovittaa matalan kynnyksen palveluja
- tukea lasten ja nuorten kasvua ja kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
- tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
- soveltaa varhaisen tukemisen näkökulmaa
- ohjata lapsia, nuoria ja perheitä tavoitteellisesti, voimavaraistaen ja sosiaalista osallisuutta tukien
Etäopetus
Opintojakson oppimateriali ilmoitetaan opintojakson alussa.
Kuvaus:
Opintojakso toteutetaan verkossa. Se muodostuu webinaareista, moodle-alustalle (reppu) palautettavista oppimispäiäkirjasta ja tehtävistä, kansainvälisestä tehtävästä sekä työelämäyhteistyössä toteutettavasta kehittämishankkeesta.
Kehittämishanke (T1 -K5)
Itsenäiset oppimistehtävät (hyväksytty/hylätty)
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
10 - 45
Reija Syrjäläinen, Marika Norta, Tuula Hyppönen
Opintojakso suositellaan suoritettavaksi samanaikaisesti Lasten, nuorten ja perheiden palvelut -harjoittelun kanssa sekä opintojakson Lastensuojelu erityistason palveluna kanssa. Ei suositella suoritettavaksi ensimmäisenä opiskeluvuotena.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
8 op
10 op
1-5
Opintojakso lomittuu lasten, nuorten ja perheiden palvelut 15 op:n harjoittelun kanssa. Tehtävissä hyödynnetään harjoitteluympäristöä. Mikäli opiskelija ei suorita harjoittelua samanaikaisesti opintojakson kanssa, tehtävät tehdään työelämäyhteistyössä sopivien toimijoiden kanssa.
Ei tenttiä
Verkko-oppimisympäristö (Moodle), lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palvelut
10 opintopisteen laajuus on 270 tuntia opiskelijan työtä.
Opintojakson mitoitus:
Webinaarit ja oppimispäiväkirja lähdeaineistoineen 3 op
Kehittämishanke 5 op
Opintokäyntipassi 1 op
Kansainvälisyystehtävä 1op
Lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palveluiden tarkoitus ja toimijat, palveluiden tavoitteet ja ohjaava lainsäädäntö, suojaavien ja riskitekijöiden merkitys lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnissa, varhainen tukeminen, tavoitteellisesti, voimavaraistavasti ja osallistavasti lasten, nuorten ja perheiden kanssa työskentely. Opintojaksolla tutustutaan esim. perhetyöhön, koulussa tehtävään sosiaalialan työhön, perhekeskusmalliin.
Opiskelija osaa
- tunnistaa ja yhteen sovittaa matalan kynnyksen palveluja
- tukea lasten ja nuorten kasvua ja kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
- tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
- soveltaa varhaisen tukemisen näkökulmaa
- ohjata lapsia, nuoria ja perheitä tavoitteellisesti, voimavaraistaen ja sosiaalista osallisuutta tukien
Etäopetus
Opintojakson oppimateriali ilmoitetaan opintojakson alussa.
Kuvaus:
Opintojakso toteutetaan verkossa. Se muodostuu mm. webinaareista, Moodle-alustalle palautettavista tehtävistä sekä työelämäyhteistyössä toteutettavasta kehittämishankkeesta.
Kehittämishanke (T1 -K5)
Itsenäiset oppimistehtävät (hyväksytty/hylätty)
Suomi
12.01.2021 - 03.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Jaana Mantela, Raija Hovi-Pulsa
Opintojakso suositellaan suoritettavaksi samanaikaisesti Lasten, nuorten ja perheiden palvelut -harjoittelun kanssa sekä opintojakson Lastensuojelu erityistason palveluna kanssa. Ei suositella suoritettavaksi ensimmäisenä opiskeluvuotena.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
10 op
1-5
Opintojakso lomittuu lasten, nuorten ja perheiden palvelut 15 op:n harjoittelun kanssa. Kehittämistehtävässä hyödynnetään harjoitteluympäristöä. Mikäli opiskelija ei suorita harjoittelua samanaikaisesti kuin opintojaksoa, kehittämistehtävätehtävä tehdään työelämäyhteistyössä itse etsityn työelämäkumppanin tai harjoittelua suorittavan opiskelutoverin kanssa.
Ei tenttiä
Verkko-oppimisympäristö (Moodle), lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palvelut
10 opintopisteen laajuus on 270 tuntia opiskelijan työtä.
Opintojakson mitoitus:
-Webinaarit ja oppimispäiväkirja lähdeaineistoineen sekä
-Luo luottamusta, suojele lasta - materiaaliin tutustuminen ja Moodle-keskustelu 3 op
-Kehittämishanke 5 op
-Verkkotutustumistehtävä 2 op
Lasten, nuorten ja perheiden matalan kynnyksen palveluiden tarkoitus ja toimijat, palveluiden tavoitteet ja ohjaava lainsäädäntö, suojaavien ja riskitekijöiden merkitys lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnissa, varhainen tukeminen, tavoitteellisesti, voimavaraistavasti ja osallistavasti lasten, nuorten ja perheiden kanssa työskentely. Opintojaksolla tutustutaan esim. perhetyöhön, koulussa tehtävään sosiaalialan työhön, perhekeskusmalliin.
Opiskelija osaa
- tunnistaa ja yhteen sovittaa matalan kynnyksen palveluja
- tukea lasten ja nuorten kasvua ja kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
- tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
- soveltaa varhaisen tukemisen näkökulmaa
- ohjata lapsia, nuoria ja perheitä tavoitteellisesti, voimavaraistaen ja sosiaalista osallisuutta tukien
Etäopetus
Verkkoympäristössä ilmoitettu materiaali.
Kirjallisuutta:
Suhteissa mediaan (2009). Kotilainen (toim.), Gummerus.
Pullinen, J. Mitä meille tapahtui? Näin internet ja sosiaalinen media muuttivat elämäämme. (2020). HS -kirjat. (e-kirjana Bookbeatista)
Lapset, nuoret ja älylaitteet - taiten tasapainoon. 2019. Silja Kosola, Mona Moisala, Päivi Ruokoniemi (toim.). Duodecim. (äänikirjana Nextorista)
toteutustapa: itseopiskelu verkko-oppimisympäristössä
Hyväksytty suoritus edellyttää opintojaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttamista, itsenäisesti suoritettavien tehtävien aikataulujen ja sisältöohjeiden noudattamista. Tehtävien tason tulee saavuttaa arvosana 3, jotta suoritus on hyväksytty. Hylätty suoritus on arvosanat 1-2.
Suomi
22.09.2020 - 23.11.2020
17.08.2020 - 15.09.2020
30 - 300
Minna Koponen, Minna Markkanen
ei edellytä aiempaa osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Toteutuksella voi valita osioita omaan suoritukseen.
Kaikki opiskelijat tekevät aiheet 1., 2., 3. ja 8. Lisäksi voit valita kaksi aiheista 4., 5., 6. ja 7.
Jos valitsee aiheen 5., voi sen toteuttaa omassa harjoittelu- tai työpaikassa.
ei ole
Moodle oppimisympäristö
Kaikki opiskelijat tekevät aiheet 1., 2., 3. ja 8. Lisäksi voit valita kaksi aiheista 4., 5., 6. ja 7.
1 op = aiheet 1. ja 8. (tavoitteiden asettelu ja itsearviointi)
1 op = aihe 2 (kirjallisuus ja blogitehtävä)
1 op = aihe 3 (menetelmäharjoitus, oma teos tai tutorial)
1 op = valinnainen aihe
1 op = valinnainen aihe
mediaosaamisen lähtökohtia ja ulottuvuudet, osallisuuden kulttuuri ja kriittinen medialukutaito, eettisyys tietoyhteiskunnassa, mediaosaamisen menetelmiä
HYLÄTTY: hylätty/T1-T2
Suoritus on alle arvosanan H3 ja se sisältää vain keskeisimmät perustiedot tai teoriatiedoissa on puutteita. Aiheen sanomaa ei ole sisäistetty ja se on puutteellista tai irrallinen sisällöstä. Suorituksessa on niukasti ajankohtaisia huomioita tai se ei huomioi ollenkaan yhteiskunnallisia muutoksia. Tehtävä on kaikkiaan puutteellinen ja jäsentelyssä on puutteita. Lähteet puuttuvat tai lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Hyväksytty suoritus edellyttää opintojaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttamista, itsenäisesti suoritettavien tehtävien aikataulujen ja sisältöohjeiden noudattamista. Tehtävien tason tulee saavuttaa arvosana 3, jotta suoritus on hyväksytty.
Hyväksytty tason 3 on monipuolinen ja eri osa-alueet hyvin huomioiva suoritus, joka sisältää hyvää tai erinomaista teoreettista ja käytäntöön yhdistyvää pohdintaa. Aiheen sanoma on sisäistetty hyvin tai erinomaisesti, ja se yhdistyy luontevasti sisällön osaamiseen. Suorituksessa on teorian ja käytännön havaintoja runsaasti, jotka ovat ajankohtaisia ja huomioivat yhteiskunnan muutokset. Suorituksesta näkyy innovatiivisuus, selkeys, aiheen jäsentely sekä luonteva mediakriittisyys.
Etäopetus
Verkkoympäristössä ilmoitettu materiaali.
Kirjallisuutta:
Suhteissa mediaan (2009). Kotilainen (toim.), Gummerus.
Pullinen, J. Mitä meille tapahtui? Näin internet ja sosiaalinen media muuttivat elämäämme. (2020). HS -kirjat. (e-kirjana Bookbeatista)
Lapset, nuoret ja älylaitteet - taiten tasapainoon. 2019. Silja Kosola, Mona Moisala, Päivi Ruokoniemi (toim.). Duodecim. (äänikirjana Nextorista)
toteutustapa: itseopiskelu verkko-oppimisympäristössä
Hyväksytty suoritus edellyttää opintojaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttamista, itsenäisesti suoritettavien tehtävien aikataulujen ja sisältöohjeiden noudattamista. Tehtävien tason tulee saavuttaa arvosana 3, jotta suoritus on hyväksytty. Hylätty suoritus on arvosanat 1-2.
Suomi
11.01.2021 - 30.04.2021
16.11.2020 - 15.12.2020
20 - 200
Minna Markkanen
ei edellytä aiempaa osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Toteutuksella on neljä pakollista tehtävää. Toteutuksella voi valita osioita omaan suoritukseen.
Kaikki opiskelijat tekevät aiheet 1., 2., 3. ja 8. Lisäksi voit valita kaksi aiheista 4., 5., 6. ja 7.
Jos valitsee aiheen 5., voi sen toteuttaa omassa harjoittelu- tai työpaikassa.
ei ole
Moodle oppimisympäristö
Kaikki opiskelijat tekevät aiheet 1., 2., 3. ja 8. Lisäksi voit valita kaksi aiheista 4., 5., 6. ja 7.
1 op = aiheet 1. ja 8. (tavoitteiden asettelu ja itsearviointi)
1 op = aihe 2 (kirjallisuus ja blogitehtävä)
1 op = aihe 3 (menetelmäharjoitus, oma teos tai tutorial)
1 op = valinnainen aihe
1 op = valinnainen aihe
mediaosaamisen lähtökohtia ja ulottuvuudet, osallisuuden kulttuuri ja kriittinen medialukutaito, eettisyys tietoyhteiskunnassa, mediaosaamisen menetelmiä
HYLÄTTY: hylätty/T1-T2
Suoritus on alle arvosanan H3 ja se sisältää vain keskeisimmät perustiedot tai teoriatiedoissa on puutteita. Aiheen sanomaa ei ole sisäistetty ja se on puutteellista tai irrallinen sisällöstä. Suorituksessa on niukasti ajankohtaisia huomioita tai se ei huomioi ollenkaan yhteiskunnallisia muutoksia. Tehtävä on kaikkiaan puutteellinen ja jäsentelyssä on puutteita. Lähteet puuttuvat tai lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Hyväksytty suoritus edellyttää opintojaksolle asetettujen tavoitteiden saavuttamista, itsenäisesti suoritettavien tehtävien aikataulujen ja sisältöohjeiden noudattamista. Tehtävien tason tulee saavuttaa arvosana 3, jotta suoritus on hyväksytty.
Hyväksytty tason 3 on monipuolinen ja eri osa-alueet hyvin huomioiva suoritus, joka sisältää hyvää tai erinomaista teoreettista ja käytäntöön yhdistyvää pohdintaa. Aiheen sanoma on sisäistetty hyvin tai erinomaisesti, ja se yhdistyy luontevasti sisällön osaamiseen. Suorituksessa on teorian ja käytännön havaintoja runsaasti, jotka ovat ajankohtaisia ja huomioivat yhteiskunnan muutokset. Suorituksesta näkyy innovatiivisuus, selkeys, aiheen jäsentely sekä luonteva mediakriittisyys.
Lähiopetus
Oppimateriaalit tiedotetaan 28.1.2021 aloituksessa
Opintojakso on suunnattu ensisijaisesti SOS19KM ja näitä edeltävien ryhmien opiskelijoille, opetussuunnitelman etenemisen mukaisesti. Jos opintojaksolla on tilaa, opintojaksolle otetaan myös muiden ryhmien opiskelijoita. Seuraava toteutus syksyllä 2021.
Opetusmenetelmät:
Lähiopetus, moodle, NA/AA-käynti ( eivät näy lukujärjestyksessä), ryhmätyöskentely ja verkkotentti.
Tentti 1-5/täydennettävä
NA/AA hyväksytty/täydennettävä
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 35
Taina Heininen-Reimi, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
1-5
Ahot-hakemukset (e-ahot) tulee toimittaa viimeistään 15.1. 2021 mennessä eAHOT-lomakkeella ja Tuula Hyppöselle osoitettuna.
HuuMa-hanke
Ehyt ry.
Aineistotentti verkossa 6.- 7.4.2021.
Lähiopetus, moodle, itsenäinen ja pienryhmätyöskentely, vierailijoina kokemusasiantuntijat ja sosionomit kentältä.
Lähiopetus ja materiaalit 1op
Oppimistehtävät (NA/AA,-käynti ja verkkotentti) 4op
Yleiset mt-häiriöt ja addiktiot, kriisit, traumat ja resilienssi, mielenterveys-ja päihdetyön lainsäädäntö, strategiat, tasot ja palvelujärjestelmä, sosionomin työ ja eettiset kysymykset, mielenterveys- ja päihdetyön yhteiskunnalliset kysymykset.
- opiskelija ei ole tehnyt vaadittuja tehtäviä eikä tenttiä
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon/selvitysten avulla
- toimia monimutkaisissa tai ennakoimattomissa työtilanteissa
- toimia ammattialansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammatialansa asioista asintuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- soveltaa ammatillista osaamistaan tarkoituksenmukaisesti erilaisissa tilanteissa
- perustella toimintaansa ammattieettisten periaatteiden mukaan
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti ja osaa yhdistää niitä sujuvasti kokonaisuuksiksi
- toimia ammatillisessa kohderyhmän huomioivassa tilanteessa itsenäisesti ja vastuullisesti
- käyttää ja/tai soveltaa ammattieettisiä periaatteita päätöksenteossa tilanteenmukaisesti
Lähiopetus
Oppimateriaalit tiedotetaan 28.1.2021 aloituksessa
Opintojakso on suunnattu ensisijaisesti SOS19K tai näitä edeltävien ryhmien opiskelijoille, opetussuunnitelman etenemisen mukaisesti. Jos opintojaksolla on tilaa, opintojaksolle otetaan myös muiden ryhmien opiskelijoita. Seuraava toteutus syksyllä 2021.
Opetusmenetelmät:
Lähiopetus, moodle, NA/AA-käynti ( eivät näy lukujärjestyksessä), ryhmätyöskentely ja verkkotentti.
Tentti 1-5/täydennettävä
NA/AA hyväksytty/täydennettävä
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
02.12.2020 - 31.12.2020
0 - 30
Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
1-5
Ahot-hakemukset (e-ahot) tulee toimittaa viimeistään 15.1. 2021 mennessä eAHOT-lomakkeella ja Tuula Hyppöselle osoitettuna.
HuuMa-hanke
Ehyt ry.
Aineistotentti verkossa 6.-7.4.2021.
Lähiopetus, moodle, itsenäinen ja pienryhmätyöskentely, vierailijoina kokemusasiantuntijat ja sosionomit kentältä.
Lähiopetus ja materiaalit 1op
Oppimistehtävät (NA/AA ja verkkotentti) 4op
Yleiset mt-häiriöt ja addiktiot, kriisit, traumat ja resilienssi, mielenterveys-ja päihdetyön lainsäädäntö, strategiat, tasot ja palvelujärjestelmä, sosionomin työ ja eettiset kysymykset, mielenterveys- ja päihdetyön yhteiskunnalliset kysymykset.
- opiskelija ei ole tehnyt vaadittuja tehtäviä eikä tenttiä
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon/selvitysten avulla
- toimia monimutkaisissa tai ennakoimattomissa työtilanteissa
- toimia ammattialansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammatialansa asioista asintuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- soveltaa ammatillista osaamistaan tarkoituksenmukaisesti erilaisissa tilanteissa
- perustella toimintaansa ammattieettisten periaatteiden mukaan
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti ja osaa yhdistää niitä sujuvasti kokonaisuuksiksi
- toimia ammatillisessa kohderyhmän huomioivassa tilanteessa itsenäisesti ja vastuullisesti
- käyttää ja/tai soveltaa ammattieettisiä periaatteita päätöksenteossa tilanteenmukaisesti
40% Lähiopetus, 60% Etäopetus
Oppimateriaalit tiedotetaan 6.10.2020 aloituksessa
Opintojakso on suunnattu ensisijaisesti SOS18S tai tätä edeltävien ryhmien opiskelijoille, opetussuunnitelman etenemisen mukaisesti. Jos opintojaksolla on tilaa, opintojaksolle otetaan myös muiden ryhmien opiskelijoita. Seuraava toteutus keväällä ja syksyllä 2021.
Opetusnmenetelmät:
Lähiopetus, moodle, NA/AA-käynti ( eivät näy lukujärjestyksessä), ryhmätyöskentely ja verkkotentti. Oppimisympäristönä myös Ehkäisevän päihde-ja mielenterveystyön teemaviikot 45 ja 46.
Tentti 1-5/täydennettävä
Kirjallisuustehtävä 1-5/täydennettävä
NA/AA hyväksytty/täydennettävä
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
0 - 35
Taina Heininen-Reimi, Tuula Hyppönen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
2 op
3 op
1-5
ei ole
Ahot-hakemukset (e-ahot) tulee toimittaa viimeistään 15.9. 2020 mennessä.
HuuMa-hanke
Ehyt ry.
Aineistotentti verkossa 9.-10.12.2020
Lähiopetus, moodle, HuuMa-hanke ja itsenäinen ja pienryhmätyöskentely.
Lähiopetus ja materiaalit 1op
Oppimistehtävät (NA/AA, kaunokirjallisuus ja verkkotentti) 4op
Mielenterveys-ja päihdetyön tasot ja palvelujärjestelmä, sosionomin työ, yleiset mt-häiriöt, kriisit ja traumat, addiktiot, lainsäädäntö ja eettiset kysymykset, mielenterveys- ja päihdetyön yhteiskunnalliset kysymykset.
- opiskelija ei ole tehnyt vaadittuja tehtäviä eikä tenttiä
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä johdonmukaisesti ja perustella toimintaansa tutkitun tiedon/selvitysten avulla
- toimia monimutkaisissa tai ennakoimattomissa työtilanteissa
- toimia ammattialansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä laaja-alaisesti ja viestiä ammatialansa asioista asintuntijoiden ja ei-asiantuntijoiden kanssa
- soveltaa ammatillista osaamistaan tarkoituksenmukaisesti erilaisissa tilanteissa
- perustella toimintaansa ammattieettisten periaatteiden mukaan
Opiskelija osaa
- käyttää ammattikäsitteitä asiantuntevasti ja osaa yhdistää niitä sujuvasti kokonaisuuksiksi
- toimia ammatillisessa kohderyhmän huomioivassa tilanteessa itsenäisesti ja vastuullisesti
- käyttää ja/tai soveltaa ammattieettisiä periaatteita päätöksenteossa tilanteenmukaisesti
Lähiopetus
Päihdetyö:
Aalto, M., Alho, H.,Kiianmaa, K. & Lindroos, L. (toim.) 2015. Alkoholiriippuvuus. Duodecim. 3 uud. painos.
Behm, M-M.,2015. Ihanteet ja arki päihteiden käytön puheeksiottotilanteissa päivystysvastanotoilla. Eettisten periaatteiden toteutuminen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöstutkimus. Grano OY.
Kassila, T. & Koskela, K. 2016. Ihme alkaa nyt. Viisas elämä.
Partanen, A, Holmberg, J., Inkinen, M.2015. Päihdehoitotyö. SanomaPro.
Peltoniemi, T. 2013. Pääasiana alkoholi. Käyttö, haitat, hoito, politiikka nyt ja 2040. Lönberg oy.
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2017. Lassin suuri salaisuus. Mediapinta Oy.
Mielenterveystyö:
Friis L., Seppänen R. & Mannonen M. 2004. Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY.
Hämäläinen K., Kanerva A., Kuhanen C., Schubert C., Seuri T. 2017. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Kuhanen C., Oittinen P. & Kanerva A. 2014. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Vuorilehto M, Larri T. & Kurki M. 2014. Uudistuva mielenterveystyö. Fioca.
www.mielenterveystalo.fi
www.päihdelinkki.fi
www.neuvoa-antavat.fi
Lääkehoito: Lääkehoito: Minna Taam-Ukkonen ja Susanna Saano: Turvallisen lääkehoidon perusteet. Viimeisin painos.
Opettajien tuntimateriaali
Kirjallinen tentti/essee, harjoitustyöt, muu
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista opetukseen, oppimistehtävien ja tenttien suorittamisen sekä harjoituksiin ja simulaatioihin osallistumisen.
Suomi
24.08.2020 - 18.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Kirsti Sandell, Tuula Juvakka, Sanna Nurmiainen
Sosionomikoulutuksen perusopinnot suoritettu.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Tavoitteet: Opiskelija ymmärtää mielenterveyteen ja päihteiden käyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä sekä tunnistaa erilaisten mielenterveyden kriisien ja päihteiden käytön vaikutuksia yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sekä osaa soveltaa palveluohjausta ja kuntouttavaa työotetta mielenterveys- ja päihdetyössä. Opiskelija osaa ohjata asiakkaan lääkehoitoa sosionomin vastuualueiden mukaisesti.
Opiskelija ymmärtää mielenterveyteen ja päihteidenkäyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä.
Opiskelija osaa soveltaa päihde- ja mielenterveystyön tietoperustan osana asiakkaiden elämän kokonaistilannetta ja tunnistaa ehkäisevän päihde- ja mielenterveystyön merkityksen osana sosiaalialan työkenttää.
Opiskelija tuntee päihde- ja mielenterveysyön palvelujärjestelmän ja hallitsee erilaisia ehkäisevän työn menetelmiä, motivointiin ja puuttumiseen liittyviä työvälineitä sekä mielenterveys- ja päihdeasiakkaiden asiakastyön sisällöt.
Opiskelija osaa ohjata, neuvoa ja tukea asiakasta mielenterveys- ja päihdetyössä.
Opiskelija osaa lääkehoitoa koskevista säädöksistä sosionomin vastuualueen ja toteuttaa asiakkaalle sosionomin työnkuvaan kuuluvaa lääkehoitoa.
Opiskelija ymmärtää päihde- ja mielenterveystyön asiakkaan turvallisen lääkehoidon potilaan kokonaishoidon kannalta.
Opiskelija osaa ohjata ja motivoida asiakasta hänen lääkehoitonsa toteutumiseen.
Opiskelija ymmärtää vastuualueensa lääkehoidon toteutuksessa.
Sisältö:
Asiantuntijaluennot päihde- ja mielenterveystyön teoreettisista perusteista, palvelujärjestelmästä, lainsäädännöstä, riippuvuudesta, motivoivasta haastattelusta ja keskeisistä mielenterveyden häiriöistä ja asiakkaan kohtaamisesta.
Tutustumiskäynnit mielenterveys-ja päihdepalvelujen yksiköihin.
Yksilötehtävät ja seminaarityö mielenterveys-ja päihdetyön aihealueista.
Sosionomin vastuualueet ja oikeudet lääkehoidon toteutuksessa.
Lääkehoito asiakas- ja potilastilanteissa.
1
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset käsitteet ja periaatteet puutteellisesti. Opiskelija osaa selittää vain osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin vaiheet, mutta ei välttämättä ymmärrä niiden merkityksiä eikä osaa yhdistää merkitystä käytännön sosiaalialan työhön. Opiskelijan esittämät toimintamallit eivät ole perusteltuja ja pohdinta on vain harvoin kriittistä.
3
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin keskeiset vaiheet, mutta ei täysin kykene selittämään ja yhdistämään niiden merkitystä sosiaalialan työn käytäntöön. Opiskelija esittää perusteltuja toimintatapoja mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen asiakastilanteisiin liittyen sekä osoittaa jonkin verran itsenäistä ja kriittistä pohdintaa ja ajattelua.
5
Opiskelija osaa selittää selkeästi mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessien keskeiset osa-alueet ja niiden merkityksen käytännön sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen teoriaperustaa asiakastilanteissa sekä asiakkaan kohtaamisessa. Opiskelija osoittaa ammatillista ajattelua mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen eri konteksteissa.
Lähiopetus
Päihdetyö:
Aalto, M., Alho, H.,Kiianmaa, K. & Lindroos, L. (toim.) 2015. Alkoholiriippuvuus. Duodecim. 3 uud. painos.
Behm, M-M.,2015. Ihanteet ja arki päihteiden käytön puheeksiottotilanteissa päivystysvastanotoilla. Eettisten periaatteiden toteutuminen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöstutkimus. Grano OY.
Kassila, T. & Koskela, K. 2016. Ihme alkaa nyt. Viisas elämä.
Partanen, A, Holmberg, J., Inkinen, M.2015. Päihdehoitotyö. SanomaPro.
Peltoniemi, T. 2013. Pääasiana alkoholi. Käyttö, haitat, hoito, politiikka nyt ja 2040. Lönberg oy.
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2017. Lassin suuri salaisuus. Mediapinta Oy.
Mielenterveystyö:
Friis L., Seppänen R. & Mannonen M. 2004. Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY.
Hämäläinen K., Kanerva A., Kuhanen C., Schubert C., Seuri T. 2017. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Kuhanen C., Oittinen P. & Kanerva A. 2014. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Vuorilehto M, Larri T. & Kurki M. 2014. Uudistuva mielenterveystyö. Fioca.
www.mielenterveystalo.fi
www.päihdelinkki.fi
www.neuvoa-antavat.fi
Lääkehoito: Lääkehoito: Minna Taam-Ukkonen ja Susanna Saano: Turvallisen lääkehoidon perusteet. Viimeisin painos.
Opettajien tuntimateriaali
Kirjallinen tentti/essee, harjoitustyö, muu.
Lähi- ja monimuoto-opetus, opintokäynnit, ryhmätyöskentely ja -ryhmätehtävät, harjoitukset, simulaatio ja mielenterveys- ja päihdetyön tentti sekä lääkehoidon tentti. Lääkehoidon uusintatentit tehdään sovitusti.
Seminaareissa, harjoituksissa ja simulaatioissa pakollinen läsnäolo.
Jos opiskelijalla on lähihoitajan tutkinto hän voi hyväksilukea lääkehoidon osuuden. Hyväksiluku tehdään sähköisesti Pepissä.
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista opetukseen, oppimistehtävien ja tenttien suorittamisen sekä harjoituksiin ja simulaatioihin osallistumisen.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Kirsti Sandell, Tuula Juvakka, Sanna Nurmiainen
Sosionomikoulutuksen perusopinnot suoritettu.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Asiantuntijaluennot päihde- ja mielenterveystyön teoreettisista perusteista, palvelujärjestelmästä, lainsäädännöstä, riippuvuudesta, motivoivasta haastattelusta ja keskeisistä mielenterveyden häiriöistä ja asiakkaan kohtaamisesta.
Tutustumiskäynnit mielenterveys-ja päihdepalvelujen yksiköihin.
Yksilötehtävät ja seminaarityö mielenterveys-ja päihdetyön aihealueista.
Sosionomin vastuualueet ja oikeudet lääkehoidon toteutuksessa.
Lääkehoito asiakas- ja potilastilanteissa.
1
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset käsitteet ja periaatteet puutteellisesti. Opiskelija osaa selittää vain osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin vaiheet, mutta ei välttämättä ymmärrä niiden merkityksiä eikä osaa yhdistää merkitystä käytännön sosiaalialan työhön. Opiskelijan esittämät toimintamallit eivät ole perusteltuja ja pohdinta on vain harvoin kriittistä.
3
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin keskeiset vaiheet, mutta ei täysin kykene selittämään ja yhdistämään niiden merkitystä sosiaalialan työn käytäntöön. Opiskelija esittää perusteltuja toimintatapoja mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen asiakastilanteisiin liittyen sekä osoittaa jonkin verran itsenäistä ja kriittistä pohdintaa ja ajattelua.
5
Opiskelija osaa selittää selkeästi mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessien keskeiset osa-alueet ja niiden merkityksen käytännön sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen teoriaperustaa asiakastilanteissa sekä asiakkaan kohtaamisessa. Opiskelija osoittaa ammatillista ajattelua mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen eri konteksteissa.
Etäopetus
Päihdetyö:
Aalto, M., Alho, H.,Kiianmaa, K. & Lindroos, L. (toim.) 2015. Alkoholiriippuvuus. Duodecim. 3 uud. painos.
Behm, M-M.,2015. Ihanteet ja arki päihteiden käytön puheeksiottotilanteissa päivystysvastanotoilla. Eettisten periaatteiden toteutuminen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöstutkimus. Grano OY.
Kassila, T. & Koskela, K. 2016. Ihme alkaa nyt. Viisas elämä.
Partanen, A, Holmberg, J., Inkinen, M.2015. Päihdehoitotyö. SanomaPro.
Peltoniemi, T. 2013. Pääasiana alkoholi. Käyttö, haitat, hoito, politiikka nyt ja 2040. Lönberg oy.
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2017. Lassin suuri salaisuus. Mediapinta Oy.
Mielenterveystyö:
Friis L., Seppänen R. & Mannonen M. 2004. Lasten ja nuorten mielenterveystyö. WSOY.
Hämäläinen K., Kanerva A., Kuhanen C., Schubert C., Seuri T. 2017. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Kuhanen C., Oittinen P. & Kanerva A. 2014. Mielenterveyshoitotyö. SanomaPro. Helsinki.
Vuorilehto M, Larri T. & Kurki M. 2014. Uudistuva mielenterveystyö. Fioca.
www.mielenterveystalo.fi
www.päihdelinkki.fi
www.neuvoa-antavat.fi
Lääkehoito: Lääkehoito: Minna Taam-Ukkonen ja Susanna Saano: Turvallisen lääkehoidon perusteet. Viimeisin painos.
Opettajien tuntimateriaali
Lähi- ja monimuoto-opetus, opintokäynnit, ryhmätyöskentely ja -ryhmätehtävät, harjoitukset, simulaatio ja mielenterveys- ja päihdetyön tentti sekä lääkehoidon tentti. Lääkehoidon uusintatentit tehdään sovitusti.
Seminaareissa, harjoituksissa ja simulaatioissa pakollinen läsnäolo.
Jos opiskelijalla on lähihoitajan tutkinto hän voi hyväksilukea lääkehoidon osuuden. Hyväksiluku tehdään sähköisesti Pepissä.
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista opetukseen, oppimistehtävien ja tenttien suorittamisen sekä harjoituksiin ja simulaatioihin osallistumisen.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Miia Tyrisevä-Ryösö, Tuula Juvakka, Sanna Nurmiainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
6 op
1-5
Asiantuntijaluennot päihde- ja mielenterveystyön teoreettisista perusteista, palvelujärjestelmästä, lainsäädännöstä, riippuvuudesta, motivoivasta haastattelusta ja keskeisistä mielenterveyden häiriöistä ja asiakkaan kohtaamisesta.
Yksilötehtävät ja seminaarityö mielenterveys-ja päihdetyön aihealueista.
Sosionomin vastuualueet ja oikeudet lääkehoidon toteutuksessa.
Lääkehoito asiakas- ja potilastilanteissa.
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset käsitteet ja periaatteet puutteellisesti. Opiskelija osaa selittää vain osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin vaiheet, mutta ei välttämättä ymmärrä niiden merkityksiä eikä osaa yhdistää merkitystä käytännön sosiaalialan työhön. Opiskelijan esittämät toimintamallit eivät ole perusteltuja ja pohdinta on vain harvoin kriittistä.
Opiskelija osaa kuvata mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää osittain mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessin keskeiset vaiheet, mutta ei täysin kykene selittämään ja yhdistämään niiden merkitystä sosiaalialan työn käytäntöön. Opiskelija esittää perusteltuja toimintatapoja mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen asiakastilanteisiin liittyen sekä osoittaa jonkin verran itsenäistä ja kriittistä pohdintaa ja ajattelua.
Opiskelija osaa selittää selkeästi mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueenkeskeiset periaatteet ja käsitteet. Opiskelija osaa selittää mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen prosessien keskeiset osa-alueet ja niiden merkityksen käytännön sosiaalialan työssä. Opiskelija osaa soveltaa mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen teoriaperustaa asiakastilanteissa sekä asiakkaan kohtaamisessa. Opiskelija osoittaa ammatillista ajattelua mielenterveys- ja päihdetyön sekä sosionomin lääkehoidon vastuualueen eri konteksteissa.
Lähiopetus
Materiaalit sekä lähdekirjallisuus esitellään luennoilla sekä Moodle-alustalla.
Verkkoluentoja, harjoituksia sekä seminaari zoomissa.
Opintojaksoon kuuluu 3 tehtävää:
1. Kotitentti (yksilösuoritus)
2. Artikkelitehtävä ja posterin koostaminen pienryhmässä
3. Seminaari opintojakson aiheista, toteutus sekä esitys pienryhmässä
Opintojaksolla on numeerinen arviointi (1-5 - hylätty). Opintojakso arvioidaan sen jälkeen, kun kaikki kolme (3) tehtävää on palautettu. Opintojakso päättyy 7.5.2021. Mikäli tehtäviä ei ole palautettu opintojakson päättymiseen mennessä, opintojakso arvioidaan hylätyksi (tästä alkaa 1 vuoden tutkintosäännön mukainen aika täydentää opintojakson tehtäviä).
Painopisteet ovat seuraavat: Kotitentti 50%, artikkeli/posteri, 10%, seminaari 40%
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Elina Kosonen, Tuulia Stellberg, Vuokko Koiranen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1-5
Opetus totetuu zoomin välityksellä, oppimisympäristönä LAB Moodle.
Opintojakso toteutetaan ajalla 12.3.-7.5.2021.
Annettujen tehtävien käsittely täysin pintapuolista tai epäselvää. Lähdemateriaalia on käytetty olemattomasti ja epäloogisesti. Kirjallinen tuotos on täysin viimeistelemätön. Tehtäviä ei ole palautettu.
VÄLTTÄVÄ T1
Lähdemateriaalia on käytetty niukasti. Teksti osoittaa yritystä olennaisten asioiden, johtopäätösten ja oman pohdinnan esittämiseen. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan viimeistelyä vailla.
HYVÄ 3
Teoriatieto ja oma pohdinta esitetty erillään. Lähdemateriaalia käytetty runsaasti ja se on ajankohtaista, sekä aiheeseen kuuluvaa. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan siisti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden näkökulma mutta se jää pinnalliseksi ja ulkokohtaiseksi.
KIITETTÄVÄ 5
Aihetta on tarkasteltu monipuolisesti ja laajasti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden laaja ymmärrys. Aiheeseen kuuluvia termejä, käsitteitä ja periaatteita on tuotu esille runsaasti. Teoriatietoa on yhdistetty omaan pohdintaan ja esimerkkeihin loogisesti ja rikkaasti. Lähdeviitteet on tehty ohjeistuksen mukaan. Tuoreita lähteitä on käytetty tehtävänannon mukaisesti. Annettujen lähteiden lisäksi opiskelija on hakenut aiheeseen sopivia lähteitä myös itse. Teksti etenee loogisesti ja muodostaa ehjän kokonaisuuden. Teksti on ulkoasultaan virheetöntä.
Lähiopetus
Materiaalit sekä lähdekirjallisuus esitellään luennoilla sekä Moodle-alustalla.
Verkkoluentoja, harjoituksia sekä seminaari zoomissa.
Opintojaksoon kuuluu 3 tehtävää:
1. Kotitentti (yksilösuoritus)
2. Artikkelitehtävä ja posterin koostaminen pienryhmässä
3. Seminaari opintojakson aiheista, toteutus sekä esitys pienryhmässä
Opintojaksolla on numeerinen arviointi (1-5 - hylätty). Opintojakso arvioidaan sen jälkeen, kun kaikki kolme (3) tehtävää on palautettu. Opintojakso päättyy 7.5.2021. Mikäli tehtäviä ei ole palautettu opintojakson päättymiseen mennessä, opintojakso arvioidaan hylätyksi (tästä alkaa 1 vuoden tutkintosäännön mukainen aika täydentää opintojakson tehtäviä).
Painopisteet ovat seuraavat: Kotitentti 50%, artikkeli/posteri, 10%, seminaari 40%
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Tuulia Stellberg, Vuokko Koiranen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Opetus totetuu zoomin välityksellä, oppimisympäristönä LAB Moodle.
Opintojakso toteutetaan ajalla 16.3.-18.5.2021.
Annettujen tehtävien käsittely täysin pintapuolista tai epäselvää. Lähdemateriaalia on käytetty olemattomasti ja epäloogisesti. Kirjallinen tuotos on täysin viimeistelemätön. Tehtäviä ei ole palautettu.
VÄLTTÄVÄ T1
Lähdemateriaalia on käytetty niukasti. Teksti osoittaa yritystä olennaisten asioiden, johtopäätösten ja oman pohdinnan esittämiseen. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan viimeistelyä vailla.
HYVÄ 3
Teoriatieto ja oma pohdinta esitetty erillään. Lähdemateriaalia käytetty runsaasti ja se on ajankohtaista, sekä aiheeseen kuuluvaa. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan siisti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden näkökulma mutta se jää pinnalliseksi ja ulkokohtaiseksi.
KIITETTÄVÄ 5
Aihetta on tarkasteltu monipuolisesti ja laajasti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden laaja ymmärrys. Aiheeseen kuuluvia termejä, käsitteitä ja periaatteita on tuotu esille runsaasti. Teoriatietoa on yhdistetty omaan pohdintaan ja esimerkkeihin loogisesti ja rikkaasti. Lähdeviitteet on tehty ohjeistuksen mukaan. Tuoreita lähteitä on käytetty tehtävänannon mukaisesti. Annettujen lähteiden lisäksi opiskelija on hakenut aiheeseen sopivia lähteitä myös itse. Teksti etenee loogisesti ja muodostaa ehjän kokonaisuuden. Teksti on ulkoasultaan virheetöntä.
Lähiopetus
Materiaalitiedot annetaan tunnilla.
Verkkoluentoina (Zoom) ja seminaari toukokuussa (zoom).
Kurssista tulee numeraalinen arviointi (1-5 - hylätty). Numero annetaan sen jälkeen kun kaikki kolme (3) tehtävää on palautettu. Kurssi päättyy 28.5.2021, jos siihen mennessä opiskelija ei ole tehtäviä palauttanut, kurssista tulee hylätty (tästä alkaa 1 vuoden tutkintosäännön mukainen aika täydentää kurssin tehtäviä).
Painopisteet ovat seuraavat: Kotitentti 50%, artikkeli, 10%, seminaari 40%
Suomi
15.02.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
2 - 30
Vuokko Koiranen, Sanna Nurmiainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Kurssiin kuuluu 3 tehtävää:
1. yksilöllinen kotitentti
2. Artikkelitehtävä pienryhmässä, josta syntyy posteri
3. Seminaari annetuista aiheesta, toteutus pienryhmässä
Kurssi toteutetaan ajalla 17.2 - 17.5.2021.
Annettujen tehtävien käsittely täysin pintapuolista tai epäselvää. Lähdemateriaalia on käytetty olemattomasti ja epäloogisesti. Kirjallinen tuotos on täysin viimeistelemätön.
VÄLTTÄVÄ T1
Lähdemateriaalia on käytetty niukasti. Teksti osoittaa yritystä olennaisten asioiden, johtopäätösten ja oman pohdinnan esittämiseen. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan viimeistelyä vailla.
HYVÄ 3
Teoriatieto ja oma pohdinta esitetty erillään. Lähdemateriaalia käytetty runsaasti ja se on ajankohtaista, sekä aiheeseen kuuluvaa. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan siisti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden näkökulma mutta se jää pinnalliseksi ja ulkokohtaiseksi.
KIITETTÄVÄ 5
Aihetta on tarkasteltu monipuolisesti ja laajasti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden laaja ymmärrys. Aiheeseen kuuluvia termejä, käsitteitä ja periaatteita on tuotu esille runsaasti. Teoriatietoa on yhdistetty omaan pohdintaan ja esimerkkeihin loogisesti ja rikkaasti. Lähdeviitteet on tehty ohjeistuksen mukaan. Tuoreita lähteitä on käytetty tehtävän annon mukaan. Annettujen lähteiden lisäksi opiskelija on hakenut aiheeseen sopivia lähteitä myös itse. Teksti etenee loogisesti ja muodostaa ehjän kokonaisuuden. Teksti on ulkoasultaan virheetöntä.
67% Lähiopetus, 33% Etäopetus
Opintojaksolla jaettava kirjallisuus, artikkelit ja muu sovittava materiaali;
valtaosa materiaaleista löytyy moodlesta
Luennot, verkko-oppimisen ympäristö (moodle mm.), oppimistehtävien suorittaminen, opintokäynnit,vierailijat sekä projektityön tekeminen kurssin tavoitteisiin liittyen.
Paloma-aineisto moodlessa
Opintojakson arviointi on hyväksytty/hylätty, joka edellyttää opiskelijalta kaikkien tehtävien hyväksyttyä suoritusta ja aktiivista osallistumista. Suorituksia arvioidaan koko opintojakson ajan.
Hyväksytty suoritus = H3 tasoinen suoritus kaikista opintojakson osa-alueista.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
5 - 30
Reetta Konttinen
ei edellytetä aiempaa osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
Hyväksytty/Hylätty
campusonlinessä on tarjolla samalainen kurssi verkossa (ainakin kesällä 2020)
Mahdolliset opintokäynnit ja vierailijat. Projekti /ryhmätyö yhteistyössä.maahanmuuttajien ja maahanmuuttotyötä tekevien kanssa.
Tähän opintojaksoon ei sisälly tenttiä, jollei yksilöllisesti siitä sovita.
Jos tenttiä tarvitaan niin Hyviksen yleiset tenttitäivät ovat käytettävissä syksyllä 2020 (päivät voivat vielä muuttua ; 20.8., 24.9., 15.10., 19.11., ja 10.12.)
Lähitunnit oppilaitoksella
opintokäynnit, työelämäyhteistyö
Moodlen (verkko)tehtävät ja muu aineisto
ja projekti itse valitussa ympäristössä esim. työelämä, harrastustoiminta jne.
Osan tehtävistä voi tehdä ryhmissä.
opintojakson laajuus 3op, josta suurin osa suoritetaan verkossa (moodle) erilaisin tehtävin .
Lähitunteja on yhteensä 24h, paljon etätehtäviä jotka on ohjeistettu moodlessa.
Mahdollisesti tarjotaan 2 toteutustapaa (verkkototeutus ja monimuoto)
Opiskelija ymmärtää kulttuurilukutaidon ja maahanmuuttajatyön merkityksen omassa työssään.
Opiskelija perehtyy maahanmuuttajatyöhön ja maahanmuuttajan asemaan suomalaisessa yhteiskunnassa. Hän ymmärtää eri kulttuurien ja maahanmuuttajatyön merkityksen sosiaalialan työssä.
Tehtävien ja tuntien sisältönä etninen ja kulttuurinen monimuotoisuus, transnationaalisuus, kotoutuminen ja kotouttaminen sekä kulttuurisen vuorovaikutuksen ja toimijuuden vahvistaminen.
Erilaisten kulttuurien kohtaaminen projektityössä.
HYLÄTTY: hylätty/T1-T2
Suoritukset ovat alle arvosanan H3 ja ne sisältävät vain keskeisimmät perustiedot tai teoriatiedoissa on puutteita. Aiheen sanomaa ei ole sisäistetty ja se on puutteellista tai irrallinen sisällöstä. Tehtävä/tehtävät on puutteellinen ja jäsentelyssä on puutteita. Lähteet puuttuvat tai lähdemerkinnät ovat puutteellisia.
Tehtäviä on tekemättä.
Opintojakson arviointi on hyväksytty/hylätty, joka edellyttää opiskelijalta kaikkien tehtävien hyväksyttyä suoritusta. Suorituksia arvioidaan koko opintojakson ajan.
Hyväksytty suoritus = H3 tasoinen suoritus kaikista opintojakson osa-alueista.
HYVÄKSYTTY: H3-H4-K5
Tehtävät ovat monipuolisia ja eri osa-alueet on hyvin huomioitu, Tehtävät sisältävät hyvää tai erinomaista teoreettista ja käytäntöön yhdistyvää pohdintaa. Aiheen sanoma on sisäistetty hyvin tai erinomaisesti, ja se yhdistyy luontevasti sisällön osaamiseen. Suorituksissa on teorian ja käytännön havaintoja runsaasti, jotka ovat ajankohtaisia ja huomioivat yhteiskunnan muutokset. Suorituksista näkyvät selkeys, aiheen jäsentely ja oma pohdinta.
Etäopetus
Opettajan moodlessa ja verkkotapaamisilla ohjeistama oppimateriaali.
Sosiaalihuoltolaki
Lastensuojelulaki ja -asetus
Lastensuojelun laatusuositukset
Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa
Verkko-opetus, yksilö- ja ryhmätehtävät ja seminaari. Opintojaksolle osallistuminen edellyttää rauhallista tilaa, toimivaa verkkoyhteyttä, tietokonetta (tabletti tai puhelin ei sovi), webbikameraa ja mikrofonilliset kuulokkeet (headset).
Aktiivinen läsnäolo kontaktiopetukssa, tehtävien suorittaminen hyväksytysti ja osallistuminen seminaariin.
Kirjatehtävän Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa arviointi asteilkolla K5-T1.
Palvelupolkutehtävän lopullinen ryhmäkoonti arviointi asteikolla K5-T1.
Muut tehtävät asteikolla hyväksytty/hylätty.
Suomi
01.01.2021 - 25.02.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
30 - 50
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Ensimmäisen vuoden sosiaalialan opinnot.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
1-5
LAB Moodle-oppimisympäristö
Zoom lähikontakti verkossa.
5 op opiskelijan työaikaa on 135 tuntia.
Opiskelija osaa
-tunnistaa ja sovittaa yhteen monialaisia perhepalveluja
-tunnistaa lapsen edun ja lapsilähtöisen toimintatavan
-tukea lasten ja nuorten kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
-tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
-osaa tulkita lainsäädännön sisältöjä ja vertailla eri toimenpiteiden merkitystä asiakkaan kannalta
-nimetä eri työn sisältöjä sosionomin (amk) tehtävien osalta
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja konkretian heikosti. Pohdintaa ei ole juurikaan perusteltua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa ja konkretian kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Opettajan luennoilla ohjeistama oppimateriaali.
Sosiaalihuoltolaki
Lastensuojelulaki ja -asetus
Lastensuojelun laatusuositukset
Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa
Lähiopetus, yksilö- ja ryhmätehtävät, simulaatio ja seminaari.
Aktiivinen läsnäolo kontaktiopetukssa vähintään 80%, tehtävien suorittaminen hyväksytysti ja osallistuminen simulaatioon sekä seminaariin.
Suomi
01.01.2021 - 22.03.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
15 - 40
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Ensimmäisen vuoden sosiaalialan opinnot.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1-5
LAB Moodle-oppimisympäristö
Lähiopetus LAB Lappeenrannan kampuksella
Itsenäinen opiskelu verkossa
5 op opiskelijan työaikaa on 135 tuntia.
Opiskelija osaa
-tunnistaa ja sovittaa yhteen monialaisia perhepalveluja
-tunnistaa lapsen edun ja lapsilähtöisen toimintatavan
-tukea lasten ja nuorten kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
-tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
-osaa tulkita lainsäädännön sisältöjä ja vertailla eri toimenpiteiden merkitystä asiakkaan kannalta
-nimetä eri työn sisältöjä sosionomin (amk) tehtävien osalta
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja konkretian heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa ja konkretian kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Lähiopetus
Opettajan moodlessa ja verkkotapaamisilla ohjeistama oppimateriaali.
Sosiaalihuoltolaki
Lastensuojelulaki ja -asetus
Lastensuojelun laatusuositukset
Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa
Opetusmenetelminä: lähiopetus, itsenäinen ja/tai verkossa tapahtuva työskentely, yksilö- ja ryhmätehtävät
Aktiivinen läsnäolo kontaktiopetukssa, tehtävien suorittaminen hyväksytysti ja osallistuminen seminaariin.
Kirjatehtävän Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa arviointi asteilkolla K5-T1.
Palvelupolkutehtävän lopullinen ryhmäkoonti arviointi asteikolla K5-T1.
Muut tehtävät asteikolla hyväksytty/hylätty.
Suomi
19.01.2021 - 22.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
30 - 50
Marika Norta, Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Ensimmäisen vuoden sosiaalialan opinnot.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
LAB Moodle-oppimisympäristö
Kontaktiopetus (Tarvittaessa zoom-opetus tilanteen niin vaatiessa).
5 op opiskelijan työaikaa on 135 tuntia.
Opiskelija osaa
-tunnistaa ja sovittaa yhteen monialaisia perhepalveluja
-tunnistaa lapsen edun ja lapsilähtöisen toimintatavan
-tukea lasten ja nuorten kehitystä erilaisissa kasvuyhteisöissä
-tunnistaa suojaavien ja riskitekijöiden merkityksen hyvinvoinnissa
-osaa tulkita lainsäädännön sisältöjä ja vertailla eri toimenpiteiden merkitystä asiakkaan kannalta
-nimetä eri työn sisältöjä sosionomin (amk) tehtävien osalta
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita, ei ole palauttanut kaikkia opintojaksolla vaadittavia tehtäviä tai läsnäolovaatimus alittuu.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja konkretian heikosti. Pohdintaa ei ole juurikaan perusteltua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa ja konkretian kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua
Lähiopetus
Materiaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opiskelija tutustuu nuorten ja aikuisten palvelujärjestelmään sosiaalialan näkökulmasta ja saa välineitä toimia nuoriso- ja aikuissosiaalityön kentillä soveltaen nuoriso- ja aikuissosiaalityön teoriaa käytännön toiminnaksi. Lisäksi tartutaan nuoriso- kuin aikuissosiaalityön ajankohtaisiin ilmiöihin.
Toteutusjärjestelyt: Lähiopetus, yksilö ja ryhmätehtävät, käytännön harjoitukset, mahdolliset vierailut, simulaatio sekä yhteinen seminaari.
Opintojakson suorittaminen edellyttää vähintään 80% läsnäoloa kontaktiopetuksessa, osallistumista vierailuihin, simulaatioon, seminaariin sekä opintojakson tehtävien hyväksyttyä suorittamista.
Suomi
14.09.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Tuulia Stellberg, Mia Ikonen
Ensimmäisen lukuvuoden sosiaalialan opinnot.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Opintojaksolla käsitellään nuoruuteen ja aikuisuuteen liittyviä haasteita sekä sosiaalialan lähestymistapoja, tehtäviä ja menetelmiä nuoriso- ja aikuissosiaalityön kentällä.
Lähiopetus
1. Pakollinen kaikille yhteinen materiaali:
Huhtinen-Hildén & Karjalainen 2019. Luova toiminta siltana itseen, toisiin ja osallisuuteen. Artikkeli kirjassa Karjalainen (toim.) Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus
Hiila ym.2019. Tiimiäly. Tuuma-kustannus. LUVUT: Itsetuntemus yksilön näkökulmasta, Arvot itsetuntemuksen pohjana, Merkitys antaa yhteisen suunnan, Tiimiälytaito 3: Salliva ilmapiiri, Tiimiälytaito 5: Rikastava vuorovaikutus
2. Lukupiiriin valinnainen materiaali: (valitaan yksi kirja lukupiirissä jaettavaksi)
Dunderfelt, T. 2016. Läsnäoleva kohtaaminen. PS-kustannus
Kauppila, R.A. 2011. Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot. Vuorovaikutusopas opettajille ja opiskelijoille. PS-kustannus.
Mustajoki, A. 2020. Väärinymmärryksiä. Gaudeamus.
Myllyviita, K. 2016. Tunne tunteesi. Duodecim.
Pessi, A,, Martela, F. & Paakkanen, M. (toim.) 2017 Myötätunnon mullistava voima. PS-kustannus.
3. Luentojen ohessa käytetään
Tukiainen, M. 2018. Hyvän mielen taidot tehtäväpakki ammattilaisille. Materiaalia itsetuntemusta syventäviin tehtäviin.
Opintojakso toteutetaan pääasiassa kontaktiopetuksena luentojen ja ryhmäkeskustelujen muodossa. Jaksoon kuuluu kolme laajempaa tehtävää: kulttuurikokemustehtävä, lukupiiritehtävä ja ohjaajan osaamiskansion kokoaminen (Minä ohjaajana) tämän ja kahden muun opintojakson sisällöistä.
Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseee + Minä ohjaajana - osaamiskansio
Suomi
21.09.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 50
Milja Littow, Anne Backman
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Tavoitteena on kehittää em. taitojen hyödyntämistä työelämän toimijoiden kanssa erilaisten yhteisten projektien muodossa. Opintojakson kokemuksista tuotetaan oppimistehtävien muodossa esim. blogikirjoituksia ja/tai podcasteja.
Kontaktiluennot, työpajapäivä, itsetuntemusharjoitukset, itsenäiset tehtävät.
1. Kontaktiluennot, työpajapäivä ja itsetuntemusharjoitukset 1,5 op (40,5 h opiskelijan työtä)
2. Kulttuurikokemus 0,5 op (13,5 op opiskelijan työtä)
2. Lukupiiri: 1 op (27 h opiskelijan työtä)
3. Henkilökohtainen "Minä ohjaajajana " - osaamiskansio: 2 op (54 h opiskelijan työtä)
.
Itsetuntemus, luovan toiminnan työtavat, sosiaalipedaogoginen työote ja sosiokulttuurinen innostaminen, vuorovaikutustaidot, tunnetaidot, ryhmäytyminen, ryhmän psyykkinen turvallisuus.
Oman oppimisen tavoitteellisuus H3:
Omat tavoitteet on kuvattu suhteessa opintojakson yleisiin osaamis-tavoitteisiin. Tavoitteiden toteutumista on arvioitu ja pohdittu.
Oma pohdinta ja reflektio H3:
Monipuolinen reflektio luentojen, oppimistehtävien teemoista. Pohdinta on muutakin kuin luennon tai oppimistehtävän sisällön kuvausta, ja se sisältää sekä oman kokemuksen että ryhmän toiminnan reflektiota.
Teorian hyödyntäminen reflektiossa H3:
Vaadittu lähdekirjallisuus näkyy tuotoksessa. Teoria ja oma pohdinta on nivottu ainakin paikoitellen yhteen. Lähdeviittaukset on pääosin oikeaoppimisesti merkitty. Muun mahdollisen lähdekirjallisuuden käyttö on aiheeseen sopivaa.
Kieliasu ja tuotoksen selkeys ja loogisuus H3:
Yleisilme on asianmukainen. Kieli on melko sujuvaa. Tuotos on melko johdonmukainen ja yhtenäinen kokonaisuus.
Soveltaminen H3:
Opittua sovelletaan käytäntöön esimerkkien kautta. Oma oppiminen tehdään näkyväksi.
Lähiopetus
Pakollinen kaikille yhteinen materiaali:
- Huhtinen-Hildén & Karjalainen 2019. Luova toiminta siltana itseen, toisiin ja osallisuuteen. Artikkeli kirjassa Karjalainen (toim.) Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus JA
- Hiila ym.2019. Tiimiäly. Tuuma-kustannus. LUVUT: Itsetuntemus yksilön näkökulmasta, Arvot itsetuntemuksen pohjana, Merkitys antaa yhteisen suunnan, Tiimiälytaito 3: Salliva ilmapiiri, Tiimiälytaito 5: Rikastava vuorovaikutus
.
Valitse yksi kirja seuraavista lukupiiriin:
- Brown 2013: Uskalla haavoittua. Basam Books
- Dunderfelt 2016: Läsnäolevan kohtaaminen. PS-kustannus
- Erikson 2018: Idiootit ympärilläni. Kuinka ymmärtää muita ja itseään. Atena Kustannus Oy
- Myllyviita 2016: Tunne tunteesi. Duodecim.
Lähiopetus (luennot ja taidetyöpajat), oppimistehtävät, lukupiirityöskentely, osaamiskansio.
Minä ohjaajana -osaamiskansio
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
04.05.2020 - 15.09.2020
22 - 40
Minna Kuvajainen, Tiina Vaara
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Ei valinnaisia suoritustapoja
Kulttuurikokemustehtävä valinnaisessa paikassa
Ei tenttiä. Osaamiskansion palautus 9.11.2020
Lahden kampus, virtuaalioppimisympäristö, kulttuurikokemus valinnaisessa paikassa.
- Lähiopetus ja valmistautumistehtävät (2 op):
Osaryhmä A:
28.8. klo 8-10 / 1.9. klo 8-10 / 9.9. klo 13-16.30 /16.9. Klo 12-16 / 23.9. klo 8.30-12 / 28.9. klo 12-16 / 5.10. klo 8-12 / 30.10. klo 8-11 / 2.11 klo 12-16.
Osaryhmä B:
28.8. klo 10-12 / 1.9. klo 10-12 / 10.9. klo 8.30-12 /16.9. Klo 12-16 / 24.9. klo 13-16.30 / 28.9. klo 12-16 / 8.10. klo 8-12 / 30.10. klo 12-15 / 3.11. klo 12-16.
Lähiopetukseen osallistuminen tarpeen, jotta voi tehdä työpajoihin sidoksissa olevan osaamiskansion.
- Lukupiiri (1 op): kirjan itsenäinen luku ja pienryhmän tapaaminen lokakuussa 2020.
- Osaamiskansion työstäminen (2 op) 9.11.2020 mennessä
Itsetuntemus, luovan toiminnan työtavat, kulttuurikokemus, vuorovaikutustaidot, tunnetaidot, ryhmäytyminen, ryhmän psyykkinen turvallisuus.
Arviointikriteeritaulukko annetaan opintojakson alussa.
Etäopetus
1. Pakollinen kaikille yhteinen materiaali:
Huhtinen-Hildén & Karjalainen 2019. Luova toiminta siltana itseen, toisiin ja osallisuuteen. Artikkeli kirjassa Karjalainen (toim.) Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus
Hiila ym.2019. Tiimiäly. Tuuma-kustannus. LUVUT: Itsetuntemus yksilön näkökulmasta, Arvot itsetuntemuksen pohjana, Merkitys antaa yhteisen suunnan, Tiimiälytaito 3: Salliva ilmapiiri, Tiimiälytaito 5: Rikastava vuorovaikutus
2. Lukupiiriin valinnainen materiaali: (valitaan yksi kirja lukupiirissä jaettavaksi)
Aaltola, E. & Keto, S. 2018. Empatia. Myötäelämisen tiede. Into Kustannus Oy.
Brown 2013: Uskalla haavoittua. Basam Books.
Dunderfelt 2016: Läsnäolevan kohtaaminen. PS-kustannus
Myllyviita 2016: Tunne tunteesi. Duodecim.
Pessi, A, Martela, F. & Paakkanen, M. (toim.) 2017 Myötätunnon mullistava voima. PS-kustannus.
3. Tukiainen Maaretta 2018 : Hyvän mielen taidot tehtäväpakki materiaalia. Itsenäisesti työstettäviä itsetuntemusta syventäviä tehtäviä. Ohjeistetaan 18.3.2021. Tehtävät löytyvät skannattuna Moodlesta.
Opintojakson oppimistehtävät tehdään yksilö- ja tiimitehtävinä. Opintojaksolla sovelletaan tiimioppimista. Opiskelijoista muodostetaan 5 hengen tiimejä.
Tiimien kontaktityöskentely toteutuu verkossa (verkkotyöpajat Zoom-verkkoalustalla). Oppimistehtäviä työstetään yksin sekä opiskelijan valitseman työyhteisön tai muun lähiyhteisön kanssa. Lukukupiiritehtävää työstetään opiskelutiimille sopivana ajankohtana (2 krt ) kontaktityöskentelyn väliaikoina.
Orientaatiopäivät Lahden campus 7.1.2021 ja 8.1.2021
Moodle ja O365-työkalut sekä Zoom ja Teams verkkokokous- ja etäopetuspalvelu sekä muut virtuaaliset työkalut.
Verkkotyöpaja zoomissa (7 krt) sisältää opettajan luentoja, vuorovaikutuksellista opetusta, tiimien työskentelyä sekä ennakko- ja oppimistehtävien yhteistä käsittelyä.
Minä ohjaajana - osaamiskansio
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 50
Anne Backman, Tiina Vaara
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Oppimistehtävissä hyödynnetään opiskelijan työelämäyhteistyötahoja tai muuta lähiyhteisöä.
Verkkocampus: moodle, teams, zoom
- lukupiiri (yksilö sekä tiimitehtävä)
- tiimityöskentely
- yksilötyöskentely
- työyhteisö tai muu yhteisö, jossa mm luovuuteen ja itsetuntemukseen sekä ryhmässä toimimisen taitoihin liittyviä harjoituksia voi soveltaen tehdä
- verkkoluennot
1. Verkkotyöpajat ja valmistautumistehtävät : 2 op on 54 tuntia opiskelijan työtä
2. Lukupiiri: 1 op on 27 tuntia opiskelijan työtä.
Lukupiirissä valinnaisen yhden kirjan itsenäinen luku ja kaksi tiimitapaamista.
Tapaamisten ajankohdan ja muodon (skype, teams, whatsupp, kahvila etc) tiimi voi sopia keskenään. Lukupiirityöskentelyn keskustelut ja teemat tulee näkyä "Minä ohjaajana" - osaamiskansiossa.
3. Henkilökohtainen "Minä ohjaajajana " - osaamiskansio: 2 op on 54 tuntia opiskelijan työtä. : Kansiota työstetään aikavälillä 18.3. - 21.5.2021.
Palautus Moodleen viikolla 21. 28.5.2021.
.
Oman oppimisen tavoitteellisuus - H 3 Omat tavoitteet on kuvattu suhteessa opintojakson yleisiin osaamis-tavoitteisiin. Tavoitteiden toteutumista on arvioitu ja pohdittu.
Oma pohdinta ja reflektio H3 Monipuolinen reflektio luentojen, oppimistehtävien teemoista. Pohdinta on muutakin kuin luennon tai oppimistehtävän sisällön kuvausta, ja se sisältää sekä oman kokemuksen että ryhmän toiminnan reflektiota.
Teorian hyödyntäminen reflektiossa H3 Vaadittu lähdekirjallisuus näkyy tuotoksessa. Teoria ja oma pohdinta on nivottu ainakin paikoitellen yhteen. Lähdeviittaukset on pääosin oikeaoppimisesti merkitty. Muun mahdollisen lähdekirjallisuuden käyttö on aiheeseen sopivaa.
Kieliasu ja tuotoksen selkeys ja loogisuus H3 Yleisilme on asianmukainen. Kieli on melko sujuvaa. Tuotos on melko johdonmukainen ja yhtenäinen kokonaisuus.
Soveltaminen H3 Opittua sovelletaan käytäntöön esimerkkien kautta. Oma oppiminen tehdään näkyväksi.
Etäopetus
1. Pakollinen kaikille yhteinen materiaali:
Huhtinen-Hildén & Karjalainen 2019. Luova toiminta siltana itseen, toisiin ja osallisuuteen. Artikkeli kirjassa Karjalainen (toim.) Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus
Hiila ym.2019. Tiimiäly. Tuuma-kustannus. LUVUT: Tiimiälytaito 1: Itsetuntemus yksilön näkökulmasta, Arvot itsetuntemuksen pohjana, Tiimiälytaito 2: Merkitys antaa yhteisen suunnan, Tiimiälytaito 3: Salliva ilmapiiri, Tiimiälytaito 5: Rikastava vuorovaikutus
2. Lukupiiriin valinnainen materiaali: (valitaan ryhmittäin yksi kirja lukupiirissä luettavaksi ja yhteisesti jaettavaksi)
Aaltola, E. & Keto, S. 2018. Empatia. Myötäelämisen tiede. Into Kustannus Oy
Dunderfelt, T. 2016. Läsnäoleva kohtaaminen. PS-kustannus
Kauppila, R.A. 2011. Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot. Vuorovaikutusopas opettajille ja
opiskelijoille. PS-kustannus.
Launonen, K. 2018. Luovuus lähtee käsistä. Käytännön ohjeita värikkäämpään työelämään.
E-kirja. Suomi.
Mustajoki, A. 2020. Väärinymmärryksiä. Gaudeamus.
Myllyviita, K. 2016. Tunne tunteesi. Duodecim.
Oksanen, J. 2014. Motivointi työvälineenä. PS-kustannus.
Pessi, A, Martela, F. & Paakkanen, M. (toim.) 2017 Myötätunnon mullistava voima. PSkustannus.
Kirjoja löytyy hyllystä tai e-kirjoina sekä äänikirjoina LAB-amkin tiedekirjastossa (LAB Primo) sekä
erilaisissa maksullisissa palveluissa (Adlibris, Storytell, Elisa ja BookBeat)
3. Luentojen ohessa käytetään
Tukiainen, M. 2018. Hyvän mielen taidot tehtäväpakki ammattilaisille. Materiaalia itsetuntemusta syventäviin tehtäviin.
Opintojakso toteutetaan pääasiassa kontaktiopetuksena verkossa (Zoom) luentojen ja ryhmäkeskustelujen muodossa. Jaksoon kuuluu kolme laajempaa tehtävää: kulttuurikokemustehtävä, lukupiiritehtävä ja ohjaajan osaamiskansion kokoaminen (Minä ohjaajana) tämän ja kahden muun opintojakson sisällöistä.
Aktiivinen osallistuminen kontaktiopetukseen + oppimistehtävät + Minä ohjaajana - osaamiskansio
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 50
Anne Backman
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Tavoitteena on kehittää em. taitojen hyödyntämistä työelämän toimijoiden kanssa erilaisten yhteisten projektien muodossa. Opintojakson kokemuksista tuotetaan oppimistehtävien muodossa esim. blogikirjoituksia ja/tai podcasteja.
Kontaktiluennot, työpajapäivä, itsetuntemusharjoitukset, itsenäiset tehtävät.
1. Kontaktiluennot, työpajapäivä ja itsetuntemusharjoitukset 1,5 op (40,5 h opiskelijan työtä)
2. Kulttuurikokemus 0,5 op (13,5 op opiskelijan työtä)
2. Lukupiiri: 1 op (27 h opiskelijan työtä)
3. Henkilökohtainen "Minä ohjaajajana " - osaamiskansio: 2 op (54 h opiskelijan työtä)
.
Itsetuntemus, luovan toiminnan työtavat, sosiaalipedaogoginen työote ja sosiokulttuurinen innostaminen, vuorovaikutustaidot, tunnetaidot, ryhmäytyminen, ryhmän psyykkinen turvallisuus.
Oman oppimisen tavoitteellisuus H3:
Omat tavoitteet on kuvattu suhteessa opintojakson yleisiin osaamis-tavoitteisiin. Tavoitteiden toteutumista on arvioitu ja pohdittu.
Oma pohdinta ja reflektio H3:
Monipuolinen reflektio luentojen, oppimistehtävien teemoista. Pohdinta on muutakin kuin luennon tai oppimistehtävän sisällön kuvausta, ja se sisältää sekä oman kokemuksen että ryhmän toiminnan reflektiota.
Teorian hyödyntäminen reflektiossa H3:
Vaadittu lähdekirjallisuus näkyy tuotoksessa. Teoria ja oma pohdinta on nivottu ainakin paikoitellen yhteen. Lähdeviittaukset on pääosin oikeaoppimisesti merkitty. Muun mahdollisen lähdekirjallisuuden käyttö on aiheeseen sopivaa.
Kieliasu ja tuotoksen selkeys ja loogisuus H3:
Yleisilme on asianmukainen. Kieli on melko sujuvaa. Tuotos on melko johdonmukainen ja yhtenäinen kokonaisuus.
Soveltaminen H3:
Opittua sovelletaan käytäntöön esimerkkien kautta. Oma oppiminen tehdään näkyväksi.
Lähiopetus
Pakollinen kaikille yhteinen materiaali:
- Huhtinen-Hildén & Karjalainen 2019. Luova toiminta siltana itseen, toisiin ja osallisuuteen. Artikkeli kirjassa Karjalainen (toim.) Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus JA
- Hiila ym.2019. Tiimiäly. Tuuma-kustannus. LUVUT: Itsetuntemus yksilön näkökulmasta, Arvot itsetuntemuksen pohjana, Merkitys antaa yhteisen suunnan, Tiimiälytaito 3: Salliva ilmapiiri, Tiimiälytaito 5: Rikastava vuorovaikutus
.
Valitse yksi kirja seuraavista lukupiiriin:
- Brown 2013: Uskalla haavoittua. Basam Books
- Dunderfelt 2016: Läsnäolevan kohtaaminen. PS-kustannus
- Erikson 2018: Idiootit ympärilläni. Kuinka ymmärtää muita ja itseään. Atena Kustannus Oy
- Myllyviita 2016: Tunne tunteesi. Duodecim.
Lähiopetus (luennot ja taidetyöpajat), oppimistehtävät, lukupiirityöskentely, osaamiskansio.
Minä ohjaajana -osaamiskansio
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
20 - 40
Minna Kuvajainen, Tiina Vaara
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
Hyväksytty/Hylätty
Ei valinnaisia suoritustapoja
Kulttuurikokemustehtävä valinnaisessa paikassa
Ei tenttiä. Osaamiskansion palautus 6.4.2021.
Lahden kampus, virtuaalioppimisympäristö, kulttuurikokemus valinnaisessa paikassa.
- Lähiopetus ja valmistautumistehtävät (2 op):
Toteutetaan osaryhmissä A ja B. Katso ajat lukujärjestyksestä. Lähityöpajat sojoittuvat viikoille 2-13. Lähiopetukseen osallistuminen tarpeen, jotta voi tehdä työpajoihin sidoksissa olevan osaamiskansion.
- Lukupiiri (1 op): kirjan itsenäinen luku ja pienryhmän tapaaminen huhtikuussa 2020.
- Osaamiskansion työstäminen (2 op) 6.4.2021 mennessä.
Itsetuntemus, luovan toiminnan työtavat, kulttuurikokemus, vuorovaikutustaidot, tunnetaidot, ryhmäytyminen, ryhmän psyykkinen turvallisuus.
Arviointikriteeritaulukko annetaan opintojakson alussa.
Lähiopetus
Suomi
24.08.2020 - 17.12.2021
01.08.2020 - 15.09.2020
Outi Kokko-Muhonen, Mari Kokkonen, Ulla Huhtalo, Minna Markkanen, Taija Nöjd
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
25% Lähiopetus, 75% Etäopetus
Opinnäytetyöinfo ja yhteinen johdanto 4 h
Tiimiohjaukset 2 x 2 h
Opinnäytetyösuunnitelmaseminaari 8 h
Itsenäinen työskentely, opinnäytetyösuunnitelman laatiminen
opinnäytetyösuunnitelma
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 50
Mari Kokkonen
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Opinnäytetyösuunnitelma sisältää:
- opinnäytetyöhön sisältyvien teoreettisten käsitteiden määrittelyn
- tutkimuksen / kehittämisen tarkoituksen ja tutkimus/ kehittämistehtävät
- tutkimuksen / kehittämisen menetelmälliset ratkaisut perusteluineen
- eettisyyden ja luotettavuuden pohdintaa
- oikean rakenteen ja lähteiden käytön
- tarvittavat liitteet (tietosuojailmoitus, saatekirje, suostumuslomake, aineistonkeruumenetelmän runko, tutkimuslupahakemuksen)
- asiallista, hyvää suomen kieltä
Opiskelija on esittänyt suunnitelman ja opponoinut toista opinnäytetyösuunnitelmaa.
25% Lähiopetus, 75% Etäopetus
Opinnäytetyöinfo ja yhteinen johdanto 4 h
Tiimiohjaukset 2 x 2 h
Opinnäytetyösuunnitelmaseminaari 8 h
Itsenäinen työskentely, opinnäytetyösuunnitelman laatiminen
opinnäytetyösuunnitelma
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
0 - 50
Mari Kokkonen
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
3 op
Hyväksytty/Hylätty
Opinnäytetyösuunnitelma sisältää:
- opinnäytetyöhön sisältyvien teoreettisten käsitteiden määrittelyn
- tutkimuksen / kehittämisen tarkoituksen ja tutkimus/ kehittämistehtävät
- tutkimuksen / kehittämisen menetelmälliset ratkaisut perusteluineen
- eettisyyden ja luotettavuuden pohdintaa
- oikean rakenteen ja lähteiden käytön
- tarvittavat liitteet (tietosuojailmoitus, saatekirje, suostumuslomake, aineistonkeruumenetelmän runko, tutkimuslupahakemuksen)
- asiallista, hyvää suomen kieltä
Opiskelija on esittänyt suunnitelman ja opponoinut toista opinnäytetyösuunnitelmaa.
Lähiopetus
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen - opintojakson materiaali
Opinnäytetyön ohje LAB-ammattikorkeakoulussa
Opintojakso toteutetaan verkossa, Zoom-oppimisympäristössä
Verkkotyöpajat: Opinnäytetyöinfo, Tiimitapaaminen 1 ja 2
Aihe-ehdotuksen tekeminen
Opinnäytetyösuunnitelman laatiminen
Opinnäytetyöraportin kirjoittaminen, 1 op, Zoom-verkkoympäristössä
Suomi
01.01.2021 - 26.02.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Katja Remsu, Helena Hatakka, Mirka Airesvuo, Mari Kokkonen, Seija Varis
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen - opintojakso pitää olla tehtynä.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
verkko-oppimisympäristö Zoom
Opiskelija osaa tuottaa opinnäytesuunnitelman, joka sisältää:
- opinnäytetyön keskeisten teoreettisten käsitteiden määrittelyn
- tutkimuksen / kehittämisen tavoitteet ja tutkimus/ kehittämistehtävät
- tutkimuksen / kehittämisen menetelmälliset ratkaisut teoreettisine perusteluineen
- eettisyyden ja luotettavuuden pohdintaa
- oikea rakenne, lähteitten käyttö ja hyvää suomen kieltä
Opinnäytetyöraportin kirjoittamisen kurssi käyty.
Lähiopetus
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen - opintojakson materiaali
Opinnäytetyön ohje LAB-ammattikorkeakoulussa
Opintojakso toteutetaan verkossa, Zoom-oppimisympäristössä
Verkkotyöpajat: Opinnäytetyöinfo, Tiimitapaaminen 1 ja 2
Aihe-ehdotuksen tekeminen
Opinnäytetyösuunnitelman laatiminen
Opinnäytetyöraportin kirjoittaminen, 1 op, Zoom-verkkoympäristössä.
Suomi
01.01.2021 - 09.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Katja Remsu, Helena Hatakka, Mirka Airesvuo, Mari Kokkonen, Seija Varis
Tutkimus- ja kehittämisosaaminen - opintojakso pitää olla tehtynä.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
verkko-oppimisympäristö Zoom
Opiskelija osaa tuottaa opinnäytesuunnitelman, joka sisältää:
- opinnäytetyön keskeisten teoreettisten käsitteiden määrittelyn
- tutkimuksen / kehittämisen tavoitteet ja tutkimus/ kehittämistehtävät
- tutkimuksen / kehittämisen menetelmälliset ratkaisut teoreettisine perusteluineen
- eettisyyden ja luotettavuuden pohdintaa
- oikea rakenne, lähteitten käyttö ja hyvää suomen kieltä
Lähiopetus
Suomi
24.08.2020 - 17.12.2021
01.08.2020 - 15.09.2020
Outi Kokko-Muhonen, Mari Kokkonen, Outi Rantatulkkila, Ulla Huhtalo, Taija Nöjd, Minna Markkanen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Lähiopetus
Suomi
11.01.2021 - 31.12.2021
12.12.2020 - 17.12.2021
Katja Remsu, Mirka Airesvuo, Sirkka Rutanen, Seija Varis
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
1-5
Lähiopetus
Jokainen opiskelija valitsee itselleen sopivan Opra-kurssin. Kursseja on syksyllä 2020 viisi kappaletta, viikon intensiivikursseina. Etsi uudesta Moodlesta ilmoittautumis-Moodle: "Ilmoittautuminen: Opinnäyteraportin kirjoittamisen kurssit" Valitse vko 38 (Airesvuo), 41 (Remsu), 42 (Airesvuo), 44 (Remsu) tai 45 (Airesvuo). Jokaiselle viikolle mahtuu 50 ensimmäiseksi ilmoittautunutta. Lisätietoa on ilmoittautumis-Moodlessa.
Suomi
14.09.2020 - 06.11.2020
01.08.2020 - 06.12.2020
Katja Remsu, Mirka Airesvuo
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
Hyväksytty/Hylätty
Opinnäytetyön kirjoittamisen periaatteet: ulkoasu, jäsentely, tekstityyli, kuvien, kuvioiden ja taulukoiden käsittely tekstissä, lähdeviitetekniikka ja lähdeluettelo. Kypsyysnäyte ammattikorkeakoulututkinnossa.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojaksolla perehdytään osallisuuteen käsitteenä ja ilmiönä sekä osallisuutta edistävään kehittämistyöhön. Opintojaksolla otetaan haltuun niin osallistavia menetelmiä kuin kehittämistyön menetelmiä.
Opetusjärjestelyt: Luennot ja työpajat, seminaari, osallistuminen kehittämistyöhön ja kehittämistyöhön liittyvät oppimistehtävät, yksilötehtävät sekä pienryhmätyöskentely, jonka aikana opiskelijat laativat kehittämissuunnitelman valitsemastaan kehittämiskohteesta.
HUOM, päivitetty tieto 10.9.2020: Syyslukukaudella 2020 opintojakso toteutetaan kontaktiopetuksena verkossa.
Opintojakson tavoite: Opiskelija tunnistaa osallisuuden merkityksen ja osaa soveltaa osallisuutta edistäviä työmenetelmiä sosiaalialan käytännön toiminnassa ja palveluiden kehittämisessä.
Opintojakson osatavoitteet:
Opiskelija osaa
-tunnistaa osallisuuden merkityksen sosiaalialan työssä
-soveltaa osallisuuden periaatteita sosiaalialan työssä
-laatia kehittämissuunnitelman osallisuutta edistävään projektiin
-arvioida osallisuuteen liittyviä käytäntöjä
Arviointi kohdentuu yksilötehtäviin, pienryhmätehtävään sekä opintojakson tapahtumiin osallistumiseen.
Suomi
12.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
5 - 35
Tuulia Stellberg, Taija Nöjd
Riittävät sosiaalialan perus- ja ammattiopinnot = 2 lukuvuoden opinnot
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
- Näkökulmia osallisuuteen
- Osallistavat työmenetelmät
- Looginen viitekehys hankesuunnittelun ja kehittämistyön välineenä
- Näyttöön perustuva käytäntö
- Kehittäminen SOTE-alalla
- Tutustuminen ja osallistuminen meneillään olevaan hankkeeseen
- Yksilö- ja pienryhmätyöskentely: oppimistehtävät sekä hankesuunnitelma pienryhmätehtävänä
Etäopetus
Oppimateriaali ilmoitetaan opintojakson aikana.
Opintojaksolla perehdytään osallisuuteen käsitteenä ja ilmiönä sekä osallisuutta edistävään kehittämistyöhön. Opintojaksolla otetaan haltuun niin osallistavia menetelmiä kuin kehittämistyön menetelmiä.
Opetusjärjestelyt: Luennot ja työpajat, seminaari, osallistuminen kehittämistyöhön ja kehittämistyöhön liittyvät oppimistehtävät, yksilötehtävät sekä pienryhmätyöskentely, jonka aikana opiskelijat laativat hankesuunnitelman valitsemastaan kehittämiskohteesta.
Opintojakson kontaktiopetus toteutetaan joko verkko- tai lähiopetuksena ryhmäkoosta ja kevään työskentelyohjeista riippuen.
Opintojakson tavoite: Opiskelija tunnistaa osallisuuden merkityksen ja osaa soveltaa osallisuutta edistäviä työmenetelmiä sosiaalialan käytännön toiminnassa ja palveluiden kehittämisessä.
Opintojakson osatavoitteet:
Opiskelija osaa
-tunnistaa osallisuuden merkityksen sosiaalialan työssä
-soveltaa osallisuuden periaatteita sosiaalialan työssä
-laatia kehittämissuunnitelman osallisuutta edistävään projektiin
-arvioida osallisuuteen liittyviä käytäntöjä
Arviointi kohdentuu yksilötehtäviin, pienryhmätehtävään sekä opintojakson tapahtumiin osallistumiseen.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 50
Taija Nöjd
Riittävät sosiaalialan perus- ja ammattiopinnot = 2 lukuvuoden opinnot
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
2 op
5 op
1-5
- Näkökulmia osallisuuteen
- Looginen viitekehys hankesuunnittelun ja kehittämistyön välineenä
- Näyttöön perustuva käytäntö
- Osallistavat työmenetelmät
- Tutustuminen ja osallistuminen meneillään olevaan hankkeeseen
- Yksilö- ja pienryhmätyöskentely: oppimistehtävät sekä hankesuunnitelma pienryhmätehtävänä
Lähiopetus
Opettajan luennoilla ohjeistama oppimateriaali.
Sosiaalihuoltolaki
Lastensuojelulaki ja -asetus
Lastensuojelun laatusuositukset
Sauli Hyvärinen, Tarja Pösö: Lasten haastattelu lastensuojelussa
Opiskelija saa perustiedot lasten suojelun sisällöistä, lainsäädännöistä ja niiden tulkinnasta, palvelujärjestelmän eri tehtävistä ja työvälineistä sekä lasten suojelun ajankohtaisista asioista. Opiskelija osaa soveltaa sosiaalihuolto- ja lastensuojelulakia, tukea lapsen ja perheen osallisuutta ja toteuttaa lapsiperheiden tukitoimia.
Toteutusjärjestelyt: Lähiopetus, yksilö- ja ryhmätehtävät, simulaatio ja seminaari.
Läsnäolo kontaktiopetukssa vähintään 80%, tehtävien suorittaminen hyväksytysti ja osallistuminen simulaatioon sekä seminaariin.
Suomi
05.10.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Elina Kosonen, Mia Ikonen
Ensimmäisen vuoden sosiaalityön opinnot.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Moodle-oppimisympäristö
Opiskelija
• tunnistaa lapsen edun ja lapsilähtöisen toimintatavan
• tuntee lastensuojelun ja perhetyönkokonaisuuden osana yhteiskunnallista palvelujärjestelmää ja kansantaloudenkokonaisuutta
• osaa tulkita lainsäädännön sisältöjä ja vertailla eri toimenpiteiden merkitystä asiakkaan kannalta
• arvioida eri lastensuojelun ja perhetyön toimintamalleja
• nimetä eri työn sisältöjä sosionomin (amk) tehtävien osalta
Etäopetus
Moodlessa oleva materiaali (muutokset mahdollisia) ja
Luo luottamusta - suojele lasta: https://verkkokoulut.thl.fi/web/suojele-lasta,
Kohti suomalaista systeemistä lastensuojelun toimintamallia. Keskeisiä periaatteita ja reunaehtoja: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132169/TY%c3%962017_7_Kohti%20suomalaista_040417.pdf?sequence=1,
Ihmissuhteita rakentava ja ylläpitävä lastensuojelu Hackneyn malli ja systeeminen käytäntö lastensuojelutyössä: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/131498/URN_ISBN_978-952-302-778-7.pdf?sequence
Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus; https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1
Lasten ja perheiden yksilöllisiin tarpeisiin vastaava perhehoito: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132434/URN_ISBN_978-952-302-857-9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/134616/URN_ISBN_978-952-302-859-3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
KIRJALLISUUSPIIRI, valitse 1 teos seuraavista:
Jari Sinkkonen, Kaisa Tervonen-Arnkill, 2015 : Lapsi uusissa oloissa, tietoa sijaishuollosta ja adoptiosta
Laitala, M. & Puuronen, V. Yhteiskunnan tahra? Koulukotien kasvattien vaietut kokemukset. 2016 Vastapaino. (VUODEN TIEDEKIRJA 2016)
Saukkola K., Laane T., Näe sydämellä luo arvostava yhteys lapseen. Painojussit 2018
Niemi-Järvinen Pirjo (toim.) Iskä, äiskä, omahoitsu ja mä siltaa rakentamassa perhekeskeisen asiakastyön käsikirja lastensuojelun ammattilaisille.
Forsberg H. & Ritala-Koskinen A. . Monen kodin lapset. Lasten monipaikkanen asuminen ja sosiaalityö. Gaudeamus 2018
Riitta Laakso: Ne näki musta Huostassa olevien lasten hyvinvointi ja sijaishuoltoon liittyvät kokemukset. Raportti 1/2019 THL
Opetuksessa käytetään lähiopetusta, itsenäistä opiskelua, tarinallisuutta, kirjallisuuspiiriä ja ryhmätöitä. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan ja kirjallisuuspiirin hyväksytty suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen. Suullinen tentti arvioidaan asteikolla 1-5.
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 45
Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Sosionomiopiskelijoilta edellytetään Perhe lastensuojelun asiakkaana opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
5 op
1-5
Ryhmän SOK18M toteutus.
Viikko 40
Itsenäinen opiskelu verkossa
Moodle -oppimisympäristö
Lähiopetus LAB-Lappeenrannan kampuksella
1 op on 27 tuntia opiskelijan työtä
LS lain kertaus, ennakkokäsitykset, töissä toisen kotona, kokemusasiantuntijuus, TAHTO (Ammatillisuus, palveluasenne), tunteet työssä, simulaatio, kirjallisuuspiiri ja suullinen ryhmätentti. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on vähäistä.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista ja analyyttistä.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Moodlessa oleva materiaali ja (muutokset mahdollisia)
Luo luottamusta - suojele lasta: https://verkkokoulut.thl.fi/web/suojele-lasta,
Kohti suomalaista systeemistä lastensuojelun toimintamallia. Keskeisiä periaatteita ja reunaehtoja: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132169/TY%c3%962017_7_Kohti%20suomalaista_040417.pdf?sequence=1,
Ihmissuhteita rakentava ja ylläpitävä lastensuojelu Hackneyn malli ja systeeminen käytäntö lastensuojelutyössä: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/131498/URN_ISBN_978-952-302-778-7.pdf?sequence
Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus; https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1
Lasten ja perheiden yksilöllisiin tarpeisiin vastaava perhehoito: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132434/URN_ISBN_978-952-302-857-9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/134616/URN_ISBN_978-952-302-859-3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
KIRJALLISUUSPIIRI, valitse 1 teos seuraavista:
Jari Sinkkonen, Kaisa Tervonen-Arnkill, 2015 : Lapsi uusissa oloissa, tietoa sijaishuollosta ja adoptiosta
Laitala, M. & Puuronen, V. Yhteiskunnan tahra? Koulukotien kasvattien vaietut kokemukset. 2016 Vastapaino. (VUODEN TIEDEKIRJA 2016)
Saukkola K., Laane T., Näe sydämellä luo arvostava yhteys lapseen. Painojussit 2018
Niemi-Järvinen Pirjo (toim.) Iskä, äiskä, omahoitsu ja mä siltaa rakentamassa perhekeskeisen asiakastyön käsikirja lastensuojelun ammattilaisille.
Forsberg H. & Ritala-Koskinen A. . Monen kodin lapset. Lasten monipaikkanen asuminen ja sosiaalityö. Gaudeamus 2018
Riitta Laakso: Ne näki musta Huostassa olevien lasten hyvinvointi ja sijaishuoltoon liittyvät kokemukset. Raportti 1/2019 THL
Opetuksessa käytetään lähiopetusta, itsenäistä opiskelua, tarinallisuutta, kirjallisuuspiiriä ja ryhmätöitä. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan ja kirjallisuuspiirin hyväksytty suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen. Suullinen tentti arvioidaan asteikolla.
Suomi
24.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 35
Mia Ikonen, Ulla Huhtalo
Sosionomiopiskelijoilta edellytetään Perhe lastensuojelun asiakkaana opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
Ryhmän SOK18 toteutus
Viikko 49
Itsenäinen opiskelu verkossa
Moodle -oppimisympäristö
Lähiopetus LAB-Lappeenrannan kampuksella
1 op on 27 tuntia opiskelijan työtä
LS lain kertaus, ennakkokäsitykset, töissä toisen kotona, kokemusasiantuntijuus, TAHTO (Ammatillisuus, palveluasenne), tunteet työssä, simulaatio, kirjallisuuspiiri ja suullinen ryhmätentti. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavoitteita.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on vähäistä.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista ja analyyttistä.
Lähiopetus
Moodlessa oleva materiaali (muutokset mahdollisia) ja
Luo luottamusta - suojele lasta: https://verkkokoulut.thl.fi/web/suojele-lasta,
Kohti suomalaista systeemistä lastensuojelun toimintamallia. Keskeisiä periaatteita ja reunaehtoja: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132169/TY%c3%962017_7_Kohti%20suomalaista_040417.pdf?sequence=1,
Ihmissuhteita rakentava ja ylläpitävä lastensuojelu Hackneyn malli ja systeeminen käytäntö lastensuojelutyössä: http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/131498/URN_ISBN_978-952-302-778-7.pdf?sequence
Lastensuojelun terapeuttisen laitoskasvatuksen mallinnus; https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132319/Tyo%cc%88paperi_2017_23_netti%20%282%29.pdf?sequence=1
Lasten ja perheiden yksilöllisiin tarpeisiin vastaava perhehoito: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/132434/URN_ISBN_978-952-302-857-9.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsikeskeinen suojelu ja perheen toimijuuden tukeminen lastensuojelun perhetyössä ja perhekuntoutuksessa: https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/134616/URN_ISBN_978-952-302-859-3.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lapsuuden ja nuoruuden etiikka sosiaalialalla, ETENE julkaisu 41: https://etene.fi/documents/1429646/1555962/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf/3e711c32-e950-4892-bf1b-ee8b9be55769/ETENE-julkaisuja+41+Lapsuuden+ja+nuoruuden+etiikka+sosiaali-+ja+terveysalalla.pdf
KIRJALLISUUSPIIRI, valitse 1 teos seuraavista:
Jari Sinkkonen, Kaisa Tervonen-Arnkill, 2015 : Lapsi uusissa oloissa, tietoa sijaishuollosta ja adoptiosta
Laitala, M. & Puuronen, V. Yhteiskunnan tahra? Koulukotien kasvattien vaietut kokemukset. 2016 Vastapaino. (VUODEN TIEDEKIRJA 2016)
Saukkola K., Laane T., Näe sydämellä luo arvostava yhteys lapseen. Painojussit 2018
Niemi-Järvinen Pirjo (toim.) Iskä, äiskä, omahoitsu ja mä siltaa rakentamassa perhekeskeisen asiakastyön käsikirja lastensuojelun ammattilaisille.
Forsberg H. & Ritala-Koskinen A. . Monen kodin lapset. Lasten monipaikkanen asuminen ja sosiaalityö. Gaudeamus 2018
Riitta Laakso: Ne näki musta Huostassa olevien lasten hyvinvointi ja sijaishuoltoon liittyvät kokemukset. Raportti 1/2019 THL
Opetuksessa käytetään lähiopetusta, itsenäistä opiskelua, tarinallisuutta, kirjallisuuspiiriä ja ryhmätöitä. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Hyväksyttyyn opintosuoritukseen vaaditaan reflektiopäivakirjan ja kirjallisuuspiirin hyväksytty suorittaminen ja aktiivinen osallistuminen lähiopetukseen. Suullinen tentti arvioidaan asteikolla 1-5.
Suomi
08.03.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 40
Elina Kosonen, Mia Ikonen
Sosionomiopiskelijoilta edellytetään Perhe lastensuojelun asiakkaana opintojakson hyväksyttyä suorittamista. Avoimen amk:n opiskelijoilta työkokemusta työstä lasten ja perheiden kanssa.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Ryhmän SOK18M toteutus.
Viikko 40
Itsenäinen opiskelu verkossa
Moodle -oppimisympäristö
Lähiopetus LAB-Lappeenrannan kampuksella
1 op on 27 tuntia opiskelijan työtä
LS lain kertaus, ennakkokäsitykset, töissä toisen kotona, kokemusasiantuntijuus, TAHTO (Ammatillisuus, palveluasenne), tunteet työssä, simulaatio, kirjallisuuspiiri ja suullinen ryhmätentti. Opintojaksolla kuullaan kokemusasiantuntijoita.
Opiskelija ei saavuta opintojakson osaamistavotteita.
Keskeisten käsitteiden määrittely ja niiden väliset suhteet jäävät epäselviksi. Opiskelija yhdistää teoriaperustan ja kokemusasiantuntijoiden tarinoiden tai ammattilaisten kanssa käytyjen keskusteluista saatavan tiedon heikosti. Pohdinta ei ole juurikaan perusteltua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on vähäistä.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa. Sosiaalialan työtä kuvataan esimerkkien avulla. Pohdinta on perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista.
Opiskelija ymmärtää lainsäädännön, teorian ja käytännön työn yhteyden ja osaa käyttää oppimaansa laajasti. Sosiaalialan työtä kuvataan soveltavien esimerkkien avulla yhdistäen teoriaa, kokemusasiantuntijoiden tarinoita ja ammattilaisten kokemuksellien tiedon kautta saatavaa oppia. Pohdinta on kriittistä, syvällistä ja perusteltua sekä osoittaa itsenäistä ajattelua. Kirjallisuuspiirin keskustelu on aktiivista ja analyyttistä.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
- Karila, K. & Lipponen, L. 2017. Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. HUOM! TÄHÄN KIRJAAN LIITTYY ENNAKKOTEHTÄVÄ, ota yhteys opettajaan ennen opintojakson alkua
- Koivunen, M. & Lehtinen, T. 2016. Kasvu kiikarissa. Havainnoinnin käsikirja varhaiskasvattajille
- Rintakorpi, K. & Vihmari-Henttonen, E. 2017. Tää on meidän maailma! Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksessa (tutustu kirjaan etukäteen ja ota se mukaan tunnille, joilla käsitellään pedagogista dokumentointia. Kaikilla ei tarvitse olla kirjaa tunnilla)
- Pihlaja, P. & Viitala, R. 2019. Varhaiserityiskasvatus
Tentti
- Ahonen, L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja
- Sainio, T,. Pajulahti, R. & Sajaniemi N. 2020. Näin tuet lapsen itsesäätelyä. hyvinvoinnin pedagogiikka varhaiskasvtuksessa
- muu luennoilla sovittava materiaali
- Opintojaksoon kuuluu ENNAKKOTEHTÄVÄ, joka palautetaan opintojakson alkuun mennessä. Tehtävä ja sen palautusalusta löytyy Moodlesta. Ota yhteys opettajiin, mikäli et ole saanut Moodleen avainta.
Muu toteutus:
- Luennot (lähi- ja verkko-opetus)
- Oppimistehtävät, vierailijat, opintokäynnit
- Vaaditavaan kirjallisuuteen perehtyminen
- Itsenäinen opiskelu, ryhmätyöt
- (Suullinen) tentti
Opintojakson arvioinnissa huomioidaan
- Aktiivinen, vuorovaikutteinen läsnäolo lähiopetuksessa
- Ennakkotehtävä ja muut oppimistehtävät: numeerinen arviointi, ellei toisin ilmoiteta
- Opintojakson kokoava suullinen pienryhmätentti, painottuu kokonaisarvosanassa
- Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän sen aikana aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla. Opettajat eivät tee korvaavia tehtäviä, vaan opiskelijan tulee itse olla aktiivinen ja osoittaa osaamisensa. Runsaat poissaolot lähiopetuksesta voivat vaikuttaa arvosanaan.
Suomi
24.08.2020 - 04.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Outi Kokko-Muhonen, Outi Rantatulkkila
Varhaiskasvatuksen pedagogiikka -opintojakso (5op) ja Liikunnan, laulun ja leikin -opintojakso (5op) hyväksytysti suoritettu
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
1-5
-
Tarkentuuu opintojakson alkaessa.
- Suullinen tentti opintojakson päättyessä
- Jos uusintatenttiä tarvitaan niin Hyviksen yleiset tenttitäivät ovat käytettävissä syksyllä 2020 (päivät voivat vielä muuttua ; 19.11., ja 10.12.)
- Lappeenrannan kampus
- Verkko-oppimisympäristöt Moodle ja Zoom
- Mahdolliset opintokäynnit, vierailijat yms. työelämäyhteistyö
- Lähiopetus + suullinen tentti 2,5op
- Opiskelijan itsenäinen työskentely (oppimistehtävät ja tenttiin valmistautuminen) 2,5op
- Alle kouluikäisen lapsen kasvu, kehitys ja oppiminen, sen havainnointi ja arviointi
- Pienen lapsen kasvun ja oppimisen tuki
- Pedagogisen toiminnan dokumentointi ja arviointi
- Kieli- ja kulttuuritietoisuus varhaiskasvatuksessa, interkulttuurinen kompetenssi varhaiskasvatuksessa
- Dialoginen kasvatusyhteistyö työmenetelmänä ja toimintamallina
- Pelillisyys oppimisen tukena
Opiskelija ei noudata aikatauluja ja/tai hän ei saavuta tasoa 1.
Opiskelija tunnistaa, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä varhaiskasvatus. Hän tuntee pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteita ja hän tuntee alle kouluikäisen lapsen normaalia kehitystä. Hän osaa toimia kasvattajana joitakin tavoitteita asettaen ja tunnistaa kasvatusyhteistyön elementtejä. Opiskelija noudattaa aikatauluja vaihtelevasti ja osallistumisaktiivisuus vähäistä.
Opiskelija osaa arvioida, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä varhaiskasvatus. Hän osaa pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteet ja hän tuntee hyvin alle kouluikäisen lapsen normaalin kehityksen. Hän osaa toimia kasvattajana tavoitteita asettaen. Opiskelija osaa toimia kasvatusyhteistyön periaatteiden mukaisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen. Opiskelija noudattaa aikatauluja ja osallistumisaktiivisuus on hyvää.
Opiskelija osaa arvioida hyvin, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä laadukas varhaiskasvatus, ja hän osaa soveltaen arvioida alan kehittämistarpeita. Hän osaa hyvin pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteet ja hän tuntee sekä osaa arvioida hyvin alle kouluikäisen lapsen normaalia kehitystä. Hän osaa toimia kasvattajana tavoitteellisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen.Opiskelija osaa toimia kasvatusyhteistyön periaatteiden mukaisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen. Opiskelija noudattaa aikatauluja ja osallistumisaktiivisuus on erinomaista.
Lähiopetus
- Karila, K. & Lipponen, L. 2017. Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. HUOM! TÄHÄN KIRJAAN LIITTYY ENNAKKOTEHTÄVÄ
- Koivunen, M. & Lehtinen, T. 2016. Kasvu kiikarissa. Havainnoinnin käsikirja varhaiskasvattajille
- Fonsen, E., Heikka, J. & Vlasov, J. 2020. Osallisuuden pedagogiikka varhaiskasvatuksessa
- Pihlaja, P. & Viitala, R. 2019. Varhaiserityiskasvatus
hyödyllistä lisämateriaalia:
- Rintakorpi, K. & Vihmari-Henttonen, E. 2017. Tää on meidän maailma! Pedagoginen dokumentointi varhaiskasvatuksessa (tutustu kirjaan etukäteen ja ota se mukaan tunnille, joilla käsitellään pedagogista dokumentointia)
Tentti
- Ahonen, L. 2017. Haastavat kasvatustilanteet. Lämpimän vuorovaikutuksen käsikirja
- Sainio, T,. Pajulahti, R. & Sajaniemi N. 2020. Näin tuet lapsen itsesäätelyä. hyvinvoinnin pedagogiikka varhaiskasvtuksessa
- muu luennoilla sovittava materiaali
- Opintojaksoon kuuluu ENNAKKOTEHTÄVÄ, joka palautetaan opintojakson alkuun mennessä. Tehtävä ja sen palautusalusta löytyy Moodlesta. Ota yhteys opettajiin, mikäli ennakkotehtävään liittyy kysyttävää.
Muu toteutus:
- Verkkoluennot zoomissa
- Oppimistehtävät
- Itsenäinen opiskelu
- (Suullinen) tentti
Opintojakson arvioinnissa huomioidaan
- Aktiivinen, vuorovaikutteinen läsnäolo lähiopetuksessa
- Ennakkotehtävä ja muut oppimistehtävät: numeerinen arviointi, ellei toisin ilmoiteta
- Opintojakson kokoava suullinen pienryhmätentti, painottuu kokonaisarvosanassa
- Mikäli opiskelijalle kertyy poissaoloja, on hän sen aikana aikana käsiteltyihin sisältöihin liittyvän osaamisensa velvollinen osoittamaan opintojakson opettajille ja muulle opiskelijaryhmälle erikseen sovittavalla tavalla. Opettajat eivät tee korvaavia tehtäviä, vaan opiskelijan tulee itse olla aktiivinen ja osoittaa osaamisensa. Runsaat poissaolot lähiopetuksesta voivat vaikuttaa arvosanaan.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Outi Kokko-Muhonen, Outi Rantatulkkila
Varhaiskasvatuksen pedagogiikka -opintojakso (5op) ja Liikunnan, laulun ja leikin -opintojakso (5op) hyväksytysti suoritettu
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1-5
Tarkentuuu opintojakson alkaessa.
- Suullinen tentti opintojakson päättyessä
- Uusintatentti sovitaan opintojakson opettajien kanssa, mikäli sellaista tarvitaan.
- Lappeenrannan kampus
- Verkko-oppimisympäristöt Moodle ja Zoom
- Mahdolliset opintokäynnit, vierailijat yms. työelämäyhteistyö
- Lähiopetus + suullinen tentti 2,5op
- Opiskelijan itsenäinen työskentely (oppimistehtävät ja tenttiin valmistautuminen) 2,5op
- Alle kouluikäisen lapsen kasvu, kehitys ja oppiminen, sen havainnointi ja arviointi
- Pienen lapsen kasvun ja oppimisen tuki
- Pedagogisen toiminnan dokumentointi ja arviointi
- Kieli- ja kulttuuritietoisuus varhaiskasvatuksessa, interkulttuurinen kompetenssi varhaiskasvatuksessa
- Dialoginen kasvatusyhteistyö työmenetelmänä ja toimintamallina
- Pelillisyys oppimisen tukena
Opiskelija ei noudata aikatauluja ja/tai hän ei saavuta tasoa 1.
Opiskelija tunnistaa, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä varhaiskasvatus. Hän tuntee pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteita ja hän tuntee alle kouluikäisen lapsen normaalia kehitystä. Hän osaa toimia kasvattajana joitakin tavoitteita asettaen ja tunnistaa kasvatusyhteistyön elementtejä. Opiskelija noudattaa aikatauluja vaihtelevasti ja osallistumisaktiivisuus vähäistä.
Opiskelija osaa arvioida, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä varhaiskasvatus. Hän osaa pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteet ja hän tuntee hyvin alle kouluikäisen lapsen normaalin kehityksen. Hän osaa toimia kasvattajana tavoitteita asettaen. Opiskelija osaa toimia kasvatusyhteistyön periaatteiden mukaisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen. Opiskelija noudattaa aikatauluja ja osallistumisaktiivisuus on hyvää.
Opiskelija osaa arvioida hyvin, millaista on lapsen edun ja hänen kehitystasonsa mukainen hyvä laadukas varhaiskasvatus, ja hän osaa soveltaen arvioida alan kehittämistarpeita. Hän osaa hyvin pedagogisen dokumentoinnin sekä kehityspsykologisen havainnoinnin perusteet ja hän tuntee sekä osaa arvioida hyvin alle kouluikäisen lapsen normaalia kehitystä. Hän osaa toimia kasvattajana tavoitteellisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen.Opiskelija osaa toimia kasvatusyhteistyön periaatteiden mukaisesti, lapsen ja hänen perheensä osallisuutta vahvistaen. Opiskelija noudattaa aikatauluja ja osallistumisaktiivisuus on erinomaista.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Clinical Training 4 cr:
- Clinical training in clinical placement agreed according the practices of own degree program.
The goal of clinical training:
The student is able to
- act as a responsible and goal-oriented team member and manager
- act in an innovative and entrepreneurial manner in social and health services projects
- apply their knowledge of management and entrepreneurship in the work environments of social and health care services
Learning assignment 1 cr:
- all instructions are available on Moodle
- this assignment is done by the individual, not by the team
NOTE! Because of COVID19 coronavirus all innovative ways to finish a learning assignment on Clinical training: Leadership and entrepreneurship – course can be use (except not done by a team). This means e.g. that no interview of a leader is needed in a situation of social isolation. This learning assignment can also be totally a knowledge based in a case of the clinical training is canceled. All library services are available on line. There are several dates for downloading this learning assignment on Moodle until the end of 2021. If needed, discuss with your personal tutor about the timing of your clinical training periods and optional ways to reach the learning outcomes.
Englanti
01.01.2021 - 31.12.2021
16.11.2020 - 31.12.2021
Sari Nieminen, Pipsa Murto, Minna Kuvajainen, Maj-Britt Tallbacka, Marika Norta, Heidi Häll, Virve Pirttikoski, Eija Viitala, Päivi Ivanoff-Lahtela, Anu Kaksonen, Taina Anttonen, Minna Mukka, Jaakko Monto, Mari Rask, Sirpa Silaste, Kirsi Hämäläinen, Kari Malin, Tuija Rinkinen, Katri Kämäräinen, Taina Heininen-Reimi, Maria Tuominen, Pirjo Knuuttila, Tarja Tolonen, Mia Kröneck, Annamaija Id-Korhonen, Anni Koponen, Kati Ojala, Tiina Vaara, Kristiina Nykänen
Hyvinvointi (LAB)
Bachelor's Degree Programme in Nursing, Sairaanhoitajakoulutus, Fysioterapeuttikoulutus, Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1 op
- no alternative implementation
- a learning assignment is connected to a current or appropriate clinical training chosen by a student and a tutor
- individual timing
- Moodle (no key needed)
- 1 credit = 27 hours
The student is able to
- act as a responsible and goal-oriented team member and manager
- act in an innovative and entrepreneurial manner in social and health services projects
- apply their knowledge of management and entrepreneurship in the work environments of social and health care services
Clinical training:
- Evaluated according the guidelines of own degree program.
Learning assignment:
- done by individual
- assessment criteria are available on Moodle
- accepted/to be completed/failed
Lähiopetus
Opintojakson tavoitteet
Opiskelija osaa
• osaa tunnistaa päihteiden käyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä
• osaa tunnistaa erilaisten päihteiden käytön vaikutuksia yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan
• näkökulmista
• tietää päihdetyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja palvelujärjestelmää
• tuntee päihdetyössä käytettäviä työmenetelmiä
Verkko-opetus.
Verkko-opetus
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
Elina Kosonen, Taina Heininen-Reimi, Tuulia Stellberg
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
1-5
20% Lähiopetus, 80% Etäopetus
Oppimateriaali annetaan kurssilla.
Suositeltavaa kirjallisuutta:
Aalto, M., Alho, H.,Kiianmaa, K. & Lindroos, L. (toim.) 2015. Alkoholiriippuvuus. Duodecim. 3 uud.painos.
Behm, M-M.,2015. Ihanteet ja arki päihteiden käytön puheeksiottotilanteissa päivystysvastanotoilla.Eettisten periaatteiden toteutuminen. Itä-Suomen yliopisto. Väitöstutkimus. Grano OY.
Kassila, T. & Koskela, K. 2016. Ihme alkaa nyt. Viisas elämä.
Partanen, A, Holmberg, J., Inkinen, M.2015. Päihdehoitotyö. SanomaPro.
Peltoniemi, T. 2013. Pääasiana alkoholi. Käyttö, haitat, hoito, politiikka nyt ja 2040. Lönberg oy.
Sipilä-Lähdekorpi, P. 2017. Lassin suuri salaisuus. Mediapinta Oy.
Opintojakson osaamistavoitteet
Opiskelija ymmärtää päihteiden käyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä sekä tunnistaa erilaisia päihteiden käytön vaikutuksia yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan näkökulmista sekä osaa soveltaa palveluohjausta ja kuntouttavaa työotetta.
Hyväksytty suoritus edellyttää aktiivista osallistumista opetukseen, oppimistehtävien ja tenttiensuorittamisen sekä harjoituksiin ja simulaatioihin osallistumisen.
Kurssista tulee numeraalinen arviointi (1-5 - hylätty). Numero annetaan sen jälkeen kun kaikki kolme
(3) tehtävää on palautettu. Kurssi päättyy 28.5.2021, jos siihen mennessä opiskelija ei ole tehtäviä
palauttanut, kurssista tulee hylätty (tästä alkaa 1 vuoden tutkintosäännön mukainen aika täydentää
kurssin tehtäviä).
Painopisteet ovat seuraavat: Kotitentti 50%, artikkeli, 10%, seminaari 40%
Suomi
01.01.2021 - 29.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 50
Tuulia Stellberg, Sanna Nurmiainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
4 op
1-5
Annettujen tehtävien käsittely täysin pintapuolista tai epäselvää. Lähdemateriaalia on käytetty
olemattomasti ja epäloogisesti. Kirjallinen tuotos on täysin viimeistelemätön.
VÄLTTÄVÄ T1
Lähdemateriaalia on käytetty niukasti. Teksti osoittaa yritystä olennaisten asioiden, johtopäätösten ja oman pohdinnan esittämiseen. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan viimeistelyä vailla.
HYVÄ 3
Teoriatieto ja oma pohdinta esitetty erillään. Lähdemateriaalia käytetty runsaasti ja se on
ajankohtaista, sekä aiheeseen kuuluvaa. Kirjallinen tuotos on ulkoasultaan siisti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden näkökulma mutta se jää pinnalliseksi ja ulkokohtaiseksi.
KIITETTÄVÄ 5
Aihetta on tarkasteltu monipuolisesti ja laajasti. Vastauksissa tulee esille mielenterveyden laaja
ymmärrys. Aiheeseen kuuluvia termejä, käsitteitä ja periaatteita on tuotu esille runsaasti.
Teoriatietoa on yhdistetty omaan pohdintaan ja esimerkkeihin loogisesti ja rikkaasti. Lähdeviitteet on tehty ohjeistuksen mukaan. Tuoreita lähteitä on käytetty tehtävän annon mukaan. Annettujen
lähteiden lisäksi opiskelija on hakenut aiheeseen sopivia lähteitä myös itse. Teksti etenee loogisesti ja muodostaa ehjän kokonaisuuden. Teksti on ulkoasultaan virheetöntä.
Etäopetus
Tavoitteet
Opiskelija osaa
• osaa tunnistaa päihteiden käyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä
• osaa tunnistaa erilaisten päihteiden käytön vaikutuksia yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan
• näkökulmista
• tietää päihdetyötä ohjaavaa lainsäädäntöä ja palvelujärjestelmää
• tuntee päihdetyössä käytettäviä työmenetelmiä
Lähi- ja verkko-opetus.
Suomi
11.01.2021 - 11.04.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
0 - 40
Taina Heininen-Reimi, Sina Rasilainen
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
5 op
1-5
Opintojakson ahotointi tulee tehdä ennen opintojakson aloitusta. E-ahot hakemus tulee tehdä Pepissä viimeistään 12.1.2021. Opiskelijalla tulee olla hankittuna päihdetyön osamista opintojakson tavoitteiden mukaisesti. Osaaminen on voitu hankkia vastaavilla korkeakoulutasoisilla opinnoilla tai muulla tavoin esim. työelämässä. Jos osaamista on hankittu muulla kun korkeakoulutasoisilla opinnoilla, tulee osaminen osoittaa sovitusti ( esim. näyttötunti tms.)
Myös opintojakson osa-ahotointi on mahdollista.
Opiskelija vastaa ahot-prosessin käynnistämisestä.
Katsomme ahot-hakemukset 13.1.2021.
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Ratkaisukeskeisyyteen ja yhteisöllisiin työmenetelmiin liittyvä kirjallisuus ja nettimateriaali.
Ennakkotehtävän materiaali ja Ratkes-lehti
Muu luennoilla sovittava materiaali.
oppitunnit, oppimistehtävät, harjoitukset, itsenäinen työskentely,moodle, opintokäynnit (tentti/tehtävät).
Läsnäolo ja osallistuminen lähiopetuksessa /tehtävien purkutunneilla, oppimistehtävät, osalllistuminen yhteiseen keskusteluun.
Ennakkotehtävän teko
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
10 - 30
Tiia Kosonen, Outi Rantatulkkila
ei tarvita edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
Hyväksytty/Hylätty
Neuvoteltava opettajien kanssa
harjoitellaan ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä työmenetelmiä käytännössä esim. työelämässä ja vapaa-ajalla osana opintojaksoa
sovittava opettajan kanssa tarvittaessa, opintojaksoon liittyy tentti vain erikseen sovittaessa.
Jos tenttiä tarvitaan niin Hyviksen yleiset tenttitäivät ovat käytettävissä syksyllä 2020 (päivät voivat vielä muuttua ; 20.8., 24.9., 15.10., 19.11., ja 10.12.)
Oppilaitos :lähitunnit, ryhmissä tehtävien teko
etätehtävät ja menetelmien harjoittelu käytännössä kuten esim. työelämässä, vapaa ajalla jne.
moodlen aineistot
mahdollinen kirjallisuus
Lähiopetus alkaa viikolla 34 ja loppuu viikolla 46. Tarkempi aikataulu näkyy lukujärjestyksessä.
Lähitunteja on yhteensä 4x8
Tämän lisäksi opintoihin kuuluu ratkaisukeskeisten ja yhteisöllisten menetelmien harjoituksia ja toteutuksia käytännössä (etänä)
+ moodlen materiaali
Ratkaisukeskeisen työotteen ja taidon kehittäminen sekä teorian että käytännön harjoitusten avulla.
Yhteisösosiaalityön historia ja nykytila, sosiaalipedagoginen työote, yhteisöllisiin menetelmiin tutustuminen, yhdyskuntatyö, vertaistukitoiminta, vapaaehtoistyö, voimavaraistaminen, kansalaistoiminta, yhteisökasvatus.
Opiskelija osaa soveltaa joustavasti eri ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä asiakkaan voimavaroja huomioiden sekä vahvistaa asiakkaan osallisuutta.
Opiskelija osaa
keskeiset motivaation käsitteet ja merkitykset; ratkaisukeskeinen coaching
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita elikäyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä;
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä
käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
Opiskelija ei osallistu aktiivisesti lähituntien harjoituksiin ja tehtävien tekoon tai purkuun.
Tehtäviä puuttuu
Opiskelija ei ole päässyt kurssin tavoitteisiin
Opiskelija tietää
ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä työssään
Opiskelija osaa
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita elikäyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä;
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä
käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
80% Lähiopetus, 20% Etäopetus
Ratkaisukeskeisiin ja yhteisöllisiin menetelmiin liittyvä kirjallisuus ja nettimateriaali, Ratkes-lehti
Muu luennoilla sovittava materiaali.
Luennot, oppimistehtävät, harjoitukset, itsenäinen työskentely,moodle, opintokäynnit (tentti?).
Läsnäolo ja osallistuminen lähiopetuksessa, oppimistehtävät, tehtävien teko ja osalllistuminen yhteiseen keskusteluun
Suomi
01.08.2020 - 31.12.2020
01.08.2020 - 15.09.2020
15 - 50
Tiia Kosonen, Outi Rantatulkkila
ei tarvita edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lappeenrannan kampus
1 op
1 op
Hyväksytty/Hylätty
Neuvoteltava opettajien kanssa
harjoitellaan ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä työmenetelmiä käytännössä esim. työelämässä ja vapaa-ajalla osana opintojaksoa
sovittava opettajan kanssa tarvittaessa
Jos tenttiä tarvitaan niin Hyviksen yleiset tenttitäivät ovat käytettävissä syksyllä 2020 (päivät voivat vielä muuttua ; 20.8., 24.9., 15.10., 19.11., ja 10.12.)
Oppilaitos :lähitunnit, ryhmissä tehtävien teko
etätehtävät ja menetelmien harjoittelu käytännössä kuten esim. työelämässä, vapaa-ajalla jne
moodlen aineistot
mahdollinen kirjallisuus
Lähiopetus alkaa viikolla 34 ja loppuu viikolla 46. Tarkempi aikataulu näkyy lukujärjestyksessä.
Lähitunteja on yhteensä 4x8
Ennakkotehtävä, tehtävä ennen oppituntien alkua
Tämän lisäksi opintoihin kuuluu ratkaisukeskeisten ja yhteisöllisten menetelmien harjoituksia ja toteutuksia käytännössä (etänä)
+ moodlen materiaali
Ratkaisukeskeisen työotteen ja taidon kehittäminen sekä teorian että käytännön harjoitusten avulla.
Yhteisösosiaalityön historia ja nykytila, sosiaalipedagoginen työote, yhteisöllisiin menetelmiin tutustuminen, yhdyskuntatyö, vertaistukitoiminta, vapaaehtoistyö, voimavaraistaminen, kansalaistoiminta, yhteisökasvatus.
Opiskelija osaa soveltaa joustavasti eri ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä asiakkaan voimavaroja huomioiden sekä vahvistaa asiakkaan osallisuutta.
Opiskelija osaa
keskeiset motivaation käsitteet ja merkitykset; ratkaisukeskeinen coaching
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita elikäyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä;
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä
käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
Opiskelija ei osallistu aktiivisesti lähituntien harjoituksiin ja tehtävien tekoon tai purkuun.
Tehtäviä puuttuu
Opiskelija ei ole päässyt kurssin tavoitteisiin
Opiskelija tietää
ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä työssään
Opiskelija osaa
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita elikäyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä;
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä
käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
Etäopetus
Ratkaisukeskeiset työmenetelmät:
Hirvihuhta , H.& Litovaara, A. 2004. Ratkaisun taito. PRO.
Katajainen, A., Lipponen, K. & Litovaara, A. 2002. Voimavarat käyttöön. Duodecim.
Yhteisölliset työmenetelmät:
Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019. Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Gaudeamus. (Kirjasta annetaan luettavaksi opintojaksoon liittyvät luvut)
Verkkoluennot zoomissa, oppimistehtävät, harjoitukset, itsenäinen työskentely, työpajatyöskentely, moodlemateriaalit, kurssikirjallisuus
Hyväksytty suoritus: Läsnäolo ja aktiivinen osallistuminen yhteiseen keskusteluun kontaktiopetuksessa (zoom), reflektiopäiväkirjan kirjoittaminen ja muut oppimistehtävät: taustakirjallisuuteen tutustuminen ja sen hyödyntäminen lähteinä oppimistehtävissä.
Suomi
01.01.2021 - 28.05.2021
16.11.2020 - 10.01.2021
10 - 45
Anne Backman, Outi Rantatulkkila
ei tarvita edeltävää osaamista
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lappeenranta
5 op
Hyväksytty/Hylätty
Neuvoteltava opettajien kanssa
Vahvistetaan omaa ratkaisukeskeistä sekä yhteisöllistä ja sosiaalipedagogista työotetta työharjoittelun aikana sekä muussa elämässä.
Ei tenttiä.
Verkkotapaamiset zoomissa, pienryhmätyöskentely, sähköiset työskentelyalustat, työpajat verkossa, itsenäiset ja pienryhmissä tapahtuvat tehtävät, reflektiivinen oppimispäiväkirja, joka on kurssin itsenäinen ja laaja oppimistehtävä.
Kontaktiopetus verkossa alkaa viikolla 1 ja loppuu viikolla 18 työharjoittelun jälkeen. Tarkempi aikataulu näkyy lukujärjestyksessä.
Kontaktitunteja verkossa on yhteensä 32.
5 op on 135 h opiskelijan työtä:
Verkkotapaamiset zoomissa, pienryhmätyöskentely, sähköiset työskentelyalustat, työpajat verkossa, itsenäiset ja pienryhmissä tapahtuvat tehtävät, reflektiivinen oppimispäiväkirja, joka on kurssin itsenäinen ja laaja oppimistehtävä, sekä moodlemateriaali ja kurssikirjallisuus.
Vahvistetaan omaa ratkaisukeskeistä sekä yhteisöllistä työotetta työharjoittelun aikana sekä muussa elämässä nojautuen kurssilla esiteltyyn ja opiskeltuun teoriatietoon ja käytännön menetelmiin sekä näiden sovellusmahdollisuuksiin.
Yhteisösosiaalityön historia ja nykytila, sosiaalipedagoginen työote, yhteisöllisiin menetelmiin tutustuminen, yhdyskuntatyö, vertaistukitoiminta, vapaaehtoistyö, voimavaraistaminen, kansalaistoiminta, yhteisökasvatus.
Opiskelija osaa soveltaa joustavasti eri ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä asiakkaan voimavaroja huomioiden sekä osallisuutta vahvistaen.
Opiskelija
ymmärtää hyötynäkökulman, motivaation ja toimintaan sitoutumisen yhteyden
ratkaisukeskeisessä coachingissa
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita eli käyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä;
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä osaa
käyttää sosiaalipedagogista työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
Opiskelija ei osallistu aktiivisesti lähituntien harjoituksiin ja tehtävien tekoon tai purkuun.
Tehtäviä puuttuu
Opiskelija ei ole päässyt kurssin tavoitteisiin
Opiskelija tietää
ratkaisukeskeisiä ja yhteisöllisiä menetelmiä työssään
Opiskelija osaa
käyttää erilaisia keinoja ongelmanratkaisemisessa
käyttää kokemusta ja näkökulman vaihtamista toiminnan välineenä
tuottaa metaforia ja poikkeuskysymyksiä menetelminä ongelmatilanteiden määrittelyssä
käyttää narratiivisen ajattelun perusteita elikäyttää tarinoita ja dialogia sosiaalisen todellisuuden jäsentämisessä
käyttää postiivisen psykologian perusteita työssään
käyttää tietoisen läsnäolon menetelmää oman työnsä välineenä
sekä
käyttää sosiaalipedagogista, yhteisöllisyyttä vahvistavaa työotetta sosiaalialan asiakastyössä
määritellä ammatillisia, yhteisöllisiä työmenetelmiä ja soveltaa näitä käytännössä
tunnistaa yhteisöjen mahdollisuuksia vahvistaa osallisuutta ja kansalaisten vaikuttamismahdollisuuksia
tukea asiakastyössä ihmisiä vertaistoimintaan, vapaaehtoistyön ja muun aktiivisen kansalaistoiminnan piiriin
vaikuttaa sosiaalisen muutostyön tarpeisiin, sisältöihin ja keinoihin
kehittää sosionomin ammatissa tarvittavia menetelmiä ja käytäntöjä yhteisösosiaalityön suuntaan
Lähiopetus
Alakohtainen materiaali sähköisessä muodossa opintojaksokohtaisessa Moodlessa.
Hyväksytty suoritus vastaa korkeakoulututkinnon suorittaneelta julkisyhteisön henkilöstöltä kaksikielisellä alueella vaadittavaa kielitaitoa (laki 424/03 ja asetus 481/03).
Ruotsi, kirjallinen (2 op) ja Ruotsi, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Lähitapaamisia sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä ja pienryhmässä. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähitapaamisiin sekä läpäisemällä hyväksytysti kirjallinen ja suullinen osaamisnäyttö.Kirjallista ja suullista ruotsin kielen taitoa harjoitellaan ja kehitetään erilaisten harjoitustehtävien avulla. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely on oleellista oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.
Aktiivinen osallistuminen lähitapaamisissa. Kirjallinen osaamisnäyttö/tentti liittyen opintojakson yhteiseen ydinainekseen sekä alakohtaiseen sisältöön.
Suomi
01.09.2020 - 31.12.2020
16.11.2020 - 10.01.2021
18 - 35
Sirja Fränti
Lähtötaso B1 (http://www02.oph.fi/ops/taitotasoasteikko.pdf). Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Opiskelijan kannattaa osallistua lähtötasotestiin Moodlessa mieluiten jo orientaatioviikolla opintojen alussa. Opiskelijan suositellaan suorittavan ensin valmentava Prepkurs i svenska -opintojakso, mikäli lähtötasokokeen tulos on alle 50 % oikein, tai jos opiskelija ei ole kirjoittanut ruotsia yo-kirjoituksissa tai ruotsin yo-arvosana on A-C.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Lahden kampus
1-5
Opintojakso on mahdollisuus suorittaa osallistumatta opintojakson opetukseen, mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on riittävä osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe sisältää kirjallisen ja suullisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa kyseisen opintojakson 3 opintopisteen suorittamista. Tarkemmat tiedot oman alasi ruotsin opettajalta.
HUOM: näytöstä on sovittava opettajan kanssa ennen opintojaksolle osallistumista.
Lopputentti opintojakson päätyttyä. Kaksi uusinta- sekä yksi korotusmahdollisuus kalenterivuoden sisällä ensimmäisestä kaikille yhteisestä tenttikerrasta.
Lähitapaamiset sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä / Moodlessa
2 opintopisteen kurssi vastaa 2 x 27 tuntia opiskelijan työtä sisältäen lähitapaamiset sekä itsenäistä työtä.
Alakohtainen sanasto ja terminologia sekä työelämän vuorovaikutustilanteet.
Suoritus ei täytä opintojaksolle asetettuja tavoitteita. Alakohtaisen sanaston ja rakenteiden hallinta on riittämätöntä.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön tyydyttävästi. Kohdekielen kirjoitettu viesti välittyy jossain määrin, mutta kieli sisältää vain yksinkertaisia ilmaisuja ja niissäkin on melko paljon virheitä. Kieli on hajanaista ja kömpelöä. Teksti ei etene loogisesti. Sidosteisuus puuttuu. Teksti muodostuu lähes irrallisista lauseista. Aihetta on käsitelty erittäin suppeasti ja yksipuolisesti ja/tai teksti on kirjoitettu osittain aiheen vierestä. Teksti on tekstilaji- ja/tai tyylikonventioiden vastaista.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön hyvin. Kohdekielen kirjallinen viestintä on melko sujuvaa, selkeää ja melko virheetöntä. Rakenteet ja ammattisanasto riittävät viestin välittämiseen melko hyvin. Joitakin virheitä esiintyy. Teksti etenee kohtalaisen loogisesti. Sidosteisuudessa on puutteita. Aiheen käsittely on tavanomaista vastaten tehtävänantoon. Pieniä tekstilaji- ja/tai tyylivirheitä esiintyy.
Opiskelija hallitsee opintojakson sisällön erinomaisesti. Kohdekielen kirjallinen viestintä on sujuvaa ja monipuolista. Rakenteet ovat vaihtelevia ja ammattisanasto on hallinnassa. Satunnaisia virheitä voi esiintyä. Teksti on rakenteellisesti selkeää ja loogista. Siirtymät ovat sidosteisen sujuvia. Aiheen käsittely on taitavaa vastaten täysin tehtävänantoa. Opiskelija osaa välittää kirjallisen viestin asiaankuuluvalla tekstilajilla ja/tai tyylillä.
Etäopetus
Alakohtainen materiaali sähköisessä muodossa opintojaksokohtaisessa Moodlessa.
Hyväksytty suoritus vastaa korkeakoulututkinnon suorittaneelta julkisyhteisön henkilöstöltä kaksikielisellä alueella vaadittavaa kielitaitoa (laki 424/03 ja asetus 481/03).
Ruotsi, kirjallinen (2 op) ja Ruotsi, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Verkkotapaamisia sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä ja pienryhmässä. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti verkkotapaamisiin sekä läpäisemällä hyväksytysti kirjallinen ja suullinen osaamisnäyttö.Kirjallista ja suullista ruotsin kielen taitoa harjoitellaan ja kehitetään erilaisten harjoitustehtävien avulla. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely on oleellista oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.
Aktiivinen osallistuminen verkkotapaamisissa. Kirjallinen osaamisnäyttö/tentti liittyen opintojakson yhteiseen ydinainekseen sekä alakohtaiseen sisältöön.
Suomi
12.04.2021 - 06.05.2021
16.11.2020 - 31.01.2021
18 - 35
Sirja Fränti
Lähtötaso B1 (http://www02.oph.fi/ops/taitotasoasteikko.pdf). Opintojaksolle osallistuminen edellyttää lukion B-kielen tasoista kielen hallintaa. Opiskelijan kannattaa osallistua lähtötasotestiin Moodlessa mieluiten jo orientaatioviikolla opintojen alussa. Opiskelijan suositellaan suorittavan ensin valmentava Prepkurs i svenska -opintojakso, mikäli lähtötasokokeen tulos on alle 50 % oikein, tai jos opiskelija ei ole kirjoittanut ruotsia yo-kirjoituksissa tai ruotsin yo-arvosana on A-C.
Hyvinvointi (LAB)
Sosionomikoulutus
Verkkokampus, Lahti
2 op
1-5
Opintojakso on mahdollisuus suorittaa osallistumatta opintojakson opetukseen, mikäli opiskelija katsoo, että hänellä on riittävä osaaminen opintojakson osaamistavoitteissa. Näyttökoe sisältää kirjallisen ja suullisen osion ja edellyttää myös opiskelijan koulutusohjelman ammatillisen perussanaston hallintaa. Hyväksytty suoritus vastaa kyseisen opintojakson 3 opintopisteen suorittamista. Tarkemmat tiedot oman alasi ruotsin opettajalta.
HUOM: näytöstä on sovittava opettajan kanssa ennen opintojaksolle osallistumista.
Lopputentti opintojakson päätyttyä. Kaksi uusinta- sekä yksi korotusmahdollisuus kalenterivuoden sisällä ensimmäisestä kaikille yhteisestä tenttikerrasta.
Verrkotapaamiset Zoomissa sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä Moodlessa.
2 opintopisteen kurssi vastaa 2 x 27 tuntia opiskelijan työtä sisältäen verkkotapaamiset sekä itsenäistä työtä.
Alakohtainen sanasto ja terminologia sekä työelämän vuorovaikutustilanteet.
Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson osaamistavoitteita.
Opiskelija
- osaa kertoa itsestään sekä oman alansa koulutuksesta ja työstä lyhyesti ja yksinkertaisesti
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin ymmärrettävästi
- osaa käyttää yleiskielen ja alan keskeisintä perussanastoa pääosin ymmärrettävästi
- ymmärtää pääkohtia sekä yleiskielisistä että oman alan teksteistä
Opiskelija
- osaa kertoa itsestään sekä oman alansa koulutuksesta ja työstä melko sujuvasti
- osaa käyttää kielen perusrakenteita jokseenkin virheettömästi
- osaa käyttää yleiskielen ja alan keskeisintä perussanastoa melko hyvin
- ymmärtää sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä melko hyvin
Opiskelija
- osaa kertoa itsestään sekä oman alansa koulutuksesta ja työstä erittäin monipuolisesti ja sujuvasti
- osaa käyttää kielen vaativampiakin rakenteita sujuvasti
- osaa käyttää yleiskielen ja alan keskeisintä perussanastoa erittäin monipuolisesti ja asianmukaisesti
- ymmärtää sekä yleiskielisiä että oman alan tekstejä erittäin hyvin
Lähiopetus
Alakohtainen materiaali sähköisessä muodossa opintojaksokohtaisessa Moodlessa.
Hyväksytty suoritus vastaa korkeakoulututkinnon suorittaneelta julkisyhteisön henkilöstöltä kaksikielisellä alueella vaadittavaa kielitaitoa (laki 424/03 ja asetus 481/03).
Ruotsi, kirjallinen (2 op) ja Ruotsi, suullinen (1 op) muodostavat yhden 3 op:n kokonaisuuden. Niitä ei voi suorittaa erikseen eli kyse on yhdestä opintojaksosta, jossa kirjallinen ja suullinen osuus arvioidaan erikseen.
Lähitapaamisia sekä itsenäinen työskentely digitaalisessa oppimisympäristössä ja pienryhmässä. Opintojakso suoritetaan osallistumalla aktiivisesti lähitapaamisiin sekä läpäisemällä hyväksytysti kirjallinen ja suullinen osaamisnäyttö. Kirjallista ja suullista ruotsin kielen taitoa harjoitellaan ja kehitetään erilaisten harjoitustehtävien avulla. Opintojakson tehtävien suorittaminen ja aktiivinen itsenäinen työskentely on oleellista oppimistavoitteiden saavuttamiseksi.
Aktiivinen osallistuminen lähitapaamisissa. Suullinen osaamisnäyttö/tentti liittyen opintojakson yhteiseen ydinainekseen sekä alakohtaiseen sisältöön.
Suomi
01.09.2020 - 31.12.2020
16.11.2020 - 10.01.2021